Itseopiskeluraportti ”Frannrun rooli lasten puheen kehityksessä. Itsekasvatussuunnitelma suullisen kansantaiteen vaikutus esikouluikäisten lasten puheen kehitykseen Aihe suullisen kansantaiteen itsekasvatusvaikutuksesta

Kunnallinen esiopetuslaitos

"Tekotarha numero 14" Ivushka "

Neuvostoliiton Zelenokumskin kaupunki".

Itseopiskeluraportti

Aihe: "Suullisen kansanperinteen rooli

lasten puheen kehittämisessä"

ohjaaja Lapaeva Tatjana Aleksandrovna

2017 vuosi.

"Suullisen kansanperinteen rooli lasten puheen kehityksessä"

Lukuvuonna 2016-2017 jatkoin lukuvuonna 2015-2016 aloittamaani itsekasvatusteemaa "Suullisen kansantaiteen rooli lasten puheen kehittämisessä."Ikä 3-4 vuotta on erityisen tärkeä lapsen puheen kehitykselle. Opettajan päätehtävä esikouluikäisten lasten puheen kehittämisen alalla on auttaa heitä kehittämään puhekieltä, heidän äidinkieltään.

Merkityksellisyys. Tärkein lähde lasten puheen ilmaisukyvyn kehittämiselle ovat suullisen kansantaiteen teokset, mukaan lukien pienet kansanperinteen muodot (arvoituksia, lauluja, lastenloruja, vitsejä, lauluja, kielenkäänteitä, sananlaskuja, sanontoja, riimejä, kehtolauluja).Kansanperinteen kasvatuksellinen, kognitiivinen ja esteettinen arvo on valtava, sillä se laajentaa lapsen tietoa ympäröivästä todellisuudesta, kehittää kykyä tuntea äidinkielen taiteellista muotoa, melodiaa ja rytmiä, edistää mielikuvituksellisen ajattelun kehittymistä, rikastuttaa lapsen kykyä tuntea äidinkielen taiteellista muotoa, melodiaa ja rytmiä. lasten puhetta.Lapset näkevät kansanperinteen toimivan hyvin pehmeän huumorin, huomaamattoman didaktismin ja tuttujen elämäntilanteiden ansiosta. Kansanlaulujen, päivälaulujen avulla lapset kasvatetaan positiivisesti suhtautumaan järjestelmän hetkiin: pesuun, kampaukseen, syömiseen, pukeutumiseen, nukkumaanmenoon.Sadut kehittävät lapsen persoonallisuutta, herättävät hänen mielikuvituksensa, opettavat häntä unelmoimaan.

Jotta lapset voisivat mahdollisimman hyvin hallita kommunikaatiovälineet ja vuorovaikutusmenetelmät aikuisten ja ikätovereiden kanssa, asetan seuraavantarkoitus:

"Lasten puheen, kognitiivisten ja luovien kykyjen kehittäminen suullisen kansantaiteen pohjalta"

Pää tehtäviä minun ohjeeni ovat:

1. Nostaa omaa tietotasoasi tutkimalla lehtien artikkeleita ja metodologista kirjallisuutta;

2. Paljastaa suullisen kansantaiteen merkitystä lasten kasvatusjärjestelmässä;

3. Esitellä lapsille venäläistä kansanperinnettä

4. Rikastella lasten puhetta, muodostaa asennetta ympäröivään maailmaan

5. Kehittää vapaata kommunikaatiota aikuisten ja lasten välillä lukemastaan, venäjän puheen normien käytännön hallintaa.

6. Kasvata rakkautta venäläistä kansanperinnettä kohtaan.

Tehtävien ratkaisemiseen käytin seuraavaa menetelmät ja tekniikat:

Visuaalinen menetelmä:maalausten esittely ja kuvitus, toimintatapojen esittely.

Sanallinen menetelmä:kollektiivinen lukeminen, runojen ja lorujen ulkoa opetteleminen lasten kanssa, venäläisten kansantarinoiden kertominen dramatisoinnin elementeillä, leikkiminen.

Pelitapa: dramatisointipelit, lavastuspelit, didaktiset pelit, painetut lautapelit.

Työssäni käytin seuraavaadidaktisia apuvälineitä:

pöytäteatteri;

sormipelit, jotka perustuvat venäläisiin kansanloruihin ja satuihin;

nukketeatteri;

havainnollistava materiaali, joka perustuu satuihin;

satuihin ja teoksiin perustuvat havainnolliset albumit.

