Grup de pregătire pentru animale de companie. Săptămâna tematică „Lumea uimitoare a animalelor”. Pregătirea pentru GCD
Ekaterina Melnikova
Săptămâna tematică „Animalele de companie” grup pregătitor
"Animale de companie"
Momente de regim.
Perioada de timp. Domenii educaționale Activități educaționale comune ale profesorului și elevilor în procesul de organizare a diferitelor tipuri de activități Activități independente ale copiilor
grup, subgrup Individ
Social - comunicativ.
Dezvoltare cognitiva. 1. Complexul de gimnastică matinală nr 4
2. Conversatie despre animale de companie, nume, aspect, obiceiuri, care este numele casei, ce mănâncă, mâncarea pe care o primesc.
3 Gimnastica respiratorie
„Crește mare”.
I. p. - stai drept, picioarele unite. Ridicați mâinile în sus, întindeți-vă, ridicați-vă pe degetele de la picioare - inspirați; puneți mâinile în jos, cădeți pe tot piciorul - expirați, pronunţând: "Wow!"... Repetați de 4-5 ori.
4. Joc didactic "Ștafetă"
Ţintă: activarea dicționarului de verbe.
Cursul jocului. Jucătorii stau în cerc. Liderul are o baghetă. Spune un cuvânt și îi dă ștafeta copilului care stă lângă el. El trebuie să găsească cuvântul-acțiune potrivit și să dea rapid bagheta mai departe. Când ștafeta se întoarce la lider, acesta stabilește un nou cuvânt, dar trece ștafeta într-o altă direcție. Dacă cuiva îi este greu să spună un cuvânt sau ridică cuvântul greșit, i se acordă un punct de penalizare. După ce un jucător a marcat trei puncte de penalizare, el iese din joc. Câștigătorul este cel cu mai puține puncte de penalizare la sfârșitul jocului.
Progresul jocului: câine - latră, mușcă, aleargă, păzește, scânci, urlă; pisică - toarcă, vânează, joacă, doarme, miaună, zgârie.
1. D/i „Scrisoare încețoșată”
Ţintă: Exercițiu de întocmire a exercițiilor comune.
Material. Ursuleț.
Organizare. Educator:
Ursulețul a primit o scrisoare de la fratele său. Dar ploaia a spălat unele dintre cuvinte. Trebuie să-l ajutăm să citească scrisoarea. Acest scrisoare: „Bună, Mishutka. Vă scriu de la grădina zoologică. Odată am neascultat de mama și am urcat atât de departe încât... am rătăcit mult prin pădure și... Ieșind în poiană, am ajuns... Am intrat într-o groapă, pentru că... A fost atât de mult. adânc că... Au venit vânătorii și... Acum eu locuiesc în... Avem loc de joacă pentru... La locul de joacă pentru animale tinere sunt multe... Ne jucăm cu... Ei au grijă de ei... Ei ne iubesc pentru că... În curând va veni la noi un antrenor de la... Sper să ajung la... Ce minunat să reușești... Așteptați următoarea scrisoare de la... Pa. Toptygin".
În timp ce citește scrisoarea, profesorul îi încurajează pe copii să completeze propozițiile cu intonație. Misha M., Katya E.
2. Joc de cuvinte „Vom țese o coroană de propuneri”
Profesorul pronunță o propoziție, iar copiii găsesc ultimul cuvânt din ea și vin cu o propoziție cu el etc.
De exemplu: 1. Serezha citește o carte. 2. Cartea este pe masă. 3. Biroul meu este curat. 4. Mâinile curate sunt o garanție a sănătății etc.
Vlada T. Nastya T.
1. Oferiți copiilor atribute pentru joc "Grădină zoologică",
2. Oferiți copiilor șabloane animale de companie pentru creativitate independentă.
Mers pe jos
Dezvoltarea fizică.
Dezvoltare cognitiva. 1. Card index al plimbărilor. Cardul numărul 22 1. „Cine va renunța mai departe?”... Efectuați exercițiul cu Misha și Vadim.
Ţintă: dezvolta coordonarea miscarilor, capacitatea de a da forta aruncarii.
1. P / i. „Bunny gri spală...” (jumping)
Ţintă: Exercițiu sărituri pe două picioare cu mișcare înainte. Învață să corelezi acțiunile cu cuvintele.
2. P / i. „Găsiți unde este ascuns”(orientare in spatiu)
Ţintă: Învață să navighezi pe site, să efectuezi acțiuni pe un semnal.
Revenind de la o plimbare. Pregătirea pentru prânz... social - comunicativ:
Dezvoltarea vorbirii 1. „Completează oferta”
Sarcina didactică: Pentru a dezvolta la copii activitatea de vorbire, gândire rapidă. Regulile jocului. Trebuie să găsiți și să spuneți un astfel de cuvânt pentru a obține o propoziție completă. Trebuie doar să adăugați un cuvânt.
Acțiuni de joc. Aruncarea și prinderea mingii.
Cursul jocului. Profesorul spune câteva cuvinte din propoziție, iar copiii trebuie să o completeze cu cuvinte noi pentru a obține o propoziție completă, de exemplu: „Mama a cumpărat. - ... cărți, caiete, portofoliu ", - copiii continuă.
2. Citirea literaturii V. Suteev
„Pescuitul de pisici” 1. „Găsiți o imagine suplimentară”
Este selectată o serie de desene, dintre care trei desene pot fi combinate grup comun, iar al patrulea este de prisos.
Oferiți copilului primele patru desene și cereți-i pe extras să le elimine. Cere: "De ce crezi asta? Cum seamănă desenele pe care le-ai lăsat?”
Artem T, Vlad P. 1. Oferiți copiilor un joc cu tipărituri "Loto zoologic"
1. Complex de gimnastică revigorantă
2. Proceduri de întărire
3. Ora de logopedie (conform planului logopedului)
4. Conversație "Am un pisoi"- dezvoltarea interesului pentru animale de companie; pentru a activa vorbirea copiilor; promovați o atitudine atentă, grijulie față de animalelor.
Ţintă: Extinderea dicționarului de verbe pe această temă.
Cursul jocului. Prezentatorul le citește copiilor o poezie de G. Sapgir.
Vântul a adus cântecul primăverii
Un câine de vânătoare a lătrat un cântec
Lupul a urlat acest cântec la margine,
Broaștele cântau împreună cântecul.
Taurul a bolborosit acest cântec cât a putut de bine.
Râsul toarcă
Somnul mormăi.
Bufnița a sărit
Deja șuierat
Și privighetoarea a cântat acest cântec.
1.D \ u „Alege un cuvânt”
Sarcina didactică: Pentru a dezvolta inteligența copiilor, capacitatea de a selecta cuvintele care sunt necesare în sens.
Cursul jocului. Profesorul, întorcându-se către copii, le pune întrebări, de exemplu: — Îți amintești ce poți coase? Răspunsuri copii: „Rochie, palton, rochie de soare, cămașă, cizme, haină de blană etc. „Darn - șosete, ciorapi, mănuși, eșarfă”. „Cravată - șireturi, sfoară, eșarfă, șireturi”... "Trageți - o pălărie, o eșarfă, o pălărie, o pălărie Panama, o șapcă fără vârf, o șapcă, o budenovka." „Puneți o haină, rochie, ciorapi, haină de blană, haină de ploaie, fustă, rochie de soare, colanți” etc.
