Planificare pentru animale de companie. Calendar-planificare tematică „Animale și păsări domestice” în grupa de mijloc. Pregătirea pentru micul dejun

Conform recomandărilor programului editat de Veraks „De la naștere la școală”, compilat în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară, educatorul ar trebui să prezinte copiilor animalele de companie, să spună despre obiceiurile lor, beneficiile pentru oameni, să promoveze dezvoltarea. a sentimentelor omenești și a dorinței de a avea grijă de frații noștri mai mici. Veți găsi o conversație despre animalele de companie, compunând povești pe baza tabloului „O vacă cu vițel”, jocuri de poezie și vocabular pe această temă în anexa la planul „Săptămâna tematică „Animalele de companie”.

Dezvoltare socială și comunicativă

În timpul săptămânii, profesorul creează condiții pentru dezvoltarea socială și comunicativă. Vorbește despre o atitudine respectuoasă față de natură, se oferă să se uite la poze din serialul „Do’s and Don’ts”, încurajează să rezolve conflictele fără să țipe, să trăiască în armonie, amintește de necesitatea respectării CGN.

Dezvoltare cognitiva

Pentru a rezolva aceste probleme în domeniul dezvoltării cognitive, profesorul plănuiește să introducă un layout „Compusul bunicii”, exerciții „Cum se aseamănă și cum diferă”, jocuri educaționale de masă pe tema „Animale de companie”. Continuă selecția materialelor pentru Mini-Muzeul „Minunile Lemnului”, a cărui deschidere va fi la sfârșitul săptămânii.

Dezvoltarea vorbirii

Pentru dezvoltarea vorbirii, profesorul îi învață pe copii să compună povești descriptive despre animale după model sau folosind scheme, organizează jocuri didactice, citind ficțiune, unde animalele de companie devin eroii lucrărilor.

Dezvoltare artistică și estetică

Pentru dezvoltarea artistică și estetică, profesorul aduce grupului poke, îi învață pe copii să deseneze cu poke și îi invită pe copii să deseneze un miel pufos. Copiii construiesc un gard pentru animale, se joacă împreună cu instrumente muzicale în cântecul de performanță „Bull”.

Dezvoltarea fizică

În domeniul dezvoltării fizice, profesorul organizează jocuri în aer liber bazate pe versurile populare „Păsări de curte”, o sesiune de antrenament fizic „Gazda” și alte evenimente. Copiii examinează ceapa și învață mai multe despre beneficiile pentru sănătate ale legumelor.

Consultați un fragment din săptămâna tematică

Elena Boltanyuk
Planificare tematică în grupul pregătitor pe tema „Animale de companie”

ny)

Grupa: pregătitoare

Subiect: Animale de companie.

Scop: familiarizarea copiilor cu animalele de companie, cu caracteristicile acestora.

Eveniment final: concurs de desen „Animalul meu preferat” Data: 27.03. 2017 nov.

Grup,

luni 27.03.2017

mic dejun, jocuri. Exerciții de dimineață.

D. I. „Cine locuiește în casă?” – îi învață pe copii să facă o propoziție cu prepoziția „C”, pentru a clarifica și a activa vocabularul. Cu Nastya, Tima - fixează numele formelor geometrice.

D. I. „Găsește o pereche” Conversație situațională despre cum să te îmbraci primăvara. Susține copiii în dorința lor de a învăța ceva nou prin jocuri, conversații, citind literatură.

Lumea din jurul lui „Particularități ale comportamentului la câini”

Scop: continuarea familiarizării copiilor cu câinele, obiceiurile sale, alimentația, completarea vocabularului

Desenul „animalul de companie preferat”

Scop: să-i învețe pe copii să transmită imaginea unui animal de companie într-un desen. Întăriți capacitatea de a folosi acuarele folosind abilitățile de pictură.

Educație fizică

Scop: consolidarea capacității de a merge pe o bancă de gimnastică, urcând pe o scară de gimnastică. Exerciții cu mingea. P. Și „Ziu-Noapte”, „Pisică și șoareci”

Jocuri, pregătire pentru plimbare.

Mers pe jos:

jocuri, observatii,

Monitorizarea muncii portarului.

I. U. „Cel mai rapid”

PI „Lovishki”.

Cu Bogdan, Ilya - pentru a fixa orientarea în spațiu.

D.I. „Unde este subiectul?” D. I. „Unul – multe” – pentru a consolida capacitatea de a forma cuvinte din unități. h. în pln. Oferiți copiilor materiale de joacă în aer liber pentru jocurile în aer liber cu zăpadă.

Întoarcerea de la o plimbare, CGN, prânz, muncă înainte de a merge la culcare A face ghicitori despre animale de companie - pentru a dezvolta gândirea, vorbirea.

D. I. „Terminați propoziția” - a dezvolta vorbirea, gândirea. Îndatorire: Vika, Andrey - așezarea mesei pentru cină. O conversație situațională despre motivul pentru care trebuie să-l observi pe K.G.N. în timp ce mănânci. Creați o situație în grup pentru dezvoltarea abilităților muzicale.

Gimnastica de trezire.

întărire.

