Raport de autoeducație „Rolul folclorului în dezvoltarea vorbirii copiilor. Un plan de autoeducare influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii copiilor preșcolari Tema autoeducației influența artei populare orale

Instituție municipală de învățământ preșcolar

„Grădinița numărul 14” Ivushka „

orașul Zelenokumsk din regiunea sovietică”.

Raport de autoeducație

Temă: „Rolul folclorului oral

în dezvoltarea vorbirii copiilor"

tutore Lapaeva Tatyana Alexandrovna

anul 2017.

„Rolul artei populare orale în dezvoltarea vorbirii copiilor”

În anul universitar 2016-2017 am continuat tema autoeducației, începută în anul universitar 2015-2016, „Rolul artei populare orale în dezvoltarea vorbirii copiilor”.Vârsta de la 3 la 4 ani este de o importanță deosebită pentru dezvoltarea vorbirii copilului. Sarcina principală a profesorului în domeniul dezvoltării vorbirii la copiii de vârstă preșcolară primară este de a-i ajuta în dezvoltarea vorbirii colocviale, limba lor maternă.

Relevanţă. Cea mai importantă sursă a dezvoltării expresivității vorbirii copiilor sunt lucrările de folclor oral, inclusiv formele folclorice mici (ghicitori, cântece, versuri, glume, cântece, răsucitori de limbi, proverbe, zicători, rime, cântece de leagăn).Valoarea educațională, cognitivă și estetică a folclorului este enormă, deoarece extinde cunoștințele copilului despre realitatea înconjurătoare, dezvoltă capacitatea de a simți forma artistică, melodia și ritmul limbii materne, contribuie la dezvoltarea gândirii imaginative, îmbogăți vorbirea copiilor.Copiii percep că folclorul funcționează bine datorită umorului lor blând, didactismului discret și situațiilor de viață familiare. Cu ajutorul cântecelor populare, a verselor de creșă, copiii sunt crescuți să aibă o atitudine pozitivă față de momentele de regim: spălat, pieptănat, mâncat, îmbrăcat și culcare.Basmele dezvoltă personalitatea copilului, îi trezesc imaginația, îl învață să viseze.

Pentru ca copiii, cât mai bine posibil, să poată stăpâni mijloacele de comunicare și metodele de interacțiune cu adulții și semenii, am stabilit următoarelepoartă:

„Dezvoltarea abilităților de vorbire, cognitive și creative ale copiilor pe baza artei populare orale”

Principalul sarcini indicatiile mele sunt:

1. Să-ți ridici propriul nivel de cunoștințe studiind articole în reviste și literatura metodologică;

2. Dezvăluirea importanței artei populare orale în sistemul de creștere a copiilor;

3. Pentru a introduce copiii în folclorul rusesc

4. Să îmbogăţească vorbirea copiilor, să formeze o atitudine faţă de lumea din jurul lor

5. Dezvoltarea comunicării libere între adulți și copii despre ceea ce citesc, stăpânirea practică a normelor vorbirii ruse.

6. Să cultivi dragostea pentru folclorul rus.

Pentru a rezolva sarcinile, am folosit următoarele metode si tehnici:

Metoda vizuala:demonstrație și ilustrare de picturi, demonstrație de metode de acțiune.

Metoda verbala:lectură colectivă, memorarea poeziei și verselor de creșă cu copiii, povestirea poveștilor populare rusești cu elemente de dramatizare, jocul.

Metoda jocului: jocuri de dramatizare, jocuri de punere în scenă, jocuri didactice, jocuri de masă tipărite.

În munca mea am folosit următoareleajutoare didactice:

teatru de masă;

jocuri cu degetele bazate pe versuri populare rusești și basme;

teatru de păpuși;

material ilustrativ despre basme;

albume ilustrative bazate pe basme și opere.

La prima etapă Mi-am făcut munca pe tema autoeducației

1. Analiza diagnosticelor pentru a identifica cunoștințele copiilor despre folclorul rusesc.

2. A studiat experiența pedagogică avansată și literatura pe această temă.

3. A elaborat un plan pe termen lung pentru introducerea copiilor în arta populară orală.

4. Studiat influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii unui copil.

Prin urmare, în a doua etapă Am început să-mi studiez munca pe tema auto-educației, să colectez și apoi să creez independent materialul necesar pentru munca ulterioară, pentru aplicarea cunoștințelor dobândite în practică.

