Educație chimică modernă în Rusia: standarde, manuale, olimpiadă, examene. Chimie și educație chimică. XXI Century Chimie de bază Provocări școlare

Abordare: St. Petersburg, NAB. R. Spălarea, D.48.

Comisia de organizare a bărbaților: [E-mail protejat]

Organizatori: RGPU-i. A.I. Herzen.

Condiții de participare și locuințe: 400 de ruble.

Dragi colegi!

Vă invităm să participațiII Conferința studențească a tuturor-rusă cu participare internațională "Chimie și educație chimică Secolul XXI, "dedicat celei de-a 50-a aniversări a Facultății de Chimie a RGPU. A.I. Herzen și 100 de ani de la nașterea profesorului V.V. Perekalin.

Conferința va avea loc pe baza RSPU. A.I. Herzen.

Datele conferinței - din 15 aprilie - 17 aprilie 2013 Scopul conferinței este schimbul de rezultate ale studiului problemelor moderne de chimie și educație chimică între tinerii cercetători și introducerea activă a studenților la activitatea de cercetare. În cadrul conferinței vor fi prezentateîn secțiune (până la 10 minute) și rapoarte poster ale studențilorstudiind în licență ecalute și magistratură. Abilitatea de a participa la publicarea rezumatelor raportului. Testele abstracte ale rapoartelor vor fi publicate în colecția de materiale de conferință cu atribuirea numărului ISBN. Rapoartele plenare vor efectua chimisti de conducere invitat din St. Petersburg.

Principalele domenii științifice ale conferinței:

• Secțiunea 1 - Chimie organică, biologică și farmaceutică
• Secțiunea 2 - Chimie fizică, analitică și de mediu
• Secțiunea 3 - Chimie anorganică și de coordonare, nanotehnologie
• Secțiunea 4 - Învățământul chimic

Pentru a participa la conferință este necesar:

Până la data de 15 februarie 2013, trimite formularul de înregistrare al participantului și rezumatele raportului, decorate în conformitate cu cerințele, la adresa electronică a conferinței: Conferință [E-mail protejat] .ru.

Zavyalova F.D., profesor de chimieMOU "Sosh №3" cu studii aprofundate a elementelor individualeerou numit după eroul Rusiei Igor Rzhavitin, Guo Revda

Rolul chimiei în lumea modernă? Chimia este zona de științe naturale, care studiază structura diferitelor substanțe, precum și relația lor cu mediul. Pentru nevoile umane, educația chimică este de mare importanță. În a doua jumătate a secolului al XX-lea, statul investește în dezvoltarea științei chimice, ca rezultat, au existat noi descoperiri în domeniul producției farmaceutice și industriale, prin urmare industria chimică a fost extinsă și acest lucru a contribuit la apariția reală Estate în specialiști calificați. Până în prezent, educația chimică din țara noastră se află într-o criză evidentă.

Acum, la școală există o extrudare consistentă a științelor naturale de la curajul școlar. Prea mult timp redus în studiul elementelor ciclului natural, concentrați-vă asupra educației patriotice și morale, a confuziei educației cu educația, ca rezultat, absolvenții școlilor astăzi nu înțeleg cele mai simple legi chimice. Și mulți studenți cred că chimia este un lucru inutil, iar în viitor nu vor exista progrese.

Iar scopul principal al educației este dezvoltarea abilităților mentale este un antrenament de memorie, logica de învățare, capacitatea de a stabili relații cauzale, construcția de modele, dezvoltarea de gândire abstractă și spațială. Rolul definitoriu în acest lucru este jucat de științele naturii, care reflectă legile obiective ale dezvoltării naturii. Chimia studiază modalități diferite de a trimite reacții chimice și o varietate de substanțe, deci este un loc special într-o serie de științe naturale ca instrument de dezvoltare a abilităților mentale ale elevilor. Este posibil ca o persoană din activitatea sa profesională să nu se confrunte cu probleme chimice, dar atunci când studiază chimia la școală va dezvolta abilitatea de a gândi.

Studiul numai a limbilor străine și al altor discipline umanitare nu este suficient pentru a forma un intelect al unei persoane moderne. O înțelegere clară a modului în care un fenomene dă naștere altora, întocmind un plan de acțiune, de modelare a situațiilor și găsirea de soluții optime, capacitatea de a anticipa consecințele acțiunilor întreprinse - toate acestea pot fi învățate numai pe baza științelor naturale. Aceste cunoștințe și abilități sunt necesare absolut tuturor.

Absența acestor cunoștințe și abilități duce la haos. Pe de o parte, auzim apeluri pentru inovare în sfera tehnologică, aprofundarea procesării materiilor prime, introducerea de tehnologii de economisire a energiei, pe de altă parte, observăm o reducere a subiecților de știință naturală la școală. De ce se întâmplă asta? Neclar?!

Următorul obiectiv cel mai important al educației școlare este pregătirea pentru viitorul adult. Un tânăr trebuie să intre în toate cunoștințele despre cunoașterea lumii, care include nu numai lumea oamenilor, ci și a lumii lucrurilor și a naturii înconjurătoare. Cunoașterea lumii materiale, despre substanțele, materialele și tehnologiile cu care se pot întâlni viața de zi cu zi dau științe naturale. Studiul numai disciplinelor umanitare duce la faptul că adolescenții încetează să înțeleagă lumea materială și să înceapă să se teamă de ea. De aici - ele părăsesc realitatea în spațiu virtual.

Majoritatea oamenilor locuiesc încă în lumea materială, contact constant cu diverse substanțe și materiale și le expune, diverse transformări chimice și fizico-chimice. Cunoștințe, cum să se ocupe de substanțele, o persoană ajunge la școală în lecții de chimie. Poate uita formula acidului sulfuric, dar pentru a se ocupa de ea toată viața lui va fi prudentă. El nu va fi aprins pe benzinărie și nu deloc pentru că a văzut benzina. Doar la școală la lecția de chimie, sa explicat că benzina avea o proprietate de a se evapora, de a forma amestecuri explozive cu aer și ars. Prin urmare, trebuie să se acorde mai mult timp dezvoltării chimiei și cred că în zadar au redus orele de a studia chimia în școli.

Lecțiile din ciclul natural pregătesc studenții și la o profesie viitoare. La urma urmei, pentru a prezice ce profesii vor fi cele mai solicitate după 20 de ani, este imposibil. Potrivit Departamentului de Muncă și Ocuparea Populației de astăzi, profesii legate de chimie, să învețe o listă cu cea mai căutată piață a muncii. Acum aproape toate produsele care utilizează o persoană într-un fel sau altul sunt asociate cu tehnologii în care sunt utilizate reacții chimice. De exemplu, curățarea combustibilului, utilizarea coloranților de alimente, a detergenților, a pesticidelor de îngrășăminte și așa mai departe.