Anya N. Lilya 1. „Clinica veterinară”- Pentru a forma o idee a copiilor despre munca unui medic veterinar, clinică și funcțiile sale. Învățați copiii noțiunile de bază ale organizării jocului. Extindeți conținutul și interacțiunea rolurilor; promovează o atitudine grijulie față de animalelor.
Mers pe jos
1. Card index al plimbărilor Nr. 22
1. Și / u „Dezvoltarea mișcărilor”
Ţintă: pentru a consolida abilitățile de a arunca obiecte la distanță cu Vadim, Daniel.
1. P / i "Barză" poartă: dezvolta echilibrul, coordonarea miscarilor. 5. „Găsiți o pereche” poartă: orientare în spațiu, răspuns la un semnal.
2. Și / y. "Nu te lasa prins" Sărind pe două picioare într-un cerc și din cerc când șoferul se apropie.
Publicații conexe:
Ţintă. Formează ideile copiilor despre animalele de companie, puii lor, stilul de viață, habitatul și comportamentul lor. Sarcini. 1. Educativ :.
Săptămâna tematică „Jocuri și distracție de iarnă” (grupa a doua de juniori) Instituția de învățământ bugetar de stat a orașului Moscova „Școala nr. 998” Subdiviziunea structurală a instituției de învățământ preșcolar nr. 858 Prezentare la.
Planificare calendaristică pentru perioada de wellness de vară. Săptămâna tematică „Apple Spas” (grupa mijlocie) Săptămâna tematică „Mere salvat – fructe, legume în stoc” „Luni dimineața gimnastică D/I” Ia și trece „Scop: realizarea înțelegerii reciproce.
Planificare calendaristică pentru perioada de wellness de vară. Săptămâna tematică „Săptămâna bunei dispoziții” (grupa mijlocie) Săptămâna tematică „Săptămâna bunei dispoziții” luni. Exerciții de dimineață. Dimineață de întâlniri vesele. „Îți dau un zâmbet” Scop: a modela.
Planificarea activității educaționale în perioada 2 noiembrie - 6 noiembrie 2015.
Subiect: „Animale domestice și puii lor. Păsări de curte"
Ţintă: să consolideze cunoștințele despre diferențele dintre animalele sălbatice și cele domestice, să continue predarea să compară și să stabilească relații cauzale, să facă generalizări, să promoveze dragostea și respectul față de natură.
Joacă în aer liber „Mamă găină și găini” Scop: dezvoltarea dexterității, vitezei.Exercițiul Regina A., Daniel K. Vlad K. la desenarea copacilor cu vopsele și creioane colorate. Obiectiv: să înveți în continuare cum să desenezi copaci.
Joc didactic — Cine are pe cine? Scop: consolidarea cunoștințelor despre puii de animale.Joc didactic „Cine dă ce?” Scop: consolidarea cunoștințelor despre beneficiile animalelor de companie pentru oameni.
Serviciu de cantină ... Scop: stabilirea regulilor de aranjare a mesei. Activități de self-play în centrele de angajare.
Conversații individuale cu părinții despre bunăstarea copiilor.
Mers pe jos
Arta cunoasterii, comunicarii, citirii. literatură, subțire. creativitate, siguranță, educație fizică, muncă
Câinele se uită ... De ce câinii sunt numiți „prieteni ai omului”? întrebați cine are câini, care sunt poreclele lor? Încurajați copiii să vorbească despre comportamentul animalelor lor de companieJoacă în aer liber „Câine înșelător”
Exercitați fetele în sărituri pe unul și două picioare cu mișcare înainte
Conversație situațională „Reguli pentru tratamentul animalelor” Scop: educarea regulilor de comportament sigur.
Lucrați pe site - de a colecta gunoi mari Scop: de a educa capacitatea de a lucra împreună. Activități de joacă independente pe site.
Lucrați înainte de culcare
Proceduri culturale și igienice. Citiți ficțiune: K. Ushinsky „Disputa animalelor”
Seară
Exercițiu după somn.
Teatru de masă „Ca un câine care își caută un prieten” Scop: implicarea copiilor în jocurile de teatru, dezvoltarea imaginației.
UMK Jocul didactic „Magic Cube” Scop:îmbogățirea vocabularului activ al copiilor cu substantive, activarea și consolidarea vocabularului (Ralina M., Christina S., Amir L)
Joc didactic „Al patrulea în plus” Scop: dezvoltarea gândirii logice. Joc de tablă „Africa”, „Animalele de companie” Scop: consolidarea capacității de a colecta puzzle-uri
Atribute pentru activități teatrale, d/i, jocuri de tablă tipărite, activități de joacă independente în centrele de angajare.
Mers pe jos
Observarea păsărilor ... Mai este posibil să vezi păsări migratoare sau toate s-au încălzit?marginile? Consolidați cunoștințele despre păsările migratoare și despre motivele pentru care zboară.Joacă în aer liber „Nu sta pe podea” Scop: dezvoltarea dexterității, vitezei.
Exerciții de dimineață.Conversarea cu copiii „Locuitorii curții” Scop: consolidarea cunoștințelor despre animalele domestice.Joacă în aer liber "Pisici - Soareci" Scop: pentru a dezvolta dexteritatea, viteza.
Exercițiu Arthur H., Ralina M., Daniel K în elaborarea și rezolvarea problemelor pe bază vizuală
Joc didactic „Cine locuiește unde” Scop: consolidarea capacității de coordonare a substantivului. pl. Numerele cu cifre, introduceți numele clădirilor pentru animale de companie.
Joc de tablă „Animals” (loto)
Datoria într-un colț de natură ... Scop: cultivarea dorinței de îngrijire a plantelor.în centrele de angajare.
Conversații individuale cu părinții despre bunăstarea copiilor
Mers pe jos
Observarea pisicilor. Amintiți-vă de feline. Ce mănâncă pisicile, care sunt obiceiurile lor? Cereți băieților să-și amintească și să spună poezii despre pisici... Joacă în aer liber „Capcană de șoareci” Scop: pentru a dezvolta dexteritatea, viteza.
Exercițiul Vlad K., Christina S., Ulyana N. în capacitatea de a lovi mingea de pe pământ și de a o prinde cu una și două mâini
Situaționale vorbi „Pot fi înlocuite animalele de companie cu mașini și roboți?” Scop: să-i învețe pe copii să raționeze și să-și dovedească punctul de vedere
Lucrați pe site - mătura urmele. Scop: cultivarea dorinței de a duce cazul până la capăt.Activitate de joc independentă Locația activată.
Lucrați înainte de culcare
Proceduri culturale și igienice. Lectură ficțiune: G.Kh. Andersen „Rățușca cea urâtă”
Seară
Exercițiu după somn.Joc de rol jocul „În curte” Scop: consolidarea condițiilor de îngrijire a animalelor de companie.
UMK Exercitați copiii în pronunția corectă a cuvintelor tătare. Jocul didactic „Nishliy?” — Nishliisen? Ţintă:îmbogățirea vocabularului activ al copiilor cu substantive, activarea și consolidarea vocabularului.
Exercitați copiii în sculptarea unei pisici. Scop: să-i învețe pe copii să transmită mișcările unei pisici în modelaj
Joc de tipărit „Zoological Lotto”. Proiectarea „Case pentru animale” Scop: dezvoltarea abilităților constructive
Activitate de joc independentă în centrele de angajare
Mers pe jos
Observarea transportului public. Amintiți-vă regulile de comportament în autobuz, regulile de circulație. Consolidarea cunoștințelor despre transportul public. P / Și „Cine se va reuni mai devreme?”
