„Chimiștii devin imprevizibili. „Chimiștii devin imprevizibili Unde este programul„ Școala Tânărului Chimist ”

Toate știrile conexe: Liceul 171

În 1974, cu sprijinul decanului Facultății de Chimie, Universitatea de Stat din Moscova, au fost deschise cursurile de chimie, iar în 2007, au fost deschise cursurile de biologică la Facultatea de Biologie, Universitatea de Stat din Moscova. Peste 120 de absolvenți ai acestor clase și-au susținut disertațiile candidate, mai mult de 20 - disertații doctorale. Mulți dintre absolvenți lucrează la Universitatea de Stat din Moscova și la institutele academice, unii la universități și centre de cercetare străine.

Sarcina de predare în clase specializate:

Crearea și implementarea condițiilor care asigură pregătirea potențialului ingineresc, tehnologic și științific al țării, educarea patrioților din Rusia, dezvoltarea calităților comunicative ale școlarilor; permițând desfășurarea de activități experimentale și științifico-practice.

În clasele chimice de liceu la nivel de profil, disciplinele sunt predate: chimie anorganică și organică, chimie analitică, chimie fizică, matematică, fizică.

În clasele biologice ale liceului: citologie, genetică, embriologie, botanică, zoologie, anatomie, chimie anorganică și organică.

Cum să înveți un copil chimie la o vârstă fragedă și să dai ocazia să iubești acest subiect? Asigurați-vă că îl aduceți la clasa noastră! Împreună cu copiii, facem această știință incredibil de interesantă, studiem difuziunea, creăm vulcani de masă, șerpi faraoni și, bineînțeles, nu uităm de teorie.

Promitem că acest curs nu va lăsa pe nimeni indiferent, întrucât efectuăm doar cele mai frumoase, vii și sigure experiențe, folosind cele mai noi tehnologii - căști de realitate virtuală și microscopuri!

De la 4000 RUB / lună

În zilele lucrătoare, seara și weekendul

Sucursale lângă casa ta!

Cum predăm în lecțiile de chimie

Lecțiile de chimie pentru copii încep cu siguranța. Oferim tuturor studenților rochii de unică folosință, mănuși, măști și ochelari de protecție. În prima lecție, copiii studiază substanțele existente, examinează în detaliu structura moleculelor și fac prima experiență a „șarpelui faraon”.

În cursul chimiei, copiii vor avea un număr imens de exerciții practice și experimente interesante - vor crește cristale, vor crea soluții „clipitoare”, vor lucra cu lichid newtonian și vor obține vitamine pure din morcovi. În plus, punem un mare accent pe partea practică a lecției, astfel încât copiii înșiși să poată crea și crea ceva nou și unic.

Clasele noastre de chimie sunt complet diferite de cele școlare prin unicitatea lor, experiențele vii și capacitatea de a face totul singur. Oferă-i copilului tău posibilitatea de a „atinge” chimia și el îți va fi recunoscător!

Planul academic

Fotografii de la orele noastre de chimie

Mai multe motive pentru care copiii dvs. (și dumneavoastră!) Vor iubi Școala de chimie din Moscova:

• Curriculum unic. (descărcați) În timpul în care copilul dvs. va primi emoții de neuitat în timp ce lucrează cu reactivi și creează substanțe unice, veți ști că stăpânește abilitățile practice ale creativității inginerești (imaginați-vă doar cum aceste abilități îl vor inspira să pună în aplicare idei unice în viitor!)


• Rezolvarea creativă a problemelor. În fiecare lecție a cursului Chimie pentru copii, copilul dvs. va desfășura experiențe vii care le insuflă dragostea pentru știință și inginerie.


• Experiență practică captivantă. Cursurile noastre sunt pline de interactivitate și copiii se gândesc la implementarea multor proiecte pentru ei înșiși, ocupă mintea copiilor și este minunat pentru copiii cu diferite niveluri de formare.


• Contact constant cu părinții. Vă ținem mereu la curent cu progresul copilului dumneavoastră în orele de chimie. Veți ști cum își face temele, lucrează în clasă și dacă reușește.

Unde se desfășoară programul Școala Tânărului Chimist?

Programele de chimie sunt disponibile în cele 20 de centre din Moscova!

