„Rezumat pe tema limbii ruse: „Învățați să scrieți litere. „Rezumat despre limba rusă pe această temă:“ Învățarea scrisului de litere De ce pietrele obișnuite de râu au ajutat-o pe Irina să se recupereze
Să începem lecția cu un catren. Să o citim în refren:
Nu mă grăbesc la clasă
scriu cu atentie
Așa că profesorul în caietul meu
Am pus „5” pentru lecție.
Deci, avem o lecție în dezvoltarea vorbirii. Astăzi vom scrie o prezentare.
Spune-mi care este prezentarea? (repostarea scrisă a textului)
Băieți, astăzi vreau să vă invit să fiți în rolul de autori. Ce sarcini crezi că ne vom confrunta? (Trebuie să găsim secrete în text și să urmăm din nou autorul pentru a scrie acest text, argumentând și acționând ca și cum am fi adevărații autori.)
Așadar, astăzi vom învăța de la un scriitor adevărat cum să creăm texte.
Prezentarea se numește „River Pebbles”
Voi citi textul. Și ascultați cu atenție și urmați. (fiecare are un text pe birou)
Pietricele de râu
Irinka s-a îmbolnăvit. Mama a culcat-o, i-a dat medicamente amare. Afară strălucea soarele. Irinka se gândi cu tristețe: toată lumea este pe râu, adunând pietricele.
Și lucruri ciudate s-au întâmplat acasă. Deschizând cutia poștală, mama a găsit acolo pietre de râu. Nu i-a spus nimic lui Irinka. Astăzi mama a văzut că fiica ei s-a plictisit foarte tare și a decis să-i dea pietricelele: las-o să se joace!
Seara, doctorul a venit și a întrebat-o cum se simte Irinka. Fata a zâmbit - bine!
Mama i-a mulțumit doctorului. Și a spus că toate acestea sunt pietre de râu. Ele nu ajută mai rău decât medicamentele.
Care Personajul principal text? (Irinka)
Ce s-a intamplat cu ea?
De ce era ea geloasă?
De unde știa că băieților le pasă de ea?
Ce a ajutat-o pe Irinka să se recupereze?
Cum a vorbit doctorul despre asta?
Ce poți spune despre prietenii lui Irinka?
Care este tema poveștii? (pietre de râu)
Ce este ideea principala poveste? (Ce a vrut autorul să transmită cititorului?) - Pietrele de râu ajută la refacere.
Ce tipuri de vorbire cunoașteți?
Cărui tip de vorbire aparține textul nostru? (naraţiune)
Băieți, ce ne va ajuta să scriem o prezentare? (plan)
Privește cu atenție textul. Câte părți sunt în text? (4)
De ce ai decis așa? (fiecare parte începe cu o linie roșie)
Să citim prima parte. Cum îi putem da un titlu scurt și clar?
(similar cu toate celelalte părți)
Irinka s-a îmbolnăvit
Mama îi dă fetei pietricele
Fata este bună
Pietricelele nu sunt mai rele decât medicamentele
Băieți, de ce avem nevoie de un plan? (Să scrii despre totul fără să ratezi nimic și să povestești totul în ordine)
Pot începe să scriu textul acum?
Gaseste in text propoziții de exclamare... Ce sentimente transmit aceste propuneri? (bucurie, fericire, plăcere)
Băieți, ce tip de text este acesta? (naraţiune)
De ce? (textul spune povestea unui eveniment, caz.)
Ce părți de vorbire există în astfel de texte? (verbe)
Găsiți verbele din text (bolnav, culcat...)
Pentru a scrie corect, să vedem ce cuvinte vom întâlni în text?
Introdu litera. Cum poti verifica? Pentru ce ortografie sunt alese aceste cuvinte?
Se simte trist, soarele este o STARE NEPROVABILĂ
râu, plictisitor, fată - COMBINATION CHK, CHN
deschide parantezele. Cum vom scrie aceste cuvinte? De ce?
nu a vorbit, nu a observat, (Nu cu verbe)
așezat, x O rosho - vocale neaccentuate necontrolate. Ele trebuie amintite
medicină (vindecător), luminare (lumină), râu (râuri), vorbire (dialect) - vocale neaccentuate, verificate de accent
ce ortografie se gasesc in fiecare grupa?
Să recitim din nou textul ca să putem scrie. (în interior)
Și acum deschidem caiete. Notăm data de azi. Prezentare. Pietricele de râu.