Joacă în aer liber „Pisica pe acoperiș” Scop: pentru a dezvolta dexteritatea, viteza.Joc didactic „Magicieni” Scop: cu Regina A., Marat Kh., Dilyara V. pentru a clarifica ideile despre formele geometrice
Joc didactic „Cine ce face?”, „Strângeți o familie” Scop: consolidarea cunoștințelor despre animalele de companie.
Munca este să-l ajute pe profesorul junior să șteargă scaunele. Scop: dezvoltarea dorinței de a ajuta adulții. Activități de self-play în centrele de angajare.
Ind. conversații cu părinții despre bunăstarea copiilor
Ind. conversații cu părinții „Revedeți materialul studiat cu copiii acasă”
Mers pe jos
Arta cunoasterii, comunicarii, citirii. literatură, subțire. creativitate, educație fizică, siguranță, muncă
Observatii pentru schimbări sezoniere ... Scop: formarea unor concepte despre fenomene naturale (ger, ger, scaderea zilei, sejurul noptii).Joc didactic "Ce s-a schimbat?" Scop: să învețe să stabilești relații cauzale
Joacă în aer liber „Vulpea în coșul de găini” Scop: dezvoltarea vitezei, a dexterității.
Joc didactic „Numără pisicile în ordine” Scop: exersarea copiilor la ordinal
Activitate experimental-experimentală „Toate lichidele îngheață în același mod?” Scop: familiarizarea cu diverse lichide, identificarea diferențelor în procesele de congelare a diferitelor lichide (apă, apă sărată, lapte, suc, ulei vegetal)
Lucrați pe site - colectarea de ramuri mari. Scop: dezvoltarea abilităților de muncă grea. Activități de joacă independente pe site.
Lucrați înainte de culcare
Proceduri culturale și igienice. Citiți ficțiune: E. Uspensky „Unchiul Fedor, câine și pisică”
Seară
Mergând desculț pe o saltea de gimnastică.NQF Luarea în considerare a ilustrațiilor popoarelor din Bashkiria și Tatarstan - pentru a stimula dragostea pentru arta populară, pentru a vedea frumusețea ornamentelor
Joc didactic „Spune cu amabilitate” Scop: să-i înveți pe copii să formeze cuvinte în formă diminutiv
UMK . Joc didactic : "Spune-mi care?" - o descriere a păsărilor. Observând ceasul copiilor din sala de mese, amintiți-vă numele tacâmului în limba tătară.
Joc de rol „Pet shop” - complotul „Cumpărarea unui papagal” - pentru a aprofunda cunoștințele despre profesii, cu ajutorul unui profesor, pentru a dezvolta intriga jocului, pentru a dezvolta vorbirea dialogică și cultura comunicării în locuri publice. Pentru a spăla atributele din colțul de sport - pentru a-i învăța pe copii să îndeplinească în mod independent sarcinile cu acuratețe, conștiinciozitate
Mers pe jos
Observarea gheții. Unde apare inițial gheața? Determinați proprietățile sale (netede, transparente, reci). Conversație despre regulile de comportament pe gheață. De ce este periculoasă gheața subțire? P/A „Oprire”
În perioada 10-14 mai tema săptămânii: „Animalele de companie”
Copiii ar trebui să știe:- numele animalelor domestice: vacă, pisică, câine, capră, cal, porc, oaie, berbec, cal; - nume de pui și de familie: vițel, pisoi, cățel, mânz, miel, purcel, capră; - conceptul de „animale de companie”; - semnele exterioare ale fiecăruia, ce mănâncă, cum se dă vocea; - unde locuiesc, ce beneficii aduc;
Gimnastica cu degetele "Burenushka".
Dă lapte, Burenushka, (copiii arată „coarnele” unei vaci, își îndoaie degetele arătător și mici)
Cel puțin puțin - în partea de jos.
Pisicile ma asteapta
Copil mic.
Dați-le o lingură de smântână
(îndoiți câte un deget, începând cu degetele mici, pe ambele mâini)
Puțină brânză de vaci, pe ambele mâini.
Uleiuri, lapte caș,
Lapte pentru terci.
Sănătatea dă tuturor – lapte de vaca! (Arătând din nou „coarnele” vacii)
Didactic exercitiul:
- „Unul-mai multe”(substantive la plural): pisică - pisici - multe pisici mânz - mânji - mulți mânji câine - câini - mulți câini pisoi - pisoi - mulți pisoi porc - porci - mulți porci cal - cai - mulți cai
- „Numiți cu afecțiune” (formarea substantivelor cu sufixe diminutiv-afectuoase la singular și plural): vaca - vaca, cal - cal, pisică - pisică, oaie - oaie, câine - câine, oaie - oaie, berbec - miel
- „Numără până la cinci” (coordonarea substantivelor cu numere): O pisică, două pisici, trei pisici, patru pisici, cinci pisici O pisică, ..., cinci pisici Un câine, ..., cinci câini Un cal, .. ., cinci cai O oaie, ..., cinci oi O vacă, două vaci, trei vaci, patru vaci, cinci vaci
- „Ghici cine este?”: Priviți, roadeți, lătrați? - câinele mormăie, sapă? - Porcul nechează, aleargă, sare? - calul miauă, lăpăind, zgâriind? - pisica Moos, mestecă, se plimbă? - vaca
- "Cine cine?" (exercițiu de formare a cuvintelor): Capră - capră - iezi Vaca - taur - viței Porc - mistreț - purcei Cal - cal - mânji Câine - câine - căței Oaie - berbec - miei Pisică - pisică - pisoi Capră - capră - iezi
- „Cine dă glas?”: Calul nechează. Oaia behăie. Câinele latră, mârâie. Pisica toarcă, miaună. Porcul mormăie. Vaca zumzăie.
- "A caror? A caror? A caror?" (formarea adjectivelor posesive): Dog Kennel. - Al cui canisa? - canin. Lapte de capră și vacă. - Al cui lapte? - capră, vacă. Coarne de berbec, vacă, capră. - Ale cui coarne? - miel, vacă, capră. Coada de cal, pisică, câine. - Coada cui? - ecvin, felin, canin. Copite de vacă, cal. - ale cui copite? - vaca, cal. Barba de capra. - A cui barba? - capra. Labe de pisică. - Ale cui labe? - felina.
- „Cine locuiește unde?” (utilizarea substantivului de caz nominativ): locuiește într-o stală de vaci (cine?) - o vaca trăiește într-o cogărie (cine?) - un porc trăiește într-o canisa (cine?) - un câine locuiește într-un hambar (cine? ) - o oaie, un berbec locuiește într-un hambar (cine?) - capră - Exercițiu didactic „Continuă propozițiile”: Câinele latră, roade oase, păzește... (casă). Calul nechează, pască... (în luncă). Pisica toarcă, prinde șoareci... (la subsol).
- „Corectează propoziția”: câinele chic la străini. - Câinele latră la străini. Vaca dă lână. - Vaca dă lapte. Pisica ciugulește laptele. - Pisica linge laptele. Porcul mârâie în jgheab. - Porcul stropește în jgheab. Pisica mormăie pe canapea. - Pisica toarcă pe canapea.
Compune o poveste despre un animal de companie conform unui plan.
