De ce ai nevoie de un proiect tehnologic? Cum să faci un proiect de proiect pe tehnologie pe această temă. Ce vă oferă proiectul?

Proiect creativ

TRACTOR

Selecția și justificarea proiectelor

Principalul lucru despre acest proiect este că produsul poate fi realizat independent. Cunoștințele acumulate în procesul de studiere a tehnologiei de prelucrare a lemnului s-au dovedit a fi suficiente pentru a produce produsul „Tractor”.

Realizarea unui produs ajută la consolidarea materialului studiat anterior folosind următoarele tehnologii: „Marcarea semifabricatelor de lemn”, „Tăierea lemnului”, „Găurire”, „Ardere”, „Produse de șlefuire”, „Lustruire”, „Produse de lacuire”.

Dotarea atelierelor de instruire îmi permite să duc la bun sfârșit acest proiect, această lucrare nefiind periculoasă.

Pentru fabricarea produsului Tractor, trebuie luați în considerare următorii factori:

Economic Folosit

Construcția costă echipamente

Folosit

Interior TRACTOR materiale

Tehnologia de control Timpul

testarea de fabricație

Cerințe de design

Atunci când proiectați un obiect, trebuie să luați în considerare fiabilitatea, durabilitatea, versatilitatea, ușurința și simplitatea asamblarii acestuia, greutatea și dimensiunile maxime, cerințele de proiectare (organicitatea și integritatea formei exterioare, proporționalitatea, linia armonioasă).

Alegerea materialului

Dintre materialele posibile, lemnul s-a dovedit a fi cel mai acceptabil, deoarece costul său este relativ scăzut, este ușor de prelucrat și se pretează bine pentru decorarea artistică. Lemnul este utilizat pe scară largă în economia națională; din el sunt fabricate mobilier, hârtie, echipamente sportive și jucării.

Lemnul are o rezistență relativ mare, este bine prelucrat cu instrumente de tăiere, piesele din lemn sunt ușor lipite între ele, conectate cu cuie și șuruburi. Produsele din lemn au un aspect frumos si de aceea am folosit lemn.

Tehnologia de fabricare a produsului

Pentru fabricatie folosim urmatoarele operatii de baza: marcarea modelului, taierea, gaurirea, finisarea produsului, imbinarea pieselor, lacuirea.

Cele mai mari dificultăți sunt cauzate de munca asociată cu asamblarea și finisarea, deoarece există multe opțiuni diferite și trebuie să o alegeți pe cea mai optimă.

Diverse opțiuni de finisare a produsului

Curăţare Arsuri Lacuire

METODE Aplicare

Ardere

Colorare

Pata

Decorativ

Găurire încrustată

Decaparea, vopsirea și lăcuirea sunt toate sarcinile mele. De aceea alegem aceste metode de finisare.

După ce am decupat toate detaliile produsului, am început să le pregătesc. Am curățat anterior contururile externe și interne ale pieselor de bavuri, nereguli și alte posibile erori. Apoi am început să pictez. Colorarea produselor de finisare nu se poate face independent; este folosită doar pentru a evidenția lemnul șlefuit cu vopsele anilină, mordanți, pete, iar apoi articolele vopsite sunt acoperite cu straturi de finisare - lacuri. Această culoare conferă lemnului culoarea dorită, subliniază structura naturală a fibrelor (textura) și imită culoarea speciilor valoroase.

Diverse opțiuni pentru conectarea pieselor produsului

Conexiune TIPURI DE CONEXIUNE Conexiune

Pe unghii pe țepi

Conexiune Conexiune

cu lipici și șuruburi

Părțile produsului sunt asamblate folosind lipici și cuie, făcând conexiunea puternică și îngrijită în exterior.

Selectarea instrumentelor

Pentru a realiza produsul, am folosit următoarele instrumente: un creion, un ferăstrău, un burghiu cu un set de burghie pentru găuri, pile, un set de pile cu ace, o riglă, un pătrat pentru elev, o busolă,

Dirijare

Secvența de lucru

Grafic

imagine

unelte,

dispozitive

Fabricarea unui tractor

Selectați o piesă de prelucrat 80 X 80 X 130 mm

Marcați piesa de prelucrat conform șablonului

Șablon, creion

File conform marcajelor

ferăstrău, ferăstrău,

menghină de lemn

Ferăstrău suprafața laterală a piesei de prelucrat 2 la un unghi de 45 0

Ferăstrău, banc de lucru, cutie de oglindă

Efectuați planificarea

Banc de lucru, avion

Marcați centrele găurilor și găuriți-le (Ø 3,2 mm)

Riglă, creion, menghină, burghiu, burghiu,

Tociți coastele

Banc de lucru, dosar

Curățați capetele și lustruiți produsul

măcinare

Teșit 5 X 45 O

Fişier

Pictează articolul cu vopsea acuarelă

Acoperiți produsul cu lac. Verificați calitatea produsului.

Confecţionarea roţilor

Selectați piesa de prelucrat

80 X 80 X 150 mm

Marcați piesa de prelucrat și planificați marginile octogonului

Riglă, creion, grosier, avion, banc de lucru

Așezați piesa de prelucrat în tridentul mașinii și șlefuiți Ø 70 mm și Ø 44 mm

Strung, etriere,

Crestăți capetele

Strung, riglă, ferăstrău

clar

Hârtie șlefuită

Scoateți piesa, tăiați capete și curățați-le

Ferăstrău cu dinți fini, pilă

Asamblarea produsului

Burghiu

gauri in roti Ø 3 mm

Burghiu

Instalați osii

pe roți

Electrod de sudare

Instalarea cupei

Cutie de tabla, lipit, fier de lipit

Costuri economice

Pentru realizarea produsului veți avea nevoie de:

Material

Preț

Lemn

1 m 3 - 3200 rub.

1 tub – 18 frecții.

tub de 0,25

1 sticlă – 35 de ruble.

0,33 sticle,

1 sticlă – 45 de ruble.

0,33 sticle,

60 de freci.

Fabricarea produsului „Tractor” nu necesită costuri economice mari (doar 60 de ruble), precum și timp, va dura aproximativ 4-5 ore.

Cărți uzate

1) Manual „Tehnologie.5,6 clase”, Simonenko V.D., 2000, Moscova;

2) Ryzhenko V.I. Prelucrarea lemnului, 2004, Moscova;

3) Ryzhenko V.I., Yurov V.I. Lucrări de tâmplărie și strunjire, 2004, Moscova

Sarcina profesorului nu este doar să învețe copilul noțiunile de bază ale materiei sale și cum să aplice cunoștințele dobândite în practică, ci și să insufle unei persoane un sentiment de frumusețe. Profesorii de muzică, arte plastice și tehnologie fac față cel mai bine acestei din urmă sarcini. Utilizarea diferitelor proiecte îi ajută în acest sens. Cele creative sunt deosebit de populare pentru fete.

Ce este

Un proiect tehnologic creativ implică studenții care lucrează la crearea unui lucru sau altul. Adesea procesul durează mai multe lecții și este atent supravegheat de profesor. Profesorul vă ajută să decideți asupra unui subiect, să găsiți sau să faceți o schiță și să faceți munca pregătitoare pentru a crea un produs.

Prin utilizarea proiectelor creative, fetele se pot încerca ca designeri sau bucătari, își pot arăta abilitățile și abilitățile și, cel mai important, își pot realiza potențialul.

Atunci când intenționează să folosească proiecte tehnologice creative pentru fete în predare, profesorul trebuie să ia în considerare cu atenție temele și conexiunile acestora cu programa. Principalele direcții în care se pot stabili proiecte:

gătit;

Broderie din satin;

Tehnici de patchwork;

Tricotare;

Ciubuc;

Fabricarea de jucării și păpuși;

Fabricarea de produse pentru decorațiuni interioare.

Când să prezint?

Una dintre cele mai frecvente întrebări este când să introduci proiecte tehnologice creative pentru fete? Clasa a V-a este momentul ideal pentru a introduce proiecte. Copiii vor înțelege rapid esența unor astfel de sarcini și vor învăța să le îndeplinească rapid și eficient. Toate acestea vor fi un plus uriaș, mai ales dacă intenționați să oferiți astfel de sarcini pe parcursul studiilor.

Ce include un proiect tehnologic?

Ce este inclus în proiect? Adesea, un proiect tehnologic include alegerea direcției și a subiectului de lucru, selectarea materialelor și fabricarea unui anumit produs din acestea. Fiecare etapă a lucrării este consemnată și apoi formalizată de către student în așa-numita Pentru a apăra proiectul, este necesară și o prezentare.

De exemplu, luați în considerare proiecte tehnologice creative pentru fete (clasa a 5-a). Șorțul este una dintre principalele subiecte studiate. Puteți invita copiii nu doar să coasă un articol standard conform unei mostre gata făcute, ci să pregătească ei înșiși o schiță a produsului, să facă modele, să selecteze țesătura potrivită și să o coasă.

Evaluarea ulterioară poate fi efectuată pe bază de concurență, luând în considerare nu numai tipul de produs, ci și calitatea cusăturilor și corectitudinea desenelor la clasificare.

Momentul optim pentru implementarea unor astfel de proiecte tehnologice creative pentru fete este clasa a V-a. Un șorț cusut în timpul execuției lor poate fi un excelent cadou de 8 martie pentru mama sau bunica ta.

Exemple de subiecte ale proiectelor

În funcție de subiect și de obiectivele sale, puteți selecta astfel de sarcini pentru proiecte creative.

Când studiezi artele decorative și aplicate, pot fi sugerate următoarele subiecte:

Panou de cereale;

Realizarea de suveniruri din materiale vechi;

Produse din aluat de sare;

Rama foto;

Produse din hârtie machéă.