Domeniul de studiu al chimiei este substanțele, structurile și proprietățile acestora. Mulți experți cred că există o graniță foarte condiționată și implicită între aceasta, fizică și biologie. Desigur, toate sunt științe ale naturii - și poate cele mai populare. Toată lumea știe că chimia este inclusă în programa școlară. De regulă, copiii studiază mai întâi biologia, apoi descoperă fizica și apoi (de regulă, din clasa a opta, mai rar din clasa a șaptea) se familiarizează cu chimia.

Dar nimeni nu interzice combinarea studiilor de chimie școlară cu cele extracurriculare sau familiarizarea cu această știință până la clasele 7-8. Copiii orașului nostru au această oportunitate în laboratoare de creație, cluburi, cercuri și studiouri. Ei așteaptă experimente fascinante, experimente, prezentări multimedia, filme și informații teoretice interesante - profesorii experimentați vor putea să-i intereseze pe toți în chimie. Mai mult, în centrele de pregătire pentru OGE și examenul de stat unificat, școlarii pot umple golurile de cunoștințe, pot îndeplini în mod adecvat viitoarele examene finale.

O știință naturală amuzantă, chimia, fără îndoială, crește nivelul general de cunoaștere și inteligență a copiilor, este practic inepuizabilă din punct de vedere al cercetării și al educației. Datorită ei, tânărul Mendeleev devine mai atent, mai îngrijit, mai entuziast, mai deschis la noi cunoștințe și abilități. Toate aceste calități sunt extrem de utile pentru generația tânără, care se găsește adesea în „dulcea captivitate” a tehnologiilor moderne care promovează subordonarea față de gadgeturi. Și acolo unde există supunere, independența și gândirea vie suferă.

Cum se face o inscripție „care dispare”

Chimia este o știință care poate fi studiată chiar înainte de a apărea în programa școlară. Numeroase experimente vor fi de interes atât pentru preșcolari, cât și pentru copiii mai mari. De exemplu, puteți efectua un experiment simplu „Inscripție care dispare”. Scufundați o pensulă în suc de lămâie sau de mere, scrieți ceva pe hârtie, iar literele vor fi invizibile! Dar nu va dispărea deloc: inscripția poate fi citită după încălzirea foii cu lampa aprinsă. În acest caz, cuvintele, simbolurile sau imaginile vor fi maro!

Soluție de bule de săpun DIY

Copilul va stăpâni cu interes materia școlară „Chimie” dacă, chiar înainte de școală, va fi dus de experimente chimice. Vă oferim mai multe experimente simple, care vă permit să pregătiți o soluție pentru bule de săpun acasă. Experiența nu este utilă doar în ceea ce privește introducerea bebelușului în chimie, ci are și valoare practică. Atât copiii, cât și adulții adoră această activitate incitantă. De acord, este mult mai plăcut să sufli bule nu dintr-o soluție cumpărată într-un magazin, ci dintr-un lichid făcut de tine. Cele mai simple ingrediente pentru o soluție sunt o jumătate de litru de apă și un pahar cu lichid de spălat vase, care trebuie amestecat bine. Dacă luați un pahar de detergent pentru vase și două lingurițe de zahăr într-un pahar cu apă, veți obține o soluție care va face ca bulele să fie foarte rezistente. Bulele de săpun sclipesc deja la soare, dar le puteți face și mai colorate dacă utilizați coloranți alimentari în experimentele noastre chimice. Pentru a face acest lucru, amestecați detergent de vase 1: 2 și apă și adăugați câteva picături de colorant.

Rolul experimentelor în studiul chimiei

Pe de o parte, experimentele îi ajută pe mulți copii să se îndrăgostească de chimie, să câștige motivația pentru a studia această știință. Școlarii și chiar preșcolarii visează să repete experimente pe cont propriu, învățând despre interacțiunea substanțelor. Într-o serie de experimente moderne există multe experimente colorate care atrag atenția - tocmai asta explică succesul lor. Multe cercuri de chimie stabilesc experimentele ca sarcină principală. Dar, pe de altă parte, cei care aleg o profesie legată de chimie ar trebui să fie bine versați în teorie, precum și să poată rezolva ecuații și probleme. Abilitatea simplă de a face un experiment conform principiului „luăm o substanță, o amestecăm cu alta și ne îndepărtăm” nu este în mod clar suficientă.