A colectat un index de cărți de jocuri cu degete bazate pe arta populară orală.

Am adunat un card index de ghicitori, strigăte, pestushki, versuri, pe care le-am folosit cu succes atât în ​​clasă, cât și în diferite momente de regim.

Ca urmare a muncii depusepână la sfârșitul anului, majoritatea copiilor sunt capabili să vorbească încet, să vorbească despre ceea ce au văzut și să răspundă la întrebări simple. Activitatea de vorbire a copiilor a crescut, vocabularul corespunzător vârstei acestora a fost îmbogățit. Copiii sunt interesați de împrejurimile lor, comunică liber cu semenii și adulții, folosesc în mod activ forme de etichetă de vorbire (cu o cerere, un salut, la revedere). Arată bunătate și receptivitate față de eroii lucrărilor, față de oamenii din jurul lor. Copiii știu o mulțime de poezii, versuri, cântece și le spun cu plăcere.

Foarte important munca facuta cu parintii. Recomand părinților să folosească mostre de folclor oral mai pe scară largă în propriul discurs; în timpul conversațiilor individuale, le arăt cum se poate face acest lucru. Proiectat pentru ei foldere - mișcări pe subiect:

- „Părinți – Carte – Copil”,

- „Arta populară orală în dezvoltarea vorbirii copiilor”,

- "Ridicarea unui vorbitor",

a pregătit o consultare pe tema „Recomandări pentru părinți cu privire la dezvoltarea vorbirii copiilor din cel de-al patrulea an de viață”, „Rimele de creșă vor ajuta să facă față neascultării copiilor”, „Basmele populare rusești în dezvoltarea vorbirii unui copil de al patrulea an de viață”, broșuri „Pune-ți inima la lectură” și multe altele.

Acord o mare atenție abordărilor moderne ale creșterii copiilor, creez condiții care să ofere copilului confort psihologic, dezvoltarea lui completă. Mă concentrez pe noi abordări ale problemelor educației, pe metode inovatoare și noutăți ale literaturii metodologice, în aceasta m-a ajutat foarte mult literatura preluată de pe Internet:

„Preșcolar: educație și dezvoltare, caracteristici de comunicare. Vârsta preșcolară juniori: 3-4 ani ”editura Prosveshchenie 10.2015;

„Standard educațional de stat federal despre joc ca activitate specială a unui preșcolar” – Editura Uchitel, septembrie 2015;

„Dezvoltarea vorbirii preșcolari în introducerea în ficțiune” editura Uchitel 02.2016.

pentru anul universitar 2016-2017

Scopul lucrării de autoeducație: să unească eforturile profesorilor și ale părinților în creșterea copiilor cu ajutorul lucrărilor folclorului rus, să dezvolte abilitățile creative, cognitive, comunicative ale copiilor pe baza artei populare orale.

2. Planificarea muncii de autoeducare.

Planificarea lucrărilor în următoarele secțiuni:

Studiul literaturii metodologice;

Lucru cu copiii;

Munca de familie;

Realizare de sine.

3. Studiul teoretic al problemei.

Studiu de literatură

MDOU „Grădinița nr. 11” Romashka „al orașului Alushta

Educator a doua grupă de juniori nr 2

Numele complet Korokhova Lyudmila Vladimirovna

Experienţă 10 ani

Subiect: „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii copiilor de 2-3 ani”

cont 2016/2017 an

Conţinut

Scopul muncii:

– îmbunătățirea abilităților și competențelor profesionale;

– să promoveze dezvoltarea vorbirii copiilor din anul trei de viață prin intermediul folclorului oral.

Sarcini:

– de a introduce copiii în arta populară orală, de a-și dezvolta vorbirea;

– evocă o atitudine pozitivă din punct de vedere emoțional față de versurile, basmele, ghicitorii, câinii, cântecele și jocurile populare;
- contribuiți la păstrarea unei dispoziții de bucurie în timpul șederii dumneavoastră la MDOU;

– cultivă relații umane.

Rezultatul dorit este:

– copiii vor avea un interes sporit pentru arta populară orală - versuri, cântece de leagăn, rime, câini, jocuri populare de vorbire;

– nivelul de dezvoltare a vorbirii copiilor mici va crește;

– va crește interesul părinților pentru utilizarea formelor mici de folclor în dezvoltarea vorbirii copiilor acasă.

Nivelul de dezvoltare a vorbirii la copiii mici va crește dacă:

– profesorii preșcolari sunt interesați de procesul de dezvoltare a vorbirii;

– a organizat instruire specială în limbajul nativ folosind folclor într-o varietate de activități;

– formele mici de folclor sunt selectate adecvat vârstei copiilor pentru învățarea și dezvoltarea vorbirii.

Termenul de lucru pe tema: Anul universitar septembrie - mai 2016-2017.

Relevanţă:

Vârsta de la 2 la 3 ani este de o importanță deosebită pentru dezvoltarea vorbirii copilului.

Sarcina principală a profesorului în domeniul dezvoltării vorbirii la copiii mici este de a-i ajuta să stăpânească vorbirea colocvială, să-și stăpânească limba maternă.

Cea mai importantă sursă de dezvoltare a vorbirii copiilor sunt operele de artă populară orală, inclusiv formele folclorice mici (rime de copil, glume, cântece, basme, cântece de leagăn).

Valoarea educațională, cognitivă și estetică a folclorului este enormă, deoarece extinde cunoștințele copilului despre realitatea înconjurătoare, dezvoltă capacitatea de a simți forma artistică, melodia și ritmul limbii materne.

Arta populară orală este o bogăție neprețuită a fiecărei națiuni, o viziune asupra vieții, societății, naturii, dezvoltată de-a lungul secolelor, un indicator al abilităților și talentului său. Prin arta populară orală, copilul nu numai că își stăpânește limba maternă, ci și, stăpânindu-i frumusețea, laconismul, se alătură culturii poporului său, primește primele impresii despre aceasta.

Literatură:

– Larks: Cântece, propoziții, versuri, glume, rime / Comp. G. Naumenko. M., 1998.

– Knyazeva O. L., Makhaneva M. D. Invitarea copiilor la originile culturii ruse: manual. -metodă. manual ed. a 2-a, revizuită și adaugă. SPb, 2008.

– Kozyreva L.M. vorbesc frumos si corect. Dezvoltarea vorbirii la copii de la naștere până la 5 ani. M., 2005.

– Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasil'eva M.A. Principalul program educațional al învățământului preșcolar „De la naștere până la școală”. - M .: Mosaika - Sintez, 2015 .-- 368 p.

– Gubanova N.F. Dezvoltarea activităților de jocuri. Prima grupă de juniori. - M .: Mosaika - Sintez, 2016 .-- 160 p.

– Dezvoltarea vorbirii la grădiniță. Prima grupă de juniori. - M .: Mosaica - Sintez, 2016 .-- 80 p.

– Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasil'eva M.A. Cursuri cuprinzătoare în cadrul programului „De la naștere la școală”. Prima grupă de juniori (de la 2 la 3 ani) / ed. Compilat de N.V. Lobozin. - Volgograd: Profesor, 2016 .-- 303 p.

– Resursa de internet: Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii copiilor

2-3 ani. .

– Resursa Internet: Formarea vorbirii active a copiilor mici 2-3 ani) prin utilizarea unor forme mici de artă populară orală.http://diplomba.ru/work/101329.

Un plan de lucru promițător pentru autoeducarea profesorului

cu copii, părinți, educatori

Perioada de studii

activitate

Realizare de sine

Cu copii

Cu parintii

Formular de raportare

Septembrie

"Grădiniţă"

Selecție de literatură pe această temă

Elaborarea unui plan pe termen lung de autoeducare

Elaborarea unui chestionar pentru părinți

Perioada de adaptare.

Învățarea jocului „Ladushki”

Auzind rima „Cine plânge?”

Faceți cunoștință cu părinții

Plan de autoeducatie

Chestionar pentru părinți

octombrie

„Animale domestice și sălbatice”

Găsirea materialului artistic potrivit

Rezumând sondajul părinților

Învățarea versului de pepinieră „Rațele noastre dimineața”

Jocul „Micul iepuraș gri stă”

Joc „Mama găină și pui”

Chestionar pentru părinți „Arta populară orală în viața copilului tău”

Spectacol al teatrului magnetic „Ryaba Hen”

noiembrie

"Sunt om"

"Casa mea"

Selectarea informațiilor din colțul părintelui pe această temă

Învățarea pe de rost a unei versuri, pentru a mai spune copiilor

Învățarea versiunii „Mica noastră Masha”

Basm „Masha și Ursul”

Situație de joc „Adormi păpușa” (canon de leagăn „Cumpără, cumpără, cumpără, cumpără...”)

Consultație „Folclor în dezvoltarea vorbirii unui copil” (partea 1)

Teatrul de păpuși „Masha și Ursul”

decembrie

"Transport"

„Sărbătoarea de Anul Nou”

Pregătirea materialului cu o listă de opere de artă pentru copii mici

Pepiniera „Ladushki”

"Apa, spala-ma pe fata"

Copii care ghicesc ghicitori despre animale sălbatice

Consultație „Folclor în dezvoltarea vorbirii unui copil” (partea a 2-a)

Timp liber „Ghicește ghicitoarea”

ianuarie

"Iarnă"

Selecție de material ilustrat pentru versuri și basme

Cunoașterea verselor de pepinieră „Pisica s-a dus la torzhok”,

„O, tu, zayushka împușcat”

Povestirea „Nap”

Pune informații în colțul părinților cu o listă de materiale artistice recomandate pentru această vârstă pentru a studia acasă

"Ghouls au sosit"
și jocuri muzicale bazate pe versuri populare rusești

februarie

"Profesii"

Pregătirea atributelor pentru jocul teatral „Napul”

Decorarea unei expoziții de cărți pentru părinți

Ghicitori despre animale

Expoziție de cărți pentru copii pentru părinți pe această temă

Jocul teatral „Napul”

Martie

"Ziua Mamei"

"Jucării"

Pregătiți o consultație pentru părinți

Cunoașterea basmului „Teremok”

Auzind cântecul de leagăn „Bayu-bye byu-bye, tu nu latri un câine”.

Joc cu degetele „Câra cu fețe albe”

Consultație pentru părinți „Folosirea verselor de creșă în dezvoltarea vorbirii la copiii mici”

Teatralizarea basmului „Teremok”

Aprilie

"Arc"

Pregătirea atributelor pentru jocul în aer liber „Carusel”

Întocmirea unui raport privind rezultatele lucrărilor pe tema

Învățarea cântărilor „Ploaie, ploaie, mai multă distracție”; "Soarele găleții"

Joc popular „Carusel”

Consultații individuale cu părinții

Timp liber „Îmbrăcă-te soarele, arată-te roșu”

Raport

Mai

„Vara vine în curând”

Ascultând rima de pepinieră „Iarba furnici”

Rezolvarea ghicitorilor despre animalele de companie

Rezumând lucrările pe această temă

Activități de agrement „Ca a noastră
poarta... „cântece
versuri de copii, jocuri de dans rotund

Poilova Tatiana Nikolaevna
Raport de autoeducație „Influența folclorului asupra dezvoltării vorbirii copiilor”

Autoeducatie.

Tema " Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii copiilor»

scopul muncii:

Îmbinând eforturile profesorilor și ale părinților în educație copii cu ajutorul lucrărilor folclorului rus, continuă dezvolta creativitatea, abilități cognitive și de comunicare copii bazate pe arta populară orală.

Sarcini:

1. Studiați literatura metodologică pe această temă.

2. Dezvăluie sensul artă populară oralăîn sistemul de învățământ copii.

3. Îmbunătățiți-vă calificările în această problemă autoeducatie.

4. Pentru a îmbunătăți mediul subiect-spațial al grupului pe această temă.

5. Elaborați un plan pentru conversațiile cu părinții pe această temă.

Relevanța subiectului:

Rusă arta Folk nu încetează să uimească prin conținutul său profund și forma perfectă. Discurs nativ, sunet în basme, intonații expresive ale cântecelor rusești, cu care un copil se întâlnește de la o vârstă fragedă.

Rol perfect identificat arta Folk in desfasurarea activitatilor copiilor, si mai ales in joc, in actiuni cu jucarii. Material mai valoros este greu de găsit dezvoltare percepție artistică decât fascinante basme rusești, cântece, obiecte colorate de decor și aplicate creativitate... Impresiile pe care le primește copilul se reflectă în verbal independent, cântec, pictorial creativitatea copilului.

Folclor trezește un început bun la copii. Prin urmare, utilizați în lucrul cu copiii artă populară orală creează condiţii pentru dezvoltarea vorbirii copiilor gândire copii, motivarea comportamentului, acumularea de experiență pozitivă în relațiile interpersonale.

Instituție de învățământ preșcolar - prima și cel mai legătură responsabilă în întregul sistem educație publică... Stăpânirea limbii materne este una dintre cele mai importante achiziții ale unui copil în copilăria preșcolară. Prin urmare, procesul vorbirii dezvoltare considerată în învățământul preșcolar modern, ca bază comună pentru educație și formare copii.

La sfârșitul secolului al XX-lea, o avalanșă uriașă de termeni împrumutați din limbi străine a început să se reverse în viața noastră, ceea ce amenință limba și, prin urmare, cultura. Prin urmare problema dezvoltarea vorbirii copiilor de vârstă preșcolară mai înaintată prin intermediul unor forme mici de folclor are astăzi o importanță deosebită.

oameniînsoțit cu grijă cu un cuvânt poetic fiecare etapă a vieții copilului, toate aspectele sale dezvoltare... Acesta este un întreg sistem de reguli, principii tradiționale, cu ajutorul cărora un copil este crescut într-o familie. Miezul acestui sistem a fost și rămâne limba vernaculară orală a trecut din secol în secol, din familie în familie.

Cu o muncă intenționată cu copiii, preșcolarii mai mari sunt capabili să ghicească ghicitori atât cu semne cu nume precis, cât și cu cele criptate.

În ceea ce privește alte forme mici de folclor, N. Novikova în cercetările sale subliniază că unii copii știu și sunt bucuroși să repete versuri, glume, cântece, povești. Recunoscând o versuriță, un basm, ei îi numesc doar personajele.

Deci, dacă sunt selectate forme mici de folclor luând în considerare capacitățile de vârstă copii iar pentru preșcolari mai mari se organizează munca sistematică, aceștia sunt la dispoziție pentru înțelegerea și conștientizarea acestora. Astfel, utilizarea unor forme mici de folclor în vorbire Dezvoltarea copilului se justifică pe deplin.

Plan de lucru pe tema.

Etapa 1: Diagnostic.

TIMPUL IMPLEMENTĂRII

1. Studiază și analizează:

„Legea educației”

FSES al învățământului preșcolar

Programul Veraksa „De la naștere până la școală”... septembrie 2017

2. Studiul literaturii metodologice

1. Alekseeva M. M., Yashina V. I. Discurs dezvoltarea preșcolară... –M .: Academia, 1999.

2. Anikin V.P. Ruşi proverbe populare, zicale, ghicitori, folclor pentru copii. –M .: Uchpedgiz, 1957.

3. Apollonova N. A. Introducerea preșcolarilor în cultura națională rusă // Doshk. creşterea. -1992.-Nr 5-6.-C. 5-8.

4. Bukhvostova S. S. Formarea expresivului vorbire la copii varsta prescoala superioara. - Kursk: Academy Holding, 1976.

5. Zagrutdinova M., Gavrish N. Utilizarea formelor folclorice mici // Doshk. creşterea. -1991.-Nr.9.-C. 16-22.

6. Kudryavtseva E. Folosirea ghicitorilor într-un joc didactic (vârsta preșcolară superioară)// Doshk. creşterea. -1986.-Nr.9.-C. 23-26.

7. Călătorie prin Țara Misterelor / Compilat de N. V. Shaidurova. Barnaul: BSPU, 2000. -67s.

8. Explorarea revistelor "Educatie prescolara".

„Copilul la grădiniță”.

9. Cititor pentru copiii din grupa mai mare.

Studiul articolelor în această direcție. Pe parcursul unui an.

3. Explorarea internetului resurse:

Etapa 2: Prognostic.

TIMPUL IMPLEMENTĂRII

1. Dezvoltați planificarea pe termen lung în grup, ținând cont de utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor. septembrie 2017

2. Dezvoltați forme și metode de lucru cu copiii și părinții. Utilizarea tehnologiei informatice în lucrul cu copiii. Septembrie

octombrie 2017

Etapa 3: Practic.

Condiții de implementare

1. Personalizat întâlniri cu părinții care au loc sistematic pe tot parcursul anului.

2. Adăugarea cărților la colțul cărților - ruși povesti din folclor(după vârstă.) Pe parcursul unui an

3. Aprovizionarea colțului teatrului. Pe parcursul unui an

4. Participarea comună a părinților și copiiîn evenimente festive, spectacole de teatru și evenimente sportive. Pe parcursul unui an.

5. Conversație cu părinții pe tema. Cu ajutorul unui chestionar, aflați părerea părinților, dacă este necesar să folosiți arta populară orală în creșterea copiilor octombrie 2017.

6. Concurs pentru cea mai bună carte pentru bebeluși și mapă cu clapetă „Basmul meu preferat”... Lucrul cu părinții și copiii. februarie 2018

8. Învățare cântece, poezii, răsucitori de limbi. Pe parcursul unui an.

9. Consultație pentru părinți "Vorbire dezvoltarea copilului 6-7 ani» septembrie 2017

10. Consultație pentru părinți „Rolul basmelor copiilor în viața unui copil”» noiembrie 2017

11. Consultație pentru părinți „Rolul folclorului în creșterea unui copil” ianuarie 2018

12. Consultație pentru părinți " „O POVSTE ÎN VIAȚA UNUI COPIL” martie 2018

Publicații conexe:

Consultație pentru educatori „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii copiilor” Consultație „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii copiilor” Vorbirea este cea mai importantă funcție din viața unei persoane, care este necesară.

Un plan pe termen lung pentru autoeducație „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii copiilor de 2-3 ani” Conținut Scopul lucrării: - să-și îmbunătățească abilitățile și competențele profesionale; - să promoveze dezvoltarea vorbirii la al treilea copil.

Plan de autoeducație „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii copiilor de 3-4 ani” instituţie de învăţământ preşcolar bugetar municipal „Grădiniţa de dezvoltare generală tip Nr.47” Plan de autoeducaţie.

Planul de autoeducație al educatorului grupului de mijloc „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii copiilor de 4-5 ani” Planul de autoeducare al educatorului grupului de mijloc pe tema: „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii copiilor de 4-5 ani”. Scopul muncii:.

Prezentare „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii copiilor preșcolari mai mici” Vârsta preșcolară mai mică este perioada celei mai intense dezvoltări a copilului, când se pune bazele fizicului, mentalului.

Olga Prutov
Raport asupra lucrării pe tema autoeducației „influența folclorului asupra dezvoltării vorbirii preșcolari”

Raport pe tema autoeducației"Influență dezvoltarea vorbirii copiilor de 3-4 ani"

În anul universitar 2015-2016 am studiat tema „ Influență folclor oral la dezvoltarea vorbirii copiilor de 3-4 ani».

Ţintă muncă: să unească eforturile profesorilor și ale părinților în creșterea copiilor cu ajutorul lucrărilor rusești folclor, dezvolta creativ abilități , cognitive, de comunicare ale copiilor bazate pe arta populară orală.

Vârsta de 3 până la 4 ani este de o importanță deosebită pentru vorbire Dezvoltarea copilului... Sarcina principală a profesorului în domeniu dezvoltarea vorbirii copiilor din ciclul primar vârsta – pentru a-i ajuta să stăpânească conversația discursuri, limba materna.

Cea mai importantă sursă dezvoltare expresivitatea copiilor discursuri sunt opere de artă populară orală, inclusiv mici formele folclorice(ghicitori, cântece, versuri, glume, cântece, răsucitori de limbi, proverbe, zicători, rime, cântece de leagăn).

Valoare educațională, cognitivă și estetică folclorul este imens, deoarece extinde cunoștințele copilului despre realitatea înconjurătoare, se dezvoltă capacitatea de a simți forma artistică, melodia și ritmul limbii materne.

