Principalele semne ale vieții 5 celule. Proprietățile organismelor vii (clasa 5). Ce am învățat

Lecția a fost dezvoltată în conformitate cu standardul educațional de stat federal în 2015. Lecția este destinată clasei a V-a la biologie. Complex educativ-metodic „Sfere” în biologie pentru școala de bază „Biologie. Organism viu”. Autori: Sukhorukova L.N., Kuchmenko V.S.

Descarca:

Previzualizare:

Lecția a fost dezvoltată în conformitate cu standardul educațional de stat federal de un profesor de biologie

MOU „Școala secundară Mednovskaya” Larionova I.M. în 2015.

Lecția este destinată clasei a V-a pe linia L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko,

ȘI EU. Kolesnikov "Biologie. Organism viu"

Lecție de biologie în clasa a 5-a

Tip de lecție: asimilarea de noi cunoștințe în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal.

Formularul lecției: lecție de studiu.

Metodă: lucru combinat, în grup.

Model de invatare:de bază (clasa 5 - 1 oră pe săptămână).

Obiectivele lecției:

Educational:

1. formați idei inițiale despre regnurile faunei sălbatice, trăsăturile lor distinctive;
2. să aprofundeze ideile primite în clasele primare despre semnele caracteristice organismelor vii;
3. pentru a forma capacitatea de a analiza, compara, recunoaște reprezentanții regatelor studiate în tabele, desene, fotografii și alte materiale demonstrative.

În curs de dezvoltare:

Identificarea trăsăturilor esențiale ale reprezentanților regatelor faunei sălbatice. Educatori: dezvoltarea capacității de a lucra în mod conștient la obiectiv; pentru a cultiva o atitudine atentă față de instrumentele și echipamentele optice, precizie.

UUD cognitiv:capacitatea de a evidenția principalul din text, de a structura materialul educațional, de a formula corect întrebări, de a lucra cu diverse surse de informare, de a pregăti mesaje și prezentări, de a prezenta clasei rezultatele lucrării. UUD personal: capacitatea de a evalua nivelul de pericol al unei situații pentru sănătate, înțelegând importanța menținerii sănătății.

UUD de reglementare: capacitatea de organizare a implementării sarcinilor profesorului. Dezvoltarea abilităților de autoevaluare și introspecție

UUD comunicativ:Abilitatea de a lucra în echipe creative

Echipament:

• proiector multimedia;
• Lucrul cu lecțiile de biologie CER ale lui Cyril și Methodius
• Prezentare electronică
• Animații flash

Structura lecției:

1. stadiu organizatoric.
2. Actualizare de cunoștințe.
3. Enunțul sarcinii educaționale.
4. Asimilarea noilor cunoștințe și consolidarea primară.
5. Fiz. minut.
6. Consolidarea materialului studiat.
7. Reflecția activității (rezumarea lecției).
8. Informații despre teme (comentare), notare pentru lecție.

Literatură și resurse de internet:

1. Biologie. Bacterii, ciuperci, plante Clasa a 6-a: Planificare tematică și lecție pentru manualul de V.V. Pasechnik

2 „Biologie. Bacterii, ciuperci, plante”: Un ghid pentru profesor / N.V. Dubinina, V.V. Pasechnik.-M: Dropia, 2002.

3. Ponamareva I.N., Solomin V.P., Sidelnikova G.D. Metodologia generală de predare a biologiei. - M.: Academia, 2002.

4. Kalinova G.S.. Fișe didactice. Plante. Bacterii. Ciuperci. Licheni.6 celule - M .: School-Press, 2001

5 Lecții de biologie cu TIC Clasa a VI-a S.N. Lebedev.

6. Elena Mihailovna Benuzh. Teste de biologie. clasa a 6-a

Resurse de internet:

http://vospitatel.com.ua/zaniatia/zagadki/zagadki-o-gribah.htm

WWW. Wikipedia.org - Wikipedia, enciclopedia liberă

Instrumente de învățare multimedia

1. Marea Enciclopedie a lui Chiril și Metodiu. SRL „Chiril și Metodiu”, 2006.

2. Atlas electronic pentru elevul „botanica. clasa a VI-a-a VII-a” – „Disc nou”, 2004.

3. Lecții de biologie „Chiril și Metodiu”, 6-7 celule. - SRL „Chiril și Metodiu”, 2001.

4. Biblioteca de ajutoare vizuale electronice „Biologie. 6-9 celule. „- LLC” Cyril și Methodius, 2002

Lista realizărilor individuale

la studierea temei: „Semne ale organismelor vii. Regate ale vieții sălbatice»

Defini concepte pentru lecție.