Profesiunile legate de chimie nu sunt doar specialiști care lucrează în industria de rafinare a petrolului și producătoare de gaze, precum și acele profesii care pot garanta munca în aproape orice regiune.

Lista celor mai căutate specialități:

• Tehnologul chimist, inginer-tehnolog, poate găsi întotdeauna un loc la producția orașului. În funcție de profilul de învățare, acesta poate funcționa la alimente sau întreprinderi industriale. Principala sarcină a acestui specialist este de a controla calitatea produselor, precum și introducerea inovației în producție.
• Chimist-ecologist, în fiecare oraș există un departament care urmează situației de mediu.
• Cosmetologul chimist este o destinație foarte populară, în special în acele regiuni în care există întreprinderi mari cosmetice.
• Farmacistul. Învățământul superior face posibilă lucrul în marile companii care produc medicamente, puteți găsi întotdeauna un loc în farmacia urbană.
• Biotechnolog, nanochimie, expert pe tipuri alternative de energie.
• Criminale și examinare medico-legală. În cadrul Ministerului Afacerilor Interne, are nevoie și de chimisti, există întotdeauna poziția de chimist de personal, cunoștințele lor pot ajuta la capturarea criminalilor.
• Profesia viitorului - cercetători de surse alternative de energie. La urma urmei, în curând furnizarea de petrol se scurge, același lucru se întâmplă cu gazul, astfel încât cererea pentru astfel de specialiști este în creștere. Și poate după 10-20 de ani de chimiști din această zonă vor conduce o listă cu cei mai căutați experți.

Cerințele de bază pentru specialiștii moderni sunt o memorie bună și depozitul analitic al minții, creativității, ideilor inovatoare, abordării creative și o privire non-standard la lucrurile obișnuite. Un rol important în formarea acestor abilități și abilități este jucat de studiul chimiei. Un om lipsit de baza de știință naturală a educației este mai ușor de manipulat.

Spre deosebire de toate celelalte ființe vii, o persoană nu se adaptează la condițiile de mediu și o schimbă sub nevoile sale. O creștere bruscă a populației de pe planetă a avut loc după o mare deschidere a chimiștilor, aceste invenții de antibiotice și începutul eliberării lor pe o scară industrială.

Având în vedere totul de mai sus, cred că este necesar să creștem numărul de ore pentru a studia chimia și începe să se familiarizeze deja în link-ul mai tânăr.

Dacă la începutul secolului trecut, în cadrul educației, a fost înțeleasă ca învățând un scor, citirea și scrierea, apoi mai târziu, în acest caz, noi investim în asigurarea realizării nevoii unei persoane aflate în dezvoltare. Educația pentru noi a devenit o dezvoltare durabilă și ar trebui să fie calitativă.

Literatură:

1. Academia Rusă de Științe - despre Congresul Mendeleev din Ekaterinburg
2. Ce chimie ar trebui studiată în școala modernă? - Heinrich Vladimirovich ELLICH - Doctor de Științe Chimice, cercetător principal MSU. M. V. Lomonosov.

În perioada 28-30 aprilie 2014, Conferința științifică a Rusiei cu participare internațională pe tema: "Chimia și educația chimică se desfășoară în Sogu. XXI Century ", dedicat memoriei medicului de știință, profesor, CHL-Corr. Raen Nikolai Kaloeeva.

Lucrările sale științifice dedicate Marii Științe - Chimie vor prezenta oameni de știință de la Universitatea de Stat din Moscova, Universitatea Regională de Stat din Samara, Kabardino-Balkar, Chechen, Universități de stat Ingensh și, desigur, universitatea noastră.

Astăzi a avut loc deschiderea solemnă a conferinței, urmată de prima sesiune plenară a evenimentului de trei zile. Cu un salut către participanții la eveniment, a fost abordat un prorector al Galazov S.S., apoi decanul Facultății de Tehnologie Chimică din Fatima Agayeva. Fiind unul dintre organizatorii unui astfel de forum semnificativ, a spus despre contribuția neprețuită a Nikolai Kaloeeva la dezvoltarea chimiei în rno-alanya.

"Astăzi am deschis prima conferință, care este condusă de facultatea chimică și tehnologică. Ea este dedicată memoriei primului nostru decan, șeful Departamentului de Chimie Inorganică și Analitică din Nikolai Iosifovich Kaloeeva - profesorul nostru, un om care ne-a inspirat să ne angajăm în știință, făcându-ne să iubim pentru munca pedagogică. Fără exagerare, se poate spune că aproape toți angajații actuali ai facultății noastre sunt ucenicii Săi ", a spus Fatima Aleksandrovna.

Șeful laboratorului analizei fizico-chimice. Di. Mendeleeva, profesorul Samara University, Alexander Trunin, a vorbit despre dezvoltarea analizei fizico-chimice a sistemelor multicomponente utilizând tehnologii inovatoare în Samara. Mi-am amintit de astfel de figuri istorice semnificative ca Petru 1, Mikhail Lomonosov ...
Profesorul Departamentului de Chimie Organică, Vladimir Abaev, și-a prezentat raportul la conferință, dedicat noii sinteză a indolurilor pe baza derivatelor de la Foran și LERA Alakayev - profesor de Departamentul de Chimie Inorganică și Fizică KBSU, a argumentat despre inovatoare Tehnologii pentru formarea chimiștilor - analiști ai unui profil larg în KBSU.

Printre oaspeții invitați la sesiunea plenară au participat fiica lui Nikolai Kaloeva - Zalina și Albina Kaloev.
"Este foarte frumos că conferința este ținută în onoarea memoriei tatălui nostru. La un moment dat, el a dat mult timp și a dat științe, cu mare dragoste la care se referă studenții absolvenți, aparent, a făcut fructele. Suntem recunoscători organizatorii conferinței, participanților, studenților pentru ceea ce au apreciat în mod adecvat activitățile tatălui nostru. Mulțumesc mult!" - a remarcat Zaloyev's Zalina.

După sesiunea plenară, participanții și-au continuat munca, numai la Facultatea de Tehnologie Chimică. După ce au fost citite toate rapoartele, participanții au fost împărțiți în grupuri pentru a lucra în secțiuni. S-a încheiat pentru participanți în prima zi a turneului de conferințe al lui Vladikavkazu. Următoarele două zile ale conferinței "Chimie și educație chimică. XXI Century "Promisiunea nu va fi mai puțin interesantă.

Yuri Aleksandrovich Uounyuk - Doctor de Științe Chimice, profesor onorat de Universitatea de Stat din Moscova, șeful Laboratorului RMN al Facultății de Stat din Moscova. Zona intereselor științifice este chimia ecologică și coordonată din metal, chimie organică fizică, spectroscopie, cataliză, probleme de educație chimică.

