Kuinka pitää sääpäiväkirjaa opiskelijalle. Säännöt koulupäivän sääpäiväkirjan täyttämiseen Kuinka tehdä tarkkailupäiväkirja

Sääpäiväkirja

Kuinka pitää oppilaan säähavaintopäiväkirjaa?

"Havaintopäiväkirjaa" varten muistikirja laitetaan häkkiin, allekirjoitetaan ja kansi asetetaan päälle. Muistikirjan sivu on piirrettävä seitsemään yhtä suureen sarakkeeseen, joille annetaan seuraavat nimet "Päivämäärä", "Ilman lämpötila", "Pilvinen", "Tuuli", "Ilmanpaine", "Sademäärä", "Ilmiöt". Sitten mitatut tiedot tallennetaan erilliseen soluun. Jos tietoja ei ole (esimerkiksi sadetta ei ole), soluun on laitettava viiva.

Symbolit

Opiskelijoiden on pidettävä sääpäiväkirjaa. Luonnonhistorian ja maantieteen kaltaisissa aiheissa "sää" erottuu yhdestä pääaiheesta. Ilman lämpötilan, tuulen suunnan, ilmanpaineen ja sademäärän tarkkailu ja tallennus on paras käytännön tehtävä tästä aiheesta. Havainnointipäiväkirjan pitäminen on erinomainen projektitehtävä opiskelijalle. Se kehittää lukuisia taitoja ja kykyjä. Lapsi oppii navigoimaan ajassa, huomio ja havainnointi muodostuvat. Päiväkirjan järjestelmällinen täyttäminen lisää tarkkuutta ja vastuullisuutta. Opiskelijalle säähavaintojen päiväkirjan pitäminen auttaa havaitsemaan prosessien toistumisen luonnossa, antaa vakauden tunteen ympäröivässä maailmassa. Lisäksi sääpäiväkirjan pitäminen on vain hauskaa. Täyttämällä päiväkirjaa ympäri vuoden saadut tulokset voidaan analysoida ja luoda sopiva kaavio. Se näyttää, miten sää on muuttunut, mihin suuntaan lähinnä tuuli puhaltaa alueellamme. Näiden tietojen perusteella sää on mahdollista ennustaa myöhemmin. Ja tämä on jo meteorologisen tutkimuksen ensimmäinen työ.

Miksi päiväkirjan pitäminen on välttämätöntä?

Opiskelijoiden on pidettävä sääpäiväkirjaa. Aihe "sää" erottuu yhtenä tärkeimmistä oppitunnista ympäri maailmaa. Ilman lämpötilan, tuulen suunnan, ilmanpaineen ja sademäärän tarkkailu ja tallennus on paras käytännön tehtävä tästä aiheesta.

Miksi pitää tarkkailupäiväkirjaa?

Havainnointipäiväkirjan pitäminen on erinomainen projektitehtävä opiskelijalle. Se kehittää lukuisia taitoja ja kykyjä. Lapsi oppii navigoimaan ajassa, huomio ja havainnointi muodostuvat. Päiväkirjan järjestelmällinen täyttäminen lisää tarkkuutta ja vastuullisuutta. Opiskelijalle säähavaintojen päiväkirjan pitäminen auttaa havaitsemaan luonnossa tapahtuvien prosessien toistumisen, antaa vakauden tunteen ympäröivässä maailmassa. Lisäksi sääpäiväkirjan pitäminen on vain hauskaa. Täyttämällä päiväkirjaa ympäri vuoden saadut tulokset voidaan analysoida ja luoda sopiva kaavio. Se näyttää, miten sää on muuttunut, mihin suuntaan lähinnä tuuli puhaltaa alueellamme. Näiden tietojen perusteella sää on mahdollista ennustaa myöhemmin. Ja tämä on jo meteorologisen tutkimuksen ensimmäinen työ.

Kuinka valmistella päiväkirja?

"Havaintopäiväkirjaa" varten muistikirja laitetaan häkkiin, allekirjoitetaan ja kansi asetetaan päälle. Muistikirjan sivu on piirrettävä kuuteen samanarvoiseen sarakkeeseen, joille annetaan seuraavat nimet "Päivämäärä", "Ilman lämpötila", "Pilvinen", "Tuuli", "Ilmanpaine", "Sademäärä", "Ilmiöt". Sitten mitatut tiedot tallennetaan erilliseen soluun. Jos tietoja ei ole (esimerkiksi sadetta ei ole), soluun on laitettava viiva.