Gimnastica cu degetele „Animalele de companie” - pentru a dezvolta vorbirea, abilitățile motorii, atenția S Kostya, Savva - încercuiește biroul și umbră - dezvoltă abilitățile motorii, capacitatea de a ține corect un creion. D. I. „A fost – a fost” – să învețe să coordoneze numele numerelor cu ele. Exs. Promovați dezvoltarea independenței prin jocuri independente în colțurile activității copiilor la cererea copiilor.

Observarea trecătorilor.

I. U. „Cel mai precis”

P. Și „Prindă un cuplu” Cu Dima K, Nastya - fixează numele copacilor, arbuștilor., Conversație „Animalele noastre preferate”

D. I. „Ghicește din descriere” - pentru a dezvolta atenția, gândirea. Oferiți copiilor materiale de joacă în aer liber pentru jocurile în aer liber cu zăpadă.

d-th, mergând acasă Citirea lucrării „Bobik vizitând Barbos” - ascultați cu atenție, răspundeți la întrebări.

D. I. „Find a Pair” Cu Alena, Nikita – pentru a consolida numele profesiilor.

D.I. „Cine lucrează unde?” D. I. „Întrebare – răspuns” – pentru extinderea și activarea dicționarului verbal al copiilor. Creează condiții și ajută la organizarea unui joc de rol, folosind diverse atribute ale colțului rochiei.

„Oaspeții au venit la noi”.

Lucrul cu părinții Kostya, Sasha V. - repetă gimnastica cu degetele acasă cu copiii

"Animale de companie"

a II-a jumătate a zilei

Cereți părinților să deseneze acasă, împreună cu copiii, un desen pentru concurs.

PLANIFICAREA LUCRĂRII EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE (pentru o zi)

Grupa: pregătitoare

Subiect: Animale de companie.

Obiectiv: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre cum să îngrijească animalele de companie.

Concurs final de desene eveniment: „Animalul meu preferat” Data: 28.03.2017

Responsabili de evenimentul final: educatori

Mod ZI Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale Organizarea unui mediu de dezvoltare subiect-spațial pentru a sprijini inițiativa copiilor

(colțuri de activitate independentă)

Grup,

subgrup Sprijin pentru individualitatea copilului Activități educaționale în momente de regim

Dimineața: jocuri, datorie, individual. muncă, sarcini, dimineți. gimnastica, CGN,

mic dejun, jocuri.

Exerciții de dimineață.

D. I. „Găsiți un cuplu” – pentru a dezvolta gândirea, atenția, vorbirea.

D. I. „Terminați propoziția” - pentru a dezvolta vorbirea, gândirea logică, atenția. Cu Yarik, Denis - repetă numele lunilor anului.

O conversație situațională despre motivul pentru care trebuie să te speli pe mâini înainte de a mânca și după stradă. Promovați dezvoltarea independenței prin jocuri independente în colțurile activității copiilor la cererea copiilor.

Activități direct educaționale

Muzical „Prietenii mei cu patru picioare”

Scop: învățarea cântecului „O familie prietenoasă”, Cățelul meu „Repetați dansul cu lingurile, jocul este un dans rotund” Tsarevich - Korolevich „

FEMP „Compararea grupurilor de obiecte”

Scop: consolidarea capacității de a forma grupuri de obiecte similare, de a le reconstrui, de a învăța să stabilească o legătură între numărul de grupuri și numărul de obiecte dintr-un grup.

Construit după model

Scop: consolidarea capacității de a plia diverse figuri din hârtie după model, de a dezvolta abilități motorii, atenție.

Jocuri, pregătire pentru plimbare.

Mers pe jos:

jocuri, observatii,

munca, munca individuala, munca de sanatate si fitness.

Monitorizarea traficului.

I. U. „Cine va sări mai sus”

P. I. „Pisica și șoarecii”

Cu Alena, Sasha - pentru a fixa numele anotimpurilor, semnele lor. D. I. „Ghici ce voi descrie” - pentru a dezvolta atenția, gândirea, vorbirea. Oferiți copiilor materiale de joacă în aer liber pentru jocurile în aer liber cu zăpadă.

Întoarcerea de la o plimbare, CGN, prânzul, munca înainte de culcare Repetă proverbe, zicale despre animale de companie - pentru a dezvolta gândirea, atenția, vorbirea.

Cu Tima, Kirill - continuă să înveți compoziția numărului. D. I. „Despre cine vorbesc” – pentru a activa vocabularul, pentru a preda folosirea cazului prepozițional cu prepoziția „O” Asigurați echipamentul necesar dezvoltării fizice a copiilor.

a II-a jumătate. a zilei: vindeca. si temperat. proceduri, CGN, ceai de după-amiază, jocuri

de sine. activităţi ale copiilor, agrement, cercurile de ind. Muncă

Gimnastica de trezire.

întărire.

Repetați gimnastica cu degetele „Animalele de companie” - pentru a dezvolta abilitățile motorii, vorbirea, memoria. Cu Nikita, Ilya - repetă numărătoarea până la 15

D. I. „Numără jucăriile” D. I. „Unul – multe” – pentru a forma cuvinte dintr-un singur. h. în pln. h.

DI „Find the Difference” Îmbogățiți experiența copiilor cu activități de lucru într-un colț de natură.