În discuția că reprezintă știința chimică ca întreg și zonele sale individuale la începutul secolelor, mulți autori foarte renumiți au vorbit deja. În unele diferențe în detalii, tonul general al tuturor declarațiilor este în mod clar major. În unanimitate marcate realizări remarcabile în toate domeniile majore de cercetare chimică. Toți specialiștii notează un rol extrem de important pe care l-au jucat noi și cele mai recente metode de studiere a structurii substanței și dinamicii proceselor chimice pentru a atinge aceste succese. Este la fel de uniformă față de influența vastă asupra dezvoltării chimiei în ultimele două decenii în ochii noștri computerizării universale și all-permisive a științei. Toți autori susțin teza de consolidare a interacțiunii interdisciplinare atât la articulațiile disciplinelor chimice, cât și între toate științele naturale și corecte în general în această perioadă. Multe diferențe în prognozele viitoarei științe chimice, în evaluările principalelor tendințe ale dezvoltării sale într-o perspectivă apropiată și la distanță. Dar aici predomină atitudinea optimistă. Toată lumea este de acord că progresul va continua ritmul accelerat, deși unii autori nu așteaptă noi descoperiri fundamentale în viitorul apropiat, în funcție de importanța lor comparabilă cu descoperirile începutului și la mijlocul secolului trecut / 1 /.

Nu există nici o îndoială că există ceva de mândru de comunitatea chimică științifică.

Evident, chimia din secolul trecut nu numai că a luat un loc central în știința naturală, dar a creat și o nouă bază a culturii materiale a civilizației moderne. Este clar că acest rol important va continua în viitorul apropiat. Și, prin urmare, se pare că la prima vedere, nu există motive speciale să se îndoiască de viitorul luminos al științei noastre. Cu toate acestea, nu vă confundați, dragi colegi, faptul că într-o chreze subțire, astăzi lauda chimiei și a substanțelor chimice, nu are în mod clar voturile sobre ale "Contramets". În opinia mea, contraphorii constituie o parte importantă, deși nu foarte numeroasă a oricărei comunități științifice sănătoase. "Contrape-sceptic", în prealabil cu o opinie generală, dacă este posibil, încearcă să ramburseze explozii de bucurie universală cu privire la următorul succes remarcabil. Dimpotrivă, "Contamopot-optimist" netezește atacurile la fel ca disperarea universală la momentul prăbușirii următoarelor speranțe neîmplinite. Vom încerca, stabiliți mental într-o singură masă a acestor antipodes, analizați problema chimiei la rândul secolelor, cu un punct de vedere ușor diferit.

Secolul sa încheiat. Împreună cu el își încheie viața activă în știință. O generație strălucitoare de chimiști, ale căror eforturi au fost realizate de bine cunoscute și recunoscute de toate progresurile restante. O nouă generație de cercetători chimici, chimisti profesori, inginerii chimici ajunge la schimbare. Cine sunt acești tineri tineri și fete de astăzi ale căror fețe ne vedem despre ei în audiențe de formare? Ce și cum ar trebui să le învățăm astfel încât activitățile lor profesionale să aibă succes? Ce abilități ar trebui să completeze cunoștințele dobândite? Care dintre experiențele noastre de viață le putem transmite și ei vor fi de acord să ia sub formă de sfaturi și instrucțiuni, astfel încât visul prețuit al fiecăruia este un vis despre fericirea și bunăstarea personală? Într-o notă scurtă, este imposibil să răspundeți la toate aceste întrebări complexe și mai veșnice. Lăsați-o să fie o invitație la o discuție și o sămânță mai detaliată pentru o reflecție personală plăcută.

Unul dintre prietenii mei buni, un profesor de chimist cu vârsta de patruzeci de ani, care a spus iritabil recent, când mă gândesc la această notă, l-au enumerat întrebările de mai sus: "Ceea ce are de fapt o specială și neașteptată sa întâmplat? Ce sa schimbat atât de mult? Cu toții am studiat treptat de la profesorii noștri, am învățat ceva și cumva. Acum ei, studenți, studiază la fel cu noi. Așa că vine de la secolul până în secolul. Așa că va merge întotdeauna. Și nu există nimic de purtat o grădină nouă. " Sper că am spus ca răspuns și scris aici nu va fi motivul pentru reproducerea noastră. Dar răspunsul meu a fost sunat foarte puternic. Am susținut că totul sa schimbat în știința chimică la începutul secolelor! Este extrem de dificil să se găsească într-o zonă mică (acest lucru, desigur, nu vorbește despre străzile surzii, în care relicvele marginale au fost stabilite convenabil), unde, în ultimul trimestru, un secol nu ar fi luat schimbări profunde ale cardinalului.

^ Arsenal metodic al cercetării chimice.

AS S.G. Kara-Murza / 2/2/2 /, Istoria științei chimice poate fi considerată nu numai în cadrul abordării tradiționale ca evoluția conceptelor și ideilor de bază pe fondul descoperirilor și acumulării de noi fapte experimentale. Cu drept complet, acesta poate fi menționat într-un alt context ca istoric de îmbunătățire și dezvoltare a arsenalului metodologic al științei chimice. De fapt, rolul noilor metode nu se limitează la faptul că ei extind în mod repetat capacitățile de cercetare ale comunității științifice, care le-au stăpânit. În interacțiunea interdisciplinară, metoda este similară cu calul troian. Împreună cu metoda din noua zonă a științei, aparatele sale teoretice și matematice penetrează, care sunt utilizate în mod eficient atunci când creează noi concepte. Natura de conducere a dezvoltării arsenalului metodologic al chimiei a fost deosebit de strălucită în ultimul trimestru al secolului trecut.

Cele mai izbitoare realizări din acest domeniu vor include cu siguranță realizarea practică a limitelor fizice în permisiunea spațială, temporară și de concentrare într-o serie de noi metode de cercetare chimică. Astfel, crearea microscopiei tunelului de scanare cu o rezoluție spațială la nivelul de 0,1 nm oferă observarea atomilor și a moleculelor individuale. Dezvoltarea spectroscopiei laser Femtosecond cu o rezoluție temporară la nivelul 1-10 FS deschide capacitatea de a studia actele elementare de procese chimice în intervale de timp corespunzătoare unei perioade de oscilații ale atomilor în moleculă. În cele din urmă, descoperirea spectroscopiei vibraționale ale tunelului vă permite să urmați acum comportamentul și transformările unei molecule separate pe suprafața solidelor. În nici unul mai puțin important, poate și faptul că nu a existat practic decalaj de timp între crearea principiilor fizice ale fiecăreia dintre aceste metode și utilizarea directă pentru a rezolva problemele chimice. Acestea din urmă sunt puțin probabile, deoarece toate aceste rezultate și multe alte rezultate importante din ultimii ani au fost obținute de echipe interdiscilicarbinice, de fizicieni, chimiști, ingineri și alți specialiști.