La începutul învățării tehnologiei, astfel de proiecte tehnologice creative pentru fete vor fi foarte interesante. Clasa a 5-a presupune doar sarcini simple, simple.

Al doilea bloc de subiecte eșantion este legat de studiul meșteșugurilor. Implică capacitatea de a coase lucruri simple atât cu o mașină, cât și cu un simplu ac. Acestea includ următoarele subiecte:

Realizarea unei păpuși talisman;

mănușă de bucătărie DIY;

Amortiza;

Pernuță.

Vârsta pentru care sunt potrivite aceste proiecte tehnologice creative pentru fete este clasa a VI-a.

Următorul bloc de sarcini este legat de subiectul „Țesut”. În cele mai multe cazuri, aceste sarcini implică lucrul cu mărgele și mărgele. Înainte de a începe lucrul, este recomandabil să le explicați copiilor caracteristicile lucrului cu margele - cum să le alegeți corect, cum să alegeți firul de pescuit sau sârma pentru țesut, materiale suplimentare. Acestea pot include următoarele subteme:

Cadou cu margele

Decorat cu margele.

Realizarea florilor din margele.

Gama de vârstă pentru care sunt potrivite aceste proiecte de tehnologie creativă pentru fete este clasa a VI-a, sfârșitul a 5-a, începutul a 7-a.

Unul dintre cele mai mari subiecte cărora li se acordă mult timp în lecțiile de tehnologie este broderia. Subiectul implică stăpânirea mai multor tehnici de broderie - broderie cu panglici, punct de satin, punct de cruce și margele. Pentru fiecare tip, pot fi sugerate următoarele subiecte de temă:

Pictura de broderie;

servetel brodat;

Fata de masa brodata;

Prosop brodat.

De asemenea, puteți lăsa copiii să-și aleagă propriul proiect.

Un alt grup de subiecte de proiect este potrivit pentru consolidarea cunoștințelor și abilităților dobândite în timp ce studiezi elementele de bază ale tricotului.

Deci, puteți utiliza următoarele sarcini:

Realizarea unei plăci de încălzire;

Tricotarea unei jucării moale;

Macrame.

Cel mai bine este să folosiți aceste subiecte atunci când vă consolidați abilitățile de croșetat. Pentru ace de tricotat puteți folosi:

șosete calde;

Vesta tricotata.

Vârsta pentru care sunt relevante aceste proiecte tehnologice creative pentru fete este clasa a VII-a.

Fata de perna;

șorț DIY;

Cosem o fustă;

Cosem pantaloni scurți;

Top de vară.

Vă rugăm să rețineți că proiectele de tehnologie creativă enumerate mai sus pentru fetele de clasa a VIII-a sunt cele mai potrivite.

Cu cât copilul crește, cu atât tema lucrării sale devine mai complexă. După clasa a VIII-a, este important să atribuiți proiecte mari, a căror finalizare va dura cel puțin un sfert, maxim - un semestru. Principalele subiecte pentru astfel de proiecte de anvergură:

Crearea unei rochii de lux;

Modelarea și coaserea unei rochii de soare;

Coaserea unei rochii.

Vârsta la care copiii pot stăpâni astfel de proiecte tehnologice creative pentru fete este clasa a 10-a.

Este de remarcat faptul că un alt subiect al proiectului este legat de gătit. Acest tip de proiect creativ poate primi una sau două lecții, în timpul cărora copiii își pot găsi sau își pot crea propria rețetă și pot găti felul de mâncare. Cel mai bine este să faceți acest lucru la sfârșitul semestrului sau al anului universitar.

Principalele etape de lucru la proiect

Toate etapele de realizare a sarcinilor creative sunt împărțite în:

Căutare, când copilul alege o direcție, caută sau creează o schiță sau un desen și selectează materialul.
Tehnologic - în timpul căruia se realizează principalul lucru asupra unui produs sau proiect.
Analitic, timp în care copilul evaluează rezultatul obținut, meritele și avantajele acestuia.

Procedura de operare

Practic, proiectele tehnologice creative pentru fete sunt realizate conform următorului plan:

1. Selectarea unui subiect de proiect.

2. Întocmirea unei schițe.

3. Întocmirea desenelor sau modelelor.

4. Alegerea materialelor.

5. Fabricarea produsului.

6. Întocmirea unei note explicative.

7. Pregătirea unei prezentări.

8. Protejarea proiectului finalizat.

Notă explicativă

După cum sa menționat deja, proiectele tehnologice creative gata făcute pentru fete trebuie să conțină o notă explicativă. Se compune din următoarele elemente:

Pagina titlu;

Introducere;

Motivul pentru alegerea unei idei;

Schița produsului;

Lista materialelor folosite;

Desene;

În cazul croirii unui produs - așezarea modelelor pe țesătură;

Mostre de cusături folosite sau tipuri de tricotat, alte tehnici;

Lista dispozitivelor;

Valabilitatea ecologică;

calcule economice;

Lista surselor;

Anexa normelor de siguranță;

Prezentare

Un mare plus atunci când apărați un proiect este prezența unei prezentări. Când îl pregătiți, ar trebui să utilizați fotografii ale produsului finit și etapele creării acestuia. Puteți folosi o referință istorică, care va indica când și unde a apărut acest tip de artă.

Evaluare

Să ne uităm la un exemplu despre cum sunt evaluate proiectele tehnologice creative pentru fete. Clasa a VIII-a presupune coaserea oricărui articol, de exemplu, o fustă. Atunci când evaluați, trebuie să luați în considerare:

Corectitudinea efectuării măsurătorilor.
Construcția corectă a desenelor și modelelor.
Calitatea cusăturii.
Aspectul modelului.

Este important ca profesorul să identifice în prealabil toate criteriile de evaluare și să explice la ce anume va acorda atenție. Este important ca proiectele să primească în cele din urmă evaluări „excelent” sau „bune”. În caz contrar, studenții pot fi dezamăgiți de munca lor.

De asemenea, puteți implica și alți studenți pentru a evalua proiectele primite, de exemplu, pentru a vota produsele care le-au plăcut cel mai mult.

concluzii

Una dintre lecțiile pe care le implică un proiect creativ este tehnologia. Fetelor le place lucrul cu ac, mai ales dacă li se oferă libertate de alegere atunci când desemnează un subiect sau o sarcină. Datorită utilizării sale, adolescenții învață să aplice cunoștințele dobândite în timpul antrenamentului în practică și să se dezvolte creativ. Proiectele sunt cel mai bine folosite dacă tema durează mai mult de 8-10 lecții.

https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Profesor de tehnologie proiect creativ Subbotin N. A. „Dacă auzi, vei uita, dacă vezi, îți vei aminti, dacă construiești, vei înțelege.” Confucius

Proiect - lat. projectus - aruncat înainte 1) un set de documente (calcule, desene etc.) pentru realizarea unui produs. 2) Textul preliminar al unui document. 3) Concept, plan. Ce este un proiect?

Ce este un proiect? Un proiect este munca independentă a unui student care vizează găsirea de soluții la o anumită problemă pentru a satisface o nevoie emergentă, constând dintr-o succesiune de pași de la concept până la implementare și care se termină cu primirea unui anumit produs.

Designul este procesul de rezolvare a unei probleme. Ce este un proiect?

Etapa de căutare Etapa tehnologică Etapa finală Selectarea temei proiectului. Justificarea necesității fabricării produsului. Formularea cerințelor pentru produsul proiectat. Dezvoltarea mai multor opțiuni de produse și selectarea celui mai bun. Dezvoltarea tehnologiei de proiectare și fabricare a produselor. Alegerea materialelor și instrumentelor. Organizarea locului de muncă. Fabricarea produsului în conformitate cu regulile de siguranță în muncă. Controlul final al produsului finit. Testarea produsului. Analiza a ceea ce a funcționat și a ceea ce nu a funcționat. Protecția proiectului. Etape de proiectare

Proiectul constă din două părți: teoretică și practică. Partea teoretică a proiectului este o notă explicativă, iar partea practică este un model, aspect, produs specific.

Produs Practic Notă explicativă Document text (Microsoft Word.docx; etc.) sau versiune scrisă de mână (coală A4) Lucrare teoretică Prezentare pe computer Microsoft PowerPoint.pptx Proiectul este...

Lucrul la un proiect Toată creativitatea necesită un anumit grad de libertate. Prin urmare, autorul are dreptul de a modifica succesiunea de prezentare a materialului, de a nu include anumite secțiuni din lista recomandată sau de a adăuga ceea ce, în opinia sa, poate îmbunătăți lucrarea.

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Alegerea unui subiect de proiect pentru clasele 5-8

Un proiect este munca independentă a unui student, menită să găsească soluții la o anumită problemă pentru a satisface o nevoie emergentă.

Drag prieten! În timpul lecției, tu, împreună cu prietenii tăi, ai identificat posibile probleme în fiecare domeniu de proiectare, te-ai gândit la posibilitatea de a realiza acele produse necesare cu propriile mâini, care să te ajute la satisfacerea nevoilor familiei tale și ai compilat o „Bancă de idei de proiecte.”

Bancă de idei de proiecte Zona de design Lista proiecte Gospodărie Sport, recreere Creativitate tehnică Arte decorative și aplicate Dacă nu ai o bancă de idei, creează una acum!