Și începem să lucrăm.
Să verificăm ce avem.
Îți amintești de câte ori trebuie să verificăm orice text?
Trebuie să verificăm orice text de 3 ori
Uitați-vă la ce criterii aveți nevoie pentru a edita (adică a edita) textul:
Este subiectul acoperit
Consecvență (consecvență)
Limba textului
1) Pentru a înțelege dacă subiectul a fost dezvăluit, vă ofer METOARE #1
Citește:
Sunt dezvăluite toate punctele planului?
Este fiecare punct al planului dezvăluit în totalitate?
Există conținut suplimentar?
Și acum hai să ascultăm... și să vedem dacă am scris constant scrisoarea... Și pentru asta, să vedem METOAREA #2
Lipsesc piese?
Există permutări ale unor părți ale textului?
Există o concluzie la sfârșitul lucrării?
Acum... el ne va citi prezentarea lui, îi va asculta pe toți ceilalți cu atenție și va evalua în conformitate cu memoriul.
Acum să ascultăm... și să ne gândim pentru ce poate fi lăudat autorul. (ce cuvinte interesante a observat și nu a ratat în munca sa?)
Cine a găsit greșeli în lucrările lor?
Ce ne oferă posibilitatea de a ne edita textul? (ne vedem greșelile și le corectăm)
Băieți, este foarte important să găsiți greșeli în munca voastră. Și acest lucru nu este înfricoșător, ci dimpotrivă. Persoana care le vede și le corectează este înțelegătoare, inteligentă și inteligentă. Astfel, el crește, se dezvoltă.
TEXT COMPLET
PIETRE DE RÂU
Irinka s-a îmbolnăvit. Mama a culcat-o și i-a dat medicamente amare. Dar fata și-a revenit încet.
Pe stradă s-au auzit voci vesele, soarele strălucea, iar Irinka stătea întinsă în pat și se gândea: „Acum, probabil, toți tipii de pe râu, adună pietre, înoată, dar au uitat de mine”.
Irinka nu știa că din ziua în care s-a îmbolnăvit, au început să se întâmple lucruri ciudate.
De fiecare dată când mama scotea un ziar din cutia poștală, găsea acolo pietre de râu.
„Toți băieții sunt răutăcioși”, a gândit mama, dar nu i-a spus nimic lui Irinka.
Dar astăzi mama a văzut că Irinka s-a plictisit foarte tare și a decis să-i dea toate pietricelele: las-o să se joace!
Când Irinka a adormit, mama ei a luat pietricele multicolore și i le-a pus fiicei sale pe masa de lângă pat.
Seara a venit doctorul. Fata nu l-a observat pe doctor: examina pietricelele.
- Pietrișul acesta cu dungi albe - Lenkin, - spuse Irinka încet, - Am dat-o pe cea mai bună... Aceasta este Yulin. L-a găsit lângă râu, sub barcă... Dar acest obiectiv este unul comun. Cu toții ne-am jucat pentru ei.
Doctorul a întrebat:
- Cum se simte Irinochka?
Irinka a zâmbit veselă și a spus:
- Bun!
— Mulțumesc, doctore, spuse mama. - Fata mea este din ce în ce mai bună.
Și doctorul s-a uitat viclean la Irinka și a spus:
- Toate acestea sunt pietre de râu. Ei, se pare, nu ajută mai rău decât drogurile.
Poate a fost o glumă, poate a fost adevărat.
Bumblebee și Misha
Misha a mers în grădină. Aici, la umbră, pe un pat rotund de flori, creșteau crini: galbeni și roșii cu pete întunecate.
Misha a întins mâna către floare înaltă crin galben și și-a băgat nasul chiar în cupa florii.
Misha nu a observat cum i s-a îngălbenit nasul din cauza polenului.
Apoi a adulmecat crinul roșu, cu atâta sârguință, încât până și fruntea și obrajii i s-au înroșit.
Misha a adulmecat florile și a alergat să-i spună mamei sale cât de bine miroseau crinii.
Mama stătea pe o bancă sub un măr și îi coasea papucul lui Misha.
- Ce fel de floare a crescut între obrajii tăi? - a râs mama. - Uita-te la tine. - Și ia dat lui Misha o oglindă rotundă.
Deodată, un bondar mare și păros s-a învârtit peste Misha: w-w-w! w-w-w!
Misha s-a speriat și în curând și-a acoperit nasul cu mâinile.