Ensimmäisessä vaiheessa Olen tehnyt työni itsekoulutuksen aiheena

1. Diagnostiikan analyysi lasten venäläisen kansanperinteen tuntemuksen tunnistamiseksi.

2. Opiskeli syventynyttä pedagogista kokemusta ja kirjallisuutta tästä aiheesta.

3. Laadi pitkän tähtäimen suunnitelma lasten perehdyttämiseksi suulliseen kansantaiteeseen.

4. Tutkinut suullisen kansantaiteen vaikutusta lapsen puheen kehitykseen.

Siksi toisessa vaiheessa Aloin tutkia työtäni itsekoulutuksen aiheesta, kerätä ja sitten itsenäisesti luoda tarvittavaa materiaalia jatkotyöskentelyä varten, saadun tiedon soveltamiseksi käytännössä.

Kerättiin kortisto sormipeleistä, jotka perustuvat suulliseen kansantaiteeseen.

Keräsin arvoituksia, itkuja, pestushkeja, lastenloruja sisältävän korttihakemiston, jota käytin menestyksekkäästi sekä luokkahuoneessa että eri tilan hetkinä.

Tehdyn työn seurauksenavuoden loppuun mennessä useimmat lapset pystyvät puhumaan hitaasti, puhumaan näkemästään ja vastaamaan yksinkertaisiin kysymyksiin. Lasten puheaktiivisuus on lisääntynyt, ikää vastaava sanavarasto on rikastunut. Lapset ovat kiinnostuneita muista, kommunikoivat vapaasti ikätovereiden ja aikuisten kanssa, käyttävät aktiivisesti puheetiketin muotoja (pyynnöllä, tervehdyksellä, näkemiin). Osoita ystävällisyyttä ja reagointikykyä teosten sankareita, heidän ympärillään olevia ihmisiä kohtaan. Lapset osaavat paljon runoja, loruja, lauluja ja kertovat niitä mielellään.

Hyvin tärkeä vanhempien kanssa tehty työ. Suosittelen vanhemmille käyttämään suullisen kansantaiteen esimerkkejä laajemmin omassa puheessaan, yksilökeskusteluissa näytän, miten tämä voidaan tehdä. Heille suunnitellut kansiot - liikkeitä aiheesta:

- "Vanhemmat - kirja - lapsi",

- "Suullinen kansantaide lasten puheen kehittämisessä",

- "Puhujan kasvattaminen",

valmisteli konsultaation aiheesta "Suosituksia vanhemmille neljännen elinvuoden lasten puheen kehittämisestä", "Lorut auttavat selviytymään lasten tottelemattomuudesta", "Venäläiset kansantarut lapsen puheen kehityksessä". neljäs elinvuosi", kirjaset "Lata sydämesi lukemiseen" ja paljon muuta.

Kiinnitän suurta huomiota nykyaikaisiin lähestymistapoihin lasten kasvatukseen, luon olosuhteet, jotka tarjoavat lapselle psykologista mukavuutta, hänen monipuolista kehitystään. Keskityn uusiin lähestymistapoihin koulutuksen ongelmiin, innovatiivisiin menetelmiin ja metodologisen kirjallisuuden uutuuksiin, tässä minua auttoi suuresti Internetistä poimittu kirjallisuus:

"Esikouluikäinen: koulutus ja kehitys, viestintäominaisuudet. Esikouluikä: 3-4 vuotta ”kustantamo Prosveshchenie 10.2015;

"Federal State Educational Standard leikistä esikoululaisen erityisenä toimintana" - Publishing House Uchitel, syyskuu 2015;

"Esikouluikäisten puhekehitys kaunokirjallisuuden johdannossa" -kustantamo Opettaja 02.2016.

lukuvuodelle 2016-2017

Itsekasvatustyön tarkoitus: yhdistää opettajien ja vanhempien ponnistelut lasten kasvattamiseen venäläisen kansanperinteen teosten avulla, kehittää lasten luovia, kognitiivisia, kommunikatiivisia kykyjä suullisen kansantaiteen perusteella.

2. Itseopiskelutyön suunnittelu.

Työn suunnittelu seuraavissa osioissa:

Metodologisen kirjallisuuden tutkiminen;

Työskentele lasten kanssa;

Perhetyö;

Itsensä toteuttaminen.

3. Ongelman teoreettinen tutkimus.

Kirjallisuuden opiskelu

MDOU "Kindergarten No. 11" Romashka "Alushtan kaupungista

Kouluttaja toinen junioriryhmä nro 2

Koko nimi Korokhova Ljudmila Vladimirovna

Kokea 10 vuotta

Aihe: "Suullisen kansantaiteen vaikutus 2-3-vuotiaiden lasten puheen kehitykseen"

Tili 2016/2017 vuosi

Sisältö

Tavoite:

– ammatillisten taitojen ja pätevyyden parantaminen;

– edistää kolmannen elinvuoden lasten puhekehitystä suullisen kansanperinteen avulla.