Cerințe pentru alegerea unui obiect (produs) pentru proiectare Subiectul 1 Subiectul 2 Subiectul 3 Desenați un tabel într-un caiet sau descărcați linkul de descărcare de pe site-ul web https:// 1drv.ms/x/s!AtpiO2WHodXrhTEIkUZWEIj_W0rC

Sarcina 1 Analiză pozitivă Priviți cu atenție „Banca de idei de proiecte”, gândiți-vă și identificați cele mai interesante trei subiecte pentru dvs. care vă vor ajuta la rezolvarea problemelor în satisfacerea nevoilor familiei dvs., notați subiectele selectate în tabel.

Analizați subiectele selectate. Răspunde la întrebări pentru a afla dacă proiectul tău este pe drumul cel bun. Evaluează fiecare subiect cu puncte de la 0 la 3 conform criteriilor propuse. Sarcina 2 Analiză critică

Cerințe pentru alegerea unui obiect (produs) pentru tema de design 1 2 3 Idee fascinantă. Proiectul tău iese în evidență față de alții? Este acest subiect suficient de interesant pentru a fi lucrat în următoarele câteva luni? Capacitatea de a schimba lumea. Poate un proiect să ne facă viața mai bună? Este util pentru societate și pentru un anumit individ? Sarcina 2 Analiză critică

Cerințe pentru alegerea unui obiect (produs) pentru tema de design 1 2 3 Prezența unui element de noutate. Lucrarea depășește într-o oarecare măsură ceea ce s-a învățat? Puteți găsi cel puțin trei surse de informații scrise despre acest subiect? Proiectul necesită tehnologii învățate la această clasă? Sarcina 2 Analiză critică

Cerințe pentru alegerea unui obiect (produs) pentru proiectare subiectul 1 2 3 Aveți suficiente cunoștințe și abilități pentru fabricație? Siguranță. Puteți dezvolta o soluție sigură de făcut și utilizat? Produsul reflectă personalitatea ta? Sarcina 2 Analiză critică

Cerințe pentru alegerea unui obiect (produs) pentru tema de proiectare 1 2 3 Disponibilitatea mașinilor și sculelor necesare în atelier. Aveți toate echipamentele necesare pentru finalizarea proiectului? Aveți timp suficient pentru a vă finaliza proiectul și a-l finaliza înainte de termenul limită? (timp de producție nu mai mult de 8 ore) Sarcina 2 Analiză critică

Cerințe pentru alegerea unui obiect (produs) pentru tema de proiectare 1 2 3 Utilizarea materialelor disponibile. Ai toate materialele necesare? Ești gata să achiziționezi materiale pe cheltuiala ta? Relevanţă. Proiectul răspunde nevoilor dumneavoastră imediate? Sarcina 2 Analiză critică

Cerințe pentru alegerea unui obiect (produs) pentru subiectul de proiectare 1 2 3 Profesorul dumneavoastră poate stabili unele restricții pentru proiecte. Subiectul proiectului dumneavoastră îndeplinește aceste restricții? La competitivitate. Puteți veni cu o metodă de fabricație, o soluție de proiectare, care este mai bună decât ceea ce există deja? Poate fi măsurată această îmbunătățire? Sarcina 2 Analiză critică

Cerințe de bază pentru alegerea unui obiect (produs) subiect 1 2 3 Total Sarcina 2 Analiză critică Rezumat: Subiectul cu cele mai multe puncte este cel mai potrivit pentru dvs. ca proiect.

Sarcina 3 Formularea temei proiectului dumneavoastră Cerințe pentru formularea temei proiectului 1. Prezența unui cuvânt care denotă procesul: studiu, creare, dezvoltare, cercetare, identificare, analiză, clasificare, producție, dezvoltare; 2. Prezența unui cuvânt care desemnează un mijloc de influență: tehnologie, program, echipament; 3. Prezența unui cuvânt care denotă subiectul influenței (problema);

Pagina de titlu este prima pagină a notei explicative și se completează conform regulilor: Times New Roman; numele complet al instituției de învățământ este indicat în câmpul de sus (dimensiunea fontului 14); În medie, numele proiectului este dat fără cuvântul „temă” și ghilimele. Ar trebui să fie scurt și precis - să corespundă conținutului principal al proiectului (dimensiunea fontului 28); în câmpul de jos din dreapta - clasa, numele și prenumele elevului și numele complet. manager (dimensiunea fontului 14); Mai jos, în centru - orașul și anul proiectului (dimensiunea fontului 14). Sarcina 4 Proiectați pagina de titlu

Instituție de învățământ bugetar municipal „Școala Gimnazială Nr.24” Proiect de creație Realizarea unei plăci de tăiat Completat de: elev clasa a V-a Ivan Ivanov Conducător: profesor de tehnologie Subbotin N.A. Kemerovo 2019 Probă de umplere

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Pagina de titlu Cerințe de proiectare

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

1. Justificarea necesității fabricării produsului

Justificarea necesității fabricării unui produs este: o descriere a problemei; identificarea nevoilor individului, familiei, societății; determinarea necesității și a utilității practice a produsului; n oprirea scopurilor și obiectivelor proiectului.

O problemă este o contradicție între situația existentă și ideea ta despre o situație ideală care trebuie rezolvată. Problema trebuie luată din viața reală, familiară și semnificativă pentru tine. Decizia ei ar trebui să fie importantă pentru a-ți satisface nevoia de ceva. Problema reflectă tema proiectului. Poate fi ușor transformat într-o țintă.

Nevoia este nevoia percepută a unei persoane de ceva. Nevoia este lipsa a ceva pe care o persoană experimentează de care are nevoie.

Scopul este o gândire despre rezultatele viitoare care ar trebui atinse ca urmare a fabricării unui produs; Scopul unui proiect ajută la răspunsul la întrebarea: „De ce vrem să finalizăm proiectul?” Sună succint și reflectă tema proiectului.

Sarcina 1 Descrieți nevoia de a vă finaliza proiectul și obiectivul dvs. sub forma unei povești.

Rațiune Plan: trebuie luată în considerare situația care creează problema. Determinați cauzele problemei. Află cât de important este să rezolvi această problemă acum. Determinați pentru cine va fi proiectat și fabricat produsul dvs. și de ce această persoană va avea nevoie de el. Determinați scopul proiectului și modalitățile de atingere a scopului. 1. Justificarea necesității fabricării produsului 1.1 Nevoia și scopul proiectului

Povestea dvs. ar trebui să reflecte următoarele întrebări: Ce produs (lucrare) ați ales să proiectați? De ce? Ce problemă rezolvă ideea ta? Care este telul tau? De ce vrei să finalizezi proiectul? Care este scopul acestui produs? Care sunt aplicațiile sale posibile? Ce funcții ar trebui să îndeplinească produsul? Produsul (lucrarea) dvs. va fi de folos cuiva? Cine este consumatorul? Unde poate fi folosit produsul (lucrarea) dvs.? In ce conditii? Metoda întrebării de testare

„Anti-alunecare” 1. Justificarea necesității fabricării produsului 1.1 Nevoia și scopul proiectului În condiții de gheață, multe persoane sunt rănite. La bătrânețe, astfel de răni sunt deosebit de periculoase. Bunicilor noștri le este frică să nu alunece și să cadă. Scopul nostru este să îi ajutăm astfel încât să nu se teamă de gheața și să poată părăsi casa în orice vreme. Pentru a face acest lucru, trebuie să veniți cu un dispozitiv special pentru pantofi - anti-alunecare. Exemplu de execuție

„Ustensile de bucătărie” 1. Justificarea necesității fabricării produsului 1 .1 Nevoia și scopul proiectului Mama mea este o bucătărie foarte bună. Cotletele ei sunt deosebit de gustoase. Cu toate acestea, pentru a le întoarce la prăjit, aveți nevoie de un dispozitiv special. Scopul meu este să ușuresc procesul de gătit. Pot să-i fac un cadou mamei mele - pot proiecta și realiza o spatulă specială pentru întoarcerea cotleturilor, precum și o placă de tăiat pentru tăierea legumelor. Exemplu de execuție

„Suport creion” 1. Justificarea necesității fabricării produsului 1 .1 Nevoia și scopul proiectului Se întâmplă adesea ca pe birou să-mi fie împrăștiate pixuri, creioane și foi de hârtie, fapt pentru care părinții mă certa. Scopul proiectului este de a asigura ordinea pe masă. Un suport pentru pixuri, creioane și hârtie vă va ajuta să vă mențineți biroul organizat. Puteți cumpăra un stand, dar este scump. Este mai bine să-l faci singur din fier vechi. Exemplu de execuție

1.2 Scurtă declarație a obiectivelor

Obiectivele sunt pașii necesari pentru atingerea scopului proiectului. O scurtă declarație a sarcinilor este o sarcină conform căreia produsul va fi dezvoltat și fabricat.

Sarcina 2 Formulați sarcinile cu care vă confruntați.

Formularea sarcinilor trebuie să includă: denumirea produsului; definirea utilizatorului final sau a sectorului de piață, adică persoana care va folosi produsul; funcțiile sale (ceea ce este destinată), ce nevoi umane vor fi satisfăcute.

„Anti-alunecare” 1. Justificarea necesității fabricării produsului 1.2 Scurtă declarație de sarcini Pentru a proiecta și fabrica un anti-alunecare care este atașat de pantofi înainte de a ieși afară în condiții de gheață. Consumatori: toți membrii familiei, în principal persoane în vârstă. Exemplu de execuție

„O spatulă pentru întoarcerea alimentelor” 1. Justificarea necesității fabricării produsului 1.2 Scurtă declarație de sarcini Pentru a proiecta și fabrica o spatulă pentru un bucătar, care este convenabilă pentru întoarcerea alimentelor în timpul gătirii. Exemplu de execuție

„Suport creion” 1. Justificarea necesității fabricării produsului 1.2 Scurtă declarație de sarcini Elaborarea și fabricarea unui suport pentru biroul elevului, conceput pentru depozitarea creioanelor, pixurilor și hârtiei, ținând cont de interiorul încăperii. Exemplu de execuție

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

2. Studiu produse similare grad 5

Sarcina 1 Definiți și descrieți: 2.1 Domeniul de cercetare Ce veți cerceta? 2.2 Scopul studiului De ce veți conduce acest studiu? 2.3 Metoda de cercetare Cum? Cum vă veți conduce cercetarea?