Un progres la un nou nivel de rezoluție și sensibilitate a fost susținut puternic de o îmbunătățire extrem de rapidă a metodelor fizice care au fost de mult timp baza arsenalului chimistului de cercetare. În ultimii 10 ani, rezoluția și sensibilitatea tuturor metodelor spectrale au îmbunătățit un ordin de mărime sau mai mult, iar productivitatea dispozitivelor științifice a crescut cu două sau mai multe comenzi. În laboratoarele de cercetare de vârf, baza parcului de instrumente este acum unelte de generare - cele mai complexe complexe de măsurare și computere care oferă automatizarea completă a rezultatelor măsurătorilor și procesării și, de asemenea, oferă on-line pentru a aplica baze de date și bănci de date științifice atunci când le interpretează. Un cercetător chimic cu ajutorul unui complex de astfel de dispozitive primește aproximativ 2000 de ori mai multe informații pe unitate de 50 de ani în urmă. Iată câteva exemple.

Analiza structurală cu raze X a cristalelor unice încă 10 ani în urmă a fost una dintre cele mai consumatoare de timp și experimente pe termen lung. Determinarea structurii moleculare și cristaline a unei substanțe noi de lucru necesită luni de muncă și, uneori, amânată de ani de zile. Cele mai noi difractometre automate cu raze X oferă astăzi posibilitatea de a studia compușii de greutate moleculară prea mare pentru a obține întreaga gamă necesară de reflexe în câteva ore și nu vor fi prezentate cu cerințe prea mari pentru dimensiunea și calitatea cristalului . Procesarea completă a datelor experimentale utilizând programe moderne pe un computer personal durează câteva ore. Astfel, visul aparent deconectat al "unei singure structuri complete" a devenit realitatea de zi cu zi. În ultimii 20 de ani, cu ajutorul RS, se pare că este investigat mai multe trăsături moleculare decât pentru întreaga perioadă precedentă a aplicării sale. În unele zone ale științei chimice, utilizarea Rs în modul metoda de rutină a condus la un progres la un nou nivel de cunoaștere. De exemplu, datele obținute privind structura detaliată a proteinelor globulare, inclusiv cele mai importante enzime, precum și alte tipuri de molecule importante din punct de vedere biologic, au fost fundamentale importante pentru dezvoltarea biologiei moleculare, biochimie, biofizică și disciplinele conexe. Experimentele la temperaturi scăzute au deschis posibilitatea construirii hărților de precizie ale unei densități de electroni de diferență în molecule complexe potrivite pentru compararea directă cu rezultatele calculelor teoretice.

Creșterea sensibilității spectrometrelor de masă oferă deja o analiză fiabilă a cantităților femftografice ale substanței. Noile metode de ionizare și spectrometre de masă cu o rezoluție destul de ridicată (sistem MALDI-TOF) în combinație cu electroforeză bidimensională pot fi acum identificate și studiate structura unui biomeculus cu greutate moleculară foarte mare, de exemplu, proteine \u200b\u200bcelulare. Acest lucru a făcut posibilă o nouă zonă de dezvoltare rapidă la intersecția de chimie și biologie - proteomică / 3 /. Posibilitățile actuale de spectrometrie de înaltă rezoluție în analiza elementară sunt o descriere excelentă a G.I. IRendic / 4 /.

Un nou pas cu spectroscopie RMN. Utilizarea unei metode de rotație a probelor la un unghi magic cu polarizare încrucișată face posibilă obținerea spectrelor de înaltă rezoluție în solide. Utilizarea secvențelor complexe de impulsuri de frecvență radio în combinație cu gradienți pulsatoriu ai câmpului de polarizare, precum și detectarea inversă a spectrelor nucleelor \u200b\u200bgrele și rare, este posibilă definirea directă a structurii tridimensionale și dinamica proteinelor cu a Greutatea moleculară de până la 50 kD în soluție.

O creștere a sensibilității metodelor de analiză, separare și cercetare a substanțelor a avut o altă consecință importantă. În toate domeniile de chimie, a existat o miniatură a unui experiment chimic, inclusiv tranziția într-o sinteză chimică de laborator cu o semi-chicro-micromastea. Acest lucru reduce semnificativ costurile reactivilor și solvenților, accelerează semnificativ întregul ciclu de cercetare. Succesele în dezvoltarea de noi metode generale de sinteză generală care oferă reacții chimice tipice cu randamente ridicate, aproape de cantitative au condus la apariția "substanțelor chimice combinatoriale". În aceasta, scopul sintezei nu este unul, ci în același timp sute și, uneori, mii de substanțe dintr-o structură strânsă (sinteza "bibliotecii combinatoriale"), care se desfășoară în microrectoare separate pentru fiecare produs plasat într-un reactor mare și, uneori, într-un reactor general. O astfel de schimbare cardinală a obiectivelor sintezei a condus la dezvoltarea unei strategii complet noi pentru planificarea și implementarea experimentelor, precum și, ceea ce este deosebit de important în lumina problemelor pe care le-am discutat, la reînnoirea completă a echipamentelor și Echipamentul de exploatație, pune într-adevăr pe agendă problema introducerii pe scară largă în practica roboților chimici.

În cele din urmă, acesta din urmă în ordinea transferului în această secțiune, dar nu în ultimul rând, schimbarea arsenalului metodologic al cercetării chimice este noul rol care astăzi metodele de calcule teoretice și modelarea computerului a structurii și proprietăților substanțelor precum și procesele chimice joacă în chimie. De exemplu, chiar recent, teoretica chimică și-a văzut principala sarcină în sistematizarea faptelor experimentale bine cunoscute și în construirea pe baza analizei lor a conceptelor teoretice de caracter de înaltă calitate. O creștere rapidă fără precedent a posibilităților de computere a condus la faptul că metodele de chimie cuantică la nivel înalt, care asigură informații cantitative fiabile, au devenit un instrument real pentru studiul unor structuri complexe moleculare și supramoleculare cuprinzând sute de atomi, inclusiv atomi de atomi elemente grele. În acest sens, calculele non-empirice ale LCAO SSP cu modificări corelate și relativiste, precum și calcule chimice cuantice care utilizează metoda funcțională densitate în aproximările nelocale în bazele extinse și împărțite, pot fi utilizate acum la etapele inițiale ale studiului, care precedă un experiment sintetic, care devine mult mai vizat. Cu astfel de calcule, studenții și studenții absolvenți pot face cu ușurință. Există schimbări foarte caracteristice în compozițiile celor mai bune echipe științifice care conduc studii experimentale. Ele sunt din ce în ce mai implicate organice în chimistii teoretici. În publicațiile științifice la nivel înalt, descrierea noilor obiecte sau fenomene chimice este dată împreună cu analiza lor teoretică detaliată. Cu privire la posibilitățile remarcabile de modelare a calculatorului a cineticii proceselor catalitice complexe multi-pasaj și un succes uimitor realizat în această zonă, este descris perfect în articolul o.n.tekin / 5 /.