Tehtävät:

– esitellä lapsille suullista kansantaidetta, kehittää heidän puhettaan;

– herättää emotionaalisesti positiivisen asenteen lastenloruja, satuja, arvoituksia, pieniä koiria, kansanlauluja ja pelejä kohtaan;
- edistää iloisen tunnelman säilymistä MDOU:ssa oleskelusi aikana;

– kehittää inhimillisiä ihmissuhteita.

Tavoitettu tulos on:

– lapset lisäävät kiinnostusta suulliseen kansantaiteeseen - lastenlorut, kehtolaulut, lorut, pienet koirat, puhekansan pelit;

– pienten lasten puheenkehityksen taso nousee;

– vanhempien kiinnostus kansanperinteen pienmuotojen käyttöön lasten puhekehityksessä kotona kasvaa.

Pienten lasten puheenkehityksen taso nousee, jos:

– esiopettajat ovat kiinnostuneita puheenkehitysprosessista;

– järjesti erityiskoulutusta äidinkielenään käyttämällä kansanperinnettä erilaisissa toimissa;

– kansanperinteen pienet muodot valitaan lapsen ikään sopivasti puheen oppimista ja kehittämistä varten.

Työaika aiheesta: Syys-toukokuu 2016-2017 lukuvuosi.

Merkityksellisyys:

Ikä 2-3 vuotta on erityisen tärkeä lapsen puheen kehitykselle.

Opettajan päätehtävä pienten lasten puhekehityksen alalla on auttaa heitä hallitsemaan puhekieltä, hallitsemaan äidinkielensä.

Lasten puheen kehityksen tärkein lähde ovat suullisen kansantaiteen teokset, mukaan lukien kansanperinteen pienet muodot (lastenlorut, vitsit, laulut, sadut, kehtolaulut).

Kansanperinteen kasvatuksellinen, kognitiivinen ja esteettinen arvo on valtava, sillä se laajentaa lapsen tietoa ympäröivästä todellisuudesta, kehittää kykyä tuntea äidinkielen taiteellista muotoa, melodiaa ja rytmiä.

Suullinen kansantaide on jokaisen kansan korvaamaton rikkaus, vuosisatojen aikana kehittynyt näkemys elämästä, yhteiskunnasta, luonnosta, sen kykyjen ja kykyjen indikaattori. Suullisen kansantaiteen avulla lapsi ei vain hallitse äidinkieltään, vaan hallitsee myös sen kauneuden, lakonisuuden, liittyy kansansa kulttuuriin, saa siitä ensivaikutelman.

Kirjallisuus:

– Larks: Lauluja, lauseita, loruja, vitsejä, riimejä / Comp. G. Naumenko. M., 1998.

– Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Lasten kutsuminen venäläisen kulttuurin alkuperään: Oppikirja. -menetelmä. manuaali 2. painos, tarkistettu ja lisätty. SPb, 2008.

– Kozyreva L.M. Puhun kauniisti ja oikein. Puheen kehitys lapsilla syntymästä 5 vuoteen. M., 2005.

– Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasil'eva M.A. Esiopetuksen tärkein koulutusohjelma "Syntymästä kouluun". - M .: Mosaica - Sintez, 2015 .-- 368 s.

– Gubanova N.F. Leikkitoiminnan kehittäminen. Ensimmäinen junioriryhmä. - M .: Mosaika - Sintez, 2016 .-- 160 s.

– Puheen kehittäminen päiväkodissa. Ensimmäinen junioriryhmä. - M .: Mosaica - Sintez, 2016 .-- 80 s.

– Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasil'eva M.A. Kattavat luokat "Syntymästä kouluun" -ohjelman alla. Ensimmäinen junioriryhmä (2-3-vuotiaat) / toim. Koonnut N.V. Lobozin. - Volgograd: Opettaja, 2016 .-- 303 s.

– Internet-lähde: Suullisen kansantaiteen vaikutus lasten puheen kehitykseen

2-3 vuotta vanha. .

– Internet-resurssi: Aktiivisen puheen muodostaminen 2-3-vuotiaille lapsille) suullisen kansantaiteen pienten muotojen avulla.http://diplomba.ru/work/101329.

Lupaava työsuunnitelma opettajan itsekoulutukselle

lasten, vanhempien, kasvattajien kanssa

Opiskelujakso

Tapahtumat

Itsensä toteuttaminen

Lasten kanssa

Vanhempien kanssa

Raporttilomake

syyskuu

"päiväkoti"

Valikoima kirjallisuutta aiheesta

Pitkän aikavälin itseopiskelusuunnitelman laatiminen

Kyselylomakkeen kehittäminen vanhemmille

Sopeutumisaika.

Pelin "Ladushki" oppiminen

Kuuntelemassa lastenlorua "Kuka itkee?"