Primele zile de vară sunt ultima oportunitate de a achiziționa un bilet la moșia Guslitsa. Laboratorul de chimie va prezenta proiectul Postcard Forest - sub îndrumarea șefului laboratorului, copiii vor extrage culori și arome naturale, creând obiecte de artă cu ajutorul lor.

Teatrul pornește de la raft, iar laboratorul chimic începe de la casă. Pentru mulți oameni de știință adevărați, drumul către știința serioasă „adultă”, către sinteze și experimente complexe, a început de la aragazul mamei și de la primele încercări de a obține ceva care a explodat, ars sau pur și simplu mirosea insuportabil. Așa a fost și cu Denis Zhilin. Ne-a împărtășit câteva dintre rețetele pe care le-a elaborat pe propria experiență în bucătărie.

„În vremurile noastre, mulți reactivi necesari se găseau pe șantierele de construcții și în coșurile de gunoi”, spune Denis. - Îmi amintesc că am găsit sulfat de cadmiu la un depozit de deșeuri de lângă Shcherbinka: electroliza acestei sări duce la apariția unei frumoase „barbă” de metal pur. Ar fi putut fi folosit pentru a produce o vopsea luminiscentă pe bază de sulfură de cadmiu, dar atunci această reacție nu a funcționat pentru mine ".

Flacără strălucitoare

Dar Denis a dovedit un experiment spectaculos cu arderea gudronului în salpetru. „Arde puternic”, asigură el. - Se dovedește o flacără galben strălucitor: săpărul degajă oxigen și acționează ca agent oxidant în acest proces, iar gudronul - ca combustibil. Tinerii chimisti neînfricați, scrieți rețeta - dar fiți extrem de atenți, puteți avea arsuri grave.

Pentru a obține azotat de potasiu (azotat de potasiu), puteți utiliza reacția inventată la mijlocul secolului al XIX-lea: KCl + NaNO 3 → KNO 3 + NaCl. Ambii reactivi de pornire pot fi găsiți în magazinele de grădinărit și sunt folosiți ca îngrășăminte.

„Se toarnă apă într-o cratiță, se încălzește aproape la fierbere, se dizolvă clorura de potasiu și azotatul de sodiu în proporțiile potrivite și se pune la răcit - iarna puteți merge doar la balcon, iar vara, după ce așteptați să se răcească tigaia, este mai bine să o luați la frigider”, spune Denis Zhilin. - Cu toate acestea, pentru a nu face lucrări inutile, puteți trece cu azotatul de sodiu gata făcut, acesta este vândut în magazine.

Adăugăm că gudronul, o fracțiune grea rămasă după distilarea uleiului, este utilizat la construcția drumurilor și a acoperișurilor, la producția de lubrifianți pentru mașini și păcură, astfel încât orice chimist adevărat să poată ghici cu ușurință unde îl poate găsi. Un sfat important: flacăra poate fi înflorită folosind adăugarea de săruri a diferitelor metale - asta fac creatorii unor artificii reale, despre chimia pe care o face deja Polytech.

Mirosul eprubetei

Clasicii genului sunt mercaptanii (tioli), compuși hidrocarbonati asemănători alcoolilor cu gruparea lor hidroxil, în care oxigenul este înlocuit cu sulf: R - SH. The Chemist's Handbook avertizează că mercaptanii scurți și inferiori „sunt lichide urât mirositoare”. Această definiție poate fi clarificată: mirosul lor este incredibil, de nedescris, inimaginabil, insuportabil de neplăcut. Nu degeaba se adaugă (în urme) gazului natural, dându-i un miros ușor de perceput.

De fapt, chiar și cantități mici de mercaptani volatili din aer pot face orice cameră nelocuită timp de cel puțin câteva ore, de care generații de tineri chimisti s-au bucurat cu plăcere. Mai mult, volatilitatea mercaptanilor inferiori a jucat o glumă crudă cu mulți: mercaptanii se scurg chiar și printr-un dop de sticlă măcinată, astfel încât sinteza și depozitarea unor astfel de compuși este în sine un test sever, iar utilizarea este plină de deteriorări prelungite ale simțului mirosului.

„Eu însumi nu m-am complăcut în mercaptan”, spune Denis Zhilin. - Am încercat, desigur, dar nu a funcționat: acest lucru necesită reactivi destul de rari și metode complexe care nu erau disponibile în acel moment la un laborator de acasă. Cu toate acestea, acestea nu sunt disponibile acum. Prin urmare, din toate „substanțele puturoase” am obținut etirodanidă - un compus cu miros înțepător de ceapă ”. Rețeta acestei substanțe parfumate este, de asemenea, dificilă.