Chiar și o listă foarte scurtă și foarte incompletă a modificărilor majore în arsenalul metodologic al chimiei la rândul său de secole, cele de mai sus vă permite să faceți o serie de concluzii importante și complet definite:

aceste schimbări sunt fundamentale, principiale;

ritmul de dezvoltare a noilor metode și tehnici în chimie în ultimele decenii au fost și rămân foarte ridicate;

noul arsenal metodologic a creat oportunitatea de a pune și de a rezolva cu succes sarcinile chimice ale dificultăților fără precedent în timp excepțional de scurt timp.

Este potrivit, în opinia mea, să argumentăm că, în această perioadă, studiile chimice au devenit zona de utilizare pe scară largă a unui întreg complex de noi și cele mai recente tehnologii înalte asociate cu utilizarea celor mai complexe instrumente. Evident, dezvoltarea acestor tehnologii devine una dintre cele mai importante sarcini în pregătirea unei noi generații de chimiști.

2.Informarea furnizării de științe chimice și tehnologii noi de informare și comunicare.

Timpul de dublare a domeniului informațiilor chimice științifice, conform celor mai recente estimări ale lui I.V. Relikhov / 6 /, are acum 11-12 ani. Numărul de reviste științifice și volumele acestora, numărul de monografii și recenzii produse crește rapid. Studiile pentru fiecare dintre domeniile științifice actuale sunt realizate simultan în zeci de echipe științifice din diferite țări. Accesul gratuit la sursele de informații științifice, care a fost întotdeauna o condiție necesară pentru lucrările științifice productive, precum și posibilitatea de a împărtăși rapid informațiile curente cu colegii în noile condiții de internaționalizare completă a științei au devenit factori limitari care determină nu numai succesul , dar și fezabilitatea implementării oricărui proiect științific. În afara conexiunii operaționale continue cu nucleul comunității științifice, cercetătorul se transformă rapid într-un marginal, chiar dacă primește rezultate de înaltă calitate. Această situație este deosebit de caracteristică a părții considerabile a chimiștilor ruși care nu au acces la Internet și sunt rareori publicate în revistele chimice internaționale. Rezultatele lor devin cunoscute membri ai comunității internaționale cu o întârziere temporară de câteva luni și, uneori, nu atrag atenția, publicați în publicații cu costuri reduse și scăzute, în numărul căruia, din păcate, încă aparține încă la majoritatea revistelor chimice rusești. Informații greșite, deși și valoroase aproape nu afectează cursul procesului global de cercetare și a început să se piardă sensul principal al tuturor lucrărilor științifice. În condițiile sărăciei bibliotecilor noastre de Internet, a devenit principala sursă de informație științifică și e-mail - principalul canal de comunicare. Trebuie să plec din nou spre George Soros, care au evidențiat mai întâi fonduri pentru conectarea la Internetul universităților și instituțiilor științifice. Din păcate, nu toate echipele științifice au acces la canalele electronice de comunicare și vor trece cel mai probabil, cel puțin un deceniu, până când Internetul devine disponibil public.

Astăzi, comunitatea noastră chimică științifică rusă sa despărțit în două părți inegale. Probabil, majoritatea cercetătorilor se confruntă cu o foame de informații acute fără a avea acces liber la sursele de informare. Acest lucru este sensibil drastic, de exemplu, experții RFR care trebuie să revizuiască proiectele științifice inițiative. În competiția proiectelor chimice din 2000, de exemplu, în conformitate cu anumiți experți reputați care au participat la evaluarea lor, până la o treime din autorii proiectelor nu au avut cele mai recente informații despre subiectul oferit de acestea. În acest sens, programele de lucru propuse de acestea nu au fost optime. Retardarea cu prelucrarea informațiilor științifice pentru acestea, conform estimărilor estimate, ar putea fi de la un și jumătate până la doi ani. În plus, proiectele care vizează rezolvarea problemelor care au fost deja rezolvate, fie în lumina rezultatelor obținute în regiunile adiacente și-au pierdut relevanța. Autorii lor, aparent, nu au avut acces la informații moderne de cel puțin 4-5 ani.

A doua parte a oamenilor de știință chimiști, la care fac și simt dificultățile unui alt fel. Este într-o stare de supraîncărcare a informațiilor constante. Cantități uriașe de informații pur și simplu au vedere. Iată cel mai recent exemplu de practică personală. La pregătirea unei publicații cheie într-o nouă serie de lucrări științifice, am decis să colectez și să analizez cu atenție toată literatura referitoare la subiect. Căutarea mașinii pe trei baze de date pentru cuvintele cheie pentru perioada ultimilor 5 ani a dezvăluit 677 de surse cu un total de 5489 de pagini. Introducerea unor criterii de selecție suplimentare mai stricte a redus numărul de surse la 235. Lucrul cu eseurile acestor articole științifice au permis reducerea altor 47 de publicații nu foarte importante. Din celelalte 188 de lucrări mai devreme, am fost cunoscută anterior și am studiat deja 143. Din cele 45 de surse noi, 34 au fost disponibile pentru vizionări directe. În prima dintre lucrările noi, am găsit o serie de referințe la lucrările sale Autori ai unei perioade anterioare în care problema studiată de mine a fost luată în considerare din alte poziții. Mișcarea pe legăturile cu originea a dezvăluit în cele din urmă încă 55 de surse. O vizionare rapidă a două recenzii care au fost incluse în numărul lor a fost forțată să intre în alte 27 de locuri de muncă din zonele conexe pentru a explora. Dintre acestea, 17 au fost deja prezente în lista inițială a 677 de surse. Astfel, după o muncă de trei luni foarte grea, am avut o listă de 270 de lucrări, direct legate de această problemă. Printre acestea, au fost în mod clar alocate de calitatea înaltă a publicației a 6 grupuri științifice. Am scris liderilor acestor echipe despre rezultatele mele principale și am cerut să trimit link-uri la cele mai recente lucrări cu privire la această problemă. Două au răspuns că nu mai fac asta și nu au publicat nimic nou. Trei au trimis 14 lucrări, dintre care unele au fost doar finalizate și nu au ieșit din presă. Unul dintre colegi nu a răspuns la cerere. Doi dintre colegii săi din scrisorile sale au menționat numele unui tânăr om de știință japonez, care a început studiul în aceeași direcție cu doar doi ani în urmă, avea doar două publicații pe această temă, dar, potrivit comentariilor lor, un raport științific strălucit la Ultima conferință internațională. I-am scris imediat la el și am primit o listă cu 11 publicații ca răspuns, în care a fost utilizată aceeași metodă de cercetare, pe care am folosit-o, dar cu unele modificări suplimentare. De asemenea, mi-a atras atenția asupra unor inexactități făcute în textul scrisorii mele atunci când stabilesc propriile rezultate. Am lucrat în detaliu doar 203 de lucru din 295, care sunt direct legate de subiect, finalizez în cele din urmă pregătirea publicării. Lista literaturii se dovedește mai mult de 100 de articole, care este complet inacceptabilă în conformitate cu regulile revistelor noastre. Colectarea și prelucrarea informațiilor au durat aproape 10 luni. Din această istorie suficient de tipică, în opinia mea, patru rezultate importante sunt:

Pentru colectarea și analiza informațiilor despre profilul de cercetare, chimistul modern ar trebui să petreacă până la jumătate și mai multe ore de lucru, care este de două ori sau de trei ori mai mult de o jumătate de secol în urmă.

Conectare operațională rapidă cu colegii care lucrează în aceeași zonă din diferite țări ale lumii, adică. Includerea în "Echipa științifică invizibilă" mărește brusc eficiența unei astfel de lucrări.

O sarcină importantă în pregătirea unei noi generații de chimiști devine stăpânirea tehnologiilor moderne de informare.

Formarea lingvistică a tinerei generații de specialiști devine extrem de importantă.

Prin urmare, în laboratorul său, petrecem niște colocvii în limba engleză chiar dacă nu există oaspeți străini pe care nu suntem mai puțin frecvenți. Anul trecut, studenții grupului meu specializat, învățând că am citit cursuri de lectură în străinătate, mi-au cerut să citesc o parte a cursului de chimie organică în limba engleză. Experiență, în general, părea interesant și de succes pentru mine. Aproximativ jumătate dintre studenți nu numai că au învățat materialul, dar au participat, de asemenea, în mod activ la discuție, participarea prelegerilor a crescut. Cu toate acestea, aproximativ un sfert dintre elevii din grup, care a absorbit cu greu materialul complex chiar și în limba rusă, această idee nu și-a plăcut.

De asemenea, rețineți că situația descrisă de mine ne permite să înțelegem originea unei teze bine cunoscute despre necinstirea și viclenirea unor colegi străini, care nu citează în mod activ lucrarea chimiștilor ruși, presupuse să atribuie prioritatea altcuiva. Motivul real este cea mai severă supraîncărcare a informațiilor. Este clar că toată munca necesară este colectată, citire și citare este imposibilă. Desigur, citez întotdeauna munca celor cu care cooperează în mod constant, eu fac schimb de informații, discută despre rezultate înainte de a fi publicate. Uneori, când lucrarea mea a fost omisă, trebuia să trimit scrisori politicoase colegilor cu o cerere de corectare a râsului. Și ea a fost întotdeauna corectată, deși fără prea multă plăcere. La rândul său, am trebuit să-mi cer scuze pentru neatenție.

3. Obiectivele și noul structură din partea din față a cercetării științifice chimice.

Despre noile obiective și noi tendințe în dezvoltarea chimiei la rândul secolelor de secole a scris strălucit A.L. Buchechenko în revizuirea / 7 / și voi limita comentariul scurt. Tendința marcată de tendință de a integra disciplinele chimice individuale în ultimele două decenii indică realizarea științei chimice a amplorii "maturității de aur", atunci când există deja fonduri și resurse deja disponibile pentru a rezolva sarcinile tradiționale ale fiecărei regiuni . Un exemplu luminos reprezintă chimia organică modernă. Astăzi, sinteza moleculei organice a oricărei complexități poate fi efectuată utilizând metodele deja dezvoltate. Prin urmare, sarcinile foarte complexe de acest tip pot fi considerate ca sarcini pur tehnice. Desigur, nu înseamnă că ar trebui întreruptă dezvoltarea unor noi metode de sinteză organică. Lucrarea de acest tip va fi întotdeauna relevantă, dar sunt în noul lucru, nu principalul lucru, ci direcția de fond a dezvoltării disciplinei. Opt direcții generale de știință chimică modernă sunt evidențiate (sinteza chimică; structura chimică și funcția; proceduri chimice; materiale chimice; tehnologie chimică; analitică chimică și diagnostic; chimie de viață). În activitățile științifice reale din fiecare proiect științific, sarcinile private referitoare la mai multe direcții generale sunt întotdeauna asistate la un grad sau alta. Și acest lucru, la rândul său, necesită o pregătire foarte versatilă de la fiecare membru al echipei științifice.

De asemenea, este important să rețineți că, în fiecare dintre domeniile enumerate de chimie de mai sus, tranziția către obiectele din ce în ce mai complexe ale studiului este în mod clar urmărită. Accentul este sistemele și structurile din ce în ce mai supramoleculare. O nouă fază a dezvoltării științei chimice, care a început la începutul secolului, poate fi numită etapa de chimie supramoleculară.

^ 4. Disponibilitatea științei chimice rusești astăzi.

Zece ani de așa-numita restructurare au provocat o lovitură teribilă a științei ruse în ansamblu și în chimie rusă în special. Acest lucru este scris foarte mult și nu trebuie să repetați aici. Din păcate, este necesar să se precizeze că printre echipele științifice care și-au dovedit viabilitatea în noi condiții, nu există practic nici o fostă instituții chimice sectoriale. Potențialul enorm al acestei industrii este aproape distrus, iar valorile materiale și intelectuale sunt jefuite. Finanțarea benzii de chimie academică și universitară, pe întreaga perioadă limitată la salariul la nivel sau sub minimul de subzistență, a condus la o reducere semnificativă a numărului de angajați. De la universități și instituții, majoritatea tinerilor energetici și talentați au avut loc. Vârsta medie a cadrelor didactice ale numărului copleșitor de universități a parcurs de la marcajul critic de 60 de ani. Există un decalaj de generații - în rândul angajaților instituțiilor chimice și profesori, există foarte puțini oameni la vârsta cea mai productivă de 30-40 de ani. Profesorii vechi și tinerii studenți absolvenți, care intră adesea la școala absolventă numai cu un singur scop - vor fi liberi de la serviciu în armată.