- Pleacă, bondar, pleacă! Acesta este nasul meu, nu o floare!
Bondarul a bâzâit furios și a zburat.
Mama a râs și a spus:
- Am ghicit, este clar că, deși nasul tău este frumos, dar aceasta nu este o floare adevărată, ci atât de simplu - un fel de bulgăre multicoloră.
Mușețel
Vremea a fost însorită dimineața.
Bunica l-a pus pe Shurik pe terasă și s-a dus la bucătărie.
La micul dejun, Shurik a primit un ou fiert tare. A tăiat-o în jumătate cu un cuțit. Și deodată au apărut două margarete: în mijlocul oului, gălbenușul, iar de-a lungul marginilor, albușurile sunt ca petalele.
Shurik a fost încântat și a alergat la bunica lui cât mai curând posibil.
- Bunica, uite, în farfuria mea au crescut două margarete!
„Nu se poate”, a spus bunica. - Din nou, probabil vă răsfățați?
- Nu stric, nu stric! - va striga Șurik și a condus-o pe bunica în spatele lui.
Șurik și bunica au ieșit pe terasă și au văzut: pe masă se plimba un cocoș mare și important. Iar pe farfurie sunt doar firimituri dintr-un ou.
- Ksh, ksh! - bunica a alungat cocosul si l-a intrebat pe Shurik: - Unde sunt margaretele tale? Arătați-mi!
— Probabil că l-a mâncat cocoșul, spuse Shurik cu tristețe. Așa că bunica nu a văzut cum au crescut margaretele lui Shurik pe o farfurie.
BINE SI CE, CE CAINE...
Dimineaţă.
Fata cu picioare subțiri Natasha a alergat să aducă apă. Top-top-top pe traseu cu picioarele goale. O găleată roșie într-o mână, una albastră în cealaltă.
- Aaa! - m-am împiedicat de o rădăcină groasă, m-am rănit.
Pe un picior, sări-săriți, iar celălalt picior s-a vindecat.
Aici este fântâna. Natasha a atârnat găleata pe un cui sub canal și a cântat un cântec.
Și dintr-o dată un câine zdruncinat și groaznic se uită din spatele fântânii. S-a uitat la fată și a căscat, deschizând o gură uriașă. Și acolo - dinții sunt ascuțiți, albi și se vede o limbă roșie.
- Păi... și bine... ce... câinele... - spuse fata și închise ochii de frică.
Și ea însăși se gândește: „Nici nu voi arăta că mi-e frică”.
Multă vreme Natasha a stat cu ochii închiși. Apoi a deschis în liniște un ochi și a văzut: câinele s-a îndepărtat de fântână, călcând cu grijă pe iarba plină de rouă.
Acest lucru este adevărat, pentru a nu uda labele.
POLKAN VECHI
LOCUINȚĂ NOUĂ - TOATE DISTRACȚII
Tâmplarii au construit o casă.
L-au urcat pe o plută mare și rezistentă și l-au tras cu barca de-a lungul râului.
În timpul zilei, pereții de bușteni galbeni s-au reflectat în apă. Iar serile, când locuitorii râului își aprindeau luminile, ferestrele casei plutitoare au rămas întunecate. Nimeni nu a locuit încă acolo.
Dar la parcare a zburat în casă o mică pasăre de râu, o coadă: pe ceafă se află o șapcă de catifea neagră, ciocul cu o pungă și sărind vioi pe picioarele subțiri.
Doar pasărea nu a avut timp să se așeze corect - casa a navigat către copacul Raznezhye. Aici l-a așteptat mult timp un apicultor, bunicul.” Ignat.
Din când în când casa lui devenea destul de veche. Și acum pentru Buna treaba au construit această casă pentru bunicul Ignat.
Bunicul Ignat a luat-o cu el pe nepoata sa Grisha si, bucuros, s-a grabit la mal. În spatele lui sunt copiii într-o mulțime - toată lumea vrea să arunce o privire la noua casă cât mai curând posibil.
Și noua casă stă deja pe mal și se legănă pe val. Valul stropi, aurit de soare.
- Ei bine, Grishutka, fugi și vezi cum e, noua noastră casă, - spuse bunicul Ignat și și-a acoperit ochii cu palma, aparent de la soarele strălucitor.
Grisha a alergat în casă pe pasarela elastică, s-a aplecat pe fereastră, râzând:
- Bunicule, locuiesc deja la noi!