2. Studiul produselor similare 2.1 Domeniul de studiu A taxele suporturilor de creion disponibile pe piață. 2.2 Scopul studiului este de a identifica caracteristicile de design ale unui suport de creion pentru dezvoltarea unui produs competitiv, de calitate superioară. 2.3 Metoda de cercetare Analiza de proiectare a produselor finite. Exemplu de execuție

Analiza designului este studiul diferitelor obiecte (produse) prin împărțirea mentală a unui obiect întreg în părțile sale componente (laturi, caracteristici, proprietăți sau relații) pentru a studia proprietățile și caracteristicile acestora.

Sarcina 2 Cercetarea pieței pentru produse similare: magazine; de pe site-uri de internet; p broșuri și reviste publicitare. Găsiți (fotografiați sau copiați) mai multe (cel puțin trei) imagini cu produse similare care v-au atras atenția. Efectuați o evaluare expertă a produselor din punctul de vedere al diverșilor specialiști.

Examinarea unui produs poate fi efectuată din punctul de vedere al diverșilor specialiști: Sociolog Erganomist Inginer Artist Economist Ecolog

Sociologul evaluează necesitatea socială; categorie de persoane (grupuri de consumatori) care utilizează acest produs; mediul în care va fi utilizat produsul; cerere; cerinţele consumatorului (clientului) pentru produs.

Un erganomist evaluează conformitatea produsului cu proporțiile și dimensiunile unei persoane; factori fiziologici si igienici, siguranta produsului (zgomot, igiena); specificul mediului de operare, ținând cont de cerințele funcționale.

Inginerul evaluează dependența formei produsului de materialul utilizat; design de produs; parametrii de proiectare (fiabilitate, rezistență, durabilitate); m material (proprietăți tehnologice și fizico-mecanice) din care este fabricat produsul; tehnologii de producție (simplitate și productivitate).

Artistul evaluează meritele estetice ale produsului; forma spatiala (forma geometrica, tipul, marimea, pozitia in spatiu); textura si textura; culoare și contrast; compoziție și simetrie; scară; ritm și proporții.

Economistul estimează costul materialelor cheltuite; costul produsului finit; timpul alocat producției; condiţiile de vânzare a produselor.

Un ecologist evaluează eliberarea de substanțe nocive, reacțiile chimice din contactul cu alte materiale și substanțe, eliminarea deșeurilor în timpul producției și „a doua viață a unui produs”.

Desenați (desenați) o masă. Așezați imaginile în tabel. Notați caracteristicile produsului din imagine, răspunzând la întrebările despre parametrii de analiză a proiectării; Dați răspunsuri complete la întrebări. Sarcina 3 Prezentați rezultatele cercetării dvs. sub forma unui tabel:

Imagine Caracteristici comparative 2.4 Descrierea studiului Exemplu de executie

Image Caracteristici comparative Care este scopul funcțional al produsului? Pentru ce este folosit? Care este forma produsului sau a părților sale? Din ce este fabricat produsul? Material? Este produsul ușor și convenabil de utilizat? Produsul este ergonomic? Care sunt caracteristicile de operare? Mod de productie? Metode de atașare a pieselor? Cum a fost făcută? Vă place? Ți-ar plăcea să o ai sau să-l folosești? Ce s-a întâmplat? Ce trebuie reparat? Pentru cine este asta? Cine este consumatorul, vârsta, sexul lui? 2.4 Descrierea studiului

Important! Studiul se încheie cu un comentariu și o concluzie despre decizia luată! Acesta este răspunsul la întrebarea: Cum va afecta rezultatul deciziile luate în timpul procesului de proiectare? Ce caracteristici ale produselor similare analizate ați dori să le utilizați atunci când le proiectați? Sarcina 4 Scrieți o concluzie din studiu.

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

3. Cerințe pentru specificația de proiectare a produsului proiectat

O specificație de proiectare este o listă detaliată de criterii pe care un produs trebuie să le îndeplinească pentru a fi de înaltă calitate și pentru a satisface nevoile clientului-utilizator.

Specificație de proiectare - criteriile trebuie să fie clare; criteriile trebuie să fie specifice; criteriile trebuie să fie testabile; Dacă o cerință vi se pare prea generală, trebuie detaliată în cerințe mai mici, dar specifice;

Sarcina Creați o specificație de proiectare folosind elementele care sunt adecvate pentru proiectul dvs. Prezentați rezultatele într-unul din următoarele tipuri: formă tabelară a unei liste numerotate a unei diagrame

Principalele caracteristici ale produsului Cerințe pentru produs Cerințe pentru materiale Fabricat din materialele disponibile. Cost scăzut. Cost-eficiența produsului Consum redus de materiale. Timp minim de producție Fabricabilitatea produsului Simplitatea designului. Simplitatea tehnologiei de fabricație. Estetica produsului Aspect frumos. Originalitate. Design modern. Protecția mediului al produsului Nu ar trebui să polueze mediul. Siguranța produsului Trebuie să fie sigur de operat. Cerințe legislative Cerințe agrotehnice corespunzătoare. Exemplu de implementare 3.1 Specificație de proiectare pentru produsul „Garden Ripper”

Design modern Ușor de fabricat Realizat din materialele disponibile Timp minim de producție Economic Original Funcțională, îndeplinind cerințele agrotehnice Sigur de utilizat Exemplul 3.1 Specificații de proiectare pentru produsul „Garden Ripper”

Trebuie să fie 1. Durabil. 2. Frumos. 3. Usor de curatat si spalat. 4. Ușoare. 5. Confortabil. 6. Ușor de fabricat. 7. Ieftin. 8 . Nu se descompune din contactul cu alimentele. 9 . Nu rugină. 10. Nu vă fierbeți prea mult (mâner). 11. Nu deteriorați vasele în care se prepară mâncarea. Exemplu de implementare 3.1 Specificații de proiectare pentru o paletă de întoarcere a alimentelor

3.1 Specificații de proiectare pentru suport pentru creion și hârtie 1. Proporțional cu dimensiunea mesei. 2. Frumos. 3. Potrivit pentru interiorul camerei. 4. Ieftin. 5. Durabil. 6. Confortabil. 7. Ușor de fabricat. Exemplu de execuție

Exemplu de execuție Personajele teatrului de păpuși trebuie să fie: 3.1 Specificații de proiectare pentru o păpușă cu mănușă

Exemplu de execuție Gândindu-mă la designul produsului, am ajuns la concluzia că acesta trebuie să îndeplinească următoarele cerințe: 3.1 Specificații de proiectare pentru o lampă de podea

Caracteristicile produsului Cerințe pentru produs Cerințe materiale Disponibilitate: disponibil/exclusiv; costul materialelor: ridicat/nu mare/mediu; disponibilitatea materialelor pentru prelucrare: usor/dificil de prelucrat; modernitate: traditional/modern; Specificație de proiectare pentru _____________

Caracteristicile produsului Cerințe pentru produs Fabricabilitatea produsului Caracteristici de proiectare: simplitate/complexitate puține/multe piese; transformabilitate/rigiditate, rezistență; fiabilitate; pliabil/nedemontabil; durabilitate; Siguranță. Specificari de design

Caracteristicile produsului Cerințe pentru produs Fabricabilitatea produsului Caracteristici tehnologice: simplitate/complexitate; productivitatea tehnologiei: manual / folosirea mașinilor / folosirea echipamentelor (care?) Specificație de proiectare

Caracteristicile produsului Cerințe pentru produs Eficiența produsului Consum de material: mare/mic/mediu; costul produsului finit de la __?__ rub. până la __?___ freacă. Timpul necesar pentru producție este mare/mic/număr de ore? Specificari de design

Caracteristicile produsului Cerințe pentru produs Protecția mediului Produsul nu trebuie să polueze mediul în timpul producției și eliminării; nu trebuie să emită substanțe nocive în urma contactului cu alte materiale și substanțe; Specificari de design

Caracteristicile produsului Cerințe pentru produs Criterii sociologice categoria de persoane (grupuri de consumatori) cărora le este destinat acest produs: profesie/specialitate/grupuri de interese; varsta: pentru copii _ ani/ adolescenti _ ani/ adulti/ batrani; gen: pentru bărbați/femei, băieți/fete; Specificari de design

Caracteristicile produsului Cerințe pentru produs Valori morale Produsul trebuie să îndeplinească standardele morale; să nu fie dăunătoare societății din punct de vedere al patriotismului, naționalității, psihicului; Parametrii ergonomici ținând cont de cerințele funcționale: ușurința/incomoditatea operațiunii; (mai exact ce?) Specificație de proiectare

Caracteristicile produsului Cerințe pentru produs Estetica produsului (parametri de design artistic) aspect frumos; design: original/tradițional/modern; forma spatiala: (forma geometrica, tipul, marimea, pozitia in spatiu); Specificari de design

Caracteristicile produsului Cerințe pentru produs Estetica produsului (parametri de design artistic) textura și textura; culoare și contrast; compoziție și simetrie; scară; ritm și proporții; Specificari de design

Caracteristicile produsului Cerințe pentru produs Parametrii ergonomici (știința utilizării lucrurilor) conformitatea produsului cu proporțiile și dimensiunile consumatorului: om/animal/pasăre; factori fiziologici și igienici: (Enumerați pe care?); specificul mediului de operare: (Ce anume?); Specificari de design

Caracteristicile produsului Cerințe pentru produs Siguranța în timpul utilizării: restricții de vârstă/prezența/absența pieselor mici/zgomot/igiena; siguranța materialelor: sigur/care necesită condiții speciale pentru eliminare; Cerințe legale Cerințe legale sau de mediu pe care produsul trebuie să le respecte Specificația de proiectare

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

4. Dezvoltarea mai multor opțiuni de produs și selectarea celui mai bun

4.1 Banca de idei.

O bancă de idei (idei inițiale) este o schiță rapidă a ideilor tale și scurte explicații pentru acestea. Important! Dezvoltați un număr mare de idei, rapid, fără a vă opri să vă gândiți la ele (aici viteza este mai importantă decât nivelul de chibzuință al ideilor) Cu cât numărul de idei reflectate pe foaie este mai mare, cu atât este mai ușor să alegeți ideea optimă. Comentariile ar trebui să fie simple descriptive.