Aceasta este o capră, un animal de companie. Corpul este acoperit cu păr pufos. Capul este mic, alungit, cu coarne proeminente. Iubește iarba verde. Oferă carne, lapte, lână gustoasă. O capră locuiește într-un hambar, șopron. Sfaturi de logoped pentru părinți Arată-ți copilului tău (dacă este posibil în viață) animale de companie - o pisică, câine, vacă, capră, cal, porc, oaie.
Discutați despre semnele externe ale fiecăruia, vorbiți despre ce mănâncă. Spuneți copiilor cum animalele de companie sunt bune pentru oameni. Citiți poezii, povești despre animale de companie, vedeți ilustrații.
Exemple de întrebări pentru copii:
- De ce aceste animale sunt numite „animale de companie”?
- Care sunt beneficiile pentru oameni (cal, vacă, oaie etc.)?
- De ce are un cal copitele în picioare?
- De ce nu auzi pisica mergând?
Joacă-te cu copiii
Jocul „Cine are pe cine?”
Opțiunea numărul 1. Un adult îi aruncă o minge copilului și numește animalul, copilul trebuie să numească puii acestui animal la plural și să arunce mingea înapoi. De exemplu: o vaca are un vițel, un câine are căței etc.
Opțiunea numărul 2. Adultul numește pluralul și copilul singularul. De exemplu: pisoi - pisoi, miei - miel. Jocul „Ghici cine este acesta?” Un adult face o ghicitoare, iar un copil o ghicește. Apoi copilul face ghicitori asemănătoare. Priviți, roadeți, lătrați? - câinele mormăie, sapă? - Porcul nechează, aleargă, sare? - calul miauă, lăpăind, zgâriind? - pisica Moos, mestecă, se plimbă? - vaca
Planul calendaristic al activității de creștere și educație a grupului pregătitor nr.10
De la 16.10 la 20.10
I. Subiect: Animale de companie
II. Scop:
III. Evenimentul final:Expoziție de creativitate a copiilor
Responsabil: Bogacheva A.S. Kravchenko S.A.
IV. Organizarea mediului de dezvoltare a subiectului:Selecția materialelor vizuale: intrigi foto și video, picturi tematice și ilustrații pe tema. Planse de colorat și șabloane pentru autodesen; atribute pentru jocurile de rol: măști de animale
Planificarea pe tipuri de activități pentru copii:
Joc: C / joc de rol: „Familie” „ Fructerie "," Hai să mergem la magazin "," În bibliotecă "," Coafor ""Medic veterinar"
N / jocuri tipărite: loto, „Gantă minunată”, puzzle-uri, „Cine are nevoie de ce”, „Colectează poza”, „Cine este de prisos?”, „Cine este mai mult?”, „Cuburi-imagini”, loto „Ce?” Unde? De ce? "," Găsiți un cuplu "," Pune lucrurile în ordine "," Emoții ", domino
Jocuri didactice„Ai cui copii?” - pentru a dezvolta observația, capacitatea de a trage concluzii.„Descrieți, voi ghici” - pentru a consolida cunoștințele despre animalele de companie.— Cine are pe cine? Ţintă: a forma capacitatea de a coordona cuvintele într-o propoziție, de a forma o formă de plural. substantiv, care desemnează pui de animale.— Ghici a cui coadă? Scop: dezvoltarea capacității de analiză; pentru a consolida capacitatea de a distinge și de a numi animalele.
« Jocuri cu materiale de constructii.
Muncă: sarcina in sala de mese, intr-un colt de natura, in sala de clasa, autoservire, gospodarii. munca casnica, munca in natura, efectuarea diferitelor tipuri de misiuni
Cercetare cognitivă:Vizionarea de videoclipuri educaționale, prezentări; desene animate, diapozitive; vizionare de ilustrații, fotografii; Luarea în considerare a enciclopediilor.
Citind: N.Nosov „Pălăria vie”; S. Marshak „În dungi cu mustață”, „Pudel”; V. Levin „Cal”; S. Gorodetsky. „Pisicuța”, W. Smith. „Despre o vacă zburătoare”;
rimă „Ca capra la bunica” G.-H. Andersen „Rățușca cea urâtă”
Comunicativ:conversație „Animalele de companie” - pentru a forma curiozitate, interes cognitiv.„Locuitorii curții” Scop: stabilirea numelor animalelor domestice și ale puilor acestora. Conversație situațională „Animalele de companie după imagini” - Aprofundați-vă înțelegerea despre animalele de companie.„Știi să te descurci cu animalele?” Conversație cu elemente de modelare: „Păsări și pești în casa noastră” Scop: pentru a forma copiilor o idee despre păsări ornamentale și pești de acvariu care pot trăi în casă
Productiv:
Tema: Tema
Motor: Exerciții de dimineață, exerciții de wellness după somn. Ind. lucrează la dezvoltarea mișcărilor de bază.
Jocuri de afara: „Lupul și oaia” Scop: de a dezvolta o reacție rapidă, de a consolida capacitatea de a acționa la un semnal.
Muzical și artistic:Învățare cântece, mișcări de dans, jocuri după planul directorului muzical.
Dragi părinți!
Săptămâna aceasta de la 16.10 la 20.10 proces educațional în grupa noastră
este construit pe următorul subiect:Animale de companie
Ţintă: extinde orizontul copiilor; pentru a forma o atitudine grijulie față de animalele de companie, pentru a consolida cunoștințele despre scopul și beneficiile acestora pentru oameni.
1. Citește o poezie copilului tău. Când recitiți poezia, invitați copilul să termine numele puilor.
Cămila are o cămilă cocoșată.
Mouse-ul gri are un mouse mic.
Pisica are pisoi pufosi,
Veverița are veverițe roșii.
Iepurele are iepuri pufosi,
Câinele are cățeluși obraznici,
Vaca are un vițel afectuos,
Porcul are un porc amuzant,
Calul are un mânz
Capra are un ied amuzant,
Oile au miei creț,
Și mama are băieți cu pistrui.
2. Discutați cu copilul dvs. despre ce animale de companie sunt hrănite, cum beneficiază persoana respectivă, cum are grijă de ele.
3. Exercițiul „Denumește-l cu afecțiune”.
Exemplu: pisică-pisică, pisică-pisică, pisoi-pisicuță.
Câine-…, câine-…, cățel-…. Capra- ..., capra- ..., capra- ....
Taur-…, vaca -…, vițel-…. Oaia-…, oaie-…, mielul-….
Pisica-…, pisica-…, pisoi-….
3. Spune-i copilului care sunt numele caselor pe care o persoană le-a construit pentru animalele de companie.
(pentru vaci - o stană de vaci, pentru porci - o stană, pentru cai - un grajd, pentru oi - o stână)
4. Exercițiul „Găsiți cuvintele”. Alegeți și denumiți cât mai multe cuvinte de acțiune.
Cal (ce face?) -….
Porc (ce face?) -...
5. Citește o rimă copilului tău și află ce sunet aude mai des decât alții:
Romka cu părul roșu este foarte fericită:
S-a născut fratele lui.
6. Cereți-i copilului să pronunțe cuvinte cu sunetul [P] din acest cuplet (
7. Ajută-ți copilul să găsească cât mai multe cuvinte care încep cu sunetele [P] și [P "] (cancer, peste, coarne, trandafir, mana, cadru, nap, vuiet, centura).
8. Lăsați copilul să-și amintească numele care conțin sunetele [P] și [P "]
9. Invitați copilul să caracterizeze sunetele [P] și [P "].
Sunetul [R] este o consoană cu voce tare, sunetul [R "] este o consoană cu voce moale.