Mihin toimiin lapsen tulisi ryhtyä, jos hän tänä päivänä alkaa pitää päiväkirjaa havainnoista koululaisille säästä?

1. Katso lämpömittaria ja kirjoita sen lukemat päiväkirjaan. Tämä on ilman lämpötila celsiusasteina. Huomaa, että lämpömittarin on oltava varjossa. Auringonpaisteeseen sijoitettu laite antaa virheelliset lukemat.

2. Katso ulos ikkunasta ja selvitä, onko ulkona pilvistä - kirkasta, pilvistä vai pilvistä. Piirrä piirustus soluun tai kirjoita se sanalla.

3. Merkitse päiväkirjaan sateiden esiintyminen. Jos sateita ei ole, laita viiva.

4. Tallenna tuulen suunta.

Mitä symboleja sinun pitäisi käyttää päiväkirjaasi?

Symbolit ovat yleisesti hyväksyttyjä maantieteen ja luonnonhistorian opetuksessa. Ilmoita tuulen suunta kirjaimella, esimerkiksi pohjoistuulelle, kirjoita C sopivaan sarakkeeseen, etelä - Y.

Symbolit havaintopäiväkirjassa

Kaikki "Säähavaintopäiväkirjan" merkinnät on tehtävä tarkasti, tasaisesti, selvästi ja suorassa linjassa. On mahdollista käyttää värikynät ja värikynät, mukaan lukien helium. Itse pöytä voidaan piirtää lyijykynällä. On sallittua käyttää painettua taulukkomallia tai valmiita tarkkailupäiväkirjoja. Pöydän ympärille suunnitellaan vapaata tilaa piirustuksilla, valokuvilla, vuodenaikaa vastaavilla kuvilla, eläinten ja kasvien kuvilla sekä luonnonilmiöillä.

Arviointiasteet

"Hieno"- kaikki "Säähavaintopäiväkirjan" merkinnät on tehty siististi, tasaisesti ja selkeästi hallitsijan mukaan. Sää kirjattiin päivittäin, todellisissa säätiedoissa ei ole ristiriitoja, kuukauden kokonaismäärä lasketaan yhteen.

"Hyvä"- kaikki "Säähavaintopäiväkirjan" merkinnät tehdään hallitsijan mukaan melko tarkasti, tasaisesti ja selvästi; todellisissa säätiedoissa ei ole ilmeisiä eroja. Erilliset aukot (1-2 päivää) ovat sallittuja säätäytössä. Tai: - kaikki "Säähavaintopäiväkirjan" merkinnät tehdään hallitsijan mukaan melko tarkasti, tasaisesti ja selvästi. Sää havaittiin päivittäin, mutta ei yhteenvetoa kuukaudelta.

"Tyydyttävästi"- "Säähavaintopäiväkirja" suoritetaan sääntöjen rikkomisella, sääkuvauksessa on vakavia asiavirheitä, säätä ei merkitty joka päivä, kuukauden kokonaismäärää ei laskettu yhteen. Työ tehtiin siististi.

"Epätyydyttävä"- "Havaintopäiväkirjaa" ei käytännössä pidetä; sää ei ole yli seitsemän kuukauden ajan; sääkuvauksessa on vakavia virheitä; työ tehtiin epätarkasti, kynällä, jossa oli violetti tai sininen tahna, pöytä piirrettiin ilman viivainta; kuukauden kokonaismäärää ei ole laskettu yhteen; muistikirja näyttää huolimattomalta.

Kuukausi vuosi___________________

Kuukauden havaintojen tulokset

Tarvitset

• - kynä;
• - lyijykynä;
• - muistikirja;
• - lämpömittari;
• - tuuliviiri;
• - kompassi;
• - kalenteri;
• - tietokone.

Ohjeet

Määritä, mihin säähavaintojen tiedot tallennetaan - muistikirjaan tai tallennetaan sähköisessä muodossa erityisohjelman avulla. Jos valitsit ensimmäisen vaihtoehdon, piirrä muistikirja useisiin sarakkeisiin ja allekirjoita ne "Päivämäärä", "Lämpötila", "Kosteus", "Tuuli", "Pilvinen", "Ilmanpaine".