Pregătirea pentru o plimbare, A doua plimbare

Privind câinele.

PI „Capcană de șoareci” Cu Sasha, Bogdan - fixează scorul la 20.

D. Și, „Numără bulgări de zăpadă” Conversație „Cum să te comporți în transportul public”

D. I. "Ce s-a schimbat?" - să dezvolte atenția, gândirea, vorbirea. Oferiți copiilor materiale de joacă în aer liber pentru jocurile în aer liber cu zăpadă.

Seara: pregatire pentru cina, cina, jocuri,

d-th, mergând acasă Citind poezia lui Zabolotsky „Cum s-au luptat șoarecii cu o pisică” - ascultați cu atenție, evaluați acțiunile eroilor. Cu Vika, Dima - pentru a repeta poezia „Pisicuță” - pentru a dezvolta memoria, vorbirea. D. I. „Terminați propoziția” - pentru a dezvolta vorbirea, gândirea logică, Creați condiții și ajutați la organizarea unui joc de rol, folosind diverse atribute ale colțului rochiei.

"Spital".

Interacțiunea cu părinții I jumătate din zi

Lucrând cu părinții lui Denis, Alena - pentru a repeta acasă cu copiii numele animalelor de companie și al puilor lor.

a II-a jumătate a zilei

Amintiți-le părinților despre desenele pentru concurs.

PLANIFICAREA LUCRĂRII EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE (pentru o zi)

Grupa: pregătitoare

Subiect: Animale de companie.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre viața animalelor de companie.

Concurs final de desene eveniment „Animalul meu preferat” Data: 29.03.2017

Responsabili de evenimentul final: educatori

Mod ZI Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale Organizarea unui mediu de dezvoltare subiect-spațial pentru a sprijini inițiativa copiilor

(colțuri de activitate independentă)

Grup,

subgrup Sprijin pentru individualitatea copilului Activități educaționale în momente de regim

Dimineața: jocuri, datorie, individual. muncă, sarcini, dimineți. gimnastica, CGN,

mic dejun, jocuri.

Exerciții de dimineață.

D. I. „Găsiți un cuplu” - pentru a dezvolta atenția, gândirea, vorbirea.

D. I. „Spune contrariul” – exercițiu. în educarea acestora. App. Din contra. valoare. Cu Matvey, Kirill - pentru a consolida numele profesiilor.

D.I. „Cine lucrează unde?” Conversație situațională despre motivul pentru care trebuie să te speli pe dinți. Oferiți copiilor material didactic: imagini, ilustrații, albume pentru dezvoltarea abilităților cognitive pe tema: „Animalele de companie”

Activități direct educaționale

Dezvoltarea vorbirii „Vorbiți despre animale de companie”

Scop: extinderea înțelegerii copiilor despre animalele de companie, cum trăiesc animalele cu oamenii, obiceiurile lor, spre deosebire de animalele sălbatice.

Modeling „Prieten cu patru picioare”

Scop: consolidarea capacității copiilor de a sculpta câini, căței, a avansat trăsăturile acestora. Consolidați tehnicile de sculptură

Educație fizică „Animalul meu preferat”

Scop: a continua predarea săriturii pe două picioare de la cerc la cerc. P. I. „Bouncers” „Cerbul are o casă mare”

F P despre stilul de viață sănătos „Alergia la animalele de companie”

Scop: familiarizarea copiilor cu conceptul de „alergie”, răul său, motivul apariției sale.

Jocuri, pregătire pentru plimbare.

Mers pe jos:

jocuri, observatii,

munca, munca individuala, munca de sanatate si fitness. Monitorizarea muncii portarului.

I. U. „Cel mai precis”

P. I. „Capcană de șoareci”

Cu Vlad, Ilya - repetă numele copacilor, arbuștilor. D.I. "Ce este de prisos?" - dezvolta gandirea logica, atentia, memoria. Oferiți copiilor materiale de joacă în aer liber pentru jocurile în aer liber cu zăpadă.

Întoarcerea de la plimbare, CGN, prânzul, munca înainte de culcare Repetă proverbe, zicale despre animale de companie - pentru a dezvolta memoria, vorbirea, atenția. Îndatorire: Nikita, Vika - așezarea mesei pentru cină. O conversație situațională despre motivul pentru care trebuie să folosiți tacâmuri. Creați o situație în grup pentru dezvoltarea abilităților matematice.

a II-a jumătate. a zilei: vindeca. si temperat. proceduri, CGN, ceai de după-amiază, jocuri

de sine. activităţi ale copiilor, agrement, cercurile de ind. Muncă

Gimnastica de trezire.

întărire.

Învățarea poeziei „Pisicuța” - pentru a dezvolta memoria, vorbirea, atenția. Cu Yarik, Dima K. - pentru a fixa numele lunilor anului.

D.I. „Când se întâmplă asta?” D. I. „Adăugați un cuvânt” – pentru a exersa folosirea verbelor „în”, „de la”, extinde și activa vocabularul. Să contribuie la dezvoltarea vorbirii copiilor, prin amplasarea în grup a colțului de dezvoltare a vorbirii, folosind jocuri didactice, material vizual.