Cele mai multe echipe științifice pot fi atribuite uneia dintre cele două tipuri, deși această diviziune, desigur, este foarte condiționată. "Grupuri științifice de producție" efectuează noi proiecte importante de cercetare independente și primesc cantități semnificative de informații primare. "Grupuri științifice de experți", de regulă, mai puțin în număr decât producerea, dar ei au, de asemenea, în compoziția lor specialiști foarte calificați. Acestea se concentrează pe analizarea fluxurilor de informații, să generalizeze și să sistematizeze rezultatele obținute în alte echipe științifice ale lumii. În consecință, produsele lor științifice sunt în cea mai mare parte recenzii și monografii. Datorită creșterii colosale a volumului informațiilor științifice de acest tip, activitatea devine foarte importantă dacă se efectuează în conformitate cu cerințele care sunt prezentate acestor surse secundare de informații ca o revizuire și monografie / 8 /. În condițiile finanțării Nishchen, lipsa echipamentelor științifice moderne și reduce numărul în comunitatea chimică științifică rusă, numărul echipelor de producție a scăzut, iar numărul de echipe de experți a crescut oarecum. În lucrarea majorității tipurilor de ambele tipuri, proporția studiilor experimentale complexe a scăzut. Astfel de schimbări în structura comunității științifice în condiții nefavorabile sunt destul de naturale și reversibile într-o anumită etapă. În cazul îmbunătățirii situației, echipa de experți poate fi ușor reluată cu tinerii și sa transformat într-o producție. Cu toate acestea, în cazul în care perioada de condiții nefavorabile este întârziată, grupurile de experți mor, deoarece liderii din ei sunt oameni de știință superiori care opresc activitățile științifice din motive naturale.

Ponderea lucrărilor de chimiștii ruși în volumul total de cercetare și fluxurile de informații mondiale este redus rapid. Țara noastră se poate considera mai mult o "mare putere chimică". De câteva decenii, în legătură cu plecarea liderilor și lipsa unei schimbări echivalente, am pierdut deja un număr semnificativ de școli științifice care au fost mândri nu numai de știința noastră, ci și a științei mondiale. Aparent, în viitorul apropiat vom continua să le pierdem. În opinia mea, știința chimică rusă a ajuns astăzi la o întoarcere critică, în spatele căreia decăderea comunității devine avalanșă și mai mult proces de necontrolare.

Acest pericol este clar recunoscut de comunitatea științifică internațională, care se străduiește să ofere științei noastre la toate canalele. Am impresia că persoanele, în știința și educația noastră, puterea pre-război, realizați pe deplin realitatea unui astfel de colaps. La urma urmei, este imposibil, de fapt, se așteaptă serios că poate fi împiedicat prin implementarea sprijinului școlilor științifice prin intermediul programului RFBR și al integrării. Faptul că fondurile alocate pentru aceste programe sunt semnificativ (pentru estimări brute, printr-o comandă) sub limita minimă, după care efectul expunerii devine diferit de zero.

Ca răspuns la declarația dintr-o astfel de ton într-o conversație cu o față aproape de structurile dominante desemnate mai sus, am auzit: "Nu fierbe în zadar, citiți" Căutarea ". Mulțumesc lui Dumnezeu, cele mai grave momente din spate. Desigur, fundalul general este încă destul de rău, dar există echipe științifice complet prosperă și instituții întregi care s-au adaptat la noi condiții și demonstrează o creștere vizibilă a productivității. Deci nu trebuie să faceți o isterie și să vă îngropați știința noastră. "

De fapt, există astfel de echipe. Sunt o listă cu zece astfel de laboratoare care lucrează îndeaproape cu privire la interesele mele științifice, a urcat pe Internet, a lucrat în bibliotecă cu baza de date pentru rezumate chimice. Aici au abandonat imediat caracteristicile generale specifice specifice acestor laboratoare:

Toate cele zece echipe au acces direct la Internet, cinci din zece au decorat bine propriile pagini cu informații destul de complete și actualizate despre locul de muncă.

Toate cele zece laboratoare colaborează în mod activ cu echipe străine. Șase au granturi de organizații internaționale, trei realizează cercetări privind contractele cu firme străine majore.

Mai mult de jumătate dintre membrii echipelor științifice, informațiile despre care au fost găsite, părăsesc în străinătate cel puțin o dată pe an pentru a participa la conferințe internaționale sau la lucrări științifice.

Lucrarea a nouă din zece laboratoare este susținută de granturile RFBR (în medie 2 granturi pe laborator).

Șase din 10 laboratoare reprezintă instituțiile Academiei de Științe Ruse, dar trei dintre aceștia sunt implicați foarte activ în cooperarea cu cel mai înalt colegiu chimic al Academiei de Științe Ruse și, prin urmare, există mulți studenți în echipele lor. Dintre cele patru echipe universitare, trei sunt conduse de membrii Academiei de Științe Ruse.

De la 15% la 35% din publicațiile științifice ale managerilor de laborator în ultimii 5 ani publicați în revistele internaționale. Cinci dintre aceștia au publicat lucrări comune în această perioadă, iar șapte au reprezentat rapoarte comune la conferințele științifice cu colegii străini.

În concluzie, voi spune cel mai important lucru - în fruntea tuturor acestor laboratoare există indivizi complet minunați. Persoanele educate versatile extrem de culturale, care sunt pasionate de munca lor.

Un cititor calificat va observa imediat că pentru a face orice concluzii de natură generală pe baza unui astfel de eșantion mic și neintenționat de grupuri științifice nu are sens. Mărturisesc că nu am date complete despre alte echipe științifice de lucru cu succes ale chimiștilor din țară. Ar fi interesant să le colectezi și să analizez. Dar, potrivit experienței sale, nu cel mai slab laborator în ansamblu, pot să declare în mod responsabil faptul că fără participarea la cooperarea internațională, fără ajutor permanent de la colegii străini, de la care am primit aproape 4.000 de dolari în ultimul an de reactivi și cărți chimice, Fără excursii permanente de afaceri, studenți absolvenți și studenți în străinătate, nu am putut lucra deloc. Concluzia sugerează:

Astăzi, în domeniul cercetării fundamentale în știința noastră chimică, există în principal echipe care sunt incluse în comunitatea științifică internațională, aceștia au sprijin din străinătate, au acces liber la sursele de informații științifice. Integrarea substanțelor chimice rusești în restructurarea chimiei rusești este finalizată.

Și dacă da, criteriile noastre pentru calitatea produselor științifice trebuie să îndeplinească cele mai înalte standarde internaționale. Aproape lipsită de oportunități de a dobândi echipamente științifice moderne, trebuie să ne concentrăm pe utilizarea posibilităților foarte limitate ale centrelor de utilizare colectivă și / sau la îndeplinirea celor mai complexe și delicate experimente în străinătate.

5. 5. Deplasați-vă la problema pregătirii schimbării noastre.

Multe despre acest lucru este bine stabilit în articol de către decanii facultăților chimice de două, fără îndoială, cele mai bune universități ale țării / 9 /, și, prin urmare, nu puteți intra în multe detalii. Să încercăm să ne mișcăm în ordine în conformitate cu lista de întrebări formulate la începutul acestei note.