Tapaa vanhemmat

Itseopiskelusuunnitelma

Vanhempien kyselylomake

lokakuu

"Koti- ja villieläimet"

Oikean taidemateriaalin löytäminen

Yhteenveto vanhempien kyselystä

Opitaan lastenloru "Ankat aamulla"

Peli "Pikku harmaa pupu istuu"

Peli "Kanaäiti ja poikaset"

Vanhempien kysely "Suullinen kansantaide lapsesi elämässä"

Magneettiteatterin "Ryaba Hen" esitys

marraskuu

"Olen ihminen"

"Minun taloni"

Tietovalikoima vanhemman nurkassa tästä aiheesta

Lorun ulkoa opettelu lapsille kertomista varten

Lorun "Pikku Mashamme" oppiminen

Satu "Masha ja karhu"

Pelitilanne "Nuken nukkuminen" (keutulaulu "Osta, osta, osta, osta...")

Konsultaatio "Folklori lapsen puhekehityksessä" (osa 1)

Nukketeatteri "Masha ja karhu"

joulukuu

"Kuljetus"

"Uudenvuoden juhla"

Materiaalin valmistelu pienten lasten taideteosluetteloineen

Taimitarha "Ladushki"

"Vesi, pese kasvoni"

Lapset arvaavat arvoituksia villieläimistä

Konsultaatio "Folklori lapsen puhekehityksessä" (osa 2)

Vapaa-aika "Arvaa arvoitus"

tammikuu

"Talvi"

Valikoima kuvitettua materiaalia lastenloruihin ja satuihin

Tutustuminen lastentarhan loruihin "Kissa meni torzhokiin",

"Voi sinä, zayushka laukaus"

Tarinan kertominen "nauris"

Laita vanhempien nurkkaan tiedot ja lista tämän ikäisille suositeltavista taidemateriaalista kotona opiskeluun

"Ghoulit ovat saapuneet"
ja musiikkipelejä, jotka perustuvat venäläisiin kansanloruihin

helmikuu

"Ammatit"

Attribuuttien valmistelu teatteripeliin "Nauris"

Vanhemmille suunnatun kirjanäyttelyn koristelu

Arvoituksia eläimistä

Lastenkirjojen näyttely vanhemmille tästä aiheesta

Teatteripeli "Nauris"

maaliskuuta

"Äitien päivä"

"lelut"

Valmistele neuvonta vanhemmille

Tutustuminen satuun "Teremok"

Kun kuulet kehtolaulun "Bayu-bye, byu-bye, et hauku koiraa."

Sormipeli "Valkopuolinen harakka"

Neuvonta vanhemmille "Lorun käyttö pienten lasten puheen kehittämisessä"

"Teremok" -sadun teatralisointi

huhtikuu

"Kevät"

Attribuuttien valmistelu ulkopeliin "Karuselli"

Raportin laatiminen aiheesta tehdyn työn tuloksista

Laulujen "Rain, sade, hauskempaa" oppiminen; "Ämpäri aurinko"

Kansanpeli "Karuselli"

Yksilölliset neuvottelut vanhempien kanssa

Vapaa-aika "Pukeudu aurinkoon, näytä itsesi punaisena"

Raportoi

saattaa

"Kesä on tulossa"

Kuuntelen lastenlaulua "Muurahaisruoho"

Lemmikkieläinten arvoituksia

Yhteenveto aiheesta tehdystä työstä

Vapaa-ajan toiminta "Kuten meillä
portti ... "lauluja
lastenlorut, pyöreät tanssipelit

Poilova Tatiana Nikolaevna
Itseopiskeluraportti "Kansanperinteen vaikutus lasten puheen kehitykseen"

Itsekoulutus.

Aihe " Suullisen kansantaiteen vaikutus lasten puheen kehitykseen»

Tavoite:

Opettajien ja vanhempien ponnistelujen yhdistäminen koulutuksessa lapset jatka venäläisen kansanperinteen teosten avulla kehittää luovuutta, kognitiiviset ja kommunikaatiotaidot suulliseen kansantaiteeseen perustuvat lapset.

Tehtävät:

1. Tutki tätä aihetta koskevaa metodologista kirjallisuutta.

2. Paljasta merkitys suullista kansantaidetta koulutusjärjestelmässä lapset.

3. Paranna asiantuntemustasi itsekoulutukseen.

4. Parantaa ryhmän aihe-tilaympäristöä tästä aiheesta.

5. Laadi suunnitelma keskusteluille vanhempien kanssa aiheesta.

Aiheen relevanssi:

Venäjän kieli kansantaidetta ei lakkaa hämmästyttämästä syvällä sisällöllään ja täydellisellä muodollaan. Satuissa kuultava äidinkieli, venäläisten laulujen ilmeikkäät intonaatiot, joihin lapsi tapaa varhaisesta iästä lähtien.