Descrie principalele caracteristici ale organismelor vii.

Dezvăluie trăsături caracteristice ale reprezentanților regatelor faunei sălbatice.

Recunoaşte reprezentanți ai regatelor pe tabele, desene, fotografii și alte materiale demonstrative.

Reflecţie

Mi s-a părut greu

Pot să mă laud

Ce altceva vreau să știu

Când vorbim despre ot-li-chi-yah a naturii vie și nevie, este util să ne imaginăm o piatră și o pisică sau un câine-ba-ku. From-li-chia este, și sunt evidente. Cum sunt ele definite de știință?

La mai ales-ben-nu-rămîne de viaţă ea de la-dar-se așează următoarele-du-u-u-ing-su-practic-ti-che-ski la toate vii or-ga-niz-mum pro-procese: pi-ta-nie, dy-ha- nie, you-de-le-ning, diversificare, mobilitate, diversificare, adaptabilitate, creștere și dezvoltare.

Necondiționat, o piatră poate fi mobilă dacă este aruncată, se poate înmulți dacă este spartă, poate chiar să crească dacă are cr -a-devenit-a-che-natura și este în desfășurare într-o cursă saturată de co-stânga. (Fig. 1).

Orez. 1. Acțiuni cu piatra

Pentru a face acest lucru, aveți nevoie de o influență externă, în timp ce piatra este puțin probabil să înceapă să pi-t-to, să enerveze și să ofte de o astfel de nedreptate. În special-ben-no-legăturile de life-in-go și non-life-in-go on-ho-dyat din-ra-aceeași-proprietate a life-in-go, cineva este deja cu nimic re -re-pu-ta-eat. Care sunt aceste proprietăți?

1. În or-ga-niz-maxes și celulele lor conțin aceleași elemente chi-mi-che-ca și în corpurile naturii neînsuflețite. Dar în celulele ființelor vii există și sau-ga-no-che-lucruri, cineva-secara-lu-chi-fie un astfel de nume, căci pentru prima dată ai fost de-le-na din ființe vii, din or-ga-lower- mov. Acestea sunt proteine, grăsimi, carbohidrați și acizi nucleici și noi. Aceste substanțe dau naștere unor structuri înălțătoare (Fig. 2).

Orez. 2. molecula de ADN

Dar doar fiind într-o cușcă, or-ga-ni-che-s-studiile oferă-ne-chi-va-yut manifestări ale vieții. Care este rolul cel mai important în viață-not-de-I-tel-no-sti or-ga-niz-mov from-to-dit-sya, în primul rând, nuk-le-and-no- vym sour- lo-acolo și alb-kam. Ei furnizează-pe-chi-va-yut sa-mo-re-gu-la-tion pentru toate sesiunile profesionale în or-ga-niz-me, sa-mo-vos-pro-de-la-ve-de - nie și, prin urmare, viața însăși.

Amintiți-vă: proteine, grăsimi, cărbune-le-apă-dy și nuc-le-și-fără-acizi-lo-you - principalele componente noi-po-nen-you alive .

2. Baza noii unități structurale-tur și funcțional-qi-o-nal aproape toate vii or-ga-niz-mov yav-la-et-sya celulă. Aproape, pentru că pe Pământ, vi-ru-sy se simt frumos, unii dintre ei reprezintă o formă de viață non-celulară. În org-ha-bottom-maxes, în unele există o mulțime de celule - multe-go-cle-accurate, din celule form-mi-ru-yut-sya fabrics, stofe form-ra- zu-ut organ- ga-ny, unele-secara, la rândul lor, se unesc în sistemul organ-ga-nov (Fig. 3).

Orez. 3. Combinarea celulelor într-un sistem de organe

O astfel de ordonare a structurii și funcțiilor or-ga-niz-mov oferă-ne-chi-va-et stabilitate și normal-mică pro-te-ka-tion a vieții.

3. Metabolism- aceasta este o combinație a tuturor chi-mi-che-re-acțiunilor, a tuturor preperfecțiunilor substanțelor, pășirea în or-ga-nism din mediul extern în procesul de pi-ta-nia și respirație-ha -nia. Bla-go-da-rya despre-me-bine lucruri deci-stocare-nya-este-s-up-rya-la-chen-ness de pro-procese ale vieții-nu-de-I-tel-no-sti și integritatea sa-mo-or-ga-niz-ma, sub-der-zh-va-et-sya-sto-yan-stvo a mediului intern în celulă și în or-ga-niz-me ca un întreg. Adică, schimbul de substanțe și energie oferă-pe-chi-va-et într-o conexiune de o sută de yang a or-ga-niz-ma cu mediul și suportul vieții sale (Fig. 4).

Orez. 4. Comunicarea organismului cu mediul

4. Multiplu. Viul vine mereu de la cei vii. De aceea, întrebarea „Ce s-a întâmplat înainte: ku-ri-tsa sau un ou?” pentru bi-logia generală neva-soţiile. În cele din urmă, ku-ri-tsa încă re-pro-from-to-dit ku-ri-tsu și man-lo-vek re-pro-from-to-dit che-lo-ve-ka. În acest fel, viața poate fi considerată ca o re-pro-de-ve-de-ing față de sine ca niște creaturi sau self-vos-pro-from-ve-de- (Fig. 5). Și aceasta este o proprietate foarte importantă a vieții, ceva care asigură continuitatea existenței vieții.

Orez. 5. Reproducerea

5. Dacă lovești o piatră, aceasta nu re-ve-tit și în nici un fel de-re-a-gi-ru-et. Cu un câine, acest truc nu va funcționa: prădătorul va răspunde agresiunii împotriva agresiunii. Pentru că ființele vii sunt active, dar re-a-gi-ru-yut asupra acțiunilor factorilor mediului extern, manifestându-se, în așa fel, -zom, iritabilitate. Și anume, este diferit (Fig. 6) poses-in-la-et or-ga-niz-mam ori-en-ti-ro-va-sya în mediu și , lângă-va-tel-dar, tu -locuieste in conditii din-me-n-th-s-th-x-vi-yah. Chiar și cursele, unele-secare, s-ar părea, suntem noi-ea-noi-în-mișcare-no-sti, putem re-a-gi-ro-vat pe de la me-not-niya. Multe moduri de a răspândi frunze într-o sută de ro-well de soare pentru a obține mai multă lumină, iar unele, la- un exemplu de mi-mo-for shame-li-wai, your-ra-chi-va-yut frunze, dacă le atingi. Aceasta este, de asemenea, o manifestare a raz-dra-zhi-mo-sti.

Orez. 6. Iritabilitate

6. Fitness. Dacă acordați atenție aspectului zhi-ra-fa, puteți vedea că este ideal, dar adaptat nyu-ului în condițiile af-ri-kan-sky sa-van-ny. Gâtul lung îl ajută să obțină mâncare de unde nimeni nu o poate obține, picioare lungi - aleargă repede și departe de prădătorul -ni-kov (Fig. 7).

Orez. 7 Girafe Fitness

Dar în Ark-ti-ke, girafa nu trăiește, dar honey-ve-di alb se simte frumos acolo (Fig. 8).

Orez. 8 Polar Bear Fitness

7. Cu-spo-sub-dacă-wa-sya sau-ha-jos-putem milioane-li-o-noi de ani, iar acesta este na-zy-va-et-sya evoluţie. Evoluția este o altă proprietate importantă a vieții.

8. Trăiește or-ga-bottom-we with those-che-no-eat time-me-no de la me-nya-yut-sya, cel mai adesea este necesar-ra-ti-mo. Acestea de la-me-not-niya on-zy-va-yut time-wee-ti-eat.

Dezvoltarea, ca drept-vi-lo, co-lider-da-este-cu creșterea, o creștere a greutății corporale sau a dimensiunii sale, este legată -dar cu apariția de noi celule.

Evoluția-lu-țiunea este și dezvoltare, dar nu unul-ci-din-del-no-go sau-ga-niz-ma, ci a întregii lumi vii ca un întreg. Dezvoltarea merge de obicei de la simplu la complex și la mai mult cu capacitatea de org-ga-niz-ma la mediul obi-ta niya. Așa că oferă-pe-chi-va-et-sya că multe-o-ra-zie creaturi vii, putem observa pe cineva în acest an.

Am examinat diferențele dintre natura animată și natura neînsuflețită, cunoscând proprietățile generale ale orga-niz-mov-urilor vii. Data viitoare, vom vorbi despre multele-de-un-lucru ale ființelor vii de pe planeta noastră și despre nivelurile de organizare a vieții.

Bibliografie

1. Pasechnik V.V. Biologie. Bacterii, ciuperci, plante. 6 celule - M.: Butarda, 2011 - 304 p.
2. Bakhchieva O.A., Klyuchnikova N.M., Pyatunina S.K. şi altele.Istorie naturală 5. - M .: Literatură educaţională, 2012
3. Eskov K.Yu. et al.Istoria naturală 5 ed. Vakhrusheva A.A. - M.: Balass, 2013
4. Pleshakov A.A., Sonin N.I. Biologie. Introducere în biologie. 5 celule - M.: Dropia, 2013.

1. Portalul de internet „Tepka.ru” ()
2. Portalul de internet „Uchitelbiologii.ru” ()
3. Portalul de internet „Tepka.ru” ()

Teme pentru acasă

1. Ce procese sunt inerente tuturor organismelor vii?
2. Ce este metabolismul și la ce contribuie?
3. Care este relația dintre dezvoltare și evoluție?

Buna din nou!

Felicitări pentru începutul noului an școlar! Clasa a cincea este un nou pas spre independență: noi profesori, discipline, interese. Mai multe lecții înseamnă mai multe teme. bucuros să ajut din nou.

Suntem in clasa a 5-a. Una dintre noile lecții Biologie! Fiului meu i-a plăcut foarte mult materia, a venit de la școală, gesticulează, explică, spune - nu te opri. Afaceri!)

Și de ce m-am uitat în caiet?! Am simțit că fericirea este înșelătoare. Titlul este evidențiat și subliniat, realizat cu atenție:

Biologie - Știința organismelor vii!

Astfel încât! :))

Prima temă pe care o avem este să scriem semnele organismelor vii. Ma bucur sa public!

Principalele caracteristici ale organismelor vii

1. Suflare
2. Nutriție
3. Mişcare
4. Creștere (creștere a dimensiunii corpului)
5. Dezvoltare (achizitie de noi proprietati)
6. Reproducere (reproducție de felul lor: ghindă-stejar, ou-găină)
7. Îmbătrânirea și moartea
8. Excreție (realizează metabolismul: plantele absorb dioxid de carbon, eliberează oxigen, animale - invers)
9. Structura celulară (poate consta din una sau mai multe celule, are organe)
10. Iritabilitate (reacție la schimbările mediului: căderea frunzelor copacilor, hibernare)

Întrebarea 1. Prin ce diferă plantele de animale?

Întrebarea 2. Care sunt caracteristicile organismelor vii?

Organismele vii cresc, se hrănesc, respiră, se dezvoltă, se înmulțesc, au iritabilitate, eliberează produse ale activității lor vitale (metabolism și energie) în mediul lor. Toate organismele vii sunt formate din celule (cu excepția virusurilor).

Întrebarea 1. Ce regnuri ale organismelor vii cunoașteți?

Există patru regnuri: bacterii, ciuperci, plante și animale.

Întrebarea 2. Ce trăsături deosebesc organismele vii de obiectele neînsuflețite?

Organismele vii diferă de obiectele neînsuflețite prin următoarele caracteristici: creștere, nutriție, respirație, dezvoltare, reproducere, iritabilitate, excreție, metabolism și energie, mobilitate. Obiectele neînsuflețite nu au astfel de caracteristici.

Întrebarea 3. Care este importanța pentru existența vieții pe Pământ este capacitatea organismelor de a se reproduce?

Dacă reproducerea se oprește în orice stadiu al organismelor, toate lucrurile vii vor dispărea treptat. Aceasta vorbește despre relația dintre organismele vii. Reproducerea realizează transferul de informații ereditare și continuitatea generațiilor. Reproducerea permite populației să existe, să-și continue specia.

Gândi

Luați în considerare figura 9. Ce fenomen este descris în ea și de ce este numit „lanțul trofic”? Creați-vă propriul lanț alimentar, care este tipic pentru organismele vii care trăiesc în zona dvs.

Această figură descrie fenomenul „lanțului de aprovizionare”. Chiar arată ca un lanț de anumite verigi care se înlocuiesc succesiv. Exemple:

Soare → iarbă → iepure → lup;

Soare → frunziș copac → omidă → pasăre (pițiu, oriol) → șoim sau șoim;

Molid → veveriță → jder;

Soare → iarbă → omida → șoarece → viperă → arici → vulpe.

Sarcini. Planifică-ți paragraful.

Planul de paragraf

§3. Diversitatea faunei sălbatice. regnuri ale organismelor vii. semne distinctive ale celor vii.

Planul paragrafului:

1. Regatele organismelor vii;

2. Diferențele dintre organismele vii și obiectele neînsuflețite;

3. Principalele caracteristici ale organismelor vii;

3.1. Structura celulară;

3.2. Compoziție chimică;

3.3. Metabolism;

3.4. Iritabilitate;

3.6. Dezvoltare;