Pregătirea pentru o plimbare, A doua plimbare

Privind norii.

I. U. „Sărit vesel”

P. I. „Lebedele Gâștelor”

Cu Tima, Savva - pentru a fixa orientarea în spațiu.

D.I. „Unde este subiectul?” Conversație „Ce beneficii primește o persoană de la animalele de companie.

D. I. "Ce s-a schimbat?" Asigurați echipamentul necesar pentru activitatea fizică a copiilor.

Seara: pregatire pentru cina, cina, jocuri,

d-t, mergând acasă Citirea poeziei „Balena și pisica” - ascultați cu atenție, dezvoltați memoria.

Cu Dima, Nastya - pentru a repeta numele plantelor de apartament D.I. „Al patrulea extra” - pentru a putea grupa obiectele în funcție de caracteristicile lor. Promovați dezvoltarea independenței prin jocuri independente în colțurile activității copiilor la cererea copiilor.

Interacțiunea cu părinții I jumătate din zi

Lucrând cu părinții Alenei, Ilya - repetă-ți adresa acasă cu copiii.

a II-a jumătate a zilei

Amintiți-vă părinților despre concursul de desen.

PLANIFICAREA LUCRĂRII EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE (pentru o zi)

Grupa: pregătitoare

Tema: Animale de companie

Scop: Să insufleți dragostea copiilor pentru animale.

Concurs final de desene eveniment „Animalul meu preferat” Data: 30.03.2017

Responsabili de evenimentul final: educatori

Mod ZI Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale Organizarea unui mediu de dezvoltare subiect-spațial pentru a sprijini inițiativa copiilor

(colțuri de activitate independentă)

Grup,

subgrup Sprijin pentru individualitatea copilului Activități educaționale în momente de regim

Dimineața: jocuri, datorie, individual. muncă, sarcini, dimineți. gimnastica, CGN,

mic dejun, jocuri.

Exerciții de dimineață.

D. I. „Găsiți diferența” - pentru a dezvolta atenția, gândirea.

D.I. "Ce s-a dus?" - pentru a dezvolta memoria, atentia. Cu Andrey, Nikita - pentru a fixa numele animalelor domestice și sălbatice. Repetați cu copiii KGN atunci când vă spălați înainte și după masă. Susține copiii în dorința lor de a învăța ceva nou prin jocuri, conversații, observație.

Activități direct educaționale

FEMP „Rezolvarea exemplelor”

Scop: continuăm să învățăm copiii să rezolve exemple, în limita a 10. Să consolidăm capacitatea de a compara compoziția unui număr pe baza exemplelor. Repetați numărarea până la 15.

Muzical „Prieten cu patru picioare”

Scop: repeta melodiile „Cățelul meu”, „O familie prietenoasă”.

Educație fizică (stradă)

Scop: a continua să-i învețe pe copii cum să meargă și să alerge între obiecte fără a le răsturna. Exercițiu de anduranță. PI „Bufniță”, „Golden Gate”.

Lumea din jurul nostru „Viața animalelor în natură”

Scop: să le dea copiilor o idee că animalele pot trăi nu numai cu oamenii, ci și independent în pădure și

Jocuri, pregătire pentru plimbare.

Mers pe jos:

jocuri, observatii,

munca, munca individuala, munca de sanatate si fitness. Privind zăpada

I. U. "Gianti - pitici"

P. I. „Pisica și șoarecii”

Cu Kostya, Matvey - fixează scorul la 15.

D. I. „Numără țurțurile” D. I. „Cine locuiește unde?” - să fixeze denumirea animalelor domestice și sălbatice, habitatul acestora. Oferiți copiilor materiale de joacă în aer liber pentru a se juca cu zăpada și jocuri în aer liber.

Întoarcerea de la o plimbare, CGN, prânzul, munca înainte de a merge la culcare Ghicirea ghicitorilor despre animale - pentru a dezvolta memoria, gândirea, vorbirea. Îndatorire: Denis, Sasha - așezarea mesei pentru cină. O conversație situațională despre motivul pentru care trebuie să faci sport. Creați o situație pentru dezvoltarea abilităților cognitive.

a II-a jumătate. a zilei: vindeca. si temperat. proceduri, CGN, ceai de după-amiază, jocuri

de sine. activităţi ale copiilor, agrement, cercurile de ind. Muncă

Trezirea gimnasticii.

întărire.

Pentru a repeta poezia „Pisicuță” - pentru a dezvolta memoria, vorbirea, intonația. Cu Vika, Ilya - repetă numele străzilor orașului nostru. D.I. „Spune cu amabilitate” – pentru a dezvolta capacitatea de a forma cuvinte într-o formă afectuoasă. Promovați dezvoltarea independenței prin jocuri independente în colțurile activității copiilor la cererea copiilor.

Pregătirea pentru o plimbare, A doua plimbare

Observarea soarelui.

I. U. „Cel mai rapid”

P. I. „Stream”

Cu Andrey, Sasha V. - pentru a fixa numele animalelor domestice și sălbatice.