Zi a săptămânii | Modul | ||||
Jocuri de rol:
Jocuri tipărite pe tablă:
„Casa în care locuim”. Dramatizări |
|||||
Datorie: cu privire la pregătirea pentru ML comun și la cantină:Învățăm corectitudinea așezării mesei. Matvey, Artyom Individual. Muncă : de sunet. cultura vorbirii cu sunetul „B” „P” Semyon, Vika orientare pe o foaie de hârtie Gleb Muncă: ajutând bona la curățarea camerei de joacă Sasha, Pasha Jocuri: D / și „Copiii cui?” - pentru a dezvolta observația, capacitatea de a trage concluzii. CTG: Cultivați obiceiul de a vă spăla fața rapid și corect, de a vă usca cu un prosop și de a vă clăti gura după masă. Dimineaţă. gimnastică complex conform planului instructorului pentru fizică. cultură. P.B. : Convorbirea pompierilor |
|||||
LUNI 16.10 | Dimineaţă: | Consultații individuale, conversații cu copiii. Discutați cu copilul dvs. despre ce animale de companie sunt hrănite, cum beneficiază o persoană, cum are grijă de ele |
|||
ONG „Dezvoltare cognitivă”(FEMP) Temă: Cantitate și număr Ţintă: Continuați să învățați să faceți numărul 10 din unități. Introduceți denumirea numărului 10. Pentru a consolida abilitățile de numărare în ordinea înainte și înapoi în termen de 10. Tipuri de activități pentru copii Mișcare OD: Ritualul începutului lecției. Did. / Joc. Minutul fizic., Controlul jocului, munca individuală Ritual de sfârșit, Reflecție OO Formare de alfabetizare Ţintă: Continuați să-i învățați pe copii cum să efectueze analiza sonoră a cuvintelor folosind regulile de scriere a vocalelor și determinarea sunetului vocal accentuat. Pentru a face cunoștință cu litera I. Învățați copiii să flexioneze. .L.E. Zhurovastr 128 Tipuri de activități pentru copii: ludic, comunicativ, cognitiv - cercetare., productiv. Mișcare OD: Ritualul începutului lecției. Controlul jocului Minute fizice, Conversație, control al jocului... Ritualul finalului, Reflecție Desen PA „Creativitatea artistică”. Temă „De-a lungul munților, de-a lungul văilor” „Literatura: I.A.Lykova; p.82; Ţintă: Învață să transmiți idei despre peisaje naturale într-un desen. Tipuri de activități pentru copii: ludic, comunicativ, cognitiv - cercetare., productiv. Mișcare OD: Ritualul începutului lecției. Conversaţie. Gimnastica cu degetele., Lucru individual Ritual de absolvire, Reflecție. |
|||||
Mers pe jos: | P / jocuri: „Prin pârâu rece” – exercită copiii în echilibru Observare în spatele cerului - să învețe să dezvolte observația și vorbirea colocvială, să promoveze dragostea pentru natură, capacitatea de a-i simți frumusețea Muncă la șantierul grădiniței Scop: dezvoltarea logicii, a gândirii. C: aruncă geanta la distanță Gleb, Artyom ATS: | jocuri gratuite |
|||
a II-a jumătate a zilei | Dezacord. imn conform planului Proceduri de întărire: Conversaţie : „Animalele de companie” – pentru a forma curiozitatea, interesul cognitiv. Citind subțire luminat:N.Nosov „Pălărie vie” Joc didactic: „Descrie, voi ghici” - pentru a consolida cunoștințele despre animalele de companie R.K: "Mancare sanatoasa. Vitamine" Securitate. "Indicatoare rutiere". | Jocuri de rol:
Jocuri tipărite pe tablă:
Desen, modelare, construcție | |||
Zi a săptămânii | Modul | 1. Activități educaționale desfășurate în perioadele de securitate | Activități independente ale copiilor | Interacțiunea cu familiile asupra implementării programului educațional principal |
|
Datorie : despre pregătirea pentru ML comun și pe sala de mese: Katya, Arseny Munca individuala : - orientare pe o coală de hârtie Nastya K. Arina Muncă: într-un colț natural: Slăbiți pământul Lisa Jocuri" Cine are pe cine?" Scop: de a forma capacitatea de a coordona cuvintele dintr-o propoziție, de a forma o formă de plural. substantiv, care desemnează pui de animale CTG: Imbraca-te si dezbraca-te repede, atarna hainele intr-o anumita ordine si loc. Dimineaţă. gimnastică R.K : Natura pământului natal. | Jocuri de rol:
Jocuri tipărite pe tablă:
|
||||
MARTI 17.10 | Dimineaţă: | Consultații individuale, conversații cu părinții - despre comportamentul lui Sasha S. Cereți-i copilului să pronunțe cuvinte cu sunetul [P] din acest cuplet (roșcat, Romka, bucuros, născut, frate). |
|||
2. Activitati educative |
|||||
ONG „Dezvoltarea vorbirii” Temă: Compilare a unei povești bazată pe imagini pe tema „Animalele de companie”Literatură: Ushakova O.S. „Dezvoltarea vorbirii la copiii de 5-7 ani” p. 143 Ţintă: Continuați să-i învățați pe copii să compună o poveste bazată pe un tablou. Tipuri de copii. Activități: joc, comunicativ, cognitiv - cercetare, muzical - artistic. OD mutare Ritualul începutului lecției. Ghicitoare, conversație pe imagine, minute fizice, povestire, exercițiu de joc. Ritual de absolvire, Reflecție Modelare PA „Creativitate artistică”. Temă: „Figurină de animal” Literatură: TS Komarova, p. 158; Ţintă: Întăriți capacitatea de a sculpta dintr-o piesă întreagă, transmiteți corect proporțiile corpului. Tipuri de activități pentru copii: ludic, comunicativ, cognitiv - cercetare., productiv. Mișcare OD: Ritualul începutului lecției. Spectacol, conversație, gimnastică cu degetele. Activitate productivă. Ritual de sfârșit, Reflecție. OO Cultură fizică |
|||||
Mers pe jos: | P / jocuri: " Păsări și o pisică "- capacitatea de a acționa la un semnal Observare în spatele semnelor toamnei aurii. Scop: clarificarea ideilor copiilor despre anotimp - toamna. Muncă la șantierul grădiniței; colectare de frunze Lucrări individuale privind dezvoltarea ATSc - aruncarea și prinderea sacilor cu nisip Arseniy, Gleb ATS: mers, alergare, sărituri, exerciții de echilibru, aruncare, aruncare, prindere, târât, cățărare | activitate motrică independentă jocuri gratuite |
|||
a II-a jumătate a zilei | Imn de wellness complex conform planului Proceduri de întărire Conversaţie: Conversație situațională - „Ce înseamnă proverbul” Caută un prieten – și vei găsi – ai grijă”? - să formeze educaţia morală a copiilor. Citirea literaturii artistice:S. Marshak „În dungi cu mustață”, „Pudel”; ... Joc didactic„Al cui pui?” - lucrul la formarea cuvintelor. D / și „Duceți prin labirint” P.B.: D / și „Așa – nu așa”. Ghicind ghicitori | Jocuri de rol:
Jocuri tipărite pe tablă:
Desen, modelare, design prin design | |||
Zi a săptămânii | Modul | Activități educaționale comune ale adulților și copiilor | Activități independente ale copiilor | Interacțiunea cu familiile asupra implementării programului educațional principal |
|
1. Activități educaționale desfășurate în perioadele de securitate |
|||||
Datorie cu privire la pregătirea pentru ML comun și la cantină: Pașa, Gleb Muncă: curățând colțul păpușilor Masha Jocuri Д / și „auziți sunetul U” la începutul, mijlocul și sfârșitul unui cuvânt Munca individuala:Lucrează în caiete cu Katya, Arina CTG: Multumesc pentru ajutor si grija acordata. Dimineaţă. gimnastică complex conform planului instructorului pentru fizică. cultură R.K: Conversație „Țara mea natală” | Jocuri de rol:
Jocuri tipărite pe tablă:
Desen, modelare, design prin design Dramatizări |
||||
miercuri 18.10 | Dimineaţă: | Consultații individuale, conversații pe teme Recomandări pentru părinți pe tema săptămânii |
|||
2. Activitati educative |
|||||
OO Dezvoltarea cognitivă (mediul subiectului). Temă : „La ferma bunicului” Ţintă: Pentru a familiariza copiii cu noua meserie de fermier. Pentru a da o idee despre acțiunile de muncă și rezultatele muncii fermierului. O. V. Dybinastr 56 Tipuri de copii. Activități:joc, comunicativ, cognitiv - cercetare, muzical - artistic. OD mutare:. : Ritualul începutului lecției. Did. / Joc. Minutul fizic. Controlul jocului, Did. / Jocul, Ritual de sfârșit, Reflex. ONG „Dezvoltarea vorbirii” Temă Compilare a unei povestiri pe tema „Prietenul cu patru picioare” Literatura: Ushakova O.S. „Dezvoltarea vorbirii copiilor de 5-7 ani” p.171 Ţintă: Învață-i pe copii să compună o poveste după planul propus de profesor, să construiască singuri un complot. Mișcare OD: Ritualul începutului lecției .. Conversație. Did. / Joc. Minutul fizic. Controlul jocului Ritualul finalului, Refl. Desen PA „Creativitatea artistică”. Temă: „Caii pasc” Literatură: Komarova TS, p. 159; Ţintă: Învață să compui, inclusiv imagini familiare, variind dimensiunea lor, poziția pe o coală de hârtie. Tipuri de activități pentru copii: ludic, comunicativ, cognitiv - cercetare., productiv. Mișcare OD: Ritualul începutului lecției. Conversaţie. Spectacol. Gimnastica cu degetele., Lucru individual Ritual de absolvire, Reflecție. |
|||||
Mers pe jos: | P / jocuri: „Capcane în cerc” Observare dincolo de cer, păsări Muncă la locul grădiniței: îngrămădiți frunzele uscate cu lopata Lucrări individuale privind dezvoltarea ATScu: - controlul echilibrului Nastya K. Gleb ATS: mers, alergare, sărituri, exerciții de echilibru, aruncare, aruncare, prindere, târât, cățărare | activitate motrică independentă jocuri gratuite |
|||
a II-a jumătate a zilei | Dezacord. imn complex conform planului Proceduri de întărire: mers desculț pe căi de masaj, contrastante, băi de aer. Conversaţie: „Știi să te descurci cu animalele?” Scop: de a oferi cunoștințe despre regulile de comportament atunci când se întâlnesc cu diverse animale de companie și când se comunică cu aceștia; învață să înțelegi starea și comportamentul animalelor. Citirea literaturii artistice:V. Levin „Cal”; S. Gorodetsky. "Kitty" Joc didactic„Imagini pereche” „Bate din palme” P.B.: D/ și „Unu, doi, trei, găsește ce ar putea fi periculos”. | Jocuri de rol:
Jocuri tipărite pe tablă:
Desen, modelare, design prin design | |||
Zi a săptămânii | Modul | Activități educaționale comune ale unui adult și ale copiilor | Activități independente ale copiilor | Interacțiunea cu familiile asupra implementării programului educațional principal |
|
1. Activități educaționale desfășurate în perioadele de securitate |
|||||
Datorie : despre pregătirea pentru ML comun și pe sala de mese: Liza, Sergey Munca individuala pe „Creativitatea artistică” cu: Cutting Styopa, Gleb Muncă: în colțul de joacă (spălarea hainelor de păpuși, repararea cutiilor etc.) Pașa, Mașa Jocuri: „Spune contrariul”« Îndoiți modelul ”(pisică, câine) Scop: pentru a învăța cum să adăugați o imagine întreagă din părți separate; dezvolta inteligenta, atentia. CTG: Întăriți abilitățile de comportament cultural la masă. Dimineaţă. gimnastică R.K : Luarea în considerare a albumului „The Nature of Our Land” | Jocuri de rol:
Jocuri tipărite pe tablă:
Desen, modelare, design prin design Dramatizare. |
||||
JOI 19.10 | Dimineaţă: | Consultatii individuale. Câinele (ce face?) - adulmecă, mârâie, roade, protejează, ... Cal (ce face?) -…. Porc (ce face?) -... |
|||
2. Activitati educative |
|||||
OO Dezvoltarea cognitivă a FEMPI.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. E.V. Kolesnikova Temă Cantitate și număr Ţintă: Învață să faci numărul 3 din două numere mai mici și să-l descompune în două numere mai mici. Continuați să vă cunoașteți numerele de la 1 la 9.Clarificați ideile despre poligon, dezvoltați capacitatea de a găsi laturile, colțurile și vârfurile acestuia. Consolidați ideile despre anotimpurile și lunile de toamnă Tipuri de copii. Activități:comunicativ, cognitiv - cercetare, muzica - artistic, productiv OD mutare : Ritualul începerii lecției. Controlul jocului Did./ Fizica jocului. un minut. D/ Joc, controlul jocului Ritual de absolvire, Reflecție OO Formare de alfabetizare Ţintă Continuați să-i învățați pe copii să efectueze analiza sonoră a cuvintelor folosind regulile de scriere a vocalelor și determinarea sunetului vocal accentuat. Pentru a face cunoștință cu litera E…. Învățați-i pe copii să inflecteze. .L.E. Zhurovastr 130 Tipuri de activități pentru copii: ludic, comunicativ, cognitiv - cercetare., productiv. Mișcare OD: Ritualul începutului. Controlul jocului Fizminutka, D / i, Controlul jocului. Ritual de sfârșit, Reflecție. OO Cultură fizică |
|||||
Mers pe jos: | P / jocuri: „Unde am fost, nu vom spune”. Observarea păsărilor Muncă pe locul grădiniței: scoatem frunzele, ramurile. Munca individualaprivind dezvoltarea Departamentului de Afaceri Interne cu: Gleb și Serezha-Beg ATS: mers, alergare, sărituri, exerciții de echilibru, aruncare, aruncare, prindere, târât, cățărare. | activitate motrică independentă jocuri gratuite |
|||
a II-a jumătate a zilei | Imn de wellness complex Proceduri de întărire:mers desculț pe căi de masaj, contrastante, băi de aer. Conversaţie: „Locuitorii curții” - pentru a consolida cunoștințele copiilor despre păsări de curte și animale, despre beneficiile acestora pentru oameni Citirea literaturii artistice:W. Smith. „Despre o vacă zburătoare”, vers de pepinieră „Ca o capră la bunica” Joc didactic„Urma cui?” – dezvoltarea educației pentru mediu. P.B.: Citind S. Marshak „Povestea unui erou necunoscut”, | Jocuri de rol:
Jocuri tipărite pe tablă:
Desen, modelare, design prin design | |||