Deci cine sunt ei, tinerii care stau pe o bancă de student în fața noastră? Din fericire, în populația umană există o mică parte din indivizi care soarta devin oameni de știință predeterminat genetic. Este necesar doar să le găsiți și să atrageți chimia la clasă. Din fericire, există tradiții vechi și glorioase de identificare a tipilor talentați prin olimpiadele chimice din țara noastră, prin crearea de cursuri și școli specializate. Încă trăiesc și lucrează în mod activ pasionați perfecți ai claselor cu elevii de școală talentați. Universități chimice de vârf care iau cel mai activ partea din această lucrare, contrar caprei Ministerului Educației, colectează o recoltă cu adevărat de aur. Până la o treime dintre studenții Facultății de Stat din Moscova din ultimii ani, deja, pe 1 curs, determină zona intereselor lor, iar aproape jumătate începe munca științifică la începutul cursului 3.

Particularitatea noului timp este că, începând să studieze la universitate, tânărul adesea nu știe încă, în ce zonă va trebui să lucreze după finalizarea educației. Majoritatea cercetătorilor și inginerilor trebuie să schimbe în mod repetat zona de activitate în timpul carierei profesionale. Prin urmare, viitorul specialist într-o bancă de student trebuie să dobândească abilități solide în capacitatea de a stăpâni în mod independent noile domenii ale științei. Lucrările individuale individuale ale elevului reprezintă baza educației moderne. Condiția principală pentru eficacitatea acestor lucrări este disponibilitatea unor manuale și manuale bune moderne. "Timpul vieții" al manualului modern, aparent, ar trebui să fie aproximativ egal cu timpul de dublare a sferei informațiilor științifice, adică Ar trebui să aibă vârsta de 11-12 ani. Una dintre principalele nenorociri ale educației noastre este că nu avem numai manuale universitare noi pe disciplinele chimice de bază, dar există chiar o lipsă catastrofică de vechi. Este necesar un program eficient pentru scrierea și tipărirea manualelor pentru discipline chimice pentru universități.

La studenții talentați și bine motivați, există o caracteristică pe care R. Fifeman a remarcat în faimile sale prelegeri. Pentru ei, astfel de studenți, în esență, educația standard nu este necesară. Au nevoie de un mediu

Chesky și Hee Miko-Tehnologic Educație Sistemul de masterare în instituțiile de învățământ în cunoașterea tehnologiei chimice și chimice, modalități de a le aplica pentru a rezolva sarcinile de inginerie și tehnologice și de cercetare. Acesta este împărțit într-o educație chimică generală care asigură cunoașterea fundamentelor științei chimice și o tehnologie chimică specială și chimică și chimică, specialiștii necesari de calificări superioare și secundare pentru activitățile industriale, cercetarea și predarea muncii atât în Domeniul de chimie și în asocierea cu ea, ramurile științei și tehnologiei. Educația chimică comună este dată în școala secundară, instituțiile de învățământ secundar profesional și secundar. Educația chimică specială și chimică și tehnologică este achiziționată în diferite instituții de învățământ superior și secundar (universități, institute, școli tehnice, colegii). Sarcinile sale, volumul și întreținerea depind de profilul de instruire al specialiștilor din ei (industria chimică, montană, alimentară, farmaceutică, metalurgică, agricultură, medicină, căldură și energie etc.). Conținutul de substanțe chimice și variază în funcție de dezvoltarea cerințelor de chimie și de producție.

Îmbunătățirea structurii și a conținutului educației chimice și chimice și tehnologice este asociată cu activitățile științifice și pedagogice ale multor oameni de știință sovietici - a .. E. Arbuzova, B. A. Arbuzova, A. N. Baha, S. I. Wolfkovich, N. D. Zelinsky, Ia Kelelyukova, Va Karhina, Il Knunyantsa, DP Konovalova, SV Lebedeva, SS Netkin, BV Nekrasova, Nesmeyanova, și. E. Prai-Koshitsa, Reformatsky, Sn Reformatsky, Nn Semenova, Ya. K. Syrkina, ve Tishchenko, AE Favorsky etc. Realizările de științe chimice sunt iluminate în reviste chimice speciale, contribuind la îmbunătățirea nivelului științific al cursurilor de chimie și tehnologiei chimice la cea mai înaltă școală. Pentru profesori, se publică revista "Chimie la școală".

În alte țări socialiste, specialiștii de formare cu educația chimică și chimică și tehnologică sunt efectuate în universități și universități specializate. Centrele mari ale unei astfel de educații sunt: \u200b\u200bîn Universitatea NRB - Sofia, Sofia; În Universitatea VNI - Budapesta, Vespremsky; În GDR - Berlin, Universitățile Tehnice, Rostock Dresden, Școala Tehnică Magdeburg; În Polonia - Varșovia, Lodz, Universitățile Lublin, Institutul Politehnic din Varșovia; În cadrul CRP - București, universitățile Clojevsky, București și instituții politehnice; În Republica Cehă, Universitatea din Praga, Praga, Școala chimică și tehnologică superioară Pardubitskaya; În Sforge - Zagreb, Sarajevsky, universități împărțite etc.

În țările capitaliste, centrele mari de educație chimică și chimică și tehnologică sunt: \u200b\u200bîn Marea Britanie - Cambridge, Oxford, Batsky, Birmingham universități, Institutul Politehnic Manchester; În Italia - Bologna, universitățile din Milano; În SUA - California, Columbia, Universitățile Tehnologice Michigan, Universitatea Toledo, California, Institutul de Tehnologie din Massachusetts; În Franța - Grenoblsky 1, Marsilia 1st, Clermont-Ferransky, Compa Tehnologic, Lyon 1, Monțate 2, Paris 6 și 7 universități, Laurent, Instituții Politehnice din Toulouse; În Germania - Dortmund, Hannover, Universități Stuttgart, școli tehnice superioare din Darmstadt și Karlsruhe; În Japonia - Kyoto, Okayamsky, Osaksky, Universitățile Tokyo etc.

Lit.: Figurovsky N. A., Bykov G.V., Komarova T. A., Chimie de la Universitatea Moscova de 200 de ani, M., 1955; Istoria științelor chimice, M., 1958; Belnikov B. M., Ushakov G. I., Învățământul Universitar în URSS, M., 1960; Zinoviev S. I., Belnikov B. M., instituții de învățământ superior din URSS, [M.], 1962; Parmers K. Ya. Chimie ca un subiect de formare în școala pre-revoluționară și sovietică, M., 1963; Predarea chimiei pe un nou program în liceu. [Sat. Artă.], M., 1974; Jua M., Istoria chimiei, per. De la Ital., M., 1975.