Täydellisesti tunnistettu rooli kansantaidetta lasten toiminnan kehittämisessä ja ennen kaikkea leikissä, toiminnassa lelujen kanssa. Arvokkaampaa materiaalia on vaikea löytää kehitystä taiteellista havaintoa kuin kiehtovia venäläisiä satuja, lauluja, värikkäitä koriste- ja soveltamiskohteita luovuus... Lapsen saamat vaikutelmat heijastuvat riippumaton sanallinen, lauluntekijä, kuvallinen lapsen luovuus.

Kansanperinne herättää lapsissa hyvän alun. Käytä siksi työssä lasten kanssa suullista kansantaidetta luo edellytykset lasten puheen kehitys ajattelu lapset, käyttäytymisen motivaatio, positiivisten kokemusten kertyminen ihmissuhteista.

Esiopetuslaitos - ensimmäinen ja eniten vastuullinen linkki koko järjestelmässä julkinen koulutus... Äidinkielen hallinta on yksi lapsen tärkeimmistä hankinnoista esikoulussa. Siksi puheprosessi kehitystä Sitä pidetään nykyaikaisessa esiopetuksessa koulutuksen yhteisenä perustana lapset.

1900-luvun lopulla elämäämme alkoi virrata valtava lumivyöry vieraista kielistä lainattuja termejä, mikä uhkaa kieltä ja siten myös kulttuuria. Siksi ongelma lasten puheen kehitys vanhemman esikouluikäisen kansanperinteen pienten muotojen avulla on nykyään erityisen tärkeä.

Ihmiset huolella runollisen sanan mukana lapsen jokaisessa elämänvaiheessa, hänen kaikilla osa-alueillaan kehitystä... Tämä on koko järjestelmä perinteisiä sääntöjä, periaatteita, joiden avulla lapsi kasvatetaan perheessä. Tämän järjestelmän ydin oli ja on edelleen suullinen kansankieltä periytynyt vuosisadalta toiselle, perheeltä perheelle.

Määrätietoisella työskentelyllä lasten kanssa vanhemmat esikoululaiset pystyvät arvaamaan arvoituksia sekä tarkasti nimetyillä että salatuilla merkeillä.

Muiden kansanperinteen pienten muotojen osalta N. Novikova korostaa tutkimuksessaan, että jotkut lapset tietävät ja toistavat mielellään lastenloruja, vitsejä, lauluja, tarinoita. Tunnistaessaan lastenlorun, sadun, he vain nimeävät sen hahmot.

Joten, jos kansanperinteen pienet muodot valitaan ottaen huomioon ikäominaisuudet lapset Vanhemmille esikoululaisille järjestetään systemaattista työtä, he ovat heidän ymmärryksensä ja tietoisuutensa käytettävissä. Näin ollen kansanperinteen pienten muotojen käyttö puheessa lapsen kehitys oikeuttaa itsensä täysin.

Työsuunnitelma aiheesta.

Vaihe 1: Diagnostiikka.

TÄYTÄNTÖÖNPANOAIKA

1. Tutki ja analysoi:

"Koulutuslaki"

Esiopetuksen FSES

Veraksa ohjelma "Syntymästä kouluun"... Syyskuu 2017

2. Metodologisen kirjallisuuden tutkiminen

1. Alekseeva M. M., Yashina V. I. Puhe esikoulun kehittäminen... –M .: Akatemia, 1999.

2. Anikin V.P. venäläiset kansan sananlaskuja, sanontoja, arvoituksia, lasten kansanperinnettä. -M .: Uchpedgiz, 1957.

3. Apollonova N. A. Esikoululaisten esittely Venäjän kansalliseen kulttuuriin // Doshk. kasvatus. -1992.-nro 5-6.-C. 5-8.

4. Bukhvostova S. S. Ilmeisyyden muodostuminen puhe lapsilla vanhempi esikouluikä. - Kursk: Academy Holding, 1976.

5. Zagrutdinova M., Gavrish N. Pienten kansanperinteen muotojen käyttö // Doshk. kasvatus. -1991.-nro 9.-C. 16-22.

6. Kudryavtseva E. Arvojen käyttäminen didaktisessa pelissä (vanhempi esikouluikä)// Doshk. kasvatus. -1986.-nro 9.-C. 23-26.

7. Matkailu mysteerien maassa / Kokoanut: N. V. Shaidurova Barnaul: BSPU, 2000. -67s.

8. Aikakauslehtien tutkiminen "Esikoulu-opetus".

"Lapsi päiväkodissa".

9. Lukija vanhemman ryhmän lapsia.

Tämänsuuntaisten artikkeleiden tutkiminen. Vuoden aikana.

3. Internetin tutkiminen resursseja:

Vaihe 2: Prognostinen.

TÄYTÄNTÖÖNPANOAIKA

1. Kehitä ryhmässä pitkän tähtäimen suunnittelua tieto- ja viestintätekniikoiden käyttö huomioon ottaen. Syyskuu 2017

2. Kehittää lasten ja vanhempien kanssa työskentelyn muotoja ja menetelmiä. Tietotekniikan käyttö lasten kanssa työskentelyssä. syyskuu

lokakuuta 2017

Vaihe 3: Käytännöllinen.

Toteutusehdot

1. Mukautettu tapaamisia vanhempien kanssa järjestelmällisesti ympäri vuoden.

2. Kirjojen lisääminen kirjanurkkaan - venäläiset kansantarut(iän mukaan.) Vuoden aikana

3. Teatterinurkan täydennys. Vuoden aikana

4. Vanhempien yhteinen osallistuminen ja lapset juhlatilaisuuksissa, teatteriesityksissä ja urheilutapahtumissa. Vuoden aikana.

5. Keskustelu vanhempien kanssa aiheesta. Selvitä kyselylomakkeen avulla vanhempien mielipide, onko tarvetta käyttää suullinen kansanperinne lasten kasvatuksessa lokakuu 2017.

6. Kilpailu parhaasta vauvakirjasta ja simpukkakansiosta "Lempisatuni"... Työskentely vanhempien ja lasten kanssa. Helmikuu 2018

8. Kappaleiden, runojen, kielenkääntäjien oppiminen. Vuoden aikana.

9. Neuvonta vanhemmille "Puhe lapsen kehitys 6-7 vuotta» Syyskuu 2017

10. Neuvonta vanhemmille "Lasten satujen rooli lapsen elämässä"» Marraskuu 2017

11. Neuvonta vanhemmille "Finrunin rooli lapsen kasvatuksessa" tammikuuta 2018

12. Neuvonta vanhemmille " "TARU LAPSEN ELÄMÄSSÄ" Maaliskuu 2018

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Kouluttajien konsultaatio "Suullisen kansantaiteen vaikutus lasten puheen kehitykseen" Konsultaatio "Suullisen kansanperinteen vaikutus lasten puheen kehitykseen" Puhe on tärkein tehtävä ihmisen elämässä, mikä on välttämätöntä.

Pitkän aikavälin itsekoulutuksen suunnitelma "Suullisen kansantaiteen vaikutus 2–3-vuotiaiden lasten puheen kehitykseen" Sisältö Työn tarkoitus: - parantaa ammattitaitoaan ja osaamistaan; - edistää kolmannen ikäisten lasten puheen kehitystä.

Itsekoulutussuunnitelma "Suullisen kansantaiteen vaikutus 3-4-vuotiaiden lasten puheen kehitykseen" kunnallinen esiopetuslaitos "Yleisen kehittämistyypin päiväkoti nro 47" Itseopiskelusuunnitelma.

Keskiryhmän kasvattajan itsekoulutussuunnitelma "Suullisen kansantaiteen vaikutus 4-5-vuotiaiden lasten puheen kehitykseen" Keskiryhmän kasvattajan itsekoulutussuunnitelma aiheesta: "Suullisen kansantaiteen vaikutus 4-5-vuotiaiden lasten puheen kehitykseen." Tavoite:.

Esitys "Suullisen kansantaiteen vaikutus nuorempien esikouluikäisten lasten puheenkehitykseen" Nuorempi esikouluikä on lapsen intensiivisimmän kehityksen aikaa, jolloin luodaan perusta fyysiselle, henkiselle.

Olga Prutovov
Raportti työstä itsekoulutuksen aiheesta "perinteen vaikutus esikoululaisten puheen kehitykseen"

Raportti itsekoulutuksen aiheesta"Vaikutus 3-4-vuotiaiden lasten puheenkehitys"

Lukuvuonna 2015-2016 opiskelin aihetta " Vaikutus suullinen kansanperinne osoitteessa 3-4-vuotiaiden lasten puheenkehitys».

Kohde tehdä työtä: yhdistää opettajien ja vanhempien ponnistelut lasten kasvatuksessa venäläisten teosten avulla kansanperinne, kehittää luovuutta, lasten kognitiiviset, kommunikaatiotaidot, jotka perustuvat suulliseen kansantaiteeseen.

3-4 vuoden ikä on erityisen tärkeä puheen kannalta lapsen kehitys... Opettajan päätehtävä kentällä esikouluikäisten lasten puheenkehitys ikä - auttaa heitä hallitsemaan keskustelun puheita, äidinkieli.

Tärkein lähde kehitystä lasten ilmaisukyky puheita ovat suullisen kansantaiteen teoksia, myös pieniä kansanperinteen muotoja(arvoituksia, lauluja, loruja, vitsejä, lauluja, kielenkäänteitä, sananlaskuja, sanontoja, riimejä, kehtolauluja).

Koulutuksellinen, kognitiivinen ja esteettinen arvo kansanperinne on valtava, koska se laajentaa lapsen tietoa ympäröivästä todellisuudesta, kehittyy kyky tuntea äidinkielen taiteellista muotoa, melodiaa ja rytmiä.

Kiinnitin vuoden aikana paljon huomiota lasten perehdyttämiseen arvoituksiin, kehtolauluihin, lorujen laskentaan ja lastenloruihin. Materiaali valittiin lasten iän mukaan. Lasten toiminta organisoitiin koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen.

Aikana työ itsekoulutuksen aiheen parissa Olen kerännyt korttihakemistoon lastenlauluja, kehtolauluja, arvoituksia.

Arvoitusten tiedetään rikastavan lasten sanavarastoa, kehittää mielikuvitusta, kuulokyky. Arvoitus on yksi suullisen kansantaiteen pienistä muodoista, jossa esineiden tai ilmiöiden elävimmät, tunnusomaisimmat merkit esitetään äärimmäisen tiiviissä, kuvaannollisessa muodossa.

Lastenlauluihin tutustuminen alkoi katsomalla kuvia, piirroksia, leluja. Alustavassa keskustelussa selvitettiin niiden sanojen merkitykset, joita lapset kuulivat päiväkodissa.

Lastenloru on suullisen kansantaiteen pieni genre, eleeseen suoraan liittyvä tuomiolaulu. Tämä on pedagogiikan elementti, jota sinun on alettava käyttää varhaisin ikä.

Pienessä esikouluikäinen(2-3 vuotta, 1 ml. Gr) lastenlorulla on erityinen rooli. Äänipuhevirran ainutlaatuinen omaperäisyys on erityisen arvokasta lapselle. Yksinkertainen riimi, tunteellinen väritys, toistuvat ääniyhdistelmät ja niiden melodisuus luovat musikaalisuuden vaikutelman. Siten lastenloru toimii ennen kaikkea äänikulttuurin koulutuksen apulaisena. puheita... Myös lapsessa on kehittymässä puheen kuuleminen ja äänten ääntäminen.

Toiseksi lastenloru sisältää monia kirkkaita ja värikkäitä sanakuvia, joiden avulla voit oppia uusia esineitä ilmaisevia sanamuotoja. Lastenlorujen lukeminen tapahtuu monilla toistoilla, mikä edistää sanojen muistamista ja sitten niiden käyttöä. Monien lastenlorujen sisältö on rikas verbeillä. Tämän seurauksena lapsen sanavarasto rikastuu luonnollisesti. Tämän ohella tapahtuu kieliopillisen rakenteen muodostumista. puheita, kehitystä monologinen ja dialoginen puheita.

Lasten riimissä tärkein rooli on rytmillä, johon liittyy käsien liike. Se on hyvin tunnettu tosiasia suorasta yhteydestä lapsen puheen ja motoristen toimintojen välillä.

Lastenlaulujen ulkoa oppiminen käsien ja sormien kanssa johtaa tekstin parempaan ulkoamiseen, kehitystä mielikuvitusta ja vauvan henkisen toiminnan lisäämistä. Tämän lisäksi joukko pieniä käsien ja elinten moottoreita puheita auttaa lievittämään stressiä, opettaa noudattamaan puhetaukoja, normalisoi tahtia ja muodostaa oikean ääntämisen.

Myös lapsi kehittää ominaisuuksia, kuten ystävällisyys, hyväntahtoisuus, empatia. Lapsi oppii edelleen tunnistamaan iloa, ahdistusta, katumusta, surua, arkuutta.

Yhteenveto yllä olevasta alkuvaiheessa esikoulu- lorut ovat lapsen ymmärrettävimpiä, mielenkiintoisia, musikaalisia ja kehitystyökalu joiden avulla voit luoda vankan perustan psykofysikaaliselle lapsen kehitys lapsuuden esikoulukaudella.

Ryhmäni lapset kuuntelivat ennen nukkumaanmenoa kehtolauluja sekä esityksessäni että äänityksessä. Kehtolaulut ovat ihmisten mielestä lapsuuden seuralaisia. Ne sisältävät muiden genrejen ohella voimakkaan voiman, joka sallii kehittää esikouluikäisten lasten puhetta... Kehtolaulut rikastuttavat lasten sanastoa, koska ne sisältävät laajan valikoiman tietoa ympäröivästä maailmasta, ensisijaisesti niistä esineistä, jotka ovat lähellä ihmisten kokemusta ja houkuttelevat ulkonäöllään.

Venäjän kansantarinat olivat läsnä ryhmämme elämässä joka päivä. Emme vain lukeneet, vaan myös näyttelimme, leikimme, analysoimme hahmojen hahmoja, katselimme kuvia.