Täytä jokainen sarake joka päivä mittaamalla indikaattorit samaan aikaan (esimerkiksi kello 12 iltapäivällä). Ilman lämpötila -arvo määritetään lämpömittarilla, joka sijaitsee ikkunan ulkopuolella. Muista, että hänen on varmasti oltava varjossa, muuten lukemat ovat virheellisiä. Ilmanpaine on määritettävä barometrillä.

Tuulen voimakkuus on Beaufortin asteikolla (pisteinä) ja sen suunta riippuu savupiippuista tulevan savun tai alemman tason pilvien liikkeen mukaan. Voit sijoittaa tuuliviivan koulun pihalle ja käyttää kompassia - ne sallivat myös tuulen suunnan. Varo tuulia tai tuulta.

Kirjoita "Pilvisyys" -sarakkeeseen tietoja havaitun sameuden esiintymisestä, aukkojen esiintymisestä tai puuttumisesta. Jos pilviä ei ole lainkaan, laita viiva. Jos pilviä ei ole paljon, aseta se ”Pilviseksi” (puolivarjostettu ympyrä), jos koko taivas on pilvien peitossa, aseta se ”Pilviseksi” (täysin varjostettu ympyrä).

Kirjoita sademäärätiedot samannimiseen sarakkeeseen "Sademäärä". Sen pitäisi tallentaa tiedot sademäärästä (runsas lumi, kevyt sade). Jos sadetta ei ollut, laita viiva. Merkitse tiedot erilaisista sinua kiinnostavista luonnonilmiöistä (esimerkiksi ukkosmyrsky, sateenkaari, usva, sumu, rakeet) sarakkeeseen "Erityisilmiöt".

Määritä kunkin päivän päivittäinen keskiarvo (havaittujen lämpötilojen summa jaetaan kertojen lukumäärällä). Katsoit esimerkiksi lämpömittaria aamulla, lounasaikaan ja illalla. Kirjoita lukemat muistiin, lisää ne yhteen ja jaa kolmella. Tuloksena on päivän keskilämpötila.

Käytä sääaseman tietoja, jos et voi määrittää mitään parametria (esimerkiksi ilmanpaine tai tuulen voimakkuus ja suunta), katso sääennustetta. Tällaisia ​​tietoja on helppo saada Internetin avulla. Älä kuitenkaan käytä tätä menetelmää väärin, koska sinun on opittava suorittamaan riippumattomia säähavaintoja.

Jos päätät tarkkailla säätä käyttämällä erityistä tietokoneresurssia, se vapauttaa sinut teknisestä rasituksesta ja antaa sinun keskittyä toiminnan sisältöön. Opiskelija kerää tietoa ja sen kiinnittämisen ottaa tietokoneohjelma. Hän tallentaa havaintoajankohdan, syötetyt tiedot, esittelee kuun vaiheet, päivän pituuden ja kansanmerkit. Lisäksi tällaiset ohjelmat luovat automaattisesti kuukausittaisen raportin, joka sisältää vähimmäistilastoja ja yleisiä säämuutoksia viimeisen kuukauden aikana.

Mitä koululaiset tekevät pitkän talvi- tai kesälomansa aikana? He kävelevät kadulla ystävien kanssa, pelaavat tietokonepelejä. Mutta vanhemmat voivat tarjota lapselleen jännittävää toimintaa - tarkkailla säätä.

On suositeltavaa pitää päiväkirjaa koululaisten ja opettajien säähavainnoista. Luonnonhistorian ja maantieteen kaltaisissa aiheissa "sää" erottuu yhdestä pääaiheesta. Ilman lämpötilan, tuulen suunnan ja ilmanpaineen tarkkailu ja tallennus on paras käytännön tehtävä tästä aiheesta. Havainnointipäiväkirjan pitäminen voi olla erinomainen projektitehtävä opiskelijalle.

Nuoremmille opiskelijoille sääpäiväkirjan pitäminen kehittää monia taitoja ja kykyjä. Lapsi oppii navigoimaan ajassa, huomio ja havainnointi muodostuvat. Päiväkirjan järjestelmällinen täyttäminen lisää tarkkuutta ja vastuullisuutta. Opiskelijalle säähavaintojen päiväkirjan pitäminen auttaa havaitsemaan prosessien toistumisen luonnossa, antaa vakauden tunteen ympäröivässä maailmassa.