„Aceasta este o sinteză destul de complexă”, explică Denis. - La început, clorura de etil a fost obținută prin încălzirea etanolului cu acid clorhidric. La temperatura camerei, acesta este un gaz care este apoi trecut printr-o soluție de tiocianat de potasiu. Apoi l-ai putea cumpăra într-un magazin foto. Produsul a fost obținut cu un randament foarte scăzut: apa interferează puternic cu această reacție. În plus, nu putea fi izolat în forma sa pură, se simțea doar mirosul de ceapă. Dar mai târziu am aflat că, dacă apa ar fi înlocuită cu acetonă, randamentul ar fi mult mai bun. ”

Tine minte! Etil rodanida este destul de toxică și pătrunde chiar și prin pielea intactă, așa că ar trebui să fii deosebit de atent cu ea și este mai bine să faci astfel de experimente sub supravegherea unui profesor de chimie, bine, iar laboratorul de la școală este mai echipat decât bucătăria oricărui tânăr chimist.

Lucrați la bug-uri

Sfatul obișnuit pentru tinerii chimiști care au obținut un B în literatură este să folosească oțet, permanganat de potasiu și peroxid de hidrogen - toate acestea pot fi găsite cu siguranță acasă, în depozitul părintelui. „Personal, nu aveam nevoie de astfel de rețete”, adaugă Denis Zhilin, „Aveam note bune”.

Deci, rețeta. Permanganatul de potasiu (pergmanganatul de potasiu) este diluat în oțet de 70% până la o culoare violet intens și aplicat ușor cu un tampon de bumbac la o intrare de cerneală într-un jurnal sau jurnal. După aproximativ o jumătate de minut, pata roz rezultată poate fi îndepărtată cu un alt tampon de bumbac înmuiat în peroxid.

„În general, pot spune că toate nu funcționează foarte bine: în primul rând, este extrem de dificil să dizolvați cerneala fără a dizolva celuloza care alcătuiește hârtia. Și, în al doilea rând, hârtia vopsită este adesea folosită în jurnale și jurnale de clasă, iar culoarea dvs. se va estompa chiar mai repede decât cerneala cu care este fixată o deuce ”, spune Denis. „Orice încercare de a decolora cerneala va decolora și pagina, așa că lucrarea ta va fi imediat evidentă.”

- Sergey Evgenievich, tu ești fondatorul liceului chimic, spune-ne cum a început totul?

- În 1983 am absolvit Institutul de Tehnologie Chimică din Moscova Mendeleev și am fost repartizat la Institutul de Chimie Organică al Academiei de Științe, unde timp de 6 ani de muncă am avut o idee bună despre „cum se face știința”. În acei ani, a face știință a fost nu numai interesant, ci și prestigios, în orice caz, IOC a fost destul de consistent cu Institutul de cercetare Strugatsky pentru întrebări frecvente, cu toate caracterele și situațiile caracteristice.

Începând cu al doilea an, în paralel cu studiile și apoi cu munca, seara am studiat cu liceeni care erau dornici de chimie. Chimiști entuziaști și talentați, au câștigat tot felul de olimpiade chimice, au intrat în cele mai prestigioase universități chimice, dar apoi ... după ce au primit studii superioare, majoritatea au părăsit chimia. Dacă ar deveni lideri în alte domenii, atunci aceasta ar fi cel puțin o cale de ieșire. Dar s-a dovedit că munca noastră comună și pasiunea lor nu au dat rezultatul dorit. Reflecțiile asupra a ceea ce trebuie făcut pentru a schimba această situație au dus la crearea unui liceu în 1990.

Formularea sarcinii noastre principale - dorim să creăm cele mai favorabile condiții pentru acei adolescenți interesați de chimie și care au capacitatea de a face acest subiect, astfel încât să poată deveni adevărați profesioniști.

- Cum ai reușit asta? Ai pariat pe cei mai buni profesori? Ai invitat chimiști celebri?

- Vă avertizez imediat că nu este nevoie să căutați motivul la profesori unici. Toți colegii mei sunt unici și fiecare în felul său. Aici efectul principal este tocmai cel sistemic - am început să cooperăm îndeaproape cu centrele științifice ale Academiei de Științe. Cum? Voi încerca să explic.