Sarcina 1 1 2 3 4 5 6 Desenați o foaie de hârtie A4 în dreptunghiuri, puneți un număr în fiecare dreptunghi, schițați una dintre ideile dvs. Scanați imaginile rezultate

4.1 Banca de idei. 1 2 3 4 5 6 Exemplu de execuție

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Exemplu de implementare 4.1 Banca de idei.

1 2 3 4 5 6 Exemplu de implementare 4.1 Bancă de idei pentru proiectul „Cutie pentru răsaduri.

4.2 Analiza ideilor posibile

4.2 Analiza ideilor posibile Imaginea produsului Descrierea designului Avantaje Dezavantaje Creați un tabel pe computer, introduceți imagini în el și adăugați comentarii care explică designul. Analizează-ți opțiunile.

4.2 Analiza ideilor posibile Imaginea produsului Descrierea designului Avantaje Dezavantaje Baza din otel inoxidabil. Cele două jumătăți sunt conectate cu nituri.Baza este îndoită într-un unghi pentru comoditate.Este convenabil de utilizat la întoarcerea cotleturilor. Manerul este inconfortabil. Simplitatea designului Această formă de produs este ușor de fabricat, dar incomod de utilizat. Exemplu de execuție

4.2 Analiza ideilor posibile Descrierea designului imaginii produsului Avantaje Dezavantaje Jumătățile mânerului sunt de formă ovală pentru confort. Baza este realizată din formă decorativă. Spatula este convenabil de utilizat, deoarece mânerul este curbat într-un unghi. Produsul arata frumos. Fără dezavantaje Exemplu de implementare

4.2 Analiza ideilor posibile Imaginea produsului Descrierea designului Avantaje Dezavantaje O cutie obișnuită de patru scânduri dreptunghiulare și un fund de placaj, asamblate cu cuie. Aceeași cutie, dar cu picioare. Picioarele asigură ventilația de jos. Convenabil de transportat. Nedemontabil - ocupă mult spațiu atunci când este depozitat. Simplitatea designului Nedemontabil - ocupă mult spațiu atunci când este depozitat. Nu este convenabil de transportat. Exemplu de execuție

4.2 Analiza ideilor posibile Imaginea produsului Descrierea designului Avantaje Dezavantaje O cutie cu pereți laterali alungiți, care sunt și picioarele și mânerele cutiei. Cutie cu maner si compartimentare pentru doua compartimente.Exista ventilatie in jos. Prezența mânerelor care sunt convenabile pentru transport. Puteți stivui cutiile una peste alta pentru depozitare. Nedemontabil - ocupă mult spațiu atunci când este depozitat. Disponibilitatea unui mâner de transport. Puteți semăna diferite soiuri de răsaduri în diferite compartimente. Nedemontabil - ocupă mult spațiu atunci când este depozitat. Mânerul face dificilă stivuirea sertarelor una peste alta. Nu există ventilație de jos - atunci când udați, fundul poate putrezi. Exemplu de execuție

4.2 Analiza ideilor posibile Imaginea produsului Descrierea designului Avantaje Dezavantaje Design pliabil al cutiei cu rafturi rotunjite în partea de sus. Cutia are un design pliabil, dar părțile superioare ale stâlpilor laterali sunt plate, cu colțuri tăiate. Design pliabil. Există ventilație de jos. Raftul rotunjit din partea de sus face dificilă stivuirea cutiilor una peste alta. Design pliabil. Există ventilație de jos. Este posibil să stivuiți cutiile una peste alta. Nu există dezavantaje. Exemplu de execuție

4.3 Alegerea unui design rațional.

Este necesar să alegeți care dintre idei este cel mai potrivit pentru rezolvarea problemei și dezvoltarea ulterioară. Ideile trimise trebuie evaluate în funcție de criteriile specificațiilor de proiectare. Dacă criteriul este îndeplinit + dacă există o discrepanță - Se poate folosi tabelul: Criterii Specificații de proiectare Ideea nr. 1 Ideea nr. 2 Ideea nr. 3 Ideea nr. 4 Ideea nr. 5 Ideea nr. 6 1. + - - + + - Total + 4.3 Alegerea unui proiect rațional Concluzie: Deciziile proprii trebuie justificate!

Criterii specificații de proiectare Ideea nr. 1 Ideea nr. 2 Ideea nr. 3 Ideea nr. 4 Ideea nr. 5 Ideea nr. 6 1. Proporțional cu dimensiunea mesei. + - - + + - 2. Frumos. + + + + + + 3. Potrivit pentru interiorul camerei. - + + - + + 4. Ieftin. + + + - + + 5. Durabil. + + + + + + 6. Confortabil. + + + + + + 7. Ușor de fabricat + - + + + + Total + 6 5 6 5 7 6 Exemplu de „suport pentru creion” 4.3 Alegerea unui design rațional

Concluzie: Pentru designul suportului pentru creion și hârtie, aleg ideea #6 deoarece îndeplinește mai multe criterii de specificație de design. Exemplu de „Suport creion” 4.3 Alegerea unui design rațional

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Documentatie grafica

Un desen tehnic este o imagine tridimensională a unui obiect, realizată manual, indicând dimensiuni.Toate dimensiunile sunt date în milimetri.

Dimensiunile piesei sunt puse mai întâi pe imaginea principală, iar cele lipsă pe alte vederi; pe desenul, schita si desenul tehnic prezentat la orice scara sunt indicate dimensiunile reale.

5.1 Desen tehnic Exemplu de execuție

5.1 Desen tehnic Exemplu de executie 400 300 300

O schiță este o imagine plată a unei piese realizată manual, indicând dimensiunile acesteia.

o imagine plată a unui produs, desenată folosind instrumente de desen, indicând dimensiunile, numele, scara și materialul acestuia. Un desen este -

Chertil Verificat de Subbotin N.A. MBOU „Școala Gimnazială Nr. 24”, clasa 5A Nr. 1 M1:1 Foaia A4 din proiectul educațional este permis să fie amplasată, după caz, atât pe verticală, cât și pe orizontală.

7 22 25 3 0 7 20 20 15 2 0 5 5 5 145 8 Desen verificat de Subbotin N.A. MBOU „Școala Gimnazială Nr. 24”, clasa 5A Nr. 1 M1:1

Cerințe pentru desen Alegerea corectă a scalei; Reprezentarea numărului necesar de vederi ale unei piese în desen Utilizarea rațională a câmpului de desen Fără erori în reprezentarea proiecțiilor piesei Respectarea proporțiilor piesei din desen Claritatea liniilor de desenare Consecvența grosimii principalei și a dimensiunii linii Disponibilitatea tuturor dimensiunilor necesare Desemnarea corectă a dimensiunilor Curăţenia câmpului de desen

6. Selectarea materialelor și a opțiunilor de finisare

Sarcina 1 Priviți cu atenție documentația grafică a proiectului dumneavoastră. Stabiliți ce părți sunt în produsul dvs.? Alegeți un material pentru a realiza aceste piese.

Fiţi atenți! Aceleași proprietăți ale materialelor pentru diferite produse pot fi atât un avantaj, cât și un dezavantaj! Completează într-un tabel alegerea și rațiunea acesteia, scrie o concluzie despre decizia luată.

6.1 Selectarea unui material pentru fabricație ___________ _________________________________________________ Denumirea materialului Proprietățile fizice și tehnologice ale materialului Avantajele materialului pentru proiect Dezavantajele materialului pentru proiect Concluzie: pentru fabricație (denumirea piesei sau a produsului) Aleg (denumirea materialului) ). Creați pe computer sau desenați un tabel

6.1 Alegerea materialului pentru realizarea piesei de lucru a lamei pentru întoarcerea alimentelor. Denumirea materialului Proprietățile fizice și tehnologice ale materialului Avantajele materialului pentru proiect Dezavantajele materialului pentru proiect Lemn Ușor prelucrat De scurtă durată, fragilă Sticlă fragilă, se poate sparge Oțel moale Rugini, se distruge prin contactul cu alimentele. Otelul inoxidabil nu rugineste, nu se descompune la contactul cu alimentele Concluzie: aleg otelul inoxidabil pentru a face partea de lucru a lamei. Exemplu de execuție

6.1 Selectarea unui material pentru realizarea unui suport pentru creioane și hârtie Denumirea materialului Proprietățile fizice și tehnologice ale materialului Avantajele materialului pentru proiect Dezavantajele materialului pentru proiect Lemnul se încadrează ușor în interior cu prelucrare cu forță redusă de muncă, ieftin Metal durabil scump, nu ușor de asigurat o manoperă bună Plastic ușor de prelucrat scump, arată rău pe o masă din lemn lustruit Plăci din PAL intensitate ridicată a forței de muncă la fabricare și finisare pentru a se potrivi cu interiorul camerei Plăci fibroase ușor de prelucrat nu durabil Concluzie: aleg lemnul pentru face standul. Exemplu de execuție