Lisäksi sääpäiväkirjan pitäminen on vain hauskaa. Jos tämä toiminta vie oppilaan irti, hän voi jatkaa havaintojaan ja muistiinpanojaan koulupäivinä. Täyttämällä päiväkirjaa ympäri vuoden saadut tulokset voidaan analysoida ja luoda sopiva kaavio. Se näyttää, miten sää on muuttunut, mihin suuntaan tuuli puhaltaa pääasiassa tietyllä alueella.

Näiden tietojen perusteella sää on mahdollista ennustaa myöhemmin. Ja tämä on jo meteorologisen tutkimuksen ensimmäinen työ.

Loma on erittäin kätevä aika pitää tällaista päiväkirjaa. Tällä hetkellä opiskelijalla on paljon vapaa -aikaa säämerkkien mittaamiseen ja päiväkirjaan kirjoittamiseen huolellisesti.

Mistä aloittaa sään tarkkailu? Opiskelijan säähavaintopäiväkirja vaatii oikean muotoilun.

Ensin sinun on valmisteltava muistikirja muistiinpanoillesi. Se voidaan vuorata kahdella tavalla.

Ensimmäinen tapa. Kirjoita kuukauden nimi sivun yläosaan. Piirrä päiväkirjasivu alla oleviin vaakasuoriin viivoihin ja pystysarakkeisiin. Pystysuorat palkit näyttävät viikkojen määrän ja vaakasuorat palkit viikonpäivät (eli seitsemän vaakasuoraa palkkia pitäisi olla). Laita numero jokaisen solun kulmaan. Kaikkien sääparametrien tiedot tulee syöttää yhteen soluun.

Seuraava askel on miettiä, miten solu täytetään. Lämpötila ja ilmanpaine kirjataan parhaiten numeroina. Negatiivinen lämpötila voidaan merkitä sinisellä tahnalla ja positiivinen lämpötila punaisella. Mutta pilvisyyden ja sateen vuoksi voit keksiä symboleja. Esimerkiksi kirkas sää - he piirsivät "auringon", pilvisen - "pilven peittämän auringon" ja jos pilvinen - "pilvi". Sateelle valitaan myös sopiva kuvio - sade tai lumihiutaleet.

Tuulen suunta voidaan merkitä nuolella. Piirustukselle voidaan määrittää erillinen paikka sivulla, jonka avulla määritetään pääpisteet. On huomattava, että pohjoinen on ylhäällä, etelä on alhaalla, itä on oikealla ja länsi on vasemmalla. Solun osoittaman nuolen pitäisi osoittaa mihin suuntaan tuuli puhaltaa. Toinen tapa tallentaa tuulen suunta on yhdellä tai kahdella kirjaimella (etelä - etelä, s - pohjoinen, nw - luote, etelä - kaakko). Sinun pitäisi tietää, että tällainen ennätys vastaa tuulien meteorologista nimeä, mikä tarkoittaa, mistä tuuli puhaltaa.

Toinen tapa suunnitella päiväkirja. Piirrä muistikirjan sivu seitsemään yhtä suureen sarakkeeseen, joille annetaan seuraavat nimet "Päivämäärä", "Ilman lämpötila", "Pilvinen", "Tuuli", "Ilmanpaine", "Kosteus", "Sademäärä". Sitten mitatut tiedot tallennetaan erilliseen soluun. Jos tietoja ei ole (esimerkiksi ei ole pilvistä tai sateita), soluun on laitettava viiva.

Kuinka tarkkailla säätä? Voit tietysti ottaa säätietoja Internetistä tai kuunnella sääennusteita. Mutta ei pidä unohtaa havaintojen päiväkirjan pitämisen päätarkoitusta - säämerkkien riippumatonta mittaamista. Siksi vanhempien tulisi ostaa seuraavat laitteet: ulkolämpömittari, ilmanpainetta mittaava barometri (jos laite on monitoiminen, se näyttää myös suhteellisen kosteuden) ja myös miettimään, miten tuulen suunta määritetään.

Aneroidibarometri asetetaan huoneeseen pystyasentoon. Kun otat lukemia, osoittimen pään tulee olla silmien korkeudella. Mittaa ilmakehän paine elohopeamillimetreinä.

Ilