Conținut scurt în cookie-uri axiale. Dezvoltarea unei lecții pentru povestea lui V. Oseeva „Cookies”. Alte povestiri și recenzii pentru jurnalul cititorului

Subiect:„Cel care își cinstește părinții nu piere niciodată”.

V. Oseeva „Cookie-uri”.

Ţintă:

introducerea copiilor în valorile umane universale (bunătatea, dragostea și respectul față de rude, conștiinciozitatea);

îmbunătățirea abilităților de lectură conștientă, fluentă, expresivă, corectă;

dezvoltare creativitateși gândirea asociativă.

ÎN CURILE CLASURILOR

1. Moment organizatoric.

Prietenii mei, sunt foarte fericit

Intră în clasa noastră prietenoasă

Și pentru mine deja o recompensă

Atenția ochilor tăi deștepți

Știu că toată lumea din clasă este un geniu.

Dar fără muncă, talentul nu este pentru viitor,

Să scriem împreună o lecție!

Sunt sigur că mă poți ajuta. Și pentru a reuși, trebuie să muncim din greu.

2. exerciții pregătitoare.

A) Antrenament de respirație:

„Răciți ceaiul” „Miroșiți floarea” „Suflați praful”.

b) Încălzirea sunetului:

Funcționarea pompei……f-f-f-

Zgomotul pădurii... shhh

Alergarea cailor... tsok-tsok-tsok...

Mârâitul unui pui de tigru... rrr

Zborul unei albine ... z-z-z

v) Antrenament literar.

(diapozitiv cu antonime)

Asociază cuvintele cu cuvinte care au sens opus.

Profesor. Poate o persoană să fie numai bună sau numai rea?

- Fiecare persoană poate avea trăsături de caracter bune și rele. În fiecare persoană există două jumătăți: albă și neagră. Este important doar care persoană descoperă mai mult în sine.

Acum să lucrăm la proverbe. Conectați începutul cu sfârșitul.

Studenți. Aceste proverbe sunt despre familie.

- Familie, ce este în înțelegerea dvs., ce asociații vă vin în minte?

(Aceștia sunt iubiți, cei mai dragi oameni care se respectă reciproc, ajutor. Familia este dragoste, prietenie, căldură, confort în casă, asistență reciprocă și înțelegere reciprocă, muncă în comun, interese comune etc.)

Subiectul lecției

Profesor. Băieți, tot ceea ce tocmai am vorbit este predat de poveștile Valentinei Alexandrovna Oseeva.

Poveste lacititor despre biografia lui V.A. Oseeeva.

În 1902, în orașul Kiev din Ucraina s-a născut scriitorul V.A. Oseeva. Oseeva Valentina Alexandrovna a visat să devină actriță în tinerețe, dar odată ce a ajuns într-o comună de muncă pentru copii fără adăpost, și-a dat seama că adevărata ei chemare era să crească copii. Ea a petrecut șaisprezece ani crescând copii străzii și delincvenți juvenili. Lucrând ca profesoară în instituțiile pentru copii, în timpul liber, Oseeva a compus povești, basme, poezii pentru copii, a scris ea însăși piese de teatru și le-a pus în scenă cu copiii. În 1940, a fost publicată prima ei carte, Red Cat. Și iată câteva lucrări mai faimoase ale lui V. Oseeva.

(prezentare de diapozitive de carte)

Acum citiți motto-ul lecției noastre (motto slide)

Și știi, această frază a fost spusă de mama Valentinei Oseeva! Când Valya era mică, îi plăcea să citească povestiri fără ajutorul adulților. Într-o zi mama a întrebat: „Ți-a plăcut povestea?” Micuța Valya a răspuns că nu știe, nu s-a gândit la asta. Atunci mama s-a supărat: „Nu este suficient să poți citi, trebuie să poți gândi”. Valya și-a amintit cuvintele acestor mame pentru tot restul vieții. Iar poveștile lui V. Oseeva, deși mici, sunt foarte instructive. Povestea pe care o vom citi astăzi vă va pune și pe gânduri.

Fizminutka.Înainte de a citi, să ne relaxăm puțin.

Ești obosit?
Ei bine, atunci toți s-au ridicat împreună.
Au bătut din picioare: unu, doi, trei.
Mâinile bătute din palme: unu, doi, trei.
Aplecați-vă spre dreapta.
Aplecați-vă și la stânga.
Răsucit, răsucit
Și toți s-au așezat la birouri.
Închidem strâns ochii
Numărăm până la cinci împreună.
Unu doi trei patru cinci.
Deschidem. clipind
Și începem să citim.

5. Percepția primară a textului (citită de profesor)

Lucrarea pe care o veți auzi acum se numește „Cookie”.

(diapozitiv cu imagine)

Aici asculți povestea. Te-ai simțit fericit sau trist? Arată de ce?

Cine sunt eroii poveștii?

Cum le poți numi într-un singur cuvânt? (familie)

Ți-a plăcut această familie? Afișați carduri de semnal.

Văd că nu ți-a plăcut. Ei bine, hai să aruncăm o privire.

6. Lucrați cu textul conform manualului

Acum să-l citim împreună și să vorbim puțin despre fiecare parte. Ai grija. Pe măsură ce citiți, veți întâlni cuvinte dificile. Să-i vorbim.

(alunecare cu cuvinte dificile)

1) Recitirea și analiza a ceea ce s-a citit :

prima parte(1 paragraf)

Unde are loc acțiunea?

De ce s-a reunit familia? (ceaiul)

Pentru cine a adus mama prăjituri?

Arată ce dispoziție era în familie la începutul poveștii? (alb)

Partea a 2-a (înaintea cuvintelor „fărâmicios, dulce”)

Cu ce cuvinte s-a adresat Misha lui Vova? (Delhi pe rând, spus strict)

Ce cuvinte i-a adresat Misha bunicii sale?

S-a schimbat starea de spirit a mamei și bunicii tale? (dacă la început bunica clintea veselă cu cești, acum autoarea scrie „a devenit liniște la masă”)

Partea a 3-a (până la sfârșit)

Asa de, întrebarea principală: Băieții au împărțit corect prăjiturile? (Nu, au împărțit cookie-uri doar între ei și nu s-au gândit la alți membri ai familiei)

Tu faci la fel?

Deci, să comparăm cum a început și cum s-a terminat ceaiul de seară pentru întreaga familie?

(A început vesel, toată lumea s-a adunat la masă, toată lumea era bine dispusă. Și s-a terminat cu mama și bunica stând în tăcere, bunica și-a luat o bucată de pâine neagră, iar mama nici măcar nu s-a atins de ceai. Desigur. , sunt foarte jigniți și neplăcuți că copiii au procedat așa

Băieții au greșit, s-au purtat rău. Cum cresc Vova și Misha? Alegeți cuvinte pentru a descrie personajele din poveste.

Scrie pe tabla:

Egoist politicos neatent

Lacom Fără scrupule

- Cine este un egoist? (Un egoist este o persoană egoistă care neglijează interesele altora, gândindu-se doar la sine)

Cunoașterea sensului cuvântului egoist conform dicționarului explicativ al lui D. Ushakov

- Ți-ar plăcea să ai astfel de prieteni?

- Această poveste poate fi numită instructivă? Ce preda ea? (respect pentru bătrâni, respect pentru părinți)

Să ne uităm din nou la aceste proverbe. Se potrivesc cu povestea „Cookies”?

Cel care își cinstește părinții nu piere niciodată.

(diapozitiv: respect, tratați cu dragoste)

Dragi baieti! Cel mai recent, am sărbătorit frumoasa sărbătoare a Zilei Internaționale a Femeii pe 8 martie. Ne-am felicitat pe mamele, bunicile, surorile noastre. Dar ar trebui să-i iubești nu numai în vacanță. Dacă vrei să-ți faci mama fericită, fă astfel încât să fie fericită în fiecare zi și să poată spune cu mândrie: „Știi ce copii buni am!” Nu-ți supăra mamele, nu jignești bunicile, ajută mereu și amintește-ți că mama ta ți-a dat viață, te-a hrănit cu laptele ei. Ține cont de asta, mai ales pe măsură ce îmbătrânești. Și oricât de vârstă are o persoană 5 sau 50 de ani, are întotdeauna nevoie de o mamă.

(prezentare muzicală despre mama)

8. Finalizarea lucrărilor

Să ne întoarcem din nou la poveste. Terminând munca la text, vreau să vă ofer o sarcină interesantă. Am împărțit povestea în părți și am lipit fiecare parte pe o fâșie de hârtie colorată. Îți amintesc de ceva?

Da, acestea sunt culorile curcubeului. Sarcină: aranjați părțile textului astfel încât să obțineți o poveste. Și dacă asamblam piesele corect, obținem un curcubeu. Deci, unde începe curcubeul?

Copiii merg la tablă, citesc pasaje și din dungi se formează un curcubeu.

Acum este un curcubeu pe tablă. A devenit mai distractiv în inimile noastre.

Doar ultima bandă este goală. Sau poate ar trebui să venim cu un final fericit pentru această poveste? Crezi că Vova și Misha au șanse să se îmbunătățească, să nu devină complet insensibili, neatenți, lipsiți de suflet? Gândește-te și compune un final bun pentru această poveste. Acesta va fi al tău teme pentru acasă.

Rezumatul lecției

A fost ceva la lecție care te-a atins?
- Cu ce lasi aceasta lectie, ce ti-ai luat in cap si in suflet?

Mama a turnat fursecuri pe farfurie. Bunica zgâia veselă cupele. Toți s-au așezat la masă. Vova împinse farfuria spre el.

— Livrează câte unul, spuse Misha cu severitate.

Băieții au scos toate prăjiturile de pe masă și le-au împărțit în două grămezi.

- Exact? întrebă Vova.

Misha măsura grămezile cu ochii.

- Exact. Bunico, toarnă-ne un ceai!

Bunica a adus ceaiul. Masa era liniștită. Mormanele de biscuiti se micsorau repede.

-- Fărâmicios! Dulce! spuse Misha.

-- Da! Vova a răspuns cu gura plină.

Mama și bunica au tăcut. Când toate prăjiturile au fost mâncate, Vova a tras adânc aer în piept, a bătut mâna pe stomac și a ieșit din spatele mesei.

Misha a terminat ultima bucată și s-a uitat la mama lui - ea amesteca cu o lingură ceaiul pe care nu îl începuse. S-a uitat la bunica lui - ea a mestecat o crustăpaine neagra...

Rezumatul lecției

citind

în clasa a IV-a deficienților de auz, învățând în cadrul programului de tip a VIII-a.

Subiect: „Povestea lui V. Oseeva” Cookie-uri „

Obiective educaționale:

Echipament: o expoziție de cărți de Oseeva, o prezentare, manuale (soarele, unde razele sunt calitățile pozitive ale unei persoane; norul, unde picăturile sunt calitățile negative ale unei persoane), tablete, echipamente de dramatizare, mobilier, vase, fursecuri, esarfa, margele, tricotat.

În timpul orelor

Orgmoment

Spune buna.

discurs de deschidere

(în spatele ecranului):

Lucrul cu sunetul de așteptare

Care este sunetul de urgență?

Început problematic al lecției - lucrați cu un puzzle de cuvinte încrucișate

Profesor de ecran:

Ce citim? Basm? Poveste? Poem?

(Portret pe ecran)

Valentina Oseeva a scris o mulțime de povești interesante pentru copii care îi învață pe copii să fie amabili și grijulii.

3. Care este numele poveștii?

Lucrați la conținutul poveștii

Să ne uităm la conținutul poveștii.

Deschideți cărțile de la p.59.

Verificarea temelor- modelarea situaţiilor reale cu caracter moral şi etic.

Cu fiecare dintre voi am pregătit mici scene. Să arătăm?

Rezumatul lecției

Ce am facut?

Evaluare job

(Profesorul evaluează munca copiilor)

Ești atât de bun încât am vrut să-ți mulțumesc cu dulciuri. Ofițer de serviciu, K., vino la mine, ține pachetul.

Intriga: Cum se va comporta?

Cui îi va distribui?

Îi va satisface pe cei prezenți?

Ecran: MULȚUMESC!

Introspecţie

lecție deschisă de lectură

în clasa 4 b s / s

subiect:

„Povestea lui A. Oseeva „Cookie”

La lecție au participat elevii clasei a IV-a care învață în cadrul programului VIII drăguț.

Obiective educaționale: - consolidarea înțelegerii conținutului poveștii.

Obiective educaționale:

Să aducă elevii la realizarea unei atitudini personale față de evenimentele descrise, la concluzii morale și etice să fie amabili, atenți, grijulii;

Pentru a forma interes pentru lectură, pentru activitate creativă.

Obiective de dezvoltare a corecției:

Contribuie la creșterea activității de vorbire prin vizualizare, cuvinte încrucișate, jocuri, dramatizare;

Activați activitatea mentală;

Dezvoltați percepția auditivă și abilitățile de control al pronunției.

Materialul corespunde temei și obiectivelor lecției, cerințelor programului și abilităților elevilor.

Volumul și gradul de complexitate al sarcinilor sunt selectate în funcție de vârstă și caracteristici individuale copii.

Planul de lecție prevede componente structurale specifice școlii:

Setarea pentru pronunția corectă;

Lucrul cu sunet de urgență;

Exerciții pentru dezvoltarea percepției auditive.

Se observă elementele regimului de protecție, alternanța diferitelor tipuri de activități, minutul fizic animat, care cuprinde atât exerciții motrice, cât și exerciții vizuale pentru ochi. Toate etapele lecției sunt interconectate, deplasându-se fără probleme de la una la alta.

Lecția îndeplinește cerințele speciale pentru lecțiile de lectură:

S-a atins expresivitatea emoțională:

Proiectarea intonațională adecvată a discursului profesorului și elevilor;

Expresivitatea feței;

Prin intermediul vizualizării proiectate estetic, ajutoare vii;

Dramatizare cu transmitere emoțională a personajelor personajelor.

2. Legătura directă a ceea ce se citește cu experiența de viață a cititorilor s-a realizat prin impresii personale, atitudini față de eroii poveștii, scene și acțiunile acestora.

3. Stimularea activității creative a școlarilor a fost realizată prin desfășurarea lecției în sine, participarea copiilor la dramatizări, participarea lor la rezolvarea unui puzzle de cuvinte încrucișate, anagrame și la îndeplinirea diferitelor sarcini.

4. Rezolvarea unui puzzle de cuvinte încrucișate, anagrame, discutarea eroilor scenelor au creat condiții pentru creșterea activității de vorbire a elevilor. Analiza răspunsurilor vă permite să evaluați nivelul de cunoștințe, vocabular, să observați nivelul de memorie.

Pentru toți elevii au existat elemente de noutate:

Prezentare;

minut de desene animate;

Concepte: calități pozitive și negative ale unei persoane.

O analiză a acțiunilor personajelor din poveste, scenete și exprimarea propriei atitudini față de acestea au contribuit la aducerea copiilor la concluzii morale și etice. Toată lumea vrea să fie amabil, grijuliu, atent.

Activitatea și-a atins obiectivele.

„Co-crearea” punerii în scenă a ajutat la crearea unei atmosfere emoționale neobișnuite în sala de clasă care stimulează interesul pentru lectură.

Profesor Ivanova N.M.

Familia s-a adunat pentru a avea un ceai. Mama a pus fursecuri în farfurie. Bunica a ajutat cu bucurie să pună masa. Toți s-au așezat. Vova împinse vasul cu fursecuri spre el.

Fratele lui Vova, Misha, i-a spus să împartă prăjiturile în doi. Au pus fursecurile pe masa si le-au impartit in cateva bucati. După ce s-au asigurat că grămezile sunt egale, băieții i-au cerut bunicii lor ceai. Bătrâna a turnat ceai pentru nepoții ei.

A fost liniște la masă. Biscuitul a dispărut treptat. Băieții au mâncat deliciul de obraji, lăudându-i gustul. Femeile au tăcut. Când nu a mai rămas nici o firimitură din prăjituri, Vova, cu un sentiment de împlinire, l-a mângâiat pe stomac și a părăsit masa.

Misha, mestecând ultima bucată de biscuit, se uită la mama lui. Femeia a amestecat în tăcere ceaiul cu o lingură, din care încă nu luase o înghițitură. Băiatul s-a uitat la bunica lui, ea strângea o crustă de pâine neagră.

Această poveste este despre băieți prost crescuți care se gândesc doar la ei înșiși. Nici măcar nu au ghicit că rudele lor nu vor refuza prăjiturile. Aceasta este vina părinților că la un moment dat nu le-au explicat copiilor cum să acționeze, să împartă cu vecinii. Acum văd rezultatul greșelii lor.

Această lucrare învață să fii atent la ceilalți, conștiincios și nu lacom.

Imagine sau desen

Alte povestiri și recenzii pentru jurnalul cititorului

Rezumatul în așteptarea lui Godot Beckett
Acesta este un joc al absurdului, în care nu există în mod deliberat nici un sens, nici conexiuni logice. Eroii încă așteaptă un Godot pe drum. Oamenii trec pe lângă ei, se întâmplă ceva - fragmentar și de neînțeles (fie există un sens profund în asta, fie nu are niciun sens)
Rezumat Odoevski Rubla de argint
Lidinka este o fată foarte inteligentă și harnică. Bunicul o iubește foarte mult pe Lidinka pentru succesul ei academic. Pentru fiecare lecție bine învățată, el o încurajează fie cu bomboane, fie cu monede. Într-o zi, bunicul pleacă o lună întreagă și îi lasă nepoatei o rublă de argint.
Rezumatul lui Trusiha Artyukhova
În povestea „Coward” de Nina Artyukhova, personajul principal este fata Valya. Dintre toți prietenii ei, era considerată cea mai lașă, care se teme de tot ce este în lume.
Rezumatul lui Ostrovsky Mad Money
Telyatev este cea mai obișnuită persoană, cu excepția faptului că are bani și, prin urmare, este furnizat. De asemenea, are un titlu care îl face maestru. Acest om este inteligent și viclean.
Rezumatul drapelului Kataev
Povestea „Drapel” vorbește despre bărbați adevărați, curajoși și curajoși, care apără cu credincioșie și curaj fortul în timpul celui de-al Doilea Război Mondial.