Zi a săptămânii | Modul | Activități educaționale comune ale adulților și copiilor | Activități independente ale copiilor | Interacțiunea cu familiile asupra implementării programului educațional principal |
|
1. Activități educaționale desfășurate în perioadele de securitate |
|||||
Datorie: cu privire la pregătirea pentru ML comun și în sala de mese: Nastya B. Individual. Muncă în caiete cu - umbrire Arseny Gleb. Conversație: „Pisica și câinele sunt vecinii noștri” Muncă în „colţul Cărţii” lipindu-l pe Matvey Jocuri: „Ghicește după descriere” Scop: a învăța cum să scrieți o poveste descriptivă, să dezvoltați atenția, un discurs coerent CTG: Întăriți capacitatea de a evalua corect acțiunile lor și acțiunile colegilor lor. Gimnastica de dimineata complex după planul unui instructor de educaţie fizică R.K: Poezie de M. Karim „Nu sunt rus, ci rus” | Jocuri de rol:
Jocuri tipărite pe tablă:
Desen, modelare, design prin design Dramatizări |
||||
VINERI 20.10 | Dimineaţă: | Consultatii individuale, convorbiri cu: parinti Lăsați copilul să-și amintească numele care conțin sunetele [P] și [P "](Rimma, Marina, Raya, Ira, Regina, Kirill, Artem). |
|||
2. Activitati educative |
|||||
OO Dezvoltarea cognitivă (Mediul natural). Temă ""Călătorie de la nord la sud" Ţintă: Pentru a generaliza materialul despre zonele geografice ale țării noastre, pentru a ne forma o idee despre diversitatea naturii vii și neînsuflețite. str. L.A.Paramonova 853 Tipuri de copii. Activități:joc, comunicativ, cognitiv - cercetare, muzical - artistic, productiv Turn OD: Începe ritualul. Controlul jocului Fizminutka, D / i, Controlul jocului. Ritual de sfârșit, Reflecție. ONG „Dezvoltare muzicală și estetică” PA „Dezvoltare artistică și estetică”Constructie Tema: OOD „După proiect”. Ţintă: Consolidează abilitățile de construire colectivă. L. V. Kutsakova. pagina 96 OD mutare : Ritualul începutului lecției., Ghicitoare, conversație Minut fizic. Munca individuala. Ritual de absolvire, Reflecție Ora clubului „Atelierul de miracole” „Runga Rowan”să-i învețe pe copii să facă lucruri interesante și neobișnuite din materiale vechi. |
|||||
Mers pe jos: | P / jocuri: „Lupul și oaia” Scop: de a dezvolta o reacție rapidă, de a consolida capacitatea de a acționa la un semnal. Observare Observând cerul. Scop: dezvoltarea abilităților de observare Muncă pe site-ul grădiniței: vom mătura frunzele pe șantier Lucrări individuale privind dezvoltarea ATS cu: Semyon și Arseniy-beg ATS: mers, alergare, sărituri, exerciții de echilibru, aruncare, aruncare, prindere, târât, cățărare. | activitate motrică independentă jocuri gratuite |
|||
a II-a jumătate a zilei | Imn de wellness complex Proceduri de întărire:mers desculț pe căi de masaj, contrastante, băi de aer. Conversaţie „Ce putem oferi animalelor de companie?” Scop: a rezuma ideile copiilor despre adaptarea animalelor de companie la mediul lor; relația lor cu oamenii (beneficiu, preocuparea omului pentru animalele de companie), pentru pui; promovează dragostea, simțul responsabilității pentru animalele lor de companie. Citirea literaturii artisticeG.-H. Andersen „Rățușca cea urâtă” Joc didactic„Descrie, voi ghici” - pentru a întări capacitatea copilului de a descrie animalele de companie.„Găsește și numește” P.B.: Vizualizarea și discutarea desenului animat - „Casa pisicii” | Jocuri de rol:
Jocuri tipărite pe tablă:
Desen, modelare, design prin design | |||
Laș, cu urechi lungi, gri sau alb(Despre iepure) Maro, picior strâmb, flămând, stângaci,(despre urs) Gri, furios, foame(despre lup) Smecher, roșcat, abil(Despre vulpe) Pufos, săritor, roșcat(veveriţă) Mic, înțepător, rotund(Despre arici) | Completează propozițiile cu: Peștele trăiește în... iar ursul trăiește în... Iepuraș vara și iarna... Ciupercile cresc... iar castraveții cresc pe... Este lumina ziua, iar noaptea... Zahărul este dulce și lămâie... Vara, frunzele copacilor sunt verzi, iar toamna .. | Potriviți animalele cu următoarele cuvinte: Instruire. Voi spune cuvintele și ghiciți despre cine este vorba. Desenați un animal.
|
Educație din două cuvinte simple, unul complex: Zăpadă și cădere - ninsoare, Pădure și fâșie - centură forestieră, Păsări și fermă - fermă de păsări, Cerul și panta sunt cerul, Pâine și face - un fermier, Lemn și tăiat - un tăietor de lemne, Leaf and fall - căderea frunzelor. | Cunoaște-ți animalele de companie: Educatoare: Voi numi diferite animale. Când auziți numele unui animal de companie (animal sălbatic, pasăre, animal adult, pui), trebuie să bateți din palme (săriți, așezați-vă, ridicați mâinile, fluierați, strigați, crocâiți etc.). Pentru preșcolari mai mari, puteți numi toate cuvintele la rând.
Ghiciți numele articolului din descriere: De exemplu: „Ce este asta?” Legume, rotunde, roșii, delicioase. Semne
|
|
Seri semantice: Instruire. Îți voi spune trei cuvinte și ghici care va fi al patrulea.
Cuvinte corecte: canisa, piele, acoperiș, copil, portbagaj, furculiță, șine, casă, raft, Ghiciți despre ce grup de subiecte vorbim: Ele cresc într-un pat de grădină, sunt folosite în alimentație (legume).
|
||
Ce cuvinte înseamnă transport?: Instruire. Aceleași instrucțiuni pentru jocul 1.
|
||
Ce au articolele în comun?: Instruire. Voi numi obiectele și ghiciți ce au în comun și explicați-mi. Doua subiecte:
|
Dezvoltare cognitivă, de vorbire, social - comunicativă, artistică - estetică
1. Dezvoltarea intereselor, curiozității și motivației cognitive (dezvoltarea cognitivă).
2. Formarea fundamentelor unui comportament sigur în viața de zi cu zi, societate, natură (social – comunicativ).
3. Activarea vocabularului pe tema (dezvoltarea vorbirii)
4. A cultiva interesul pentru cuvântul artistic (dezvoltare artistică)
Metode și tehnici:
Practic: prezentare „Iarna”, joc „Continuați propoziția”
Vizual: demonstrație de material și imagini pe tema „Animale domestice și sălbatice”
Verbal: citire, conversație, întrebări de căutare
Materiale si echipamente:
imagini cu animale domestice și sălbatice
N.E. Veraksa pagina 238
2.Activități de imagine
Integrarea domeniilor educaționale:
artistic - estetic, vorbire,
dezvoltarea socială și comunicativă.
1. Pentru a consolida capacitatea de a desena o varietate de copaci, folosind diferite culori de vopsele pentru trunchi și diferite tehnici de lucru cu o pensulă.
2. Pentru a aranja imaginea pe toată coala: deasupra, dedesubt, la dreapta, la stânga.
(dezvoltarea artă-estonă).
