Rolul bibliotecarilor sau importanța lecțiilor de bibliotecă în școala primară. Cărțile din biblioteca pentru copii sunt deja un fenomen. Citesti? Ce este interesant la biblioteca pentru copii?

Sukiasyan E.R.,

FSBI „Biblioteca de Stat Rusă”,

șef al sectorului, redactor-șef al LBC,

Centrul de cercetare pentru dezvoltarea LBC.

Nu am avut noroc în viața mea: nu am avut norocul să lucrez într-o bibliotecă pentru copii. De când am început să citesc, am înțeles că biblioteca pentru copii este o lume specială în care am vrut să intru o dată și să rămân acolo pentru totdeauna. Biblioteca școlii este altceva. Sarcinile bibliotecilor pentru copii și școlare sunt diferite. Primul ar trebui să educe o persoană, să o facă nu doar educată, ci și bine citită, inteligentă la limita capacităților tuturor. Cu toate acestea, există o astfel de limită la un copil? Mi se pare că biblioteca școlii are sarcini diferite. Nu lucrează cu copiii în general, ci cu studenții în primul rând. Sarcinile sale sunt mai modeste și mai specifice: este necesar să se ajute studentul în studiile sale. Faceți totul pentru ca învățarea să fie ușoară și interesantă. Ajutați-l pe profesor: aduceți cărți la fiecare lecție și organizați expoziții care extind orizontul, împingând limitele manualului.

... un bibliotecar care lucrează cu copii și școlari nu este o persoană normală. În primul rând, pentru că trebuie să știe multe dintr-o mare varietate de domenii. Și să poți vorbi despre toate într-un mod care îl face interesant. Cel mai important lucru este să te oprești la momentul potrivit și să arăți cărți, o mulțime de cărți. Ideea nu este să vă citiți singuri (și acest lucru este și important), trebuie să vă infectați tinerii cititori cu citirea.

O persoană trăiește atât timp cât se dezvoltă, își antrenează mintea, gândește, comunică. Viața este atât de diversă! Este imposibil să presupunem în prealabil dacă vor fi sau nu anumite cunoștințe, abilități și abilități. Nimeni nu știe - spun englezii, nimeni nu știe ce va trebui să înfrunte o persoană în viață. Și dacă este posibil să stăpânești ceva pentru viitor, de ce ar trebui prevenit? În Evul Mediu, se credea că limitarea și prostia sunt concepte de același ordin. Puteți face muzică sau patinaj artistic, șah sau programare. Dar nu poți trăi doar prin asta.

În copilărie - și toți adulții știu acest lucru - un copil trece printr-o etapă de dezvoltare nelimitată a intelectului său în creștere rapidă. Curiozitatea se manifestă în orice: în vorbire, în comportament, în a privi lumea din jurul nostru. Încă nu poate căuta în mod independent răspunsuri la întrebări, copilul le pune altora și întâlnește adesea un zid de indiferență și indiferență. Se pare că el interferează cu întrebările sale. Și, în general, „este prea devreme pentru el să știe acest lucru”. De asemenea, este bine dacă, atunci când răspundeți, spun „dacă creșteți, îl veți citi”. Mai rea este o altă formulă: „crește - înveți”. Nu este clar unde, când, de la cine. Niciunui adult nu îi place să admită că motivele evidentei reticențe în a vorbi cu copiii sunt elementare: răspunsul la întrebarea unui copil dificil nu este întotdeauna cunoscut. Chiar dacă totul este clar, cum să construim un răspuns în mod competent și ușor pentru un copil? Cum să ieși din situație fără să-ți „renunți la autoritate”? Da, el, adult, uneori toate acestea - ceea ce interesează copilul în acel moment, nu este deloc interesant. Observați comportamentul copiilor și al adulților, de exemplu, într-un parc. Veți vedea că trăiesc vieți diferite: copiii comunică cu copiii, iar adulții cu adulții. Aș vrea să întreb: când îi veți învăța pe copii să observe, să compare, să gândească, până la urmă! Educația prin comunicare a devenit un lux inaccesibil în zilele noastre. Este mai ușor să spui „Nu poți!”

Observând modul în care bibliotecarii din Statele Unite comunică cu copiii care citesc, am auzit multe întrebări care m-au frapat. De exemplu, un bibliotecar nu este indiferent cu cine înconjoară un copil în casă: dacă are o familie completă, dacă părinții sunt acasă seara, dacă bunicii locuiesc în familie, dacă și la ce vârstă există frați și surori. Am auzit și o întrebare atât de ciudată: câți ani aveau tatăl și mama când te-ai născut? Ce făceau în acest moment, studiau sau munceau? De ce aveți nevoie de acest lucru, l-am întrebat și am fost descurajat de răspuns: încercăm să stabilim cum s-a dezvoltat cititorul nostru. Nu te întreabă asta? ”„ Mi se pare că nu. -

Încercați să argumentați: este mai dificil pentru părinții tineri să găsească timp pentru a comunica cu un copil, în plus, aceștia au 20-25 de ani și nu știu foarte mult ei înșiși, nu pot și nu știu întotdeauna să răspundă la întrebări. Până la vârsta de 30-35 de ani, experiența se acumulează, iar comunicarea cu copilul devine mai interesantă. - Dar fratii si surorile? - Aici tu înțelegi totul: un cerc larg de contacte presupune mari oportunități. În America, din păcate, nu este obișnuit să trăiești cu o familie numeroasă: este foarte rar ca bunicii să comunice cu copiii zilnic. În Rusia, așa cum credeau ei, acest lucru nu este în totalitate adevărat. Aceasta înseamnă că aveți un avantaj. - În ce cazuri, după părerea dvs., biblioteca are o responsabilitate serioasă pentru dezvoltarea unui copil? - Te cunoști pe tine însuți, dar dacă ai întrebat, îți vom răspunde: când vine la noi primul copil al unei mame singure, care l-a născut la 18 ani, lucrează și în același timp primește o educație. Trebuie să comunici mult cu el și biblioteca ar trebui să devină a doua casă pentru el ... Îmi amintesc cum am părăsit biblioteca și am realizat brusc cât de fericit am crescut: în anul nașterii mele părinții mei aveau deja peste 35 de ani bătrână, aveam o soră mai mare și nu-mi amintesc un caz în care întrebarea mea nu a primit răspuns. Este adevărat, uneori nu răspundeau singuri, ci „mă aprindeau”. Când într-o zi la gara din Tbilisi am citit pe trăsură „frâna lui Matrosov” și l-am întrebat pe tatăl meu despre asta, a zâmbit și a spus: „Există și o frână Westinghouse. Găsește-l în cărți și explică-mi-l ". Eram în clasa a treia sau a patra. Bibliotecara mea era deja obișnuită cu „șmecheriile” mele, așa că s-a dus în tăcere să ia cartea, dar m-a avertizat: o carte pentru școlari seniori, cu litere mici. Cartea groasă „Căile ferate” de Lev Gumilevsky a rămas în memorie o viață întreagă. Pentru a „explica” tatălui meu, a trebuit să desenez diagrame. Abia atunci a devenit clar modul în care funcționează macaraua, pe care o vedem cu toții în mașini. Într-adevăr, cum funcționează? Puneți-le băieților această întrebare. Lasă-i să deseneze și să explice. Probabil că trebuie să-l citești?

Trăim într-o lume obiectivă plină de diferite mașini și mecanisme, plante și animale. Dezvoltând limbajul nostru, le numim, găsim cuvinte și expresii pentru concepte abstracte. „Nu treceți niciodată pe lângă cuvinte sau expresii pe care nu le înțelegeți. Dacă vrei să devii bibliotecar, nu uita - ai dreptul să fii întrebat despre orice. Și trebuie să explici. Sau știți unde să găsiți o explicație ". Aceste cuvinte paterne au fost rostite unui elev din clasa a IV-a (apoi le-am spus pentru prima dată celor dragi cine vreau să devin). Îmi amintesc cât de greu a devenit să trăiești! A trebuit să notez, ca să nu uit, și la următoarea mea vizită la bibliotecă pentru a afla ce este cupronickelul sau recoltarea separată a cerealelor sau, de exemplu, yezidii și kurzii sunt un singur popor sau diferiți?

Nu ucideți curiozitatea copilului!

„Vreau să știu totul” - acestea sunt cuvintele pe care încă o persoană mică ar trebui să și le spună. Curiozitatea începe să formeze o personalitate. În plus, ea antrenează abilitățile euristice (de căutare) și memoria copilului. În primul rând, trebuie să găsești ceea ce cauți. În cursul căutării, cărțile sunt răsfoite, se citește ceva, se descoperă informații noi - pe subiecte care, așa cum se spune, nu mi-au trecut niciodată prin cap. De exemplu, toată lumea știe probabil că A.P. Borodin a fost nu numai un mare compozitor, ci și un chimist celebru. Cu toate acestea, mulți nu știu cu adevărat nimic despre chimistul A.P. Borodin ... Să ne arătăm curiozitatea și să punem întrebarea: cum a funcționat acest lucru în viața sa? Mai întâi a studiat chimia, apoi a compus muzică? Sau vice versa? Sau în paralel, pierzând timpul pe amândouă? Ce ai considerat mai important pentru tine? Pentru a răspunde la aceste întrebări, trebuie să citiți. Să punem o întrebare mai dificilă. În dezvoltarea culturii umane, persoanele proeminente surde au adus o contribuție specială. De regulă, îmi amintesc numele lui L. Beethoven, K. E. Tsiolkovsky. Mai sunt ceva? Își pot aminti de inventatorul remarcabil T. A. Edison .. Putem adăuga la această listă? Și, în același timp, pentru a afla: acest dezavantaj i-a ajutat sau i-a împiedicat? Se știe că oamenii sunt împărțiți în dreapta și stânga. Ei spun că multe instrumente sunt concepute pentru stângaci, dar nu sunt potrivite pentru stângaci, așa că trebuie să le schimbați designul. A văzut cineva instrumente similare? Cum va fi diferit de foarfeca obișnuită, de exemplu, pentru stângaci?

Să punem o întrebare mai generală: cum trăim fără să știm deloc multe? De ce ne limităm gama de cunoștințe? Cine a spus unde este granița dintre cunoștințele publice („pentru toți”) și cele speciale („pentru elită”)? Dacă luăm soluția cuvintelor încrucișate sau a cuvintelor scanate, vom vedea rapid o „estompare” a acestor limite. Ni se va cere, de exemplu, să cunoaștem numele sateliților tuturor planetelor sistemului solar sau numele lunilor din calendarul Marii Revoluții Franceze sau zeii grecilor și romanilor (uneori egipteni) mitologie. Ceva ce „trecem” la școală, ceva, se pare, a fost spus în clasă. De regulă, nimic nu rămâne în memorie. Unsprezece ani școlari. Cum să le trăim astfel încât să nu fie extrem de dureros pentru anii petrecuți fără scop? Răspunsul îl putem găsi acolo, în N. Ostrovsky, dacă citim următoarea propoziție: „Și trebuie să ne grăbim să trăim”. Dar curiozitatea nu ar trebui să ducă la o acumulare întâmplătoare de „capital” în cap. Este ușor să explici acest lucru unui adolescent modern care deține un computer: au umplut hard disk-ul cu mii de fișiere cu nume urâte și de neînțeles (în mai multe limbi), nu există foldere, nu se știe cum să caute. Este mai ușor să apăsați comanda „șterge”, ceea ce facem în viața de zi cu zi. Curiozitatea „în teorie” (Ce este? Cine este?) Este adesea combinată cu curiozitatea practică, atunci când copilul începe nu numai să pună întrebările „Cum se face asta?”, Dar este, de asemenea, gata să facă totul cu propriile mâini. Ce, uneori, trebuie să depășească rezistența în lupta cu părinții atotputernici, dacă sunt, de exemplu, umanitari „din interior și din afară”: este mai bine să nu faci nimic cu foarfeca pentru a nu te tăia, nu poți diluați lipiciul - petele pot rămâne pe mobilier și, în orice caz, nu puteți aduce acasă niciun fir - "șoc!" Este dificil pentru un copil să dovedească dreptul la colțul său cu instrumente (visul suprem este un banc de lucru), dar să poată face ceva pe cont propriu este la fel de natural ca orice altceva din viața unui elev. Fără să ne dăm seama, cumpărăm copiilor cărți groase și groase cu romane și romane (le vor citi o singură dată, le-ar putea împrumuta de la bibliotecă), în loc să ofere un microscop sau chiar un telescop, o cameră mare de pregătire, un set pentru o laborator chimic „acasă”. Se pare că toată lumea știe deja ce calități (și imperceptibil - atât cunoașterea, cât și observația) sunt crescute la copii de frații noștri mai mici, dar recent am auzit într-un interviu de televiziune pe canalul Domashny că doar o treime dintre școlari au animale în casele lor .