D. I. „Găsește un cuplu” Conversație „Despre ce vorbesc semnele rutiere de pe drum” – pentru a fixa numele indicatoarelor rutiere și semnificația lor. Oferiți copiilor materiale de joacă în aer liber pentru jocurile în aer liber cu zăpadă.

Seara: pregatire pentru cina, cina, jocuri,

d-th, mergând acasă Citirea basmului „Trei purceluși” - ascultați cu atenție, evaluați acțiunile eroilor.

Cu Sasha, Kirill - repetă numele modurilor de transport.

D.I. „Cine lucrează unde?” D. I. „Termină-mi propoziția” – pentru a dezvolta gândirea, vorbirea, atenția. Creează condiții și ajută la organizarea unui joc de rol, folosind diverse atribute ale colțului rochiei.

Interacțiunea cu părinții I jumătate din zi

Lucrând cu părinții lui Sasha, Vicki - repetă numele modurilor de transport.

a II-a jumătate a zilei

Amintiți-le părinților despre competiție.

În perioada 10-14 mai, tema săptămânii: „Animalele de companie”

Copiii ar trebui să știe:- numele animalelor domestice: vacă, pisică, câine, capră, cal, porc, oaie, berbec, cal; - nume de pui și de familie: vițel, pisoi, cățel, mânz, miel, purcel, capră; - conceptul de „animale de companie”; - semnele exterioare ale fiecăruia, ce mănâncă, cum se dă vocea; - unde locuiesc, ce beneficii aduc;

Gimnastica cu degetele "Burenushka".

Dă lapte, Burenushka, (copiii arată „coarnele” unei vaci, își îndoaie degetele arătător și mici)

Cel puțin puțin - în partea de jos.

Pisicile ma asteapta

Copil mic.

Dați-le o lingură de smântână

(îndoiți câte un deget, începând cu degetele mici, pe ambele mâini)

Puțină brânză de vaci, pe ambele mâini.

Uleiuri, lapte caș,

Lapte pentru terci.

Sănătatea dă tuturor – lapte de vaca! (Arătând din nou „coarnele” vacii)

Didactic exercitiul:

1. „Unul-mai multe”(substantive la plural): pisică - pisici - multe pisici mânz - mânji - mulți mânji câine - câini - mulți câini pisoi - pisoi - mulți pisoi porc - porci - mulți porci cal - cai - mulți cai

1. „Numiți cu afecțiune” (formarea substantivelor cu sufixe diminutiv-afectuoase la singular și plural): vaca - vaca, cal - cal, pisică - pisică, oaie - oaie, câine - câine, oaie - oaie, berbec - miel

1. „Numără până la cinci” (coordonarea substantivelor cu numere): O pisică, două pisici, trei pisici, patru pisici, cinci pisici O pisică, ..., cinci pisici Un câine, ..., cinci câini Un cal, .. ., cinci cai O oaie, ..., cinci oi O vacă, două vaci, trei vaci, patru vaci, cinci vaci

1. „Ghici cine este?”: Priviți, roadeți, lătrați? - câinele mormăie, sapă? - Porcul nechează, aleargă, sare? - Miau cai, zgârieturi, zgârieturi? - pisica Moos, mestecă, se plimbă? - vaca

1. "Cine cine?" (exercițiu de formare a cuvintelor): Capră - capră - iezi Vaca - taur - viței Porc - mistreț - purcei Cal - cal - mânji Câine - câine - căței Oaie - berbec - miei Pisică - pisică - pisoi Capră - capră - iezi

1. „Cine dă glas?”: Calul nechează. Oaia behăie. Câinele latră, mârâie. Pisica toarcă, miaună. Porcul mormăie. Vaca zumzăie.

1. "A caror? A caror? A caror?" (formarea adjectivelor posesive): Dog Kennel. - Al cui canisa? - canin. Lapte de capră și vacă. - Al cui lapte? - capră, vacă. Coarne de berbec, vacă, capră. - Ale cui coarne? - miel, vacă, capră. Coada unui cal, pisică, câine. - Coada cui? - ecvin, felin, canin. Copite de vacă, cal. - ale cui copite? - vaca, cal. Barba de capra. - A cui barba? - capra. Labe de pisică. - Ale cui labe? - felina.

1. „Cine locuiește unde?” (folosirea substantivului de caz nominativ): locuiește într-o stană (cine?) - o vacă trăiește într-o cogărie (cine?) - un porc trăiește într-o canisa (cine?) - un câine trăiește într-un hambar (cine?) - o oaie, un berbec locuiește într-un hambar (cine?) - capră - Exercițiu didactic „Continuați propozițiile”: Câinele latră, roade oase, păzește... (casă). Calul nechează, pască... (în luncă). Pisica toarcă, prinde șoareci... (la subsol).

1. „Corectează propoziția”: câinele chic la străini. - Câinele latră la străini. Vaca dă lână. - Vaca dă lapte. Pisica mănâncă lapte. - Pisica linge laptele. Porcul mârâie în jgheab. - Porcul stropește în jgheab. Pisica mormăie pe canapea. - Pisica toarcă pe canapea.

Compune o poveste despre un animal de companie conform unui plan.