6.1 Alegerea lemnului pentru realizarea unui suport pentru creioane și hârtie Denumirea speciei de lemn Proprietățile fizice și tehnologice ale materialului Avantajele materialului pentru proiect Dezavantajele materialului pentru proiect Fagul este greu de găsit, necesită forță de muncă la fabricare Mesteacanul este disponibil , fragil, cu forță de muncă intensă la fabricare, nu se potrivește cu interiorul Teiul este bine prelucrat greu de găsit , finisare cu forță de muncă intensivă Pinul este accesibil, bine prelucrat și se potrivește bine cu materialul mesei și cu interiorul camerei cu finisaje minime. Concluzie: pentru realizarea standului aleg lemn de pin. Exemplu de execuție

6.1 Selectarea opțiunilor de finisare (acoperire) pentru realizarea unui suport pentru creioane și hârtie Denumirea speciilor de lemn Proprietățile fizice și tehnologice ale materialului Avantajele materialului pentru proiect Dezavantajele materialului pentru proiect Pata poate imita tipuri valoroase de lemn nu strălucește, ascunde textura lemnului Vopseaua ascunde textura lemnului Lacul dă strălucire, păstrează textura lemnului și previne formarea petelor, poate fi spălat Lustruirea fără acoperire dă strălucire suprafața poate fi acoperită cu pete greu de îndepărtat Concluzie : Eu aleg lacul ca acoperire. Exemplu de execuție

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Calculul costului materialelor de gradul 5

Sarcina 1 Nr. Denumirea materialului Unități de măsură Consumul de material pentru produs Preț (fr./unitate de măsură) Cost (fr.) 1 Total Completați coloana „Numele materialului” Desenați sau creați un tabel pe computer

Sarcina 2 Aflați în ce unități se măsoară materialul pe care urmează să îl utilizați pentru proiect; De exemplu: cherestea - m³; Materiale din tablă (placaj, plăci fibroase, PAL) - m²; Materiale de vopsea și lac, unghii – kg; Elemente de fixare (șuruburi, șuruburi, piulițe) - buc. Completați coloana „Unități de măsură”.

Sarcina 3 Măsurați și notați dimensiunile piesei de prelucrat în milimetri pentru materiale prismatice volumetrice a - lungime, b - lățime, h - înălțime. pentru materiale cilindrice volumetrice h – înălţime R – rază

Măsurați și notați dimensiunile piesei de prelucrat în milimetri pentru materialele din tablă a - lungime, b - lățime, pentru greutatea și materialele piesei Cântăriți pe cântar și numărați numărul de piese Sarcina 3

Convertiți dimensiunile din milimetri în metri, din grame în tone Măsuri de lungime (măsuri liniare) 1 metru (m) = 10 decimetri (dm) = 100 centimetri (cm) = 1000 milimetri (mm). Volumul măsoară 1 metru cub (m³) ~ 1000 litri (l) = = 1000 decimetri cubi (dm³) = = 1000.000 centimetri cubi (cm³). Masuri de greutate 1 tona (t) = 10 centri (cn) = 1000 kilograme (kg). 1 kilogram (kg) = 1000 grame (g). 1 gram (g) = 1000 miligrame (mg). Sarcina 4

Sarcina 5 Calculați consumul de materiale pentru produs folosind formulele: pentru materiale volumetrice O volumul unui paralelipiped dreptunghic: V = a · b · h unde V este volumul unui paralelipiped dreptunghic, a este lungimea, b este lățimea, h este inaltimea.

Sarcina 5 Calculați consumul de materiale pentru produs folosind formulele: Volumul cilindrului: V = π R 2 h unde V este volumul cilindrului, R este raza cilindrului, h este înălțimea cilindrului, π = 3.14

pentru materiale de tablă Formula pentru aria unui dreptunghi prin două laturi: S = a · b Aria unui triunghi este egală cu jumătate din produsul dintre lungimea laturii triunghiului și lungimea înălțimii desenate în această parte

Formula pentru aria unui cerc prin rază Aria unui cerc este egală cu produsul dintre pătratul razei și numărul pi. S = π r2 unde S este aria cercului, r este lungimea razei cercului, π = 3.14 Completați coloana „Consumul de materiale pentru produs”

Sarcina 6 Notați în tabel prețul la care ați achiziționat materialele. Calculați costul materialelor folosind formula Calculați costul total al materialelor Cost = consum × preț

Costurile materialelor pentru proiect „Dispozitiv de rindeluit” Nr. Denumirea materialului Unități de măsură Consumul de material pentru produs Preț (fr./unitate de măsură) Cost (fr.) 1. 2. 3. 4. 5. Riglă de placaj Lac Lipici Șuruburi m² bucăți kg kg bucăți 0,03 1 0,05 0,01 5 150 1,2 40 15 0,15 4,5 1,2 0,2 0,15 0,75 Total 6,8 Exemplu de execuție

Sarcina 5 Prețul nu trebuie să fie mai mic decât costul. Atunci când stabiliți un preț, aveți grijă să îl umflați în mod nerezonabil, prin urmare, dacă este posibil, mai bine aflați prețul unui produs similar într-un magazin sau efectuați un sondaj în rândul potențialilor cumpărători la ce preț ar cumpăra produsul dvs. Stabiliți un preț acceptabil pentru produs și determinați profitul posibil.

efectuați calcule folosind formula: P = C - C, P - profit posibil C - preț mediu C - costul produsului Scrieți o concluzie: Este rentabil din punct de vedere economic să produceți astfel de produse?

Conform noilor standarde federale, munca creativă folosind tehnologia este o parte obligatorie a procesului educațional. Astfel de activități ar trebui să demonstreze abilitățile și abilitățile dobândite de elev la lecțiile de tehnologie. Datorită unei astfel de lucrări, își pot arăta individualitatea. În plus, munca creativă folosind tehnologia ajută copilul să folosească cunoștințele teoretice în practică.

De ce sunt necesare proiecte tehnologice?

Proiectele tehnologice ca opțiune de învățare

Să încercăm să ne dăm seama ce este un proiect tehnologic creativ. Un exemplu de astfel de activitate este crearea unui taburet din lemn. Înainte de a continua cu asamblarea propriu-zisă a produsului, participanții la proiect studiază aspecte teoretice (elementele produsului, opțiunile de fixare a pieselor) și acordă atenție măsurilor de siguranță.

Scaun DIY

Proiectul „Stool” pare simplu doar la prima vedere. În realitate, situația este mult mai complicată, deoarece trebuie să alegeți dimensiunea optimă a picioarelor și parametrii bazei scaunului pentru a obține nu numai un produs frumos, ci și stabil. Proiectul poate conține elemente de cercetare, rezumate și rapoarte. De exemplu, puteți analiza modul în care forma și aspectul unui scaun s-au schimbat și puteți urmări utilizarea materialelor sursă pentru crearea acestuia. Munca creativă de acest tip se bazează pe independența școlarilor.

Fiecare proiect creativ folosind tehnologie (se poate da orice exemplu: broderie, sculptură în lemn) are ca scop cooperarea dintre elev și profesor. Deja de la o vârstă fragedă, copilul își dezvoltă abilitățile profesionale inițiale; pe baza acestora, copilul își poate alege viitoarea profesie. Astfel de activități combină mai multe tipuri de muncă: pereche, individuală, de grup, colectivă. Profesorul este consultant, partener, coordonator, iar cea mai mare parte a muncii cade pe umerii elevilor înșiși. Fiecare proiect de tehnologie creativă (exemplele vor fi date mai jos) încurajează copiii să dobândească noi abilități și cunoștințe. Lucrând pe o anumită temă, școlarii primesc un rezultat specific, care are un efect pozitiv asupra stimei de sine.

Proiectul „Jucărie moale”

Nu tuturor fetelor le place să coasă, dar toate, fără excepție, adoră jucăriile moi. Pentru a combina dragostea lor pentru animalele de pluș cu lecții obișnuite de tehnologie, luați în considerare un proiect de creare de iepurași pufos. Scopul lucrării va fi acela de a crea o jucărie moale. Materialele de plecare pentru lucru sunt bucăți de blană, ață, un ac, umplutură pentru o jucărie, carton pentru un model. Proiectul presupune lucrul în grup. O fată va face un model pentru viitorul iepuraș. Puteți alege un model gata făcut sau îl puteți face singur. Sarcina celei de-a doua acilor este să conecteze piesele. Un alt participant la proiect va umple piesele finite cu umplutură moale. Toate fetele vor lua parte la etapa finală, în care părțile individuale vor fi conectate între ele.