Bibliotecarul are multe oportunități de a stimula curiozitatea la copii. Cel mai eficient este să vă deschideți propriile fonduri și să oferiți fiecărui copil posibilitatea de a „răsfoi cărțile”. În primul rând, vorbim despre fondul literaturii științifice și educaționale ”. Dacă este interesat, dacă un copil vrea să se uite el la cărți sau reviste el însuși, bibliotecarul ar trebui să se lase în liniște și să nu-și impună ajutorul. Atlase, enciclopedii multivolume, ediții bogat ilustrate ar trebui să fie întotdeauna în sala de lectură pentru utilizarea directă a cititorilor. Îmi amintesc de bibliotecile publice din Suedia: nu există deloc „spații de birouri” și, dacă se găsește o publicație „sub tejghea”, bibliotecarul va avea mari probleme.

Desigur, bibliotecarul însuși trebuie să fie o persoană curioasă și, dacă se pune o întrebare, nu răspunde imediat. Este mult mai corect să arăți cititorului unde și cum poate fi găsit răspunsul fără a părăsi biblioteca. Mai întâi - în cărți, apoi, dacă nu funcționează, pentru a atrage posibilitățile internetului. Aș vrea ca fraza „Să căutăm împreună”, pe care am auzit-o des în bibliotecile americane, să prindă rădăcini în mediul nostru. Există un pas de la creșterea curiozității la creșterea propriei personalități. Puteți învăța să citiți rapid, să scrieți frumos și lizibil? Cum să mențineți și să îmbunătățiți funcțiile simțurilor (viziune, auz, miros și altele). Cum să vă organizați cunoștințele, să vă ordonați memoria? Aceste și multe alte întrebări îi privesc pe cititorii noștri. În primul rând, trebuie să-i ajutăm - să-i convingem de capacitățile lor unice. Desigur, aceasta este una dintre sarcinile bibliotecarului.

Copii, biblioteci și bibliotecari

În zilele noastre, copiii nu suferă de lipsa timpului liber. Școli de dezvoltare timpurie, diverse secțiuni și studiouri, cercuri și cluburi. Toate acestea sunt grozave, dar mai există încă o instituție în care are sens ca părinții să aibă grijă și să-și înscrie copilul. Aceasta este o bibliotecă pentru copii.

După ce am început să lucrez în biblioteca regională pentru copii numită după. MM Prishvina, m-am confruntat cu o serie de întrebări: atât ale mele, cât și ale altora. Unii dintre cunoscuții mei erau interesați în mod deschis de viața bibliotecii, alții erau sincer perplexi cu privire la ceea ce făceau muncitorii acolo. La un popular forum pentru tineri, în general, a trebuit să mă confrunt cu declarația categorică a unui tânăr „progresist”: „Bibliotecile și-au depășit utilitatea, nimeni nu le ia cărți și toate trucurile tale nu mai sunt lucrări de bibliotecă, așa că fii atât de amabil ca să numiți instituțiile voastre altfel ".

Dar este adevărată această afirmație? Credeți-mă, lucrând în acest domeniu de câțiva ani, pot spune fără echivoc: bibliotecile sunt vizitate. Poate suna dur, dar am propriile mele auguri. Dacă cineva într-o conversație pune întrebări de genul „Oare oamenii merg acum la biblioteci?” sau spune ceva de genul „Cine merge acum la biblioteci?!”, înseamnă doar un singur lucru - el însuși s-a întâmplat să fie aici din întâmplare.

Dacă o persoană susține că copiii moderni s-au oprit din citit și sunt interesați doar de jocurile pe computer, atunci copilul său se comportă așa și adesea motivul este în părintele însuși. Și dacă primul caz nu este încă atât de trist (ei bine, poate o persoană citește pe gadgeturi electronice sau cumpără cărți), atunci a doua situație te face să te gândești.

Deci, pentru ce este astăzi o bibliotecă pentru copii? De ce ar merge copiii la ea? Voi numi o serie de motive.

Primul și cel mai sincer motiv. Este profitabil. În orașul nostru, vânzarea de cărți se află într-o stare deplorabilă. Mai multe librării mari sunt deținute de aceeași companie, iar prețurile sunt destul de ridicate în absența concurenței. Cărțile pentru copii sunt în general foarte scumpe. Biblioteca pentru copii oferă cărți gratuite. Da, stocurile bibliotecii nu sunt completate la fel de repede pe măsură ce apar articole noi pe piața cărților. Dar copiii nu au nevoie de bestseller-uri de modă foarte bine vândute; nu au nevoie de un nou roman al unui autor popular care să iasă direct din tipografie. Copiii au nevoie doar de cărți bune, interesante și amabile. Și acest lucru este suficient în bibliotecă. Cineva îmi va obiecta că cărțile pot fi cumpărate în magazinele online la un preț mai ieftin, dar imaginați-vă că cărții comandate (și deja plătite) nu i-a plăcut copilul. Iată-o pe raft, nou-nouță, lucioasă ... și ne iubită. Trebuie să cumpărați altul, dar unde este garanția că tânărului cititor îi va plăcea. În bibliotecă, puteți returna cartea în siguranță și puteți lua una nouă, alegând până când veți găsi aceeași carte principală, care este amintită cu drag ca adulți. De asemenea, puteți economisi bani la abonamente la reviste pentru copii și părinți, care sunt, de asemenea, neapărat prezente în bibliotecă.

Al doilea și surprinzător motiv. Credeți sau nu, există cărți în biblioteci care nu pot fi găsite în magazine. Cărți vechi citite de câteva generații. Publicații de o epocă respectabilă, cu ilustrații excelente ale unor artiști celebri, care nu mai sunt publicate. Este o ocazie rară de a arăta copiilor acele cărți pe care el însuși le-a citit în copilărie (nu acele opere, și anume acele pagini pe care și-a trecut degetul, imagini pe care el însuși le-a privit cu interes). Există, de asemenea, cărți care, din diverse motive, au încetat să mai fie publicate acum câțiva ani. Nu le veți găsi în magazinele obișnuite, cu excepția comisioanelor și cărților de mâna a doua, dar sunt păstrate cu atenție în biblioteci.

Al treilea și plăcut motiv. Libertate de alegere. Biblioteca pentru copii oferă copilului posibilitatea de a se simți independent. Practic nu au rămas biblioteci publice unde accesul la colecție ar fi fost închis. Copilul poate să pătrundă liber în rafturi, să caute ce îi place, să-și formeze propriile preferințe. Poate, luând o singură carte, să facă o concluzie pentru el dacă îi place sau nu acest autor și acest gen, dacă va lua una similară data viitoare și va continua să experimenteze. Copilul devine explorator de sine, călător în lumea literaturii. El se poate consulta cu părinții sau bibliotecarii, care vor încerca cu siguranță să ajute și să sugereze ceva care merită.

Digresie lirică

Există, totuși, rare excepții. De câteva ori (ei bine, nu mai mult) am asistat la un incident flagrant. Mama și copilul vin la bibliotecă, închiriază cărți, fiica / fiul se grăbesc fericiți pe rafturi pentru altele noi. Sunt opriți de un strigăt formidabil: „Pune-l înapoi, nu vom lua nimic azi!” Puștiul își imploră mama aproape cu lacrimi. "Destul! Nu au întrebat nimic! " Bibliotecara se ridică în fața copilului, dar mama este neclintită: „Și așa citește toată ziua - nu este nimic!” Copilul este luat cu forța, iar lacrimile din ochii mei se acumulează deja în mine. Ce pot sa spun? Este bine dacă copilul găsește un înlocuitor demn pentru cartea pe care nu a primit-o și, în ciuda tuturor eforturilor părinților, nu va rămâne fără pofta de dezvoltare.

Acest lucru se întâmplă adesea. Copilul alege cu entuziasm cărți, strălucitoare, colorate, noi, dar părintele (mai des bunicii păcătuiesc) nu aprobă alegerea: „De ce ai nevoie de aceste prințese (dragoni, mutanți etc.) Dă-ne despre război (pionieri , exploratori polari ...) ". Și, deși alegerea părintelui poate fi mai mare din punct de vedere al calității literare și artistice, o astfel de impunere poate descuraja un copil să citească. La urma urmei, nu li se permite să citească despre ceea ce este interesant (și copilul este interesat, orice ar spune cineva, și nu douăzeci și șase de comisari Baku), iar citirea cărților „corecte” este plictisitoare. De aici concluzia „citirea este în general plictisitoare” și protestul „Nu voi citi!” Aștept obiecția părinților: dacă acum nu insuflați un gust artistic, atunci în viitor copilul va prefera romane de rangul doi cu un complot primitiv. Te liniștesc: nu va începe. Acum, pentru el, lectura este doar o formă de distracție. Acum citește pentru că îi place. Un gust estetic va prinde mai târziu, când citirea dintr-o activitate distractivă se transformă într-o nevoie. Este clar că există cărți pentru toate timpurile, dar printre literatura modernă pentru copii există multe lucrări minunate ale unor autori minunați. Desigur, este necesar să se controleze procesul de citire a copiilor, dar în același timp este necesar să se dirijeze, nu să se impună.

Al patrulea și util motiv. Cunoașterea realității. Lumea este largă, iar copilul, pentru care în fiecare zi aduce noi descoperiri, absoarbe informațiile din cărți ca un burete în apă. Cărțile sunt calea cea mai scurtă către dezvoltarea vorbirii, imaginației, gândirii. Nu este surprinzător faptul că copiii care citesc adesea învață mai bine decât colegii lor, deoarece își dezvoltă obiceiul de a pătrunde în materialul educațional și știu exact unde să extindă cunoștințele despre subiectul sau fenomenul care îi interesează. În bibliotecă.

Al cincilea și prietenos motiv. Comunicare. Unii părinți, din păcate, se înșală crezând că copilul lor este singura specie pe cale de dispariție a tuturor copiilor care citesc, ca să spunem așa. Dar acest lucru este minunat. Există mulți iubitori de lectură printre copii și unde se pot întâlni dacă nu în bibliotecă. Firește, acest lucru nu se aplică firimiturilor - este suficient ca părinții să citească împreună cu el. Dar băieții mai în vârstă sunt deja în căutarea unor oameni cu aceeași idee. Copiii își împărtășesc cu plăcere impresiile despre ceea ce au citit și își sfătuiesc reciproc cărțile preferate. Atmosfera specială „livrescă” pacificată are, de asemenea, o mare importanță. Uneori, mămicile se grăbesc, se grăbesc cu afacerea lor, iar bebelușul, înconjurat de teancuri de cărți și cufundat în lumea lor magică, nu vrea să plece. Adolescenții vin uneori să se odihnească în bibliotecă dacă vremea nu este propice mersului pe jos. Bibliotecile găzduiesc adesea diverse evenimente culturale, expoziții, întâlniri cu scriitori și oameni interesanți, activități de joacă și sărbători. Adesea, după ce au vizitat biblioteca cu o clasă sau un grup, copiii își aduc ei înșiși părinții aici. Deci, cu siguranță există ceva care vă place, trebuie doar să încercați.

Motivele, desigur, pot fi găsite și mai multe, dar acestea sunt cele mai simple și mai evidente. Îi doresc sincer atât părinților, cât și copiilor un timp plăcut alături de carte.

Elena Anichkina,
biblioteca regională pentru copii numită după MM. Prishvina

Biblioteca pentru copii este o lume specială. Copiii vin aici nu doar pentru cărți, reviste, pentru a scrie un eseu sau pentru a pregăti un mesaj, ci și pentru a se arunca în atmosfera specială, incomparabilă a spațiului pentru cărți, căldură, confort și comunicare.

Biblioteca noastră este bine cunoscută de mai multe generații de izmalkoviți. Istoria sa este indisolubil legată de istoria zonei. În anii 50 ai secolului trecut, în legătură cu creșterea populației de copii, a apărut o nevoie de servicii specializate pentru cititorii de copii. Un departament pentru copii a fost deschis în biblioteca centrală, care ocupa un mic colț în sala de învățământ. În 1953, au fost alocate două camere pentru biblioteca pentru copii din biroul SHT, unde a existat până în 1956. Managerul său la acea vreme era Anna Mihailovna Saprykina. Lucrând cu copiii și-a găsit chemarea, deoarece avea un dar uimitor să înțeleagă un copil, să găsească o abordare pentru toată lumea.