Pe parcursul anului am acordat o mare atenție inițierii copiilor în ghicitori, cântece de leagăn, rime de numărat și versuri de copii. Materialul a fost selectat în funcție de capacitățile de vârstă ale copiilor. Activitățile copiilor au fost organizate ținând cont de integrarea zonelor educaționale.

Pe parcursul lucrare pe tema autoeducaţiei Am strâns un index de carte cu versuri, cântece de leagăn, ghicitori.

Ghicitorile sunt cunoscute pentru a îmbogăți vocabularul copiilor, dezvolta imaginatia, percepția auditivă. O ghicitoare este una dintre formele mici de artă populară orală, în care semnele cele mai vii, caracteristice ale obiectelor sau fenomenelor sunt date într-o formă extrem de concisă, figurativă.

Cunoașterea versurilor a început cu privire la imagini, ilustrații, jucării. În conversația preliminară au fost explicate semnificațiile cuvintelor pe care copiii le-ar auzi în rima.

O rimă de copii este un mic gen de folclor, un cântec de verdict legat direct de un gest. Acesta este un element de pedagogie pe care trebuie să începi să îl folosești cea mai fragedă vârstă.

In mic vârsta preșcolară(2-3 ani, 1 ml. Gr) un rol aparte are rima de copil. Originalitatea unică a fluxului de vorbire sonoră este deosebit de valoroasă pentru copil. Rima simplă, colorarea emoțională, combinațiile de sunet repetitive și melodiozitatea lor creează efectul muzicalității. Astfel, rima de creșă servește, în primul rând, ca asistent în educația culturii sunetului. discursuri... Tot la copil se dezvoltă auzul verbal și pronunția sunetelor.

În al doilea rând, rima de pepinieră conține multe imagini verbale luminoase și colorate, ceea ce vă permite să învățați noi forme de cuvinte care denotă obiecte. Citirea verselor de copil are loc cu multe repetări, ceea ce contribuie la memorarea cuvintelor, iar apoi la utilizarea lor. Conținutul multor versuri este bogat în verbe. Și ca urmare, vocabularul copilului este îmbogățit în mod natural. Odată cu aceasta are loc formarea structurii gramaticale. discursuri, dezvoltare monolog și dialogic discursuri.

Cel mai important rol în rima este jucat de ritm, care este însoțit de mișcarea mâinilor. Este un fapt binecunoscut al unei legături directe între vorbirea unui copil și funcția motrică.

Memorarea verselor de creșă cu participarea mâinilor și a degetelor duce la o mai bună memorare a textului, dezvoltare imaginația și sporirea activității mentale a bebelușului. Împreună cu aceasta, un set de mici motoare de mâini și organe discursuri ajută la ameliorarea tensiunii, învață respectarea pauzelor de vorbire, normalizează ritmul și formează pronunția corectă.

De asemenea copilul dezvolta calități precum prietenia, bunăvoința, empatia. Copilul continuă să învețe să recunoască bucuria, anxietatea, regretul, tristețea, tandrețea.

Rezumând cele de mai sus în timpul începutului preşcolar versurile de creșă sunt cele mai accesibile de înțeles copilului, interesante, muzicale și instrument de dezvoltare care vă permit să puneți o bază solidă pentru psihofizic dezvoltarea copilului în perioada preșcolară a copilăriei.

Înainte de culcare, copiii grupului meu au ascultat cântece de leagăn atât în ​​spectacolul meu, cât și în înregistrare. Cântecele de leagăn, în opinia oamenilor, sunt un însoțitor al copilăriei. Ele, împreună cu alte genuri, conțin o forță puternică care permite dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari... Cântecele de leagăn îmbogățesc vocabularul copiilor datorită faptului că conțin o gamă largă de informații despre lumea din jurul lor, în primul rând despre acele obiecte care sunt apropiate de experiența oamenilor și atrag prin aspectul lor.

Poveștile populare rusești au fost prezente în viața grupului nostru în fiecare zi. Nu doar am citit, ci și am pus în scenă, ne-am jucat, am analizat personajele personajelor, ne-am uitat la imagini.

S-au pregătit informații informative pentru părinți. colțuri: „Cum să memorăm o poezie”, „De ce le citim copiilor”, „Terapia cu basme”

Ca urmare lucrează pe tema autoeducaţiei

Majoritatea copiilor au un interes crescut pentru arta populară orală;

Vorbirea orală a fost îmbogățită;

-dezvoltat fantezie și imaginație;

Părinții și-au format idei despre crearea unui climat emoțional și socio-psihologic favorabil pentru un deplin Dezvoltarea copilului;

Înțelegerea lărgită a influență folclor oral la dezvoltarea vorbirii copilului

Publicații conexe:

Vorbirea este o formă dezvoltată istoric de comunicare între oameni prin limbaj. Copilul învață limba în procesul de comunicare cu adulții și învață.

„Influența folclorului asupra dezvoltării creativității verbale a copiilor” (atelier)„Influența folclorului asupra dezvoltării creativității verbale a copiilor” (seminar – atelier) Muzica ajută o persoană să devină mai bogată spiritual. Ea.

Influența folclorului asupra dezvoltării generale a unui preșcolar mai mic Partea practică Pentru a formula un anumit sistem de cunoștințe la copii pe această temă, am folosit următoarele principii și tehnici: Principiu.

O carte bună este tovarășul meu, prietenul meu. Timpul liber este mai interesant cu tine! Citirea unei cărți este o activitate specială legată de unul dintre.

Consultație pentru părinți „Influența origamii asupra dezvoltării vorbirii preșcolarilor” Origami ("ori" - a îndoi, "gami" - hârtie) este arta japoneză a plierii hârtiei, care este foarte populară datorită distracției sale.

Plan de autoeducatie

pentru anul universitar 2016-2017.

Loc de munca: Grădinița MKDOU „Basme” de tip combinat al districtului Kupinsky.

Poziţie: educator

Temă: „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii copiilor de 3-4 ani”.

Relevanţă : Vârsta de la 3 la 4 ani este de o importanță deosebită pentru dezvoltarea vorbirii copilului. Sarcina principală a profesorului în domeniul dezvoltării vorbirii la copiii de vârstă preșcolară primară este de a-i ajuta în dezvoltarea vorbirii colocviale, limba lor maternă. Cea mai importantă sursă a dezvoltării expresivității vorbirii copiilor sunt lucrările de folclor oral, inclusiv formele folclorice mici (ghicitori, cântece, versuri, glume, cântece, răsucitori de limbi, proverbe, zicători, rime, cântece de leagăn).

Valoarea educațională, cognitivă și estetică a folclorului este enormă, deoarece extinde cunoștințele copilului despre realitatea înconjurătoare, dezvoltă capacitatea de a simți forma artistică, melodia și ritmul limbii materne.

Posibilitatea de a folosi arta populară orală într-o instituție preșcolară pentru dezvoltarea vorbirii la copiii preșcolari se datorează specificului conținutului și formelor lucrărilor de creativitate verbală a poporului rus, naturii cunoașterii lor și dezvoltării vorbirii. a preșcolarilor.

Copiii percep că folclorul funcționează bine datorită umorului lor blând, didactismului discret și situațiilor de viață familiare.

Arta populară orală este o bogăție neprețuită a fiecărei națiuni, o viziune asupra vieții, societății, naturii, dezvoltată de-a lungul secolelor, un indicator al abilităților și talentului său. Prin arta populară orală, copilul nu numai că își stăpânește limba maternă, ci și, stăpânindu-i frumusețea, laconismul, se alătură culturii poporului său, primește primele impresii despre aceasta.
Rezultatul scontat : În procesul de familiarizare a copiilor cu jocurile în aer liber și cu degetele, se va forma nu numai vorbirea, ci și abilitățile motorii fine ale mâinilor și degetelor, care vor pregăti mâna copilului pentru scris, vor face posibilă improvizația, combinarea cuvântului cu acțiune. Și cel mai important, nivelul de dezvoltare a vorbirii copiilor va crește. La sfârșitul proiectului, copiii vor putea folosi în mod independent versele de creșă în timp ce se joacă, se spală, se plimbă. Ei vor deveni mai colectați și mai autonomi.

Forma de autoeducare: grup. Ţintă: Să unească eforturile profesorilor și părinților în creșterea copiilor cu ajutorul lucrărilor folclorului rus, pentru a dezvolta abilitățile creative, cognitive, comunicative ale copiilor pe baza artei populare orale.