Exemple de proiecte creative pentru fete

Pentru a-i oferi mamei tale un cadou original pe 8 martie, nu trebuie să cheltuiești bani, poți să-l faci singur. Proiectul creativ „Postcard to Mom” presupune crearea unei frumoase cărți poștale folosind tehnica scrapbooking. În prima etapă, fetele se familiarizează cu caracteristicile tehnologiei și examinează produsele finite. Apoi, împreună cu profesorul, și-au stabilit un obiectiv: să realizeze o carte poștală neobișnuită și strălucitoare. Pentru a atinge acest obiectiv, sunt selectate materiale: carton colorat, panglici de satin, perforatoare figurate, jumătăți de perle. În continuare, este schițat un plan de acțiune, este analizată succesiunea de lucru și responsabilitățile sunt distribuite între participanții la proiect. Un proiect creativ de tehnologie este un exemplu de utilizare a materialelor disponibile pentru a obține un rezultat original. Vă sugerăm o secvență de acțiuni:

Îndoim cartonul obișnuit în jumătate, alegând dimensiunea dorită a cărții poștale (10 pe 15 cm, 20 pe 25 cm).
Apoi, folosind un perforator figurat, dăm cardului o formă neobișnuită și tăiem marginile. Forma poate fi dată și folosind cele disponibile în comerț.
Să trecem la cel mai important punct - designul părții exterioare a cărții poștale. În această etapă, fetele își vor putea arăta creativitatea, vor veni cu funde de panglică de satin și imagini neobișnuite pentru decorare. Ca o atingere suplimentară, puteți lua în considerare atașarea jumătăților de perle.
În timp ce un grup proiectează partea din față a cardului, al doilea grup se poate gândi la conținutul intern: text, design. Cel mai simplu mod ar fi să imprimați un șablon gata făcut pe o imprimantă color, dar poezii sau felicitări ale propriei compoziții vor fi mult mai plăcute pentru mame.
În cele din urmă, trebuie să lipiți o felicitare pe cardul terminat.

Un astfel de proiect va uni cu siguranță fetele și va ajuta profesorul să rezolve o mulțime de probleme legate de relațiile interpersonale ale adolescenților.

Exemplu de proiect tehnologic individual

Un exemplu de proiect pe care un student trebuie să îl finalizeze este croșetarea. Pentru a face o geantă de mână tricotată, o fată trebuie mai întâi să stăpânească cunoștințele teoretice. Profesorul introduce tehnica croșetatării, ajută la alegerea unui model de produs și la alegerea firelor. Împreună cu un mentor, cârcitoarea alege dimensiunile produsului, opțiunea de tricotat și densitatea acestuia. A doua etapă a proiectului implică munca individuală a școlii. Sarcina profesorului este de a monitoriza periodic calitatea produsului rezultat, precum și de a ajuta atunci când apar dificultăți și dificultăți. Rezultatul final al unui astfel de proiect ar trebui să fie un produs finit - o geantă de mână tricotată neobișnuită.

Concluzie

Un profesor care folosește tehnologia de proiect în munca sa îndeplinește cerințele care îi sunt prezentate ca parte a tranziției la noile standarde de educație. În astfel de activități comune cu elevii se formează relații de încredere și apar toate condițiile prealabile pentru dezvoltarea cuprinzătoare a personalității copilului. Încercările de a găsi împreună un răspuns la problema pusă de profesor contribuie la formarea abilităților de comunicare. Elevii care au experiență de lucru la o varietate de proiecte nu întâmpină dificultăți atunci când studiază în instituții de învățământ secundar de specialitate și superior.

Activitățile educaționale conform standardului educațional de stat federal nu implică doar memorarea materialului teoretic, ci exersarea acestuia folosind exemple specifice. O cooperare mai fructuoasă în procesul de lucru dintre elevi și profesor duce la formarea capacității de a stabili un scop și de a căuta o modalitate rațională de a-l atinge. Abilitățile analitice dobândite la lecțiile de tehnologie îi vor ajuta pe copii să ia decizii rapide și corecte în viața de zi cu zi. Abordarea proiectului se distinge prin umanism, respect pentru personalitatea elevului și o încărcare pozitivă. Această activitate vizează în primul rând dezvoltarea personalității copilului și rezolvarea problemei adaptării în societatea modernă.

Organizare: școala-gimnaziu MBOU Chistenskaya

Localitate: RK, raionul Simferopol, sat. Curat

Viitorul aparține acum două tipuri de oameni:

un om de gândire și muncă. În esență, ambele constituie

un întreg, pentru că a gândi înseamnă a munci.

V. Hugo

INTRODUCERE

Baza organizării procesului educațional în implementarea Standardului Educațional Federal de Stat este o abordare sistemică a activității, care permite nu numai îmbunătățirea semnificativă a calității dobândirii cunoștințelor la toate disciplinele, promovează dezvoltarea gândirii și abilităților cognitive ale elevilor, dar de asemenea, deschide noi oportunități în organizarea procesului educațional și oferă rezultate calitativ mai bune.

Aceasta determină introducerea metodelor și tehnologiilor în contextul educațional al instituțiilor de învățământ pe baza activităților de proiect și de cercetare ale studenților.

Pentru a implementa activitățile proiectului, studenții necesită un anumit nivel de pregătire, competență în tehnologia de proiectare și metoda de cercetare.

Scopul principal al manualului propus este de a ajuta studenții în crearea și apărarea proiectelor creative la disciplina academică „Tehnologie”.

Metoda proiectului de predare a tehnologiei - Acesta este un tip integrat de activitate pentru a crea produse care au semnificație personală și socială. Un proiect este înțeles ca o lucrare creativă finalizată care corespunde capacităților de vârstă ale copilului.

Organizarea activităților proiectului elevilor asigură integritatea procesului pedagogic, permite învățarea, dezvoltarea și educarea unificate a elevilor și contribuie la crearea unei motivații pozitive.

Utilizarea metodei proiectului contribuie la dezvoltarea independenței elevilor, îi învață pe elevi să își evalueze obiectiv activitățile și dezvoltă abilitățile de comunicare. Acum metoda proiectului este implementată activ nu numai în domeniile educaționale ale Tehnologiei, ci și în alte discipline academice. Atractivitatea metodei de predare bazată pe proiecte constă și în faptul că, în procesul de lucru la un proiect, școlarii își dezvoltă abilități organizatorice și reflexive. Ei învață să-și planifice și să își ajusteze activitățile, iar acest lucru, de regulă, crește interesul pentru învățare și îmbunătățește rezultatele învățării.

Succesul activităților de proiect la lecțiile de tehnologie depinde în totalitate de profesor, de capacitatea acestuia de a planifica lecțiile ținând cont de capacitățile existente ale școlii, de capacitatea de a organiza și de a stimula munca cognitivă a elevilor, de creativitatea sa și de utilizarea tehnologiilor moderne.

Experiența arată că introducerea metodei proiectului în procesul educațional, în special în tehnologie, deschide oportunități semnificative pentru îmbunătățirea calității învățării. Particularitatea acestei metode este că studentul nu trebuie doar să colecteze și să analizeze informațiile necesare și să fabrice un produs, ci și să evalueze și să-și apere public proiectul.

Proiect creativ în lecții de tehnologie

Proiectul creativ este realizat ca lucrare independentă finală a disciplinei cu scopul de a:

- - - sistematizarea, consolidarea şi aprofundarea teoreticului obţinut
      și cunoștințe și abilități practice;
    - formarea deprinderilor de aplicare a cunoștințelor teoretice;
    - aplicarea cunoștințelor și abilităților dobândite la rezolvare și execuție
      sarcini practice;
    - dezvoltarea independenței, a inițiativei creative și a organizării.

Scopul oricărui proiect are ca scop schimbarea mediului artificial din jurul oamenilor. Proiectul trebuie să includă și producția unui produs nou, eficient, competitiv, care să răspundă nevoilor umane.

Scrierea unui proiect creativ folosind TIC vă permite să creați condiții pentru formarea unor calități de personalitate atât de semnificative din punct de vedere social, cum ar fi activitatea, independența, creativitatea și capacitatea de adaptare în condițiile societății informaționale.

Clasele care utilizează TIC diferă de sistemul clasic de predare. Acesta este un rol nou pentru profesor - el nu mai este principala sursă de cunoștințe, iar funcția sa se reduce la consiliere și coordonare.

Lucrul la proiect poate fi realizat în grup. Acest lucru permite împărțirea responsabilităților și asistența reciprocă. Dezvoltați trăsături de caracter, cum ar fi perseverența, responsabilitatea și, de asemenea, creșteți motivația pentru învățare.

Structura notei explicative

Conţinut

Introducere

SECȚIUNEA 1. Selectarea și dezvoltarea ideilor și opțiunilor pentru produsul proiectat

SECȚIUNEA 2. Documentația grafică a produsului

2.1. Schiță

2.2. Desen tehnic

SECȚIUNEA 3. Măsuri de siguranță atunci când lucrați cu echipamente

CONCLUZII

Conţinut este o listă a elementelor structurale ale proiectului indicând paginile de la care începe prezentarea acestora. Poate fi amplasat la începutul sau la sfârșitul lucrării. Cuprinsul listează toate titlurile și indică paginile pe care se găsesc. Titluri sunt numerotate cu cifre arabe, urmate de un punct și apoi de un spațiu. Toate titlurile din conținut sunt scrise cu majuscule, legate printr-un accent la numărul de pagină corespunzător din coloana din dreapta a conținutului.

De exemplu:

Introducere…..……………………………………………………….………..3

INTRODUCERE

Când acoperă această secțiune a proiectului, studenții ar trebui:

justificați relevanța temei alese;
evaluează semnificația proiectului;
formulează scopul și conținutul sarcinilor specifice de rezolvat în conformitate cu acesta.

Următoarele fraze vă vor ajuta să deschideți secțiunea:

Am ales acest subiect pentru ca...
E interesantă pentru mine pentru că...
am oportunitati...
Vreau sa-mi aprofundez cunostintele despre aceasta problema...
Aceste cunoștințe îmi vor fi de folos, am nevoie de ele...
Dintre subiectele care mi s-au oferit, am ales-o pe aceasta, ținând cont de interesul meu personal, interes sporit pentru subiect, înclinațiile, capacitățile și nevoile mele...
Acest subiect este actual în zilele noastre...
Produsul își va găsi aplicație în predarea studenților.