Vanhemmille laadittiin tiedotustietoa. kulmat: "Kuinka opetella ulkoa runo", "Miksi luemme lapsille", "Satuterapia"

Tuloksena työskentelee itsekoulutuksen aiheesta

Suurin osa lapsista on kiinnostunut suullisesta kansantaiteesta;

Suullista puhetta on rikastettu;

-kehitetty fantasia ja mielikuvitus;

Vanhemmat ovat muodostaneet ajatuksia suotuisan tunne- ja sosiopsykologisen ilmapiirin luomisesta täyteen lapsen kehitys;

Ymmärrys vaikutus suullinen kansanperinne osoitteessa lapsen puheen kehitys

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Puhe on historiallisesti kehittynyt muoto ihmisten väliselle kommunikaatiolle kielen välityksellä. Lapsi oppii kielen kommunikoimalla aikuisten kanssa ja oppii.

"Kansanperinteen vaikutus lasten verbaalisen luovuuden kehitykseen" (työpaja)"Frantuurin vaikutus lasten verbaalisen luovuuden kehitykseen" (seminaari - työpaja) Musiikki auttaa ihmistä rikastumaan henkisesti. Hän.

Kansanperinteen vaikutus nuoremman esikoululaisen monipuoliseen kehitykseen Käytännön osa Muotoitellakseni lapsille tietyn tietojärjestelmän tästä aiheesta käytin seuraavia periaatteita ja tekniikoita: Periaate.

Hyvä kirja on kumppanini, ystäväni. Vapaa-aika on mielenkiintoisempaa kanssasi! Kirjan lukeminen on erityinen toiminta, joka liittyy johonkin niistä.

Vanhemman neuvonta "Origamin vaikutus esikoululaisten puheen kehitykseen" Origami ("ori" - taivuttaa, "gami" - paperi), japanilainen paperin taittamisen taito, on erittäin suosittu sen viihdyttävyyden vuoksi.

Itseopiskelusuunnitelma

lukuvuodelle 2016-2017.

Työpaikka: Kupinsky-alueen yhdistetyn tyypin MKDOU-tarha "Fairy Tale".

Asema: kouluttaja

Aihe: "Suullisen kansanperinteen vaikutus 3-4-vuotiaiden lasten puheen kehitykseen."

Merkityksellisyys : Ikä 3-4 vuotta on erityisen tärkeä lapsen puheen kehitykselle. Opettajan päätehtävä esikouluikäisten lasten puheen kehittämisen alalla on auttaa heitä kehittämään puhekieltä, heidän äidinkieltään. Tärkein lähde lasten puheen ilmaisukyvyn kehittämiselle ovat suullisen kansantaiteen teokset, mukaan lukien pienet kansanperinteen muodot (arvoituksia, lauluja, lastenloruja, vitsejä, lauluja, kielenkäänteitä, sananlaskuja, sanontoja, riimejä, kehtolauluja).

Kansanperinteen kasvatuksellinen, kognitiivinen ja esteettinen arvo on valtava, sillä se laajentaa lapsen tietoa ympäröivästä todellisuudesta, kehittää kykyä tuntea äidinkielen taiteellista muotoa, melodiaa ja rytmiä.

Mahdollisuus käyttää suullista kansantaidetta esikoululaitoksessa esikouluikäisten lasten puheen kehittämiseen johtuu venäläisten ihmisten verbaalisen luovuuden teosten sisällön ja muotojen erityispiirteistä, heihin tutustumisen luonteesta ja puheen kehityksestä. esikoululaiset.

Lapset näkevät kansanperinteen toimivan hyvin pehmeän huumorin, huomaamattoman didaktismin ja tuttujen elämäntilanteiden ansiosta.

Suullinen kansantaide on jokaisen kansan korvaamaton rikkaus, vuosisatojen aikana kehittynyt näkemys elämästä, yhteiskunnasta, luonnosta, sen kykyjen ja kykyjen indikaattori. Suullisen kansantaiteen avulla lapsi ei vain hallitse äidinkieltään, vaan hallitsee myös sen kauneuden, lakonisuuden, liittyy kansansa kulttuuriin, saa siitä ensivaikutelman.
Tavoitettu tulos : Perehdyttäessä lapsia ulko- ja sormipeleihin ei vain muodostu puhetta, vaan myös käsien ja sormien hienomotoriset taidot kehittyvät, mikä valmistaa lapsen käden kirjoittamiseen, mahdollistaa improvisoinnin, yhdistä sanan toiminta. Ja mikä tärkeintä, lasten puheen kehitystaso nousee. Projektin päätyttyä lapset osaavat itsenäisesti käyttää loruja leikkiessään, peseytyessään ja kävellessä. Heistä tulee kokoonpanevampia ja omavaraisempia.

Itseopiskelulomake: ryhmä. Kohde: Yhdistä opettajien ja vanhempien ponnistelut lasten kasvattamisessa venäläisen kansanperinteen teosten avulla, kehittää lasten luovia, kognitiivisia, kommunikatiivisia kykyjä suullisen kansantaiteen perusteella.