Imaginați-vă ca pe un elev de liceu care vrea să devină jurnalist. Poți numi vreun jurnalist celebru?

- Să spunem Dmitri Bykov. Adevărat, el este mai mult un mare scriitor.

- Acum, dacă tu, un școlar dornic de jurnalism, ai avea ocazia în liceu cu Dmitry Bykov să participi la un proiect comun, te-ar ajuta acest lucru în viitor să stăpânești profesia aleasă?

- Cu siguranță.

- Așa că am văzut în aceasta cheia rezolvării problemei noastre. Resursele școlare sunt insuficiente pentru aceasta. La urma urmei, perspectivele de viitor pentru absolvenții noștri sunt activități în domeniul științei și tehnologiilor înalte, de aceea este important ca aceștia să îi contacteze exact pe cei a căror activitate o vor continua. Aceasta este ideea principală. Și încercăm să stabilim acest contact trimițând școlari la echipe de cercetare, unde aceștia sunt conectați la rezolvarea unor probleme reale de cercetare. Și în această lucrare comună cu oamenii de știință activi, studenții absolvenți, candidații și doctorii în științe, aceștia adoptă și stăpânesc viitorul sistem de gândire și activitate direct din prima mână.

- Nu sunt mai puțini tineri chimiști?

- Nu pot spune despre toată Moscova, înscriem doar aproximativ 20 de persoane în clasă - nu există probleme cu înscrierea. Dar, în ansamblu, prestigiul activității științifice, desigur, a scăzut. Și, așa cum am spus deja, principalele probleme pentru tinerii chimiști apar nu cu studiile la școală sau la universitate, ci în momentul în care trebuie să găsească un punct de sprijin pentru a-și aplica cunoștințele, talentele și abilitățile.

- Ai spus despre punctul culminant. Acesta este cel mai interesant lucru. Cât de des studenții dvs., după ce au absolvit o universitate de aici, o găsesc în altă țară?

- Întrebare foarte importantă. Se pare că toată lumea vrea ca ei să găsească un punct de sprijin în țara noastră. Și ei își doresc ei înșiși. Și vrem. Și statul declară că vrea și acest lucru.

Voi da o cifră orientativă. Există o subvenție prezidențială care are ca scop sprijinirea tinerilor candidați și doctori în știință. Statisticile din acest an: 10% din totalul granturilor din domeniul chimiei din Rusia aparțin absolvenților noștri. Deși avem doar 20 de absolvenți de chimie în fiecare an. Este luat ca răspuns la întrebarea dvs.?

- Nu chiar. Ei primesc subvenții, dar continuă să lucreze în Rusia?

- Înțelegeți că primirea unor astfel de subvenții este un indicator al eficacității muncii lor în Rusia.

Și faptul că marea majoritate a absolvenților noștri rămân este în mare parte rezultatul muncii noastre la etapa de liceu.

Altfel, ar fi mai mulți dintre cei care nu s-ar fi implicat mai târziu în chimie și, dacă ar face-o, ar pleca în străinătate, deoarece profesia chimică este acum foarte solicitată în întreaga lume. De exemplu, dacă eliminați tot ceea ce a fost creat de chimie de pe camera cu care trageți mine sau iPad-ul dvs., atunci nimic nu va rămâne.

- Întreb despre asta pentru că există un mit atât de comun încât ...

„… Există o exodă de creiere. Din păcate, aceasta este realitatea. Dar încercăm să corectăm această situație - cel puțin pentru absolvenții noștri. Și deja își vor putea influența colegii prin exemplul lor. Sper că această reacție în lanț se întâmplă.

De asemenea, este important să înțelegem că scurgerea a dus deja la faptul că este necesară soluționarea unei alte probleme - conservarea școlilor științifice din Rusia, care „îmbătrânesc” și unde continuitatea generațiilor este ruptă astăzi.

A dispărut „veriga de mijloc”. Acest lucru s-a întâmplat când în urmă cu 20 de ani, la acel moment, oameni de știință tineri și de succes au părăsit țara în căutarea de oportunități de muncă. Și astăzi asistăm la acest decalaj mare între purtătorii școlilor științifice rusești și noile generații. Dacă nu se stabilește contactul dintre ei, țara va trebui să reconstruiască atât știința, cât și industria și până atunci va trebui să cumpărăm totul în străinătate.

"Traiectoria unui tânăr chimist"

- Cum intră adolescenții, dornici de chimie, în liceul tău?

- Școlarii trec un test de admitere - în conformitate cu rezultatele acestuia, acceptăm. Concurs pentru departamentul chimic - aproximativ 6 persoane pe loc. Unii dintre cei care vin s-ar putea să nu aibă nevoie să devină chimiști, în timp ce altora nu au foarte puține puncte. Dar pentru băieții pe care nu îi putem lua, avem o opțiune interșcolară.

Aceasta este o moștenire a cursurilor mele de seară, un sistem de educație suplimentară care oferă o oportunitate tuturor chimiștilor entuziaști de a primi cunoștințe aprofundate de chimie la un nivel specializat, indiferent de statutul social, adică este gratuit. Cursurile sunt una sau două seri pe săptămână. Și sunt vizitați de aproximativ 250 de persoane din toată Moscova și din regiunea Moscovei. Așadar, vă putem răspunde la întrebarea dvs.: există încă suficienți tipi la Moscova care sunt serios interesați de chimie.

- Mai există cluburi de seară pentru tinerii chimiști în oraș?

- De regulă, acestea sunt cursuri la universități pentru solicitanții acestor universități. Și, de regulă, acestea sunt cursuri plătite.

- Și ce zici de școlile de seară, vreun club pentru tinerii chimiști?

- Nu este atât de simplu aici. Practica chimică este complexă și nu este ușor de organizat. Și nici noi nu putem organiza lecții practice depline pentru studenții din electivul nostru interșcolar.

- Absolvenții tăi devin teoreticieni, nu?

- Aceasta este specificitatea Moscovei. Practic nu există facilități de producție aici, deci, desigur, cele mai multe dintre ele sunt centre științifice și cercetări fundamentale. Dar, în majoritatea cazurilor, acestea sunt legate de un fel de sarcini practice.

- Cercetarea fundamentală în toate domeniile științei este finanțată din ce în ce mai puțin, oamenii de știință protestează și organizează întâlniri. Simți asta pentru tine?

- Această problemă există de mult timp. Acum situația este departe de a fi perfectă, dar se îmbunătățește, comparativ cu anii '90. Pentru absolvenții noștri, ne-ar putea ajuta să găsim acele echipe care, în ciuda dificultăților legate de finanțare, se simt bine, s-au adaptat la realitățile de astăzi și sunt gata să facă planuri pentru viitorul îndepărtat. Altfel, nu l-ar fi dus pe elev la educație.

- Serghei Evgenievici, în liceul tău sunt mulți profesori, profesori care sunt ei înșiși absolvenți ai liceului?

- Ei apar. Și ne bazăm deja pe absolvenții noștri, pentru că aceștia, desigur, au un sentiment bun pentru mediu și înțeleg specificul liceului și pot acționa mult mai eficient.

Mai mult, în ceea ce privește munca științifică, dinastii întregi prind deja contur: cei care s-au alăturat primelor rânduri de colective științifice devin acum ei înșiși lideri științifici ai generației următoare. Și o fac mai bine, pentru că au venit așa de la bun început.

- Spune-mi, au venit deja copiii primilor absolvenți? Multe școli din primii zece încolțesc deja în dinastii.

- În curând vor crește. Cu toate acestea, un „caz” învață deja. Deși nu cred că toți absolvenții noștri își vor trimite copiii la liceu. Pentru că aici este important ca copilul însuși să fie dornic de chimie. Apropo, majoritatea părinților elevilor noștri nu sunt chimiști și nu sunt întotdeauna înrudiți cu științele naturii. Acesta este un fenomen atât de natural - tinerii chimisti devin imprevizibili.

„Cerc de dramă, cerc dintr-o fotografie, vânăm și să cântăm”

- Este dificil pentru profesori să lucreze cu copii supradotați, neobișnuiți?

- Complicat. Copii ... nu știu, poate vă pot arăta ceva. (Râde.) Ascultă, asta aranjează o prelegere pentru câteva ore. Au caracteristici foarte diferite. Multe întrebări apar, în special, problema socializării.

- Este foarte interesant, dar predă acum în școli despre valoarea muncii?