SECTIUNEA 1

Selectarea și dezvoltarea de idei și opțiuni pentru produsul proiectat

1. Selectarea opțiunii optime de proiect

În această parte a secțiunii de proiect este dezvoltată o bancă de idei și propuneri, care se recomandă să fie prezentată sub forma unei descrieri a fiecărei opțiuni, precum și să furnizeze o schiță color a fiecărei opțiuni.

Când dezvoltați o bancă de idei, trebuie să răspundeți la întrebări : Cum pot face asta? Ce idei vor fi folosite?

După ce ați dezvoltat o bancă de idei, trebuie să faceți o evaluare obiectivă a fiecăreia dintre opțiunile propuse și să găsiți cea mai acceptabilă pentru dvs. În acest caz, puteți utiliza un număr de anumite criterii:

accesibilitate, oportunitate;

- Preț;
- productivitatea executiei;
- termenele limită;
- utilitate.

După ce ați evaluat fiecare dintre ideile selectate din aceste aspecte, puteți alege cele mai bune sau mai multe dintre cele mai bune, care sunt apoi propuse pentru a fi dezvoltate.

După ce am luat în considerare opțiunile posibile și mi-am evaluat resursele, aleg soluția optimă...
Când aleg, consider că ideea este un argument serios în favoarea... unei idei...
Această idee este eficientă, optimă pentru situația actuală etc.

1. Contextul istoric al produsului proiectat

Această secțiune oferă fundal istoric cu privire la subiectul proiectului selectat. În plus, este important să se arate legătura dintre istorie și prezentul problemei.

SECTIUNEA 2

Documentație grafică a produsului

2.1. Schiță

Înainte de a crea orice produs, trebuie să creați o schiță (în culoare).Conținutul acestei subsecțiuni este o descriere detaliată a versiunii finale a produsului selectat pentru producție ulterioară. Aici este necesar să aveți o schiță detaliată a produsului și fotografia acestuia.

2.2. Desen tehnic

Un desen tehnic este o imagine tridimensională a unui obiect, realizată manual, indicând dimensiunile și materialul. Conținutul acestei subsecțiuni este o reprezentare exactă a produsului (în creion).

2.3. Tehnologia de fabricație a produsului (hartă tehnologică)

La etapa tehnologică, elevii, cu ajutorul profesorului, trebuie să planifice implementarea proiectului; folosind desenele întocmite, determină succesiunea operațiunii și întocmesc o hartă tehnologică pentru realizarea proiectului.

O hartă tehnologică este un document care înregistrează întregul proces de prelucrare a pieselor de produs, indicând operațiunile tehnologice, uneltele, echipamentele și echipamentele tehnologice.

În procesul de lucru, elevii folosesc materiale de referință: hărți tehnologice, diagrame, desene. Pentru a realiza orice produs din lemn sau din alte materiale, trebuie în primul rând să studiezi desenele (schițele) pieselor și abia după aceea să te gândești la etapele acțiunilor tale și să înfățișați această secvență în harta tehnologică.

SECȚIUNEA 3

Măsuri de siguranță atunci când lucrați cu echipamente

Această secțiune conține informații despre regulile pentru efectuarea în siguranță a anumitor tipuri de muncă. Materialul teoretic este prezentat elevilor cu propriile cuvinte și poate fi însoțit de ilustrații.

CONCLUZII

In aceasta sectiunecuprinde rezultatele lucrării, cele mai importante concluzii la care a ajuns autorul; sunt indicate semnificația lor practică, posibilitatea implementării rezultatelor lucrării și perspectivele ulterioare de cercetare a temei. Cele mai importante cerințe pentru o concluzie sunt concizia și minuțiozitatea; nu trebuie să repete conținutul introducerii și partea principală a lucrării.

Lista literaturii folosite

NUMELE LUCRĂRII - fără abrevieri și ghilimele:

Subtitrare (fără abrevieri sau ghilimele).

LOCUL PUBLICĂRII – cu pscrisori de mână: Moscova, Sankt Petersburg. Abreviat: M., Sankt Petersburg. Toate celelalte orașe sunt scrise fără abrevieri.

NUMELE PUBLICII - scris cu majuscule fără ghilimele.

ANUL PUBLICĂRII - cuvântul an nu este folosit.

PAGINĂ - cu literă mare, prescurtată (s.).

Lista literaturii folosite este numerotată și aranjată în ordine alfabetică (pe autor).

REGULI DE PROIECTARE A MATERIALULUI TEXT

1. Pagina titlu - prima pagină a notei explicative,care contine informatii:

1. Denumirea instituției

2. Numele proiectului

4. Locul și anul proiectului

Numele instituției , în care este lansat proiectul, trebuie să corespundă denumirii consacrate în actele sale constitutive. Situat din marginea superioară, în centrul foii.

Nume - caracterizează tema proiectului. Este dat fără cuvinte suplimentare „temă”, „proiect”. Ar trebui să fie cât mai precis, concis și concis posibil: în concordanță cu conținutul principal al proiectului. Situat în partea de mijloc a foii, în centru. Titlul folosește toate majusculele.

Informații despre autorul proiectului . Numele și prenumele autorului și conducătorului sunt indicate fără cuvintele suplimentare „Finalizat” și „Manager de proiect” în următoarea ordine: numele, prenumele elevului, clasa, inițialele și numele conducătorului de proiect ( în cazul Nominativ). Situat în treimea inferioară a foii, în dreapta, într-o coloană. Dimensiunea fontului - 12.

Locul și an Finalizările proiectelor sunt indicate separate prin virgule, fără cuvântul an, la nivelul marginii de jos, în centrul foii.

Dimensiunea fontului - 12.

La pregătirea unei note explicative, este necesar să se respecte dimensiunea câmpurilor. Marginile sunt spațiul liber de text de-a lungul marginilor foii. Dimensiunile câmpurilor sunt setate folosind comenzile:

Marja de sus – 20 mm; Marja de jos– 20 mm;

Marginea stângă – 25 mm; Marginea din dreapta– 10 mm.

3. Textul trebuie să fie ușor de citit, un tip de font cu contururi vizibile (Times Nou român). Dimensiunea fontului ar trebui să asigure o citire ușoară în condiții de iluminare satisfăcătoare. Dimensiunea recomandată a fontului este 14. Textul trebuie tipărit la 1,5 intervale.

4. Linia roșie este stabilită prin indentarea primei linii. În continuare, indentarea paragrafelor este efectuată automat când apăsați o tastăintroduce.

5. Puteți folosi evidențierea în text: aldine, cursive, subliniere, text colorat. Este recomandabil să nu folosiți mai mult de 3 culori pe o pagină. Se recomandă menținerea unui stil de design consistent pe toată durata lucrării.

6. Textul poate fi prezentat sub formă de tabel sau conex. Textele mari sunt împărțite în secțiuni, subsecțiuni, paragrafe, subparagrafe. Fiecare componentă trebuie să aibă un număr. Numerotarea se face cu cifre arabe.

7. Numărul capitolului trebuie să fie format dintr-un număr: 1, 2, 3 etc. Numărul articolului este format din numărul capitolului și numărul articolului, separate printr-un punct: 1.1, 1.2., etc. Numărul subclauzei este alcătuit din numărul capitolului, numărul clauzei și numărul subclauzei, separate printr-un punct: 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3 etc.

8 . Dacă, la listare, fiecare articol nu ocupă mai mult de o linie, este permisă utilizarea unui design folosind un semn liniuță sau un simbol marcator de la începutul liniei. În acest caz, primul cuvânt al paragrafului este scris cu o literă mică, iar la sfârșit este plasat un punct și virgulă.

De exemplu :

planificarea si analiza activitatilor;
colectarea si analiza informatiilor;
înregistrarea materialului colectat.

9. Pentru a seta automat numerotarea paginilor, utilizați următoarele comenzi: INSERT PAGE NUMBERS. Numerotarea paginilor începe de la treimi. Numărul paginii este indicat într-o singură cifră, fără caractere suplimentare.

10. Subtitlurile secțiunilor sunt tipărite litere mici scrisori(cu excepția primului capital). Nu există nici un punct la sfârșitul subtitrarii. Dacă titlul constă din două sau mai multe propoziții, acestea sunt separate printr-un punct. Titlurile și subtitlurile sunt date în forma nominativ singular și (mai rar) plural.

Titlul capitolului nu trebuie să fie ultimul rând de pe pagină. Fiecare parte structurală a lucrării trebuie începută pe o foaie nouă.

11. Înainte de semne „punct”, „virgulă”, „coloană”,interogativă și exclamativă, elipse Nu există spații; după ele este necesar un spațiu.

12. Abrevieri ale cuvintelor folosite la scriere:

datele:

an - an sau ani. - ani
V. - secol sau secole – secole

13. La completarea unui tabel, informațiile text sunt plasate de la începutul rândului în fiecare celulă, începând cu o literă mare. Textul trebuie să fie ușor de citit, tipul de font Times New Roman , dimensiunea fontului 12, spațiere 1.0.

Date digitale efectuați în fiecare coloană verticală dintr-o coloană, un număr sub altul, astfel încât unitățile să fie sub unități, zeci sub zeci, sute sub sute, adică aranjarea pe clase de număr.

BIBLIOGRAFIE

PE. Ponamoreva Technology clasele 5-11 „Activități de proiect în lecțiile de tehnologie”, 2010
V.D. Simonenko Proiecte creative ale elevilor din clasele 5-9, 1996
V.M. Kazakevich Program de educație generală de bază „Tehnologie. Manopera tehnica"
V.M. Kazakevici, G.A. Manual Moleva de tehnologie nota 5 – Editura

„Bustard” 2013

Kazakevici V.M., Moleva G.A. Manual de tehnologie clasa a VI-a – Editura

„Bustard” 2013