Și apoi toată lumea a văzut o pasăre care a zburat pe fereastră și a fluturat sub acoperiș.
„Există loc pentru toată lumea în noua noastră casă”, a spus apicultorul. - Lasă pasărea să trăiască cu noi. Va fi frumos.
PRIMA PĂDURE
S-a întunecat. Și Kostya stătea pe malul râului. Îi era frig, dar nu voia niciodată să meargă acasă. A devenit calm și răcoros pe râu.
„Oo-oo-oo...” – a fredonat departe.
Băiatul era foarte fericit. El a recunoscut remorcherul „Buyan” după voce. La urma urmei, acest remorcher trăgea barja la care lucra tatăl lui Kostin.
Curând remorcherul s-a apropiat de dig. Tatăl lui Kostya a coborât pe scară, l-a luat în brațe pe Kostya și l-a dus la barja lui.
Fiecare șlep are o casă mică. Este locuit de oameni care conduc barja.
Era cald în casă. Lemnul de mesteacăn ardea puternic într-o sobă de fier. Ibricul foșni. Tata i-a dat lui Kostik peste prajit si cartofi fierti, din care a iesit un parchet delicios.
- Ei bine, fiule, mănâncă repede - și dormi. Mâine dimineață mergem în pădure ”, a spus tatăl meu pe neașteptate.
Kostya l-a privit neîncrezător - până la urmă, pădurea era foarte departe!
Adormind, Kostya a auzit valurile stropindu-se de partea laterală a șlepului.
Dimineața, de îndată ce soarele a strălucit pe fereastră, Kostya s-a trezit:
- Ridică-te, tată, grăbește-te! Ai promis că vom merge dimineața în pădure.
- Ei bine, grăbește-te atât de repede, - spuse părintele, - Deschide ușa și intră în pădure. Ia o plimbare, fiule!
Kostya a deschis ușa și a părăsit casa. În fața lui, scăldat în soare, stătea o pădure întreagă de copaci tineri, puieți!
De data aceasta o astfel de încărcătură a fost adusă de tatăl lui Kostin pe o barjă.
Numai Kostik nu a trebuit să se plimbe mult timp în această pădure. Au urcat mașini și au început să ia copacii.
Și ultimul șofer și-a strigat veselă la revedere de la Kostya:
- Nu fi trist, băiete, în curând o pădure adevărată va foșni pe locurile noastre!
LUMINI PE ACEL TARM
Tatăl Olyei a lucrat de cealaltă parte a Volgăi.
Acolo, muncitorii au scos din pământ o piatră albă. Din el s-au construit case și școli. Acest loc a fost numit o carieră.
Dacă seara peste râu a ars un întreg lanț de lumini, înseamnă că totul a fost bine cu tatăl meu. Tatăl meu lucra ca electrician în cariera lui și avea grijă ca toate luminile să fie aprinse pentru cei care lucrau seara.
Și deodată a lovit un dezastru: o furtună a cuprins Volga.
Noether era atât de puternic încât a doborât copaci, a luat bărci, a rupt un mic doc de pe râu.
Și luminile de pe cariera îndepărtată s-au stins: se pare că furtuna a încurcat și a rupt toate firele.
Timp de două zile tatăl meu nu a venit acasă de la serviciu.
-Mama și Olya s-au uitat îngrijorați în cealaltă parte, dar era întuneric și trist fără lumini.
- Va putea tata să aprindă toate luminile? Sunt atât de mulți! Olya era îngrijorată.
Iar mama a spus:
- Dacă tatăl nostru lucrează acolo, atunci luminile vor arde. Și din nou va fi lumină pentru oameni. La urma urmei, tatăl nostru este un bun maestru.
În a treia zi, când Olya se ducea deja la culcare, mai multe aburi freamătau deodată.
Olya și mama au fugit la fereastră.
De pe malul acela, lumini aurii scânteiau ca niște stele strălucitoare.
Ole luminile au spus:
"Totul e bine! Pana a făcut treaba.”
Iar luminile i-au spus mamei:
„Slujba este gata. Așteaptă-mă acasă și pregătește un prânz gustos și cald!”
O să pun un caiet cu înclinare,
Țin corect mânerul.
Voi sta drept, nu mă voi apleca.
Mă voi apuca de treabă. G. Mohnacheva
III.Verificarea teme pentru acasă
IV. Comunicarea temei și a scopului lecției
Astăzi, în lecție, vom învăța să distingem textele de diferite tipuri, să le stabilim semnele.