2. Pentru a activa vocabularul pe tema (dezvoltarea vorbirii).
3. Să cultive respectul pentru natură (dezvoltare socială și com.).
Metode și tehnici:
Practic: jocul „Ce”, desen;
Vizual: vizualizarea imaginilor;
Verbal: poveste, conversație.
Material: album, vopsele, un set de poze
IN ABSENTA. str. Lykov 60
3. Activitate motrică.
Cercetarea cognitivă
1. Dezvoltarea intereselor, curiozității și motivației cognitive. (Dezvoltare cognitiva)
2. Să-și formeze capacitatea de a-și apăra opinia (dezvoltarea comunicării sociale)
3. A cultiva interesul pentru cuvântul artistic (artistic - dezvoltare estetică)
Metode și tehnici:
Practic: jocul „Ghicește ghicitoarea”;
Verbal: explicație; întrebări de căutare.
Material: caiet de lucru. Material demonstrativ.
Logica activităților educaționale:
E. Kolesnikova p. 41 nr. 13
2.Activități de imagine
Integrarea domeniilor educaționale: cognitiv, artistic și estetic, social și comunicativ, dezvoltarea vorbirii.
Obiective: 1. Extinderea cunoștințelor copiilor despre animalele din regiunea noastră (dezvoltare cognitivă)
2. Pentru a consolida capacitatea de a sculpta dintr-o piesă întreagă, de a transmite corect proporțiile corpului. Oferă liniilor finețe, eleganță (dezvoltare artistică)
3. Pentru a educa capacitatea de a evalua corect munca ta și munca camarazilor tăi (dezvoltare social-com)
4. Activați vocabularul pe tema (dezvoltarea vorbirii)
Metode și tehnici:
Practic: sculptură
Spectacol;
Verbal: explicația conversației.
Material: mostra, plastilina, tabla de sculptat, teanc, servetele.
Logica activităților educaționale:
T. S. Komarova p. 165
3Activități muzicale
(după planul lucrătorului muzical)
Activitate cognitiv-cercetare.
Integrarea domeniilor educaționale:
Cognitiv, vorbire, fizic,
glugă-dezvoltare estetică.
1. Introduceți compoziția numărului 8
(dezvoltare cognitiva)
2. Fixați numele primei luni de iarnă (dezvoltarea vorbirii).
3. Să cultive trăsături pozitive de caracter: curaj, onestitate (dezvoltare fizică).
4. Să cultive interesul pentru cuvântul artistic (artistic - dezvoltare estetică)
Metode și tehnici:
Practic: jocul „Margele”
Vizual: vizualizarea ilustrațiilor
Verbal: citire, întrebări ale motorului de căutare
caracter.
Material: caiet de lucru, creioane.
Logica de activitate: №13 Kolesnikova E.V.
Activitate de comunicare
Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, com. socială. dezvoltare, dezvoltare fizică
1. Învață-i pe copii să compună o poveste bazată pe o imagine; dezvoltarea capacității de a inventa în mod independent evenimentele care preced și urmăresc imaginea; să exercite utilizarea numelor de pui de animale la genitiv singular și plural;
Vocabular: exercițiu de selecție a comparațiilor și definițiilor pentru un anumit cuvânt și
ZKR: să consolideze pronunția corectă a sunetelor R și L în cuvinte și vorbire phrasal, să învețe să distingă aceste sunete după ureche; învață să reglezi volumul vocii. rata de vorbire (dezvoltarea vorbirii).
2. Pentru a forma o idee a copiilor despre viața animalelor în timpul iernii (dezvoltare cognitivă).
3. Să educe o atitudine respectuoasă față de natură (socială și com. Dezvoltare).
4. Să dezvolte calitățile fizice și abilitățile de coordonare ale copiilor (dezvoltare fizică).
Metode și tehnici:
Practic: Alegeți un joc de acțiune.
Vizual: vizualizarea ilustrațiilor
Verbal: citire, conversație.
Material: poze pe tema.
Gen de activitate pentru copii.
1.Cognitiv și cercetare
Activitate.
Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltare cognitivă, dezvoltare socială și comunicativă, dezvoltare artistică și estetică
Sarcini:
1. Pentru a învăța cum să efectuezi o analiză a sunetului unui cuvânt,
găsiți aceleași sunete în cuvinte.
(dezvoltare cognitiva).
2. Să se familiarizeze cu rolul distinctiv al sunetului (social-com. Dezvoltare)
Metode și tehnici:
Practic: jocul „Ce sunet vocalic”; analiza sonoră a cuvântului „trandafir” „joc cu sarcini”.
Vizual: vizualizarea ilustrațiilor
-verbal: conversatie, explicatie, intrebari de cautare.
Material: imagine-schemă a cuvântului „trandafir”.Chips, pointer.
Logica activităților educaționale:
NS. str. Varentsova 48 Nr 13
Gen de activitate pentru copii
2. Activitate de comunicare.
Integrarea domeniilor educaționale:
dezvoltarea vorbirii, social-comunicativ
1 Îmbunătățiți abilitățile de repovestire. Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări cu o propoziție completă. Pentru a dezvolta un discurs coerent, capacitatea de a repovesti textul pe baza tabelului mnemonic. Posesia vorbirii ca mijloc de comunicare și cultură. Îmbogățirea vocabularului activ (dezvoltarea vorbirii);
2. Pentru a dezvolta gândirea, memoria (dezvoltare social-comunicativă)
Metode și tehnici:
Practic: exercițiu de joc „Păcături”
Vizual: demonstrație de material și imagini
Verbal: scurtă conversație, poveste
Materiale și echipamente: tabel mnemonic pe tema
Logica activităţilor educaţionale
(Rezumat atasat)
3. Activitate muzicală.
(conform planului directorului muzical)
Activitate vizuală.
Integrarea domeniilor educaționale:
dezvoltarea cognitivă, a vorbirii, socială și comunicativă, artistică și estetică.
1. Să se familiarizeze cu animalele din centrul Rusiei (dezvoltare cognitivă).
2. Pentru a forma capacitatea de a selecta definiții pentru substantive (dezvoltarea vorbirii).
3.. Să-și formeze înțelegerea semnificațiilor propriilor eforturi pentru a obține un rezultat de înaltă calitate (social-comunicator.
dezvoltare).
4. Pentru a consolida capacitatea de a lucra cu acuarele (dezvoltare artistică)
Metode și tehnici:
Practic: desen;
Vizual: vizualizarea ilustrațiilor;
Verbal: conversație, explicație.
Material: ilustrații ale unui urs brun, album, vopsele.
Logica activităților educaționale:
N.E. Veraksa pagina 233
2. Percepția despre ficțiune și folclor.
Integrarea domeniilor educaționale:
Dezvoltare cognitivă, de vorbire, socială și comunicativă, artistică și estetică.
1. A învăța să repovesti secvențial, complet, transmițând fraze și fraze figurative (dezvoltarea vorbirii)
2. A cultiva interesul pentru cuvântul artistic (dezvoltare artistică)
3. Pentru a consolida ideile copiilor despre viața animalelor sălbatice din natură
(dezvoltare cognitiva)
4. Să formeze bazele unui comportament sigur în natură (dezvoltare socială și comunicativă)
Metode și tehnici:
Practic: joacă
Vizual: vizualizarea ilustrațiilor
Verbal: citire, conversație, repovestire.
Material: ilustrație de urs brun
Logica activităților educaționale:
N.E. Veraksa pagina 233
3. Activitate motrică.
(conform planului instructorului de educație fizică)