Aceasta este o capră, un animal de companie. Corpul este acoperit cu păr pufos. Capul este mic, alungit, cu coarne proeminente. Iubește iarba verde. Oferă carne, lapte, lână gustoasă. O capră locuiește într-un hambar, șopron. Sfaturi de logoped pentru părinți Arată-ți copilului tău (dacă este posibil în viață) animale de companie - o pisică, câine, vacă, capră, cal, porc, oaie.

Discutați despre semnele externe ale fiecăruia, vorbiți despre ce mănâncă. Spuneți copiilor cum animalele de companie sunt bune pentru oameni. Citiți poezii, povești despre animale de companie, vedeți ilustrații.

Exemple de întrebări pentru copii:

- De ce aceste animale sunt numite „animale de companie”?

- Ce beneficii aduce oamenilor (cal, vacă, oaie etc.)?

- De ce are un cal copitele în picioare?

- De ce nu auzi pisica mergând?

Joacă-te cu copiii

Jocul „Cine are pe cine?”

Opțiunea numărul 1. Un adult îi aruncă o minge copilului și numește animalul, copilul trebuie să numească puii acestui animal la plural și să arunce mingea înapoi. De exemplu: o vaca are un vițel, un câine are căței etc.

Opțiunea numărul 2. Adultul numește pluralul și copilul singularul. De exemplu: pisoi - pisoi, miei - miel. Jocul „Ghici cine este acesta?” Un adult face o ghicitoare, iar un copil o ghicește. Apoi copilul face ghicitori asemănătoare. Priviți, roadeți, lătrați? - câinele mormăie, sapă? - Porcul nechează, aleargă, sare? - Miau cai, zgârieturi, zgârieturi? - pisica Moos, mestecă, se plimbă? - vaca

Irina Kochetkova
Program pe tema „O excursie la fermă. Animale de companie, păsări „în grupa pregătitoare

Ţintă: sistematizează ideile copiilor despre animale de companie.

Sarcini:

1. Continuați să prezentați copiilor animalele de companie și bebelușii lor: obiceiuri

animalelor, obiceiuri alimentare, condiții de viață, beneficii pentru oameni. Introduce

animale domestice climate diferite zone: ren, măgar, cămilă.

2. Dezvoltați activitatea cognitivă, capacitatea de a analiza, de a trage concluzii,

stabiliți cele mai simple relații cauză-efect.

3. Să cultivi dragostea pentru animalelor, capacitatea de a empatiza, de a ajuta.

Sarcini de vorbire:

structura lexico-gramaticala discursuri: formarea pluralului substantive:

capră - iezi, vițel - viței, porc - purcei, pisoi - pisoi, miel - miei,

catelus - catelusi;

Dicţionar: corectează titlurile animale și pui; clarificați numele acțiunilor

animalelor: o vacă - fredonează, un cal - nechează, o capră, o oaie - behăie, un porc - mormăie, un câine - latră,

pisica - miauna;

Introduceți cuvinte noi - animale domestice, curte sat, fanană, stână.

Subiect: « excursie la fermă» (Animale de companie, păsări)

Zi a săptămânii

data Activitate educațională direct Activitate educațională în momente de regim Crearea unui mediu de dezvoltare pentru activitatea independentă a copiilor Interacțiunea cu părinții

Luni GCD 1.

Cognitiv.

Subiect: „Camila bactriană a deșertului”.

Integrarea educațională zone: „Cogniție”, "Comunicare"

Sarcini: pentru a aprofunda înțelegerea copiilor cu privire la diversitatea viețuitoarelor care ne locuiesc planetă; introduceți o cămilă unui locuitor în deșert; spune cum s-a adaptat la condițiile de viață. Dezvoltați activitatea cognitivă a copiilor, imaginația creativă.

Logica educațională Activități: vezi pagina 370 # 2. Bondarenko „Cursuri cuprinzătoare în grupa pregătitoare d/s»

FLGP (1 subgrup)

Dezvoltarea vorbirii (2 subgrup)

Subiect: „Repovestirea poveștii lui Charushin "Vacă"»

Integrarea educațională zone:

„Cogniție”, "Comunicare".

Sarcini:

Amintiți-le copiilor de unele situații de viață animale de companie; ajuta la explicarea de ce acestea animalele se numesc animale de companie... Citiți povestea lui E. Charushin "Vacă"... Să-i înveți în continuare pe copii să perceapă o operă literară de volum mic, să poată explica cuvinte de neînțeles, să pună întrebări textului. Un exercițiu în capacitatea de a exprima diverse emoții.

Logica educațională Activități: vezi p. 152. №11 „Rezumate ale lecţiilor integrate în grupa pregatitoare»Aji.

Dezvoltarea fizică.

Integrarea educațională zone: "Sănătate", "Siguranță", "Educație fizică".

Sarcini: pe plan nat... instructor.

Logica educațională Activități: pe plan nat... instructor.

Dimineaţă:

Exerciții de dimineață.

Conversaţie: „Cum mi-am petrecut weekendul”... Continuați să dezvoltați capacitatea de a conduce un dialog între profesor și copii, între copii. Să cultive o atitudine binevoitoare și corectă față de interlocutori.

Jocul: „Învățați după descriere”... Dezvoltați capacitatea de a recunoaște animal de companie conform descrierii semnelor vernale.