V. Încălzirea ortografică . .
(B) acest îngust la..ro..ke
Veți găsi .. to..r..ndash ..,
Hand..ki, lane..i, agrafe, nasturi,
Orice pentru un duș...
(trusa de creion.)
Introduceți literele lipsă acolo unde este necesar, deschideți parantezele.
Identificați părțile de vorbire.
Determinați genul, numărul, cazul substantivelor.
Faceți o analiză a sunetului-litere a cuvântului pene. ,
Ce cuvinte nu au același număr de litere și sunete? De ce?
VI.Curăţenie
p .. nal blotter p..rtfel
Yana a împăturit cu grijă manuale, caiete, trusa de creioane și bețe de numărat în servietă.
Subliniați ortografia pe care ați învățat-o, explicați-le ortografia.
VII. Dictarea vocabularului „Ce este în cutia de creion?”
Ghici ce fel de lucru - Picioarele concepute
Cioc ascuțit, nu o pasăre. Merge pe drum
Cu acest ciocul a alergat singură,
Scroafă-scroafă seminţe În al doilea rând
Nu în câmp, nu în grădină - La fața locului -
Pe foile caietului tău. În jurul. (Busolă.)
(Un stilou) Dacă îi dai o slujbă...
Îmi place sinceritatea.Creionul a funcționat în zadar.
eu sunt hetero ... (Elastic.)
Faceți o nouă linie
Îi ajut pe toți pe care i-a mărturisit cuțitului:
Orice fără mine mint fără muncă.
Reușește să desenezi, scutură-mă, prietene,
Ghiciți, prieteni, ca să pot lucra.
Cine sunt? (riglă.) (Creion.)
Într-un câmp alb pe drum am o prietenă-meșteșugară,
Calul meu cu un singur picior face curse. Le place să muncească din greu.
Și de mulți, mulți ani De aceea îmi este atât de ușor
Lasă o urmă neagră. (Pană.) Pentru a planta o grădină cu ei pe o pânză,
Să duc norii acasă
Coada ta fără teamă Râu, mare, cer albastru,
Se scufundă în vopsea. Dar este timpul să întrebi:
Apoi o coadă vopsită.Ce este?
În album conduce de-a lungul paginii. Meșterițele sunt toate frumoase!
(Perie.) Am... vopsea într-o cutie.
Ce au aceste articole în comun? (Acestea sunt rechizite școlare.)
Cum ar trebui să mă descurc cu rechizitele școlare?
VIII. Lucrul cu tutorialul
Tine minte:
* Textele narative descriu ceea ce s-a întâmplat. Pentru astfel de texte se poate pune întrebarea: ce s-a întâmplat? cum a fost?
* Textele descriptive descriu oameni, obiecte, animale, evenimente. Următoarele întrebări pot fi puse descrierii: care? care? care?
* Raționamentul vorbește despre cauzele fenomenelor și evenimentelor. Aceste texte răspund la întrebarea de ce?
1. Control. 24, p. 17
Efectuarea exercițiului conform întrebărilor din manual. Educație fizică
2 .Control 25, p. optsprezece.
Care sunt aceste texte? Dovedi.
Faceți și scrieți un plan pentru textul de povestire.
IX Scrisoare din memorie -
Sunt multe de-a face cu arta;
(B) gros l..su, într-un câmp sh..rock,
(În) fermă, (în) casă, (în) curte...
Și cel mai important - la birou (la) școală.
S. Mihalkov
Introduceți literele lipsă, explicați-le ortografia.
Explicați cum înțelegeți aceste rânduri.
Prezentare detaliată „pietricele de râu”
Pietricele de râu
Irinka sa îmbolnăvit. Mama a culcat-o, i-a dat bitters
medicamente. Afară strălucea soarele. Irinka M-am gândit cu tristețe: toată lumea este pe râu, adunând pietricele.
Și lucruri ciudate s-au întâmplat acasă. Deschizând cutia poștală, mama a găsit acolo pietre de râu. Irinka ea nu a spus nimic. Astăzi mama a văzut că fata s-a plictisit foarte mult și a decis să-i dea pietricelele: lasă-l să se joace,
Seara a venit doctorul. Irinka Nici nu l-am observat: ea examina pietricelele. Doctorul a întrebat-o cum se simte. Fata a zâmbit - bine!