- Vedeți, unui copil i se pot spune o mulțime de lucruri, sistematic și constant, sub formă de prelegeri, filme, cărți. Dar este mult mai bine să-l faci să experimenteze valoarea muncii în propria piele - fără aceasta, în opinia mea, rezultatul este imposibil.

De exemplu, liceul are un studio de teatru puternic, unde trupa fiecărei generații de elevi de liceu pregătește un spectacol cu \u200b\u200bdrepturi depline pe tot parcursul anului școlar, în timp ce ei înșiși realizează decorul și costumele. Studioul vocal este, de asemenea, puternic: mai întâi învață să cânte în cor, apoi solo, apoi apar mari forme muzicale - și toate acestea sunt însoțite de spectacole atât pentru studenți și profesori din Liceu, cât și pentru numeroșii noștri invitați.

La început, copiii rezistă, iar părinții lor, a căror participare la procesul educațional este despre care acum se vorbește mult, deseori nu înțeleg sensul tuturor acestor lucruri (au dat copilului chimia). Și apoi nimic ... se conectează, se lasă lăsați să nu-i poți trage de urechi. Și după absolvire, nu mai părăsesc studioul după aceea: cântă în spectacole care au fost puse în scenă acum un an sau cinci ani, continuă să pună în scenă altele noi și ajută să lucreze cu noile generații.

- Teatrul și studioul vocal sunt cu siguranță impresionante. Cum ai ajuns la asta?

- Nu voi răspunde pe scurt. Nu sunt teoretic, dar practica și intuiția sugerează că această direcție nu este doar corectă, ci și cea mai importantă.

- Ei bine, la ce te minte sufletul mai mult? Pentru voce sau dramă?

- (Râde.) Particip la toate spectacolele cu mare plăcere. Și mă energizează. În general, aceasta este o acțiune care afirmă viața.

- Ei bine, cânți sau cânți singur pe scenă?

- Nu Nu. Nu cânt, nu cânt pe scenă și nu am făcut-o niciodată, așa cum nu mi-a plăcut niciodată călătoriile regulate la teatre. Nu există practică personală în spatele sufletului. (Râde.)

Pe scenă și prin exemplu

- Pe lângă predare, transfer de cunoștințe, într-o școală modernă există un loc pentru creșterea unui adolescent, dezvoltarea personalității sale.

- De exemplu?

- De exemplu, drepturi și responsabilități. De exemplu, sentimentul că ești cetățean al țării. Un fel de astfel de lucruri.

- La fel ca în cazul valorii muncii. Trebuie să înțelegeți că nimic de acest fel nu este prezent vreodată într-o formă explicită separată în liceul nostru. Nu pot separa educația și formarea profesională și nu cred că este corect să le separăm. Ceva, ca ceva educațional separat ... nu-mi pot imagina. După părerea mea, tot ce se întâmplă ar trebui să educe.

- Poate un exemplu personal?

- Exemplu personal - fără îndoială. Să presupunem că un student apare într-o echipă de cercetare, ei bine, așa că comunică cu persoanele în vârstă care și-au găsit drumul în știință. Și așa merge o anumită creștere. Și inclusiv cetățenia.

Voi da un exemplu. Aici scriu într-un raport despre activitatea educațională - au pus în scenă o piesă de teatru de Edmond Rostand „Cyrano de Bergerac”. Este sau nu educație pentru cetățenie? Așa cred. Nu toată lumea mă înțelege.

În 2009 și 2010, absolvenții, deja studenți superiori, au pus în scenă piesa „Fii sănătos, școlar!” conform poveștilor lui Bulat Okudzhava, l-au prezentat liceenilor - nu este acesta un tribut adus amintirii oamenilor care au câștigat Marele Război Patriotic? Nu apar producțiile noastre precum „Strange Mrs. Savage”, „Dragon”, „Tales of the Old Arbat”?

- Ei bine, vezi, ai răspuns la întrebare. Prin teatru, prin exemplul personal, prin comunicarea cu oamenii de știință.

- Da, uneori scriu rapoarte mari și, prin urmare, au un aspect bine scris, bine format, dar totuși, ar trebui să evaluăm mai mult activitatea prin rezultat. Acum, dacă majoritatea absolvenților noștri au plecat în străinătate, aș putea spune: „Și acesta este rezultatul muncii tale educaționale?”