Lucru individual cu Masha, Dima. Exercițiu în pronunția corectă a sunetului -sh-.

Pentru a educa abilitățile culturale și igienice, îmbunătățiți capacitatea de a spăla rapid și corect, ștergeți cu un prosop.

Plimbarea 1:

O conversație despre schimbările de toamnă în natură.

Clarificați cunoștințele copiilor despre succesiunea schimbărilor de toamnă din natură (scăderea zilei, scăderea temperaturii, ofilirea plantelor, plecare păsări). extinde vocabularul preșcolarilor. Pentru a cultiva dragostea pentru natura nativă.

Lucru individual cu Misha, Vika, Nikita Zh., Dima. Exersați copiii în abilitatea de a arunca mingea unul către celălalt, sărind de pe podea.

Exercițiu de joacă: "Spune-mi, unde se ascunde eroarea?" Dezvoltați vorbirea, gândirea.

Joacă în aer liber: "Cine este primul?"

Dezvoltați reacția rapidă, agilitatea, rezistența.

Seară:

Exercițiu după somn.

Joc didactic: "Cine are ce?" Fixați părțile corpului cu copiii animale de companie.

Lucru individual cu romi. Exercițiu în capacitatea de a forma verbe prefixate.

Cu Masha, Dima, remediază sunetul -Sh-. Repovestind povestea prin card "Misha obraznic".

Examinarea fotografiilor și ilustrațiilor diferitelor stări emoționale ale copiilor. Continuați să dezvoltați capacitatea de a înțelege starea emoțională prin expresii faciale și gesturi.

Plimbarea 2.

Privind vântul. Determinarea puterii vântului la copii. Dezvoltați vorbirea coerentă, observația, memoria, gândirea.

Lucrări individuale privind dezvoltarea mișcărilor cu Nastya S., Nastya K. - sărituri pe un picior cu mișcare înainte.

Joacă în aer liber: „Suntem băieți amuzanți”... Dezvoltați atenția, rapiditatea, dexteritatea, rezistența.

Planse de colorat, foi de album, șabloane cu imaginea animale de companie, creioane colorate.

Jocuri de masă: "Cupluri", "Casa mea"

Greble, găleți.

Minge de fotbal.

Păpuși în haine calde.

Creioane colorate.

Atribute ale jocului de rol jocul: "Scor".

Cărți pentru bebeluși pentru lectură.

Jocuri cu material natural.

Placi turnante, steaguri.

Fixați numele cu copilul animalele de companie și bebelușii lor.

Publicații conexe:

Instituție de învățământ preșcolară bugetară autonomă municipală grădinița „Zâmbet” Rezumat al GCD cu privire la „Cognitiv.

Rezumatul activităților educaționale din grupa seniori pe tema lexicală: „Animalele de companie” Rezumatul activităților educaționale la grupa seniori Pe tema lexicală: „Animalele de companie” Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor în termeni lexicali.

Rezumat despre ritmul logo-ului în grupul pregătitor „Animalele de companie și păsările” Lecție logoritmică în grupa pregătitoare pe tema: Animalele domestice și păsările, puii lor Scop: formarea cunoștințelor copiilor despre animalele de companie.

Conținut software: Dezvoltarea imaginației creative, a atenției, a ingeniozității, a vorbirii. Generalizarea și clarificarea cunoștințelor copiilor despre domestic și sălbatic.

Lecție de lexico-gramatică în grupul senior pentru copii cu dizabilități „Animale și păsări sălbatice și domestice” Tema: „Animale și păsări sălbatice și domestice” Obiective: 1. A clarifica, extinde cunoștințele copiilor pe o anumită temă. 2. Pentru a dezvolta abilități practice.

luni
Lucru in echipa: RLuarea în considerare a albumului „Animale” este de a dezvolta interesul copiilor pentru lumea animală a planetei noastre, de a trezi dorința de a afla despre habitatele animalelor, despre caracteristicile și modul de viață al acestora.
GCD:
Dezvoltare cognitiva. FTSKM.
Subiect: Animalele planetei noastre.
Conținut software: pentru a extinde cunoștințele despre animalele care trăiesc în diferite părți ale lumii.
Dezvoltarea vorbirii
Subiect: Într-o poiană.
Conținutul programului: dezvoltați imaginația și creativitatea copiilor, intensificați vorbirea.
Joacă în aer liber„Iepure fără adăpost” - pentru a dezvolta capacitatea de a naviga în spațiu, pentru a dezvolta dexteritatea și viteza.
Conversație informativă„De ce nu trăiesc urșii polari în pădure?” - extinderea cunoștințelor despre urșii polari.
Jocul„Imaginați-vă un animal” - pentru a învăța să descrieți trăsăturile caracteristice ale animalelor cu expresii faciale, gesturi.
Munca individuala: d/ și „Cine va numi mai multe animale?”
Poveștile lui E. Charushin „Ren”, „Morse”, „Ursul polar” - pentru a dezvolta interesul pentru animalele din nord.


marţi
Conversație situațională„Animalul meu preferat” - pentru a dezvolta vorbirea, învață să scrii o poveste descriptivă.
Joacă în aer liber„Sly Fox” - pentru a dezvolta capacitatea de a acționa asupra unui semnal.
GCD:

Subiect: numărul 8.
Conținutul programului: învață să alcătuiești numărul 8 din două numere mai mici și să-l descompune în două numere mai mici. Întăriți abilitățile de numărare în ordine înainte și înapoi în 15. Exercițiu de măsurare a lungimii obiectelor folosind o măsură condiționată. Dezvoltați capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă.
Dezvoltare cognitiva. Activități de cercetare productivă (constructivă) și cognitivă.
Subiect: Zoo distractivă.
Conținut software: nContinuați să predați cum să transmiteți caracteristicile animalelor în meșteșugurile din hârtie. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor, imaginația, creativitatea. Încurajează dragostea pentru animale. Trezește emoții pozitive din activitățile comune și din rezultatele acestora.
Conversație informativă„Pisici atât de diferite” - pentru a extinde cunoștințele despre marii reprezentanți ai familiei feline.
Joc didactic„Call it affectionately” – exercițiu de formare a substantivelor cu sufixe diminutiv-afectuoase.
Lucru in echipa:ghicirea ghicitorilor despre animale - pentru a dezvolta percepția imaginativă, capacitatea de a asculta ghicitoarea până la sfârșit.
Munca individuala: d/y „Numele puiului” - exercițiu de denumire a puilor de animale.
Citirea ficțiunii: Basmul lui V. Bianchi „Cocul de pădure – latură spinoasă” – pentru a familiariza cu lucrările lui V. Bianchi.

miercuri
Conversație situațională— Cine era la grădina zoologică? - dezvoltarea capacităţii de a compune o nuvelă bazată pe experienţa personală.
GCD:
Dezvoltarea vorbirii.
Subiect: Lumea subacvatică.
Conținutul programului: pentru a îmbunătăți vorbirea dialogică a copiilor, capacitatea de a compune povești pe o anumită temă.
Pictura.
Subiect: Lumea subacvatică.
Conținutul programului: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților creative și a perspectivei copiilor prin intermediul artelor vizuale.
Joacă în aer liber„Vulpe și iepuri” - pentru a dezvolta viteza și dexteritatea, capacitatea de a acționa la un semnal.
Lucru in echipa: jocuri tipărite „Cine locuiește unde”, „Ghicește animalul” – pentru consolidarea cunoștințelor despre animale.
Joc didactic„Cine știe ce să facă?” - exercițiu de selecție a verbelor care denotă acțiunile caracteristice animalelor.
Munca individuala: repovestirea basmului „Pădurea Kolobok – Partea spinoasă” de V. Bianchi.
Citirea ficțiunii: Basmul lui R.Kipling „Elefantul” - pentru a familiariza cu operele scriitorilor străini.

joi
Conversație situațională„Cine locuiește unde?” - să consolideze cunoștințele despre habitatele animalelor.
GCD:
Dezvoltare cognitiva. FEMP.
Subiect: numărul 9.
Conținut software:învață să alcătuiești numărul 9 din două numere mai mici și să-l descompune în două numere mai mici. Îmbunătățiți abilitățile de numărare în termen de 20. Exercițiu de măsurare a înălțimii obiectelor folosind o măsură condiționată. Continuați să dezvoltați capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă.
Aplicație.
Tema: Tablouri pufoase.
Conținutul programului: pentru a-i învăța pe copii să facă o aplicație din fire de lână. Pentru a îmbogăți tehnica aplicativă - pentru a arăta două moduri diferite de a crea o imagine: contur și silueta. Dezvoltați abilitățile motorii fine, ochii, simțul formei și al compoziției. Cultivați interesul pentru artele vizuale.
Joacă în aer liber„Ursi și albine” - exercițiu într-o alergare de eschiv.
Joc didactic„Alege un cuvânt” - exercițiu de denumire a calităților animalelor.
colorat desene de colorat animale - dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor.
Munca individuala: d / și „Ghicește după descriere” - pentru a dezvolta percepția imaginativă, capacitatea de a compune o descriere a animalului.
Citirea ficțiunii: Povestea lui N. Sladkov „De ce are o vulpe o coadă lungă” - pentru a stimula interesul pentru lucrările despre animale.

vineri
Conversație situațională„Amintiți-vă de basmele în care sunt animale” – pentru a dezvolta memoria, pentru a consolida cunoștințele basmelor.
GCD:
Pictura
Subiect: Animalul meu preferat.
Conținutul programului: dezvoltați capacitatea de a desena animalele, învățați-le să realizeze o compoziție echilibrată ca formă și corectă ca culoare. Să consolideze și să extindă cunoștințele copiilor despre animale, reflectând propriile impresii în activități artistice.
Joacă în aer liber„Lupul în șanț” - a face exerciții într-o alergare rapidă, pentru a dezvolta capacitatea de a acționa la un semnal.
Joc didactic„Al cui urme” – exercițiu de selecție a adjectivelor posesive.
Lucru in echipa:d / și „Oul lui Columb” - pentru a dezvolta capacitatea de a compune o imagine a unui animal din părți conform modelului și prin design.
Activitate independenta: jocuri tipărite „Animale”, „Cine locuiește unde”.