În același an, departamentul de cultură a cumpărat o casă de panouri finlandeze standard, care a fost instalată pe strada Proletarskaya. Mic și confortabil, situat departe de strada zgomotoasă Lenin, semăna cu un mic turn de basm. Camera era formată din doar două camere, încălzirea era aragază, dar o atmosferă atât de confortabilă domnea aici încât cititorii veneau aici cu o mare dorință - până la o sută de oameni pe zi! Fondul pentru cărți era mic, așa că o linie reală era deseori amenajată pentru cărți. Și din cauza lipsei de spațiu în cameră, cei care așteptau au trebuit să stea chiar și pe coridor sau pe stradă.

Din 1962 până în 1978, biblioteca pentru copii a fost condusă de Valentina Ivanovna Dremova, bibliotecară de vocație. S-a bucurat de un respect binemeritat din partea copiilor, profesorilor și părinților. Toate activitățile ei aveau drept scop să le insufle nevoia unei cărți și a unei lecturi zilnice.

Anii au trecut, clădirea bibliotecii a fost dărăpănată. Nu mai îndeplinea cerințele din noul timp, era nevoie urgentă de extinderea bazei materiale și tehnice. Datorită talentului organizațional și inițiativei creative a noului director al Spitalului Regional Central, Valentina Andreevna Drokina, în 1987, departamentul de cultură a decis să reconstruiască clădirea.

De 60 de ani, biblioteca a crescut de la „Teremok” la o casă mare și frumoasă de cărți pentru copii. „Aceasta este casa lui Knizhkin”, explică părinții copiilor mici care, trecând pe acolo, îl acordă involuntar atenție. În fața intrării în bibliotecă se află un fabulos ciupercă cu muște și care îi întâmpină pe toți oaspeții. Un păianjen imens, dar deloc înspăimântător, își țese pânza magică între doi puternici tuji, bufnița înțeleaptă - un simbol al bibliotecii - invită copiii să se așeze pe o bancă sub un baldachin confortabil și să citească. Printre paturile de flori multicolore, este imposibil să nu observăm un mic „lac” cu o familie de berze, iar sub o mesteacăn răspândită s-au cocoțat agarici de miere. Copiii sunt foarte pasionați de calul care pășune pe gazon și sunt fericiți să facă poze călare. Floarea-soarelui galbenă în spatele unui gard fabulos alăturat cu palmieri frumoși și chiar la pridvor, parcă ar fi coborât din paginile „Povestea țarului Saltan” de Alexandru Pușkin, stă o veveriță minunată.

Intrând în bibliotecă, te afli imediat în lumea personajelor de basm, expozițiile luminoase, colorate și relevante de cărți și reviste încântă întotdeauna cititorii. Astăzi noi - șefa bibliotecii Elena Gennadievna Trubitsyna, bibliotecara abonamentului Irina Vasilievna Logacheva, bibliotecara sălii de lectură Vera Alekseevna Tokareva - îi întâmpinăm cordial pe băieți, invitându-i în lumea noastră magică. Cartea rămâne întotdeauna o valoare de neclintit și de durată pentru noi, bibliotecarii, dar încercăm să corectăm și să modificăm formele și metodele de promovare a acesteia, adaptându-ne ritmului vieții moderne.

Biblioteca noastră funcționează în mai multe direcții, dintre care principalele sunt educația de mediu, formarea interesului pentru istoria Patriei și istoria locală, educația morală și patriotică. Expoziții de carte, turnee literare, teste, excursii cu jocuri, spectacole de teatru, prezentări electronice - toate acestea și multe altele ne permit să dezvăluim fiecărui copil bogăția limbii ruse, istoria rusă, originalitatea și unicitatea culturii și literaturii ruse, pentru a arăta originalitatea și frumusețea naturii noastre native.

Astăzi, biblioteca pentru copii nu este doar un loc în care cărțile sunt depozitate și oferite copiilor, este o adevărată casă caldă în care bibliotecarii atenți și experimentați așteaptă pe toată lumea, uniți în dorința lor de a ajuta la selectarea informațiilor. Biblioteca noastră are 60 de ani! Și chiar dacă tehnologia informației a împins ușor cartea, aceasta este o realitate obiectivă. Dar, după cum știți, vremurile nu sunt alese, principalul lucru pentru noi este să nu ne pierdem, să nu pierdem noi oportunități pentru a merge mai departe.

Am avut norocul de a lucra în biblioteca pentru copii, ceea ce face posibil să fim copii mici, pentru că suntem mereu alături de CARTE și de micii noștri cititori. Și spunem cu încredere: „Biblioteca pentru copii suntem noi!” Așa este, cu o literă mare! La fel ca Cititorul, Cartea, Lectura și Copilăria ...

E. TRUBITSYNA,

șef al departamentului pentru copii al bibliotecii intersetament Izmalkovskaya.

Transcriere

1 Departamentul de cultură al primăriei instituției culturale municipale din Yaroslavl „Sistemul centralizat al bibliotecilor pentru copii din orașul Yaroslavl”

2 LBC 78.3 „Lucrarea bibliotecii pentru copii ca centru de agrement” Materiale pentru atelier. Yaroslavl: CDB, p. Compilat de: Sharapova IB, bibliotecar șef al departamentului organizatoric metodologic al Bibliotecii Centrale pentru Copii numit după Yaroslav cel Înțelept Editor: Savelieva LA, Șeful departamentului organizatoric metodologic al Bibliotecii Centrale pentru Copii numit după Yaroslav cel Înțelept Responsabil pentru problema: Trufanova AT, director al MUK „Sistemul centralizat al bibliotecilor pentru copii din orașul Yaroslavl” Departamentul de cultură al primăriei orașului Yaroslavl Instituția culturală municipală „Sistemul centralizat al bibliotecilor pentru copii din orașul Yaroslavl” 2

3 Cuprins Introducere ... 4 Sharapova I.B. Gama de servicii de agrement oferite de bibliotecile Lizina ON. Jocul ca mijloc expresiv de a atrage cititorii către bibliotecă. Metodologie pentru organizarea unui joc bibliografic Nikitina A.B. Proiectul „Toate culorile curcubeului” sau cum să atragi copiii la biblioteca „Lutkovskaya V.А. Activitatea Centrului de agrement "Zhuravlik" MUK "TsSDL din Yaroslavl" filiala bibliotecii pentru copii Molotkova E.V. Sărbători în bibliotecă. Organizarea timpului liber în atelierul de creație „Citește și meșteșuguri” L.A. Savelieva Centrele bibliotecii de agrement astăzi Referințe

4 Introducere Bibliotecile ca centre de agrement nu sunt o nouă linie de lucru, ci mai degrabă una veche bine uitată. De-a lungul istoriei, bibliotecile au fost implicate în organizarea activităților de agrement, împreună cu educația. La Primul Congres All-Russian on Librarianship din 1911, s-a subliniat că „bibliotecile nu ar trebui să își limiteze munca la simplul împrumut de cărți, ci sunt obligate să organizeze cursuri, cluburi pentru adulți, să creeze muzee, să citească prelegeri publice, autoeducare cursuri, cercuri pentru cei interesați de ce -sau o ramură a cunoașterii ”. Bibliotecile au început să iasă în stradă, piețe, piețe, parcuri la începutul anilor 1990; în timpul războiului, s-a adăugat mai multă muncă în spitale, pe front, la întreprinderi etc. "Rezervați la masă!" - acesta a fost sloganul acelor ani. În anii 60, activitățile diferitelor asociații de amatori din bibliotecile publice - iubitorii de poezie, muzică, teatru, turism, cântece de autor etc. - s-au extins semnificativ. a fost creat. Bibliotecile au fost treptat centralizate, iar munca în masă a devenit din ce în ce mai intimă. Și asociațiile informale de tineret ale epocii nu mai considerau biblioteca ca un mod de a-și petrece timpul liber. Nu se poate spune că timpul liber a dispărut treptat din biblioteci, doar că există mai puține activități fără implicarea unei cărți. Astăzi putem vorbi despre renașterea bibliotecilor ca centre de agrement, o reînnoire semnificativă a tradițiilor. Bibliotecile pentru copii din Yaroslavl nu au încetat niciodată să fie valoroase - 4

5 tramvai de activități de agrement în toți anii existenței sale, au fost adăugate doar noi forme moderne de muncă. Stăpânim diverse tehnologii de comunicare, jocuri, creative, în curs de dezvoltare a activităților de agrement. Există mai multe motive. Scăderea interesului pentru lectură în societate, inclusiv pentru copii, ne-a determinat să facem față utilizării activităților de petrecere a timpului liber pentru a atrage copiii și părinții lor la bibliotecă pentru a se familiariza cu lectura. La 23 martie 2017, MUK „Sistemul centralizat al bibliotecilor pentru copii din orașul Yaroslavl” a găzduit un atelier „Lucrarea bibliotecii pentru copii ca centru de agrement” pe baza bibliotecii filialei 5. Bibliotecarii și-au împărtășit viziunea lor de organizare activități de agrement, atât în ​​cadrul bibliotecii, cât și în afara acesteia. În timpul seminarului, bibliotecarii au prezentat prezentări electronice pe tema discursurilor, au demonstrat jucării făcute de mâinile cititorilor, au ținut un master class despre realizarea unei păpuși talismane. Vă prezentăm atenția discursurilor colegilor noștri la acest seminar. Gama de servicii de agrement oferite de biblioteci. Șarapova I.B., bibliotecar șef al departamentului organizatoric și metodologic al Bibliotecii Centrale pentru Copii numită după Yaroslav cel Înțelept Când organizează evenimente pentru așa-numiții utilizatori „neorganizați” ai rezidenților districtului, adulți și copii, cei care au intrat accidental în bibliotecă după ce au văzut un afiș - o invitație pe perete sau pe site, întotdeauna 5

6 există riscul de a obține un public cu vârste mici sau diferite. Trebuie să fii pregătit pentru acest lucru în avans și să te asiguri că toată lumea este interesată. Din experiența noastră, știm că, dacă evenimentul are succes, atunci de fiecare dată vor fi din ce în ce mai mulți participanți. Principalul eveniment al anului pentru astfel de utilizatori în bibliotecile pentru copii este Library Twilight. Deținerea primului „amurg” în biblioteci a arătat că evenimentele de acest format sunt la mare căutare de către populație. Și în fiecare an copii și adulți așteaptă această sărbătoare, pregătindu-se pentru ea. Este interesant faptul că atunci când bibliotecarii în timpul unor astfel de evenimente nu își împart oaspeții în cititori și cei care nu sunt înregistrați în bibliotecă, atunci, de regulă, se adaugă noi cititori. Mulți părinți nici măcar nu bănuiesc că există un loc lângă ei unde să vină cu copilul lor nu numai pentru o carte, ci și să aibă un timp distractiv și informativ. Dar astfel de evenimente precum Biblioteca Amurg sunt rare și doriți să petreceți astfel de sărbători mai des. Aici o astfel de formă ca un club vine în ajutor. Deosebit de populare sunt așa-numitele cluburi de weekend, care se găsesc în aproape toate bibliotecile pentru copii din oraș. Un domeniu extins de activitate al bibliotecilor este vacanța, când, după ce ați intrat în bibliotecă pentru o carte conform listei de la școală, un copil este surprins că puteți „petrece” aici mult timp. Aici bibliotecarul se distrează! 6

7 Joacă-te ca un mijloc expresiv de a atrage cititorii către bibliotecă. Metodologia de organizare a unui joc bibliografic. Lizina ON, bibliotecară a departamentului de servicii al Bibliotecii Centrale pentru Copii numită după Bibliotecarii înțelepți Yaroslav folosesc din ce în ce mai mult jocurile de societate în munca lor ca mijloc de a atrage copiii „neorganizați” la bibliotecă, menținându-și interesul pentru lectură și organizarea timpului liber al copiilor. Mai mult, la etapa inițială, copiii, de regulă, vin să joace jocuri de masă care nu au legătură cu lectura, literatura, dar sunt cumpărate în magazine. Obișnuindu-se cu biblioteca și implicându-se reciproc în procesul jocului, copiii de diferite vârste nu numai că se distrează și se interesează, dar își găsesc noi prieteni. Procesul de comunicare cu bibliotecarul în acest caz este foarte important. Este necesar să controlați discret și corect procesul de jocuri zgomotoase din sala de lectură sau camera basmelor, introducând treptat copiii în jocuri literare și lectură. Jocurile de masă există pentru vârste diferite, dar totuși majoritatea sunt pentru vârste medii și chiar mai în vârstă. Jocurile bazate pe opere literare sunt în principal jocuri de cărți sau jocuri de aventură și sunt concepute pentru momente diferite (de la jumătate de oră sau mai mult) și pentru un număr diferit de copii. Și, deși în majoritatea jocurilor literare, lucrările în sine nu sunt aproape niciodată folosite, doar numele și numele și uneori o hartă a zonei, cu toate acestea acest lucru atrage copiii către carte, mai ales când această carte este lângă joc și adesea completează jocul cu întrebări inventate de bibliotecar. „Winnie the Pooh” este un joc pentru copii de 3-5 ani, un joc în aer liber în care trebuie să bati obiecte dintr-un basm dintr-un copac improvizat. 7

8 „Cenușăreasa” este un joc de cărți pentru copii de la 6 ani. Sarcina este de a colecta obiecte și de a rezolva puzzle-uri logice. „În jurul lumii în 80 de zile” - un joc de la 8 ani și mai în vârstă, simpli plimbători pe teren, care amintesc puțin de romanul lui Jules Verne, dar adăugând sarcini distractive jocului și cei care citesc romanul vor putea să alătură-te jocului suplimentar. Jocurile interesante „Hobbitul” și „Cei trei muschetari” includ călătorii prin cărți și sunt interesante pentru acest lucru. Conceput pentru vârsta medie. Pentru elevii de liceu, puteți oferi un joc de poveste „Metro 2033”, care se bazează complet pe cartea lui Dmitry Glukhovsky. Astfel de jocuri stimulează interesul pentru carte. Copiii trebuie să apeleze la cărți de referință, să învețe noi abilități de concepte, nume, comploturi de lucrări pe parcurs. În cele din urmă, spre deosebire de jocurile pe computer, un joc de societate este o activitate în echipă și copiii învață să comunice cu colegii lor, cu bibliotecarii adulți. Jocurile de societate sunt: ​​Dezvoltarea erudiției (Erudit, Elias, Activitate, Boom, Câmpul minunilor) Facilitarea dezvoltării imaginației și abilităților de scriere (Povestea jocului) Istoric (Bătălia de la Borodino 2012; „Rusia. Ce știi despre asta?”) Este dificil pentru un bibliotecar să își creeze propriul desktop un joc bazat pe o operă literară? Da! Acest lucru necesită anumite costuri, este necesar să se studieze materialul în detaliu, pentru a putea folosi capacitățile tehnice. Dar acest lucru este, de asemenea, foarte interesant. În sala de lectură a Bibliotecii Centrale pentru Copii numită după Yaroslav cel Înțelept, copiii de vârstă școlară primară și secundară joacă un joc de căutare cu interes 8

9 „Se caută o carte și autorul ei”. Baza jocului este o carte mare. O deschidem pe o parte a portretelor scriitorilor-povestitori, pe cealaltă buzunare-genți cu numele lor. Din saci luăm un card cu o întrebare, de exemplu: „Un băiat este dorit. Ochii sunt căprui, părul lipit, de parcă o vacă l-ar fi lins. Înălțime 1 metru 20 ". Ne amintim eroul, din ce basm este, care este autorul. Și, în cele din urmă, găsim un portret al scriitorului. Pentru „căutare” corectă, obținem moneda „bibliotecii” bibliotecii. Continuăm să jucăm. „Beat Your Parents” este cel mai popular joc în rândul copiilor peste 10 ani. Când nu există părinți sau utilizatori adulți în apropiere, băieții se joacă pentru ei și pentru părinte. Băieții se gândesc de fiecare dată când câștigă în orice joc, la sfârșitul sărbătorilor (dacă sunt vacanțe de iarnă, de primăvară sau de toamnă), se extrag premii. În timpul vacanțelor de vară, oferim mici premii de stimulare pentru fiecare joc sau pentru întreaga zi de participare și victorii la mesele de joc. Alte jocuri în sala de lectură: Slovodel, Stay Alive. Ultimul erou "; "TIC Tac"; „Boom!”; „Răspunsul în 5 secunde”, de asemenea, nu rămâne neaclamat. Au fost cazuri când copiii și-au adus jocurile de acasă. Bazat pe 9

10 experiență, am început să acceptăm jocurile doar ca un cadou, deoarece uneori băieții au început să facă reclamații când le-au luat înapoi. Fiecare bibliotecă a sistemului are propriul set de jocuri de societate, nu există o achiziție organizată. Dar aș vrea să fie Acesta este unul dintre acele momente în care atragerea cititorilor la bibliotecă este evidentă. Jocurile de societate cu temă de bibliotecă devin activități interactive distractive care pot înveseli copiii și părinții lor deopotrivă. Bibliotecile de jocuri atrag într-adevăr cititorii către bibliotecă, care vin acum nu numai pentru cărțile din program, ci și se distrează în bibliotecă împreună cu prietenii lor. Biblioteca devine un teritoriu confortabil pentru copil, unde există un loc nu numai pentru studiu, cărți, ci și pentru joacă. Proiectul „Toate culorile curcubeului” sau cum să atragi copiii la bibliotecă ”. Nikitina A.B. șeful bibliotecii pentru copii - filiala 13, MUK "TsSDB" În cadrul "Programului național pentru sprijinirea și dezvoltarea lecturii", biblioteca 13 "LIT-HOUSE" promovează cultura cărții în rândul copiilor și adolescenților din Yaroslavl, formează un interesul pentru cărți, atrage copiii și părinții care nu citesc și dezorganizați la bibliotecă, promovează cele mai bune opere ale literaturii mondiale. Programele autorului „LUCHIK” și „Bibliokroshka” există și funcționează. Numărul de participanți și de vizite la evenimente crește în fiecare an, ceea ce indică relevanța și relevanța acestor programe. În 2016, noi programe „Clockwork 10

11 portocale "pentru copii de vârstă școlară medie și superioară și studio-intelect" Amazing Near ". În 2016, după părerea noastră, a fost găsită o formă de lucru foarte reușită cu copii neorganizați. Totul a început cu vacanțe de vară. Din iunie până în august, biblioteca a găzduit evenimente de diferite forme și teme: Festivalul culorilor, Ziua acvatică, Ziua ciocolatei, pepene verde, excursii de teren etc. Astfel de evenimente s-au remarcat prin prezența ridicată (40-50 de persoane). Biblioteca a primit o mulțime de feedback pozitiv de la copii și părinți. „VecheGREENka” a fost numele sărbătorii dedicate aniversării a 15 ani de la lansarea desenului animat „Shrek”. Personajul principal al unui film de animație amuzant și emoționant, Shrek, a venit la el! Copiii și-au amintit de personajele de desene animate, au răspuns la întrebările chestionarului, au jucat jocurile „Drakosha”, „Pisică și șoricel”, „Pop mingea”. La sfârșitul vacanței, băieții, împreună cu Shrek, au luat parte la o luptă de dans! Luminoasa Festivală a Culorilor a devenit un nou format pentru recreerea orașului pentru școlari, familii cu copii și adulți. Toate jocurile și concursurile erau legate de culoare 11

12 volum. Ca o încălzire, au jucat jocul „Găsește culoarea” - băieții au răspuns la întrebările chestionarului și au numit o culoare specifică, au trebuit să se uite rapid în jur, să găsească o culoare și să o atingă. Apoi toată lumea a jucat jocuri - „Colectează un curcubeu”, „Culori în cântece” și „Culori în literatură”. Ei bine, atunci toată lumea a început să danseze și să se stropească cu vopsea strălucitoare. Roz, verde, albastru, galben - oaspeții au părăsit vacanța noastră atât de luminoasă și veselă. Cea mai amuzantă și mai delicioasă vacanță din bibliotecă este Ziua Ciocolatei! Băieții au făcut o călătorie în urmă cu 4000 de ani, în istoria apariției ciocolatei, au dezvăluit secretul gustului delicateții și au învățat cum au încercat-o liderii aztecilor războinici și nobilii europeni. Apoi am plecat într-o excursie virtuală la o fabrică de cofetărie și am aflat cum ciocolaterii moderni își pregătesc delicatesele preferate. Toată lumea a reușit să devină un comerciant și să vină cu un nume și ambalaj pentru o nouă batonă de ciocolată. Denumirile erau foarte diferite: „Yumm delicios”, „Coșuri”, „Ciocolată cu dorință”, „Super-duper-megawow de ciocolată”, „Ivanushka” și pur și simplu „Yum-yum”. Am jucat jocuri „Găsește un loc”, „Pisici, capre, paturi”, „Piedestal”. La sfârșitul sărbătorii, fiecare își putea face propriile bonboniere cu umplutură de ciocolată și figurine de ciocolată. Și, desigur, nimeni nu a rămas fără un dulce 12

13 întuneric! Strălucitor, suculent, dulce - acesta a fost „Pepenele vesel”, care a avut loc în biblioteca noastră în luna august! Băieții au învățat o mulțime de lucruri interesante despre pepeni, cum sunt cultivate, ce soiuri și forme există, ce este sculptura. Am jucat jocuri amuzante „Grădinar-cultivator de pepene galben”, „Colecționează semințe”, „Dansează cu un pepene verde”, „Arborele minune”. De asemenea, au făcut albine amuzante folosind tehnica origami. Și, desigur, cei mai importanți oaspeți la vacanța noastră au fost pepenii și pepenii! Copiii și părinții au început să mănânce delicatese suculente împreună. La sfârșitul sărbătorii, toată lumea ar putea face o poză ca suvenir în zona foto și să facă pictura feței. În iunie 2016 am făcut o călătorie fascinantă către Grădina Botanică din YAGPU im. K. D. Ushinsky. Potecile întortocheate duceau în adâncul grădinii și îi prezentau copiilor diverse plante: flori, arbuști și copaci, nu numai cu binecunoscutele noastre - măr, cireș, agriș, cătină și pere, ci și cu astfel de exotice plante cum ar fi tuia, tisa, nuca, actinidia, salcâmul alb, dopul de plută etc. Există o mare colecție de flori în grădină: hortensii, maci, trandafiri, buzulnik, vernaria, câmp soriki etc. Mai ales, copiii iar părinților le-a plăcut micul iaz artificial cu nuferi și crapuri Koi portocalii strălucitori. După Grădina Botanică, ne-am dus la o plimbare în Parcul celei de-a 1000-a aniversări a Yaroslavlului. Ne-am odihnit lângă fântână, am urmărit spectacolele skateboarderilor și, bineînțeles, nu am uitat să ne dorim și să frecăm nasul ursului de bronz. Copiii și părinții au fost foarte mulțumiți de călătoria noastră! În octombrie, în cafeneaua familiei „Anderson” a avut loc o clasă magistrală neobișnuită „Lectură cu pasiune”. Cărțile sunt o parte integrantă a dezvoltării intelectuale armonioase a unui copil. Dezvoltă gândirea creativă, distractivă

14 bazine, sporesc imaginația bebelușului, iar citirea cărților duce la apariția alfabetizării intuitive. Dacă în urmă cu zece ani toți copiii erau crescuți citind cărți, astăzi, în era jocurilor electronice, a televizorului și a computerelor, copiii citeau din ce în ce mai puțin, fără să arate dragoste și dorință de a citi. Cum să interesezi un copil de o carte? Și cel mai important, cum să-i arăți că lectura este un proces distractiv și interesant? Biblioteca pentru copii LIT-HOUSE a venit în ajutor în rezolvarea acestor probleme dificile. Copiii și părinții au fost introduși în diferitele cunoștințe din industria cărții pentru copii. În primul rând, am vorbit despre ce este un Lapbook. Aceasta este o carte interactivă, și nu doar o carte, ci un tutorial întreg. Întrucât este toamna afară, tema cărții noastre a sunat așa - „Toamna de aur”. Copiii au privit cu interes cartea neobișnuită și au îndeplinit diverse sarcini: au numit semnele toamnei, au adunat un coș cu ciuperci, au „gătit” ciorbă parfumată de varză din darurile toamnei, au ghicit păsările de iarnă și migratoare, au examinat frunzele căzute etc. Apoi, băieții s-au familiarizat cu cărți cu un modul de sunet: am plecat într-o călătorie în timp, am vizitat diferite țări, la o fermă și chiar în Arctica. Mare interes 14

15 cărți numite 3D cu realitate augmentată - basmul a prins viață și a vorbit ... În cele din urmă, ne-am familiarizat cu cărțile pentru copii „Micul fizician”, „Micul chimist” și „Chimia amuzantă” - în aceste cărți, diverse fenomene, transformările substanțelor sunt foarte fascinante și simple. Copiilor li s-au prezentat mai multe experimente: „Curcubeu într-un pahar”, „Lampă de lavă”, „Mănușă cu hidrogen”. După astfel de întâlniri tematice, băieții demontează toate cărțile din expoziții. Poate că cel mai important eveniment de primăvară a avut loc în aprilie - Biblioteca Twilight 2016! Evenimentul a fost dedicat a trei filme celebre simultan - Harry Potter, Stăpânul inelelor (Hobbitul), Războiul stelelor! Pe stradă, oaspeții au fost întâmpinați de însuși Harry Potter și de Jedi Qui-Gon Jinn. Participanții s-au luptat cu soldați de furtună imperiali, au distrus steaua morții lui Darth Vader, au concurat la tragerea cu arcul elf și au luat parte la o luptă de dans. După divertisment activ, copiii au fost invitați să se relaxeze puțin și să se mute la bibliotecă. La candy bar, toată lumea putea scrie numele poțiunilor sau vrăjilor din cărțile Harry Potter pe bucăți de pergament și să le schimbe cu bere cu unt sau fasole dulce Betty Botts. Fanilor cărților lui JRR Tolkien li s-a oferit un test literar - pentru răspunsurile corecte, participanții au primit dulciuri și oricine dorea să folosească un alfabet special își putea scrie numele în limba elfă, să afle cum se pronunță și ce înseamnă și, de asemenea, verificați forța lor în rezolvarea runelor lunare. Fetele s-au instalat fericite în colțul de artizanat și au făcut captatoare de vise și baghete magice. O zonă de desen a fost alocată copiilor - băieții erau fericiți să picteze gnomi, spiriduși, dragoni, vrăjitori, hobbiți și Jedi. La un abonament pentru oaspeți, ar exista 15

Pe 16 la, a fost pregătită o zonă foto „Războiul Stelelor”, cu diverse cabine foto și predicții de la înțeleptul Yoda. Și, de asemenea, o mică surpriză muzicală îi aștepta pe toți oaspeții sărbătorii - Harry Potter însuși a cântat mai multe melodii din filmele de pe trompetă. Și, desigur, ce este Biblia Amurg fără film? În cinematograful de seară, băieții au urmărit versiunea extinsă (a regizorului) a filmului „Harry Potter și camera secretelor”. Atât adulții, cât și copiii au fost foarte încântați! Pe 29 octombrie, cea mai înfiorătoare petrecere de Halloween a avut loc în biblioteca pentru copii LIT-HOUSE! Au existat o mulțime de invitați și care nu se aflau printre ei: vampiri, vrăjitoare, un pirat, un maniac, Jason Voorhees, o fantomă, Diavolul etc. Ne-am amintit de filme de groază și desene animate despre spiritele rele, am creat portrete ale lui Frankenstein și Dracula , a mumificat faraonii în viață, într-un studio de modă confecționat ținute pentru mireasa moartă Emely, a luptat împotriva fantomelor, s-au încercat ca make-up artisti, au urmărit desene animate foarte amuzante despre o moarte ghinionistă pe nume Gee și s-au răsfățat cu dulciuri! În legătură cu cererea pentru sucursală ca centru de agrement, în 2017 a fost lansat proiectul Toate culorile bucuriei. Proiectul are ca scop organizarea de activități de agrement pentru grupuri neorganizate de copii și implică organizarea de diverse vacanțe, divertisment, activități educaționale, master classes etc. Pe 5 ianuarie 2017, biblioteca a găzduit un divertisment distractiv și gustos „Ceaiul nebun la pălărie”. Băieții și cu mine am jucat baschet de ceai, am vopsit trandafiri roșii pentru Regina Inimilor, am adunat omida, am căutat zâmbetul pisicii Cheshire, am jucat crochet și un joc numit „Lingura de zahăr din iepurele de marș”. La finalul petrecerii, oaspeții s-au așezat la mese și au băut o ceașcă de sifon crem cu dulciuri și floricele de caramel! 16

Pe 17 februarie 21, s-au desfășurat festivități vesele Shrovetide! În timpul zilei, au fost organizate festivaluri de folclor pentru copii și adulți. Copiii s-au familiarizat cu tradițiile și obiceiurile sărbătorii, au jucat jocurile „Zaryazaryanitsa”, „Releu de clătite”, „Împletitură împletiturile”, „Pârâul”, „Lavata”. După jocuri distractive, oaspeții au mers în sala de lectură, unde s-au delectat cu ceai fierbinte cu clătite și au urmărit desene animate. Pe 21 aprilie, adulții și copiii s-au grăbit la biblioteca pentru copii pentru programul de seară al Bibliotecii Amurg-2017! Programul a început cu o demonstrație de experimente: am umflat un balon cu oțet și sifon, am făcut zăpadă de casă și gumă manuală, am urmărit „șerpii faraonului”, am extras lapte. Apoi, băieții s-au împărțit în echipe și au participat la testul „Jocul lor: ecologia”. Apoi am trecut la clasa magistrală „Gunoi: de la inutil la necesar” - am făcut jucării-cocoșe din linguri de unică folosință și genți de mână drăguțe din farfurii. La clasa magistrală „Florentine Sachet”, băieții au făcut ceara parfumată-17

18 plicuri cu umpluturi de cafea și uleiuri esențiale. De asemenea, am jucat Twister și Jenga, ne-am delectat cu ceai parfumat cu dulciuri, am ridicat premii și am schimbat cărți. Și din nou o casă plină! Pe 29 martie, peste 60 de copii au venit la cursuri magistrale neobișnuite de desen cu ciocolată și cafea! La prima clasă de masterat, toată lumea s-a putut simți ca un bucătar de patiserie și a creat o capodoperă dulce. La ora de desen a cafelei, oaspeții au fost invitați să folosească soluții de cafea în loc de vopsele obișnuite. Așa s-au născut picturi minunate și parfumate cu tigri și ghepardi. Se lucrează pentru dezvoltarea paginii VKontakte „LIT-HOUSE” (număr de abonați obișnuiți 320, vizite 12000). În 2017, se va lucra mult pentru modernizarea amplasamentului sucursalei. Noul site va fi dezvoltat pe platforma WordPress. Activitatea Centrului de agrement "Zhuravlik" MUK "TsSDB din Yaroslavl" biblioteca-filială pentru copii 5 Lutkovskaya VA, șef al bibliotecii pentru copii a filialei 5 MUK "TsSDB" pentru serviciile tradiționale de bibliotecă. La începutul călătoriei (ani), activitățile de agrement au fost dezvoltate și implementate pentru grupuri organizate de vizitatori, au fost combinate în programe de dezvoltare a cititorilor: „Să citim, să ne jucăm” pentru preșcolari, „Sursă” pentru copiii mai mici, programul de istorie locală „ Istok ”pentru neprotejat social 18

19 categorii de pui de copii și adolescenți, în 2011 a fost dezvoltat un program pentru preșcolari și copii cu dizabilități „Zâna Rusia”. Peste ani. a apărut o a doua zonă de lucru cu vizitatori „neorganizați”, adică. evenimente deschise în cadrul clubului de lectură pentru familie „Pe cei cinci”. Pe parcursul activității sale, toată lumea a fost invitată să viziteze evenimente literare, educative și creative. Această lucrare a fost efectuată până în 2013 și a fost reluată în 2015, dar sub forma unor cluburi de hobby „Micul meu prieten”, „Mâinile nebune”. Din 2016 a fost dezvoltat conceptul Centrului de petrecere a timpului liber „Zhuravlik”, care reunește toate proiectele și programele centrului de petrecere a timpului liber, implementate în bibliotecă. Pe lângă programele de mai sus de dezvoltare a cititorilor și proiecte de club, structura Centrului de agrement „Zhuravlik” include proiectele „Cinema și carte”, „Teatru de amatori”, programul educațional al bibliotecii „Desen neobișnuit”. Astfel, în 2017, Centrul de agrement „Zhuravlik” implementează 4 programe de dezvoltare a cititorilor pentru grupuri organizate și trei proiecte și un program educațional pentru „participare gratuită”. Un pic mai mult despre lucrul cu utilizatori neorganizați. Pentru cluburile „Micul meu prieten”, „Teatrul amator”, „Mâinile nebune” și cercurile „Desene neobișnuite”, au fost elaborate embleme, se păstrează o cronică electronică a evenimentelor (pe site și în rețeaua socială VK) , se păstrează listele participanților la ședințe (deoarece. declarat un formular deschis, toată lumea se poate alătura evenimentelor, vizita este gratuită, nu se limitează la un singur club și necesitatea de a participa la toate ședințele). Activitățile fiecărui club și cerc sunt încadrate sub forma unui proiect, unde sunt indicate subiectele întâlnirilor. 19

20 Club „Micul meu prieten”. Scopul proiectului: Crearea unui model de club de bibliotecă de tineret. Extinderea și aprofundarea cunoștințelor utilizatorilor bibliotecii despre animalele de companie și particularitățile conținutului acestora. Pe 26 septembrie 2015, în centrul de agrement „Zhuravlik” a avut loc pentru prima dată expoziția pentru animale de companie „Micul meu prieten!”. Acest eveniment nu a lăsat indiferenți nici adulții, nici copiii. Mulți copii au venit cu animalele de companie și însoțiți de părinți. Un total de 54 de persoane au participat la expoziție, dintre care 21 și-au adus animalul de companie. Întâlniri similare au avut loc încă de două ori. Au avut loc patru excursii voluntare de bibliotecari și cititori la adăpostul pentru animale Vita pentru animale fără adăpost. Întâlnirile ulterioare au fost dedicate anumitor animale. Au avut loc două întâlniri de păsări, câini, reptile și melci, iubitori de rozătoare, cei mai activi vizitatori au fost iubitorii de pisici care au organizat patru evenimente. Fiecare eveniment nu este doar comunicare live cu animale de toate persoanele care vin, ci și rapoarte foto și video, rapoarte ale proprietarilor despre viața unui animal de companie, teste, concursuri de jocuri, concursuri literare, recenzii de cărți și reviste. douăzeci

21 Club "Teatru amator" Scopul proiectului: Crearea unui model al clubului bibliotecii "teatru amator". Atragerea cititorilor către bibliotecă, crearea unui model de club public creativ de bibliotecă deschisă. În timpul repetițiilor și al rapoartelor de concerte și programe festive de divertisment, fiecare își poate dezvolta abilitățile creative: cineva pregătește recitarea de poezii, cineva cântă cântece, alții aleg dansuri sau scene de teatru. Rezultatul muncii este un program festiv pentru un cititor de diferite vârste. Materialul pentru eveniment este selectat de bibliotecarul-lider al cercului și de „artiștii” înșiși în conformitate cu tema sărbătorii viitoare, apoi bibliotecarul scrie un scenariu, procesul de repetiție și vacanța însăși. În octombrie 2016, a avut loc primul concert de raportare și program de divertisment pentru Ziua Vârstnicilor, unde, pe lângă schițe, dansuri, cântece, recitații, a existat o discotecă pentru spectatori, concursuri de jocuri, un machiaj și ceai Master-class. Evenimentele pentru Ziua Mamei, 8 martie și 23 februarie au avut loc în mod similar. Seara festivă de Anul Nou „Circ și nu numai” s-a dovedit a fi specială, unde, pe lângă vizionarea unui basm de Anul Nou și participarea la competiții de joc, publicul a devenit 21

Fie că au fost 22 de participanți activi la acțiunea de circ: au arătat numere cu câini dresați, putere, trucuri magice. Clubul "Mâini foarte inteligente". Scopul proiectului: Crearea unui model al clubului creativ al bibliotecii. Pentru a contribui la dezvoltarea creativă a utilizatorilor bibliotecii, pentru a forma nevoia unei lecturi semnificative. În 2016 s-au ținut cursuri magistrale pe următoarele subiecte: carte poștală multistrat - Cartea tunel; clasa magistrală „Vopsele comestibile”; „Piept de păpuși” - o păpușă de cârpă; „Piept de păpușă” - „capră” din aluat; „Să jucăm un basm” - un teatru de păpuși cu mâinile noastre; „Lumânări decorative”; „Un cadou pentru tată” - pictură pe țesătură; „Laborator științific pentru toți” - experimente fizice și chimice; „Scent for memory” - realizarea unui plic; „Cel mai bun fulg de zăpadă” din clei PVA

23 În 2017, s-au ținut clase magistrale pe subiectele: „Pictura cu lână”; „Zăpadă care nu se topește”; „Papusa Shrovetide”; „Eroul literar favorit” - modelarea aluatului de sare; „Cuvertură - panou decorativ” - decor de hârtie. Marea dificultate în organizarea cursurilor magistrale este lipsa materialelor necesare și solvabilitatea redusă a consumatorilor. În acest sens, activitatea clubului se bazează pe solicitările populației pentru dezvoltarea unui anumit tip de lucrare cu ac, disponibilitatea de a aduce propriile materiale. Cea mai solicitată este „Pictura cu lână”, ceea ce face posibilă transformarea acestui master class într-un lucru obișnuit în activitatea clubului. Cercul „Desen neobișnuit”. Funcționează pe baza programului autorului de cursuri în arte fine și decorative-aplicate pentru copii cu vârsta cuprinsă între 3 și 8 ani, care a fost dezvoltat de șeful filialei 5 Lutkovskaya V.A. 23

24 Subiecte ale orelor: „Realism. Natura moartă realistă. Acuarele spălate de pe suprafața cerată "; "Impresionism. Peisaj. Amprente din spumă ”; "Pointilism. Peisaj sau compoziție decorativă. Desen cu puncte "; „Cloisonismul. Natură moartă. Contur cu cerneală și acuarelă "; "Modern. Costum pentru jucării. Ornament pe țesătură "; „Primitivism. Dispunerea cabanei. Desen"; "Expresionism. Fauvismul. Fiare de hârtie. Colaj "; "Cubism. Guașă sau aplicație geometrică "; „Rayonismul. Compoziție decorativă cu folie de ambalaj "; „Abstracție. Sonya Delaunay. Costum de păpușă de hârtie. Șabloane "; „Abstracție. Compoziție decorativă. Amprenta "; „Suprematismul. Constructivismul. Cifre în spațiu. Compoziție decorativă: aplicație, desen "; "Suprarealism. Compoziție decorativă. Nitkografie. Xilografia "; "Suprarealism. Desen spontan "; "Arta pop. Imprimare. Gouache "; „Gata. Postmodernismul. Instalare din cărți ”. În timp ce aceste servicii sunt solicitate în bibliotecă, ceea ce înseamnă că vor fi implementate cu modificări ale subiectului. Schimbările în structura existentă a centrului de agrement sunt posibile și în legătură cu concurența crescândă din partea instituțiilor culturale, a educației, a întreprinderilor mici și a nevoilor în schimbare ale populației. 24

25 de vacanțe în bibliotecă. Organizarea timpului liber în atelierul de creație „Citește și meșteșuguri”. E.V. Molotkova bibliotecar al bibliotecii pentru copii din filiala 2, MUK "TsSDB" Formă de lucru creativă cu copii, în care copilul învață și înțelege orice afacere sub îndrumarea unei persoane care știe, știe cum și dorește să învețe copilul orice abilitate. Și în raport cu o bibliotecă pentru copii, este, de asemenea, o cunoștință, atracție pentru petrecerea timpului liber interesant și apoi pentru citirea literaturii. Atelierul nostru de creație „Citește și meșteșuguri” a fost deschis în 2015 pe baza mini-muzeului „Umeika”. Și pentru 2016 și 2017, au elaborat deja un program de lecții pentru cititorii de vârstă școlară primară și gimnazială (de 1-2 ori pe lună). Cursurile se țin atât pentru cititorii neorganizați, cât și pentru copiii din grupurile de după program, în formatul orelor de creativitate. Obiective: Formarea interesului pentru activitățile creative și de agrement. Dezvoltarea creativității individuale. Obiective: Crearea condițiilor pentru activitatea creativă a copiilor. Învățați copiii cum să facă meserii din diferite tipuri de materiale. Aplicați abilități creative într-un efort creativ colectiv. Încurajați părinții să lucreze împreună cu copiii; familiarizați-vă cu lectura în familie. Rezultatul așteptat: organizarea unei expoziții de decorațiuni pentru copii 25

26 arte aplicate (lucrări individuale și colective). Și totul a început așa. A venit vacanța de primăvară. Copiii trebuiau să facă ceva. La început, doar citeam cărți, răsfoiam reviste. Și dintr-o dată am dat peste o carte cu un frumos titlu „Quilling”. A devenit curios. Tehnica neobișnuită i-a interesat pe copii, au vrut să facă ceva. Pentru prima dată, toată lumea a lucrat: atât copiii de la preșcolari până la clasa a VI-a, cât și lucrătorii bibliotecii nu au putut rezista să nu încerce noua tehnică. Rezultatul este un „miel neobișnuit” ca cadou pentru bibliotecă și flori frumoase pentru cititori folosind tehnica „quilling”. Așa a început atelierul nostru. A fost elaborat un program de instruire, au fost stabilite obiectivele și obiectivele. Ideea principală a atelierului se reflectă în nume: în primul rând - „citit”, în al doilea - „meșteri”. Liliacul magic este rezultatul unui eveniment pentru elevii de clasa întâi bazat pe cărțile scriitorilor naturalisti. La începutul lecției, copiii au aflat informații interesante despre lilieci. De exemplu, că liliecii hibernează, că distrug insectele dăunătoare și că acesta este singurul mamifer care poate zbura. Băieților le-au plăcut foarte mult liliecii și au început să facă șoareci mici folosind tehnica origami cu plăcere. Le-am desenat ochii, nasul și gura. Au fost făcuți în total 24 de șoareci. 26

27 În ciclul de evenimente folclorice, alături de jocuri și cântece populare, trebuie să includem cursuri magistrale de artă populară. Acestea sunt păpuși de primăvară și „Maslenitsa” etc. Masleno-sun a fost realizat cu preșcolari și școlari mai mici. Au făcut și Masleno-Sun în parcul de pe insula Damansky, unde biblioteca noastră a ținut un master class. Iar cei mai în vârstă ar putea învăța cum să facă meșteșuguri frumoase folosind alte tehnici. (În tehnica quilling - o floare, o aplicație volumetrică a diferitelor animale, un semn de carte un șarpe folosind tehnica hârtiei din plastic) Pentru Ziua Familiei, au realizat o „Inimă de familie”. La început, a existat o conversație despre ceea ce este o familie, și-au amintit dacă au existat tradiții, hobby-uri comune în familiile lor. Ne-am familiarizat cu tradițiile familiale ale strămoșilor noștri, cu viața de familie, cu modul în care rușii din vremuri își onorau părinții. Apoi, la un master-class în tehnica aplicației volumetrice, fiecare dintre cei prezenți și-a descris familia sub forma unei grămezi de inimi. Cineva a primit un buchet foarte mic: tată, mamă, eu. Cineva are un buchet mai mare: mai există o bunică sau un bunic, un frate sau o soră în familie. Și apoi toate buchetele au fost combinate într-un singur buchet frumos pentru Ziua Familiei. Ei bine, să fie frig și zăpadă afară, iar în biblioteca noastră în vacanța de toamnă au fost zile de dispoziție portocalie și distracție de toamnă. Copiii au venit singuri și cu părinții lor. Au făcut tigri portocalii, arici și o pădure de toamnă. „Pomul de Crăciun al cărții” este atât un atelier de creație, cât și un sondaj de plapumă care rezumă rezultatele anului literar. Toți cei care au venit la bibliotecă au fost invitați să-și înconjoare palma cu un creion pe hârtie colorată, să o decupeze și să scrie cartea care le-a plăcut cel mai mult din cititul anului. Apoi, un brad drăguț a fost asamblat din aceste palme. Munca în atelier se desfășoară conform planului, dar din ce în ce mai des

Întrebați de 28 de ani și în afara programului, încercăm să nu refuzăm pe nimeni. Ne-am propus ca obiectiv, printre altele, să stimulăm părinții să lucreze împreună cu copiii: părinții cu copii sunt bineveniți să vină la cursuri de master în zilele de sâmbătă și în timpul sărbătorilor. Pentru a stimula cititorii să fie creativi, organizăm periodic expoziții de lucrări creative ale cititorilor noștri (pe lângă expoziția permanentă din Museumchik). Pentru a plasa lucrări creative ale cititorilor, folosim nu numai standuri, ci și rafturi pentru cărți și spațiu pentru ferestre. Acest lucru ajută la atragerea de noi cititori în bibliotecă. După fiecare lecție, personalul bibliotecii încearcă să-i familiarizeze pe copii cu cărți interesante pe această temă sau cu lucrările noilor autori pentru copii, pentru a-i interesa pe copii să citească. Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky a scris că „un copil este din fire un explorator curios, un descoperitor al lumii. Așadar, să se deschidă o lume minunată în fața lui în culori vii, într-un basm și să se joace, în propria lui creativitate, într-un efort de a face bine oamenilor. Un basm, fantezie, joc, creativitatea unică a copiilor este calea corectă către inima unui copil. " Și credem că drumul nu este doar către inima copilului, ci și spre familiarizarea acestuia cu lectura. 28

29 de centre de bibliotecă de agrement astăzi. Savelieva L.A. Șeful departamentului organizatoric și metodologic al Bibliotecii Centrale pentru Copii Yaroslav, Înțeleptul Sarcina bibliotecii este de a crea o zonă de servicii în care oricine poate deveni cititor fără reguli și convenții; să prezinte bogăția și diversitatea fondului de carte și revistă; schimbă percepția stereotipă a bibliotecii în mintea locuitorilor; atrageți noi cititori pe pereții bibliotecii. Pentru a evoca zâmbetele copiilor, bucuria autentică și o mare de emoții pozitive, aveți nevoie de idei creative, muncă în echipă și un plan clar de acțiune. Furnizarea cât mai multor servicii CERERE este sarcina finală a oricărei biblioteci acum, în special pentru copii. Iar organizarea de activități culturale și de petrecere a timpului liber este cea mai bună modalitate de a menține un nivel ridicat al cererii în fața unei concurențe dure din sfera culturală media. Printre formele de servicii nebibliotecare, în primul rând, se pune accentul pe apropierea serviciilor bibliotecii de locul de studiu, muncă și recreere al populației, inclusiv prin organizarea de sărbători, promoții, festivaluri de lectură în spații deschise. Proiectele de bibliotecă pentru organizarea sălilor de lectură de vară, situate în locuri aglomerate convenabile sau lângă bibliotecă, care pot fi asamblate cu ușurință folosind rafturi mobile și mobilier din plastic, s-au dovedit bine. Astfel de săli de lectură pot funcționa în anumite zile ale săptămânii și, desigur, în zilele de sărbătoare, când afluxul de rezidenți este cel mai mare. În scurt timp, flash mob-urile au câștigat un loc solid 29

30 în arsenalul de forme inovatoare de lucru pentru bibliotecari. Biblioteca încearcă în acest fel să atragă atenția asupra sa și să-și arate disponibilitatea de a urma tendințele la modă din viața publică de astăzi. În plus, bibliotecarii speră să adere la rândul utilizatorilor lor cu ajutorul unui flash mob. Și pentru participanții la flash mob - aceasta este o ocazie excelentă de a trece dincolo de obișnuit, de relaxare, după ce a comis „prostii” minore, de a cunoaște noi oameni interesanți, uniți, de a face ceva interesant. Activitățile culturale și de agrement ale bibliotecilor pentru copii din perioada modernă se află într-o stare de dezvoltare constantă, iar bibliotecile, în special pentru copii, trebuie să-și dea seama de nevoia de transformări urgente în munca lor. Desfășurarea de campanii publicitare eficiente, integrarea cu tehnologia informației, utilizarea inovațiilor în muncă - aceasta este ceea ce va face din activitățile culturale și de agrement din bibliotecile care deservesc copiii și adolescenții un instrument cu adevărat eficient pentru crearea unei personalități creative dezvoltate armonios. Bibliotecarii yaroslavi găsesc diferite forme de lucru cu copii neorganizați și îi atrag la bibliotecă. Sperăm că această lucrare interesantă va continua. Noroc tuturor! treizeci

31 Referințe. Golovina, G.V. Suport bibliografic al activităților de agrement: manual științific și practic / G.V. Golovin. - Moscova: Liberia-Bibinform, p. - (Bibliotecar și timp. Secolul XXI; 79). Zharkov, A.D. Tehnologia activităților culturale și de agrement ale bibliotecii: ajutor didactic / A.D. Zharkov. - Moscova: Liberia-Bibinform, p. - (Bibliotecar și timp. Secolul XXI; 82). Activități culturale și de agrement ale bibliotecii [Text]: manual științific și practic / E.V. Domarenko. - Moscova: Liberia-Bibinform, p. - (Bibliotecar și timp. Secolul XXI; 100 numărul 44). Plugin, Natalya Alexandrovna. Spațiul cultural și de agrement al bibliotecii ca mijloc de formare a orientărilor valorice-semantice ale adolescenților cu comportament deviant [Text]: ajutor didactic / N. A. Plugin, G. V. Golovina. - Moscova: Litera, p. ; 20 cm - (Biblioteca contemporană; numărul 94). - Bibliografie: din copie. - ISBN: p. E. Krutova, L. Birskaya „La aceeași masă cu Miss Marple și Natasha Rostova. Lumea creativității, fanteziilor și ideilor. " // Biblioteca cu S.V. Nekrasov. - Ne jucăm pe masă. // Biblioteca modernă, cu Olga L. Rikova Interese, asociații și prieteni. // Biblioteca modernă ", cu Domarenko, E. V. Talyzina A." Club de jocuri de societate "Man Playing". // Biblioteca ta, cu

32 Aspect computer: programator E. Dzhalabayeva. Semnat pentru tipărire. Tiraj 10 exemplare. 32

Bibliotecile și cititorii au sărbătorit Ziua Bibliotecilor în bibliotecile orașului Ust-Ilimsk, care au organizat Zilele porților deschise în ajunul zilei de 27 mai - Ziua întregii ruse a bibliotecilor. Biblioteca pentru copii „Rodnichok” a avut loc pentru

Departamentul de Cultură al Regiunii Belgorod GKUK „Biblioteca de stat Belgorod pentru copii AA Likhanov "Anexa 10 Biblioteca interactivă pentru copii a proiectului" The Sun on the Pages "Belgorod, 2016

Instituția de învățământ bugetar de stat a orașului Moscova "Școala 1874 departamentul preșcolar" Aistenok "Discurs la consiliul pedagogic" Formarea unui sistem socio-cultural integrat de interacțiune

Aprobat de G.N. Regulamentul Bolshakov 2017 privind organizarea lecturilor de vară în bibliotecile IACC „TsBS” din Pskov „Călătorie de carte de vară” 1. Bază pentru dezvoltare: „Național

EVENIMENTE DE ANUL NOU AL BIBLIOTECELOR PENTRU COPII Yaroslavl 23 decembrie 8 ianuarie Data Ora Nume Forma Locație 23.12.2016 11.00 "Revelion LIT-ART, bibliotecă pentru copii - ramură a unei agitații"

MBUK „Sistemul central de bibliotecă al districtului Melenkovsky” Biblioteca centrală pentru copii Programul de lectură în familie „Citind împreună” Melenki, 2018 1. Pașaportul programului 1. Denumirea programului „Citind împreună” 2. Temeiuri

SĂPTĂMÂNA CĂRȚII PENTRU COPII - 2015 Fără a schimba tradiția minunată, primăvara acestui an a adus în biblioteca noastră și o sărbătoare strălucitoare, zgomotoasă, veselă, aglomerată și veselă de REZERVARE și CITIRE! Vacanță minunată

MOU 100 privind rezultatele muncii din vacanța de toamnă a anului universitar 2016/2017. Sărbătorile pentru elevii școlii au trecut

Model de organizare a activităților educaționale ale grupei a 2-a junior pentru anul universitar 2018-2019. Luna Elevii Profesori Părinți septembrie „La revedere, vară”. SDA. „Sunt la grădiniță! Ne jucăm, creștem ". Reguli de trafic

Raport despre munca taberei de vară „Soare” 2017 Dimineața în tabără a început cu exerciții. 2 iunie Ziua cunoștințelor Apoi consilierul principal Sharipova L.S. i-a invitat pe băieți la „Școala Securității”, unde erau copiii

Instituția de învățământ bugetar de stat a orașului Moscova "Școala 1874" secția preșcolară "Aistenok" Formarea unui sistem socio-cultural integral de interacțiune între grădiniță și bibliotecă

„TEMA FAMILIEI” ÎN SPAȚIUL BIBLIOTECELOR DIN RUSIA BIBLIOTECA REGIONALĂ PENTRU COPII LIPETSK. PROIECT „REÎNVĂRIREA TRADIȚIILOR CITIRII FAMILIARE” 100 de titluri de cărți pentru citirea în familie a celor mai bune exemple de ficțiune

SĂPTĂMÂNA DE CĂRȚI PENTRU COPII 2017 Toată lumea are vacanța preferată. Cineva iubește Anul Nou, cineva Shrovetide, cineva ziua lor. Cărțile au și sărbători - aceasta este „ziua numelui lui Knizhkin”. Ce este această sărbătoare

Instituția de învățământ bugetar municipal din orașul Abakan "Școala secundară 9" PROGRAM al cercului "Casa Knizhkin" pentru elevii de 3-4 clase. Compilat de: Yelshina Olga Yurievna Profesor

Cursuri de masterat Clasele de nisip, (peste 3 ani), 30 min. Durata 30 de minute, costă până la 10 persoane 2500 ruble, mai mult de 10 (20 + 20 minute) 3500 ruble. O lecție distractivă în aplicația de nisip.

Departamentul de Cultură al Regiunii Belgorod GKUK „Biblioteca de stat Belgorod pentru copii AA Likhanov "Biblioteca interactivă pentru copii a proiectului" Soarele pe pagini "- o sală de lectură pe iarbă Belgorod,

MKUK al orașului Torzhok "CBS" Biblioteca de copii program de evenimente pentru petrecerea timpului liber de vară 2015 Pașaport al programului: Denumirea programului: "Vrem ca vara dvs. să fie încălzită de cărți" "Autor program: Dauletbaeva

PROBLEMĂ DE CONCURENȚĂ Campionatul Juniorskills - competență de prezentare 2018 „ORGANIZAREA OCELIULUI PENTRU COPII ȘI ADULȚI” grupa de vârstă 14+ INTRODUCERE INTRODUCERE Timpul liber este una dintre formele vieții umane.

Un plan de lucru pe termen lung cu părinții elevilor din grupa de vârstă timpurie 2 „Basm” SEPTEMBRIE Forma de lucru Scop Responsabil 1. Întâlnirea părinților „Adaptarea copilului la grădiniță”. Dă-le părinților

Anexa 8 GKUK "Biblioteca de stat Belgorod pentru copii a lui A. A. Likhanov" Departamentul de servicii pentru cititori "Preșcolar" Proiectul "Creșterea cu o carte I" (pentru copii 0-7 ani) Belgorod, 2016 Organizație

8 martie - Ziua Internațională a Femeii Zăpadă afară și deja este primăvară în calendar! Această perioadă minunată a anului se deschide odată cu prima vacanță de primăvară, Ziua Internațională a Femeii. Copiii adoră și așteaptă această sărbătoare,

Proiectul „Cartea este cel mai bun prieten al copiilor” Pregătit de: Elena Lavrentievna Fendrikova Educator MBDOU 1 „Soare” „Cărțile pentru copii sunt scrise pentru educație, iar educația este un lucru grozav: ei decid soarta unei persoane”

Departamentul de Cultură al Regiunii Belgorod GKUK „Biblioteca de stat Belgorod pentru copii AA Likhanov "Anexa 9 Proiect biblioteca interactivă pentru copii" Soarele pe pagini "- sala de lectură

Raport despre lucrările zonei de agrement de vară „Cheia de aur” Lucrările zonei de vară au fost efectuate în internat și pe teritoriul orașului Armavir. Tema generală a zonei de vară a fost „Imersiunea

Muzeul „Zabavushka” Pe 21 octombrie, elevii de clasa întâi au vizitat muzeul jucăriilor populare „Zabavushka”. Prima mea jucărie. Cât de cald se face în suflet când spunem aceste cuvinte. Pentru că o jucărie este copilărie

Instituția de stat „Sistemul centralizat de bibliotecă din Vitebsk” Biblioteca pentru copii-filiala 12 numită după N. Ostrovsky Deschis bunătății și înțelegerii: experiența bibliotecii pentru copii. N. Ostrovsky despre crearea socioculturalului

Conceptul de recreere de vară pentru copii în complexul suburban "Proiectul Tsiolkovsky" "Tur de divertisment pentru copii" 7 zile 2018 Dragi prieteni! Vă prezentăm un concept complet nou de copii

Ziua Copilului este o sărbătoare strălucitoare și însorită. Nu fără motiv este sărbătorit chiar în prima zi a verii. Lucrările la organizarea de evenimente festive pentru această sărbătoare au fost efectuate în principal cu instituțiile clubului.

Un plan tematic cuprinzător pentru implementarea programului educațional de bază al educației preșcolare MDOU d / s 7 "Kolosok". Vârsta preșcolară mai mică Data implementării septembrie. Subiecte generale Subiecte de lucru

Program complex de lectură de vară vizat Organizator de program: Instituția Autonomă Municipală de Cultură „Sistemul centralizat de bibliotecă al formațiunii municipale din Novotroitsk” Central

MKUK al orașului Torzhok "CBS" Biblioteca pentru copii Programul de activități pentru petrecerea timpului liber de vară pentru copii și adolescenți 2017 Pașaportul programului: Numele programului: "Vara pe planetă cu o carte!" Autorul programului: Dauletbaeva

Planul evenimentelor festive ale Anului Nou al instituțiilor culturale și al politicii pentru tineret Nume și scurt Data și ora Descrierea locului evenimentului 1. MAI "Centru cultural și de afaceri" 2. Anul Nou pentru copii

„Evadare din coșul de pui” Cursuri amuzante de ștafetă Competițiile sportive de benzi desenate se desfășoară folosind echipamente: mingi de plastic, bolii, bețe de hochei, aruncări cu inele, genți, frânghie, mini-schi etc. Vacanții vor putea

Educator: Grupa de mijloc 3: Ozerets Maria Vladimirovna În prezent, dispozitivele electronice înlocuiesc din ce în ce mai mult cărțile. Chiar și copiii mici preferă să petreacă timp la computere, tablete,

Instituția de învățământ bugetar de stat a orașului Moscova „Școala 1874” (departamentul preșcolar „Aistenok”) Planul de lucru inovator Tema: „Formarea spiritualității și a valorilor universale

Dezvoltarea metodică a unei activități extracurriculare privind instruirea forței de muncă „Vizitarea colecției de reviste de idei”. Clase: 5-10 Sala este decorată cu flori, o expoziție amplă de meșteșuguri pentru copii din cercurile de lucru,

Ca și în alte părți ale societății, este obișnuit în lumea bibliotecilor să se aducă un omagiu modei pentru anumite concepte, termeni și formulări specifice.

Probabil, acesta are propriul model și explicație logică. Totul depinde de schimbările care au loc în societate, de la care biblioteca, din motive evidente, nu poate fi liberă.

Și acum termenul „propagandă” al cărții este înlocuit de „popularizare” și „educație a culturii lecturii” - „inculcarea culturii informației”. Există multe astfel de exemple, dar deseori scopul său nu se schimbă dintr-o schimbare în formularea unui concept.

Mulți ani, fiecare dintre biblioteci, planificându-și activitatea, și-a determinat scopuri și obiective, atât pe termen scurt, cât și pe termen lung, iar misiunea a fost aceeași pentru toate instituțiile bibliotecii, în funcție de contingentul cititorilor deserviți.

Astăzi a devenit „la modă” să definim „misiunea” organizației, inclusiv biblioteca. Dar dacă înțelegeți conceptul de „misiune”, atunci foarte curând puteți ajunge la concluzia că acesta nu este un tribut adus „modei”, nu o înlocuire a unui termen cu altul, ci o nevoie conștientă, dictată de timp, de a exprima pe scurt și în același timp succint, scopul bibliotecii tale, care o deosebește de ceilalți.

Misiunea este cea care face posibilă demonstrarea publicului despre modul în care biblioteca îi poate fi utilă, pentru ce se străduiește, ce înseamnă că poate și este gata de utilizare pentru a-și atinge obiectivele. Conștiința de sine a personalului bibliotecii, înțelegerea realistă a punctelor forte și a punctelor slabe ale acestora este una dintre condițiile pentru a-și găsi locul într-o anumită situație.

În toți acești ani, direcțiile de lucru s-au schimbat treptat, obiectivele și obiectivele stabilite de echipă au devenit mai complicate. El a înțeles că biblioteca pentru copii se confruntă cu cele mai responsabile și importante sarcini care vizează realizarea drepturilor copilului la bibliotecă și servicii de informare, acces gratuit la fondurile și serviciile bibliotecii. În plus, biblioteca ar trebui să joace un rol pozitiv în educația cetățenilor educați, activi social ai statului, care pot asigura progresul continuu al națiunii. Nu trebuie să permitem ca una dintre cele mai remarcabile, trăsături distinctive ale națiunii noastre să dispară - dorința de cunoaștere și lectură. Și națiunea care citește este, în primul rând, copii care citesc. Astăzi, nu numai bibliotecile pentru adulți, ci și bibliotecile pentru copii sunt pregătite să își asume funcțiile unui centru municipal de informare, care nu este doar o sursă de obținere a diverselor documente, ci și un organizator de acces pentru copii, precum și a celor implicați în educația și educația lor, pentru a aborda informațiile.