- Spune-mi, nu am vrut să extind școala, să iau clasele 7-8, de exemplu.

- Chimiștii nu apar întotdeauna în clasa a 7-8-a și în mod deliberat nu mă angajez să agitez o persoană pentru a iubi chimia. Dar dacă el însuși a venit la noi, atunci la început va avea un test serios - programul nostru de chimie este foarte dificil. Și dacă el poate rezista acestui lucru, atunci sarcina noastră nu este doar să oferim cunoștințe, ci și să ajutăm la găsirea unui punct de sprijin din care am început conversația noastră.

- Aveți mai mulți băieți sau fete? Sau 50x50?

- Se pare că două treimi dintre noi suntem băieți. Aceasta este pentru chimiști. Există și mai puține fete în departamentul de fizică și matematică.

- Studiați mai ales cu băieții din Moscova?

- Există, de asemenea, din cea mai apropiată regiune a Moscovei, și sunt cei care au venit din alte orașe, dar părinții lor au decis în mod independent problema vieții la Moscova.

- Ați fi interesat să deveniți un internat pentru tinerii chimisti?

- O întrebare ambiguă. Pentru unii, astfel de condiții pot fi utile.

„Profesorii noștri nici măcar nu au ținut examenul în mâinile lor”

- Nu pot să nu întreb despre examenul de stat unificat. Spune-mi, în calitate de director al liceului, crezi că acest tip de examen este corect?

- În ceea ce privește școlarii noștri, această sau orice altă formă nu contează.

- Fac clic pe examen ca alune?

- Nu, dar obțin numărul necesar de puncte, deși majoritatea provin de la olimpiade. În general, stabilirea pentru școlarii supradotați și entuziaști sarcina de a „da clic pe examen ca nucile” nu este un pas înainte, este un pas înapoi. Sper să înțelegeți că un om de știință normal sau un profesor universitar nu va scrie USE cu 100 de puncte.

Majoritatea covârșitoare a profesorilor noștri de chimie nu au văzut deloc sarcinile USE, pur și simplu nici nu le-au ținut în mâini. Am văzut aceste sarcini acum doi ani. Ei bine, probabil le puteți face mai interesante, dar nu există nicio sediție acolo.

În general, susțin o examinare independentă a cunoștințelor.

- Te referi la promovarea examenului în centre independente, și nu la școală?

- Sunt pentru principiul examinării independente în general, dar formele pot fi diferite.

"Geografie"

- Apropo, sportul tău este dezvoltat?

- Am dezvoltat sporturi atunci când mergem în expediții. Și astfel nu avem nici măcar o sală de sport și un teren de școală aici. Cea mai importantă pentru noi - expediția din Crimeea - are loc în iulie, o astfel de excursie de trei săptămâni prin munți cu rucsac și corturi.

- Care este esența sa? Expediție științifică?

- Mai degrabă, studii de mediu, dar mai ales este o încărcătură bună, o oportunitate de a te regăsi în condiții extreme și de a trece de la șezut la un birou.

- Din câte știu, liceul tău este cunoscut în toată țara?

- Da, este. Și nu numai în țară - avem o mulțime de programe internaționale. De exemplu, vara organizăm o școală internațională de chimie. De asemenea, de 4 ani încoace, proiectele comune de cercetare ale școlarilor noștri cu școlari din Singapore și Coreea au fost implementate cu succes. Ei vin la noi, apoi venim la școlile partenere. Apoi prezintă rezultatele acestor studii la diferite conferințe internaționale.

- Serghei Evgenievici, ți-ai putea aminti unele dintre cele mai neobișnuite și mai memorabile întâmplări asociate absolvenților tăi.

- Știi, nu vreau să devin personal. Avem personalități non-standard, destine non-standard și cazuri non-standard, dar nu vreau să identific pe nimeni și să vorbesc mult despre asta. Există tipi care își apără disertațiile la vârsta de 21-22 de ani. Dar cea mai mare realizare a noastră sunt statisticile, despre care am vorbit deja: majoritatea studenților la liceu găsesc perspective normale ca chimisti profesioniști.

- Spune-mi, dar chimiștii tăi cu o diplomă, cu un loc serios într-un laborator științific, primesc acum salarii adecvate? Este posibil să hrănești familia?

- Pot spune că continuă să facă ceea ce le place și o fac bine. Iar familiile nasc și cresc copii.