Acest lucru și multe altele au stat la baza determinării domeniilor prioritare ale activităților bibliotecii în prezent, și anume:

Sprijinirea informării procesului educațional în instituțiile de învățământ din oraș, crearea condițiilor pentru utilizarea marketingului educațional;

Oferirea confortului informațional familiei, îmbunătățirea organizării lecturii în familie, atragerea părinților și a bunicilor spre cooperare;

Lucrul cu o familie tânără în cadrul programului complex „Viitoarea mamă este cea mai fermecătoare și atractivă”, sprijin informațional cu privire la protecția mamelor și a copiilor;

Introducerea noilor tehnologii informaționale, intelectualizarea activității bibliotecarilor pe baza computerizării și mediatizării ulterioare a bibliotecii;

Facilitarea lecturii pentru copiii care au vizite la bibliotecă limitate și nevoi speciale, creând „zone” de relaxare pentru aceștia și condiții de învățare într-un mediu educațional de informatică pentru telecomunicații;

Organizarea timpului liber pentru cititori, dezvoltarea propriului stil bazat pe abordări extraordinare ale formelor tradiționale de muncă în masă și relații de încredere cu cititorii.

Eficacitatea implementării tuturor acestor domenii depinde de cât de abilă biblioteca va putea să-și adapteze modelul tradițional la viața din noua realitate informațională.

Definind misiunea, biblioteca este evaluată ca o poartă către lumea informațiilor fără frontiere, care este concepută pentru a-i învăța pe copii să lucreze cu informații virtuale, să le evalueze și să le analizeze.

Astăzi, lectura tinerei generații nu depinde de apartenența reprezentanților săi la grupuri sociale separate; ea devine un fenomen de ordine universală. Acest lucru se datorează în mare măsură proceselor de democratizare care au loc în întreaga lume. Dezvoltarea culturii cărții pentru copii și adolescenți creată de societate, stat, răspândirea ei în multe privințe a forțat populația adultă a planetei să înțeleagă valoarea intrinsecă a unei astfel de perioade a vieții precum copilăria și adolescența.

Acest lucru a fost documentat în Convenția ONU privind drepturile copilului.

Îngrijirea statului, stimularea lecturii noilor generații sunt necesare, întrucât în ​​ultimul deceniu a reapărut problema alfabetizării și educării tinerilor.

În ciuda faptului că în secolul nostru o carte pentru copii nu mai este percepută ca un instrument pedagogic direct, impactul său educațional și educativ asupra personalității emergente a unui tânăr cititor este incontestabil. Un copil, oriunde s-ar afla, citește pentru a afla mai multe nu numai despre legile societății, ale lumii, ci și în multe privințe despre sine. În multe privințe, pentru copii, lectura nu este doar o activitate intelectuală, ci și divertismentul „propriu” gratuit și variat.

Într-o bibliotecă pentru copii, un copil are acces nu numai la informații, ci și la valorile culturale, a căror sinteză este o condiție necesară procesului de informatizare a unei biblioteci pentru copii. Toate resursele bibliotecii pentru copii ar trebui să fie orientate spre obiective pedagogice și educaționale. Bibliotecile pentru copii de astăzi au funcții diferite. Sunt centre de comunicare pentru copii și adolescenți și centre de agrement. Aici se creează condiții pentru autorealizarea creativă a copilului. Biblioteca pentru copii este o instituție socială pentru creșterea și dezvoltarea spirituală a individului, care este obligată să asigure respectarea drepturilor copilului.

Dezvoltarea bibliotecii ca centru pentru „protecția” copilăriei este unul dintre conceptele culturale și estetice moderne ale misiunii sale. Nevoia reală a copilăriei este creativitatea.

Misiunea bibliotecilor pentru copii este de a utiliza toate resursele disponibile pentru a oferi copiilor condițiile cele mai optime pentru dezvoltarea culturală, formarea și satisfacerea nevoilor lor educaționale, de comunicare și de altă natură, cu alte cuvinte, pentru a crea un mediu pentru dezvoltarea unui copil prin lectură, cărți și alte tipuri de materiale, corespunzătoare vârstei și sexului său, caracteristicilor socio-culturale și individuale. Copiii, conform Convenției ONU privind drepturile copilului, au nevoie de o atenție specială, în crearea condițiilor de creștere și auto-dezvoltare. Orientările IFLA pentru serviciile de bibliotecă pentru copii (IFLA) subliniază necesitatea de a oferi copiilor din zona lor asistență calificată din partea adulților instruiți.

Scopul principal al bibliotecilor pentru copii este de a forma și satisface nevoile copiilor pentru creștere intelectuală și spirituală, autocunoaștere și autoeducare; familiarizarea copiilor cu cititul, lumea și cultura națională; promovarea valorii lecturii și cărților; integrarea copiilor în mediul socio-cultural al societății prin lectură.

Principalele sarcini ale bibliotecilor pentru copii:

Dezvoltarea și promovarea dezvoltării de sine a copilului;

Crearea condițiilor pentru o combinație armonioasă de socializare (stăpânirea copilului a normelor și valorilor societății) și subiectivare (dezvoltarea unei lumi interioare unice a fiecărui copil);

Promovarea abilităților creative ale copilului;

Promovarea valorii subculturii copilăriei și a copiilor;

Realizarea „standardului de lectură”, adică acel nivel de competență de citire și dezvoltare a lecturii copilului, care este necesar pentru sănătatea națiunii, pentru a-i asigura dezvoltarea intelectuală, morală și estetică;

Asigurarea deschiderii bibliotecii pentru toți copiii, respectarea drepturilor și oportunităților egale pentru copiii din toate straturile sociale ale societății cu abilități intelectuale și fizice diferite;

Crearea unor condiții care să permită învățarea copiilor și adolescenților noțiunile de bază ale cunoștințelor în materie de informare, informare și comunicare;

Asigurarea accesului utilizatorului copil la informații obiective și cuprinzătoare despre lume într-o formă accesibilă și sigură pentru acesta;

Îmbogățirea reciprocă a culturii tradiționale a cărții și a noii culturi „electronice”;

Asigurarea securității informațiilor și a orientării umaniste a produselor electronice disponibile copiilor;

Dezvoltarea comunicării între utilizatori, promovarea unei culturi a comunicării;

Dezvoltarea potențialului recreativ și de reabilitare a bibliotecii, a posibilităților de terapie biblio- și de artă, terapia creativității.

Bibliotecile pentru copii trebuie să răspundă nevoilor unui individ în creștere. Aceste nevoi au fost formulate pe deplin de bibliotecarii americani. Cu modificări minore, acestea pot fi luate ca bază pentru munca în bibliotecile pentru copii din Rusia.

Bibliotecile pentru copii cooperează activ cu bibliotecile de toate tipurile și tipurile, în special cu bibliotecile școlare și cu alte instituții și organizații în domeniul protejării drepturilor copiilor la accesul liber la informații și introducerea valorilor culturii mondiale și naționale.

De ce au nevoie copiii și cum le pot ajuta bibliotecile pentru copii să își satisfacă nevoile viitoare?

Căutarea misiunii bibliotecii pentru copii la începutul noului secol i-a condus pe teoreticieni și practicanți la ideea umanistă a dezvoltării personalității copilului ca un proces multifacetat de familiarizare cu valorile spirituale ale umanității conținute în carte, dezvăluind toate abilitățile creative ale unei persoane în creștere și participând apoi la crearea culturii.

Înțelegerea acestui obiectiv programatic necesită concretizare în raport cu specificul bibliotecii ca instituție socială. Conform abordării activității, o persoană se dezvoltă numai în condiții de activitate independentă, când se formează noi formații mentale individuale din forme externe de stăpânire a lumii din jur și comunicare cu oamenii. Sistemul diferitelor activități este recunoscut ca fiind cea mai importantă forță motrice a ontogenezei personalității.

Mediul informațional al unei biblioteci moderne pentru copii deschide un câmp mai larg pentru un copil pentru diferite tipuri de activitate. El, în funcție de vârstă și de nevoile individuale, se poate juca și poate comunica cu colegii, poate face lecții școlare și se poate relaxa. Și totuși, locul central aici este ocupat de activitatea de lectură, adică de acțiuni cu scop în selecția, percepția și înțelegerea informațiilor tipărite. Aceasta este esența bibliotecii. Ea nu numai că colectează, stochează și recomandă o gamă largă de documente, dar ajută și la stabilirea conexiunii acestora cu cititorul. În condițiile informatizării, funcția comunicativă a bibliotecii nu numai că nu scade, dar este și actualizată. La urma urmei, stăpânirea noilor purtători de informații este imposibilă fără abilitățile și abilitățile de bază ale activității de lectură.

Înțelegerea acestui lucru permite o perspectivă nouă asupra priorităților serviciilor de bibliotecă. Este suficient ca un copil să stăpânească un anumit minim de tehnici de citire pentru a studia cu succes, a dobândi noi cunoștințe. Dacă se spune despre orice îmbunătățire sistematică a culturii lecturii, este doar în raport cu textele literare, în timp ce pentru alte tipuri de literatură influența lor asupra dezvoltării spirituale a copilului nu este recunoscută. Nici școala, nici biblioteca nu obțin astfel o viziune cu adevărat holistică asupra lecturii, consolidându-i nivelul superficial de percepție. Între timp, oameni de știință remarcabili din trecut și contemporanii noștri afirmă că lectura ca activitate se îmbunătățește odată cu ontogeneza personalității. Aceste procese sunt interconectate și se bazează reciproc. Pentru că lectura este capabilă să schimbe sufletul unui copil, pentru că ea însăși este inepuizabilă în posibilitățile de îmbogățire și complicație. Este important ca biblioteca pentru copii, ca nici o altă instituție de învățământ, să ofere o oportunitate unică de a se alătura lumii culturii informaționale autentice prin cele mai eficiente mijloace.

Dar pentru aceasta, multe trebuie să se schimbe în mintea bibliotecarului. Înțelegerea lecturii este necesară ca un fenomen psihologic sistemic complex care afectează diferite sfere ale personalității - emoții, intelect, imaginație, un sistem de relații subiective cu lumea etc. Stăpânirea așteaptă idei științifice moderne despre mecanismele citirii la copii de vârste diferite, metodologia pentru dezvoltarea abilităților creative de lectură. Este necesar să depășim stereotipurile formelor de bibliotecă de a lucra cu o carte, care se concentrează în principal pe etapa alegerii unei cărți și ratează faze atât de importante ale lecturii precum percepția intenției creative a autorului, empatia cu ideile și imaginile sale și o evaluare critică a ceea ce a fost citit.

O condiție importantă pentru rezolvarea problemelor activității de lectură în bibliotecă este organizarea interacțiunii dintre un copil și un adult pe baza cooperării și a co-creației. În activitățile comune care vizează depășirea dificultăților emergente, elevul învață să descopere în mod independent noi fațete ale serviciilor de bibliotecă. Pentru bibliotecar, practicarea muncii în echipă face posibilă, pe de o parte, asigurarea copilului cu libertatea necesară și, pe de altă parte, cultivarea unui suflet viu, satisfacerea și dezvoltarea nevoilor de informare ale copilului. Bibliotecile pentru copii acționează ca principalele centre de resurse pentru dezvoltarea lecturii copiilor școlari. Ei realizează nu numai familiarizarea cu cartea, ci și comunicarea interpersonală între copii, dialogul egal între un copil și un adult, parteneriatul lor intelectual și spiritual, formarea personalității copilului ca cititor.

Întrebați pe oricine ce este o bibliotecă și răspunsul este: stocarea cărților. Deci, această opinie este foarte depășită. Acum bibliotecile au nu numai documente cu formate noi și moderne, ci sunt foarte versatile. Activitatea bibliotecii pentru copii este subordonată misiunii principale - de a crea un mediu pentru dezvoltarea unui școlar, creșterea sa spirituală și intelectuală și încurajarea abilităților creative. În timpul nostru, deschiderea bibliotecilor pentru copii din toate straturile sociale ale societății cu abilități intelectuale și fizice diferite este deosebit de importantă.

Astfel, definind misiunea bibliotecii pentru copii, putem concluziona că folosind toate resursele disponibile, aceasta urmărește să ofere copiilor condițiile cele mai optime pentru dezvoltarea culturală, formarea și satisfacerea nevoilor lor educaționale, comunicative și de altă natură, cu alte cuvinte, să creeze un mediu pentru dezvoltarea copilului prin lectură, o carte și alte tipuri de materiale care corespund vârstei și sexului său, caracteristicilor socio-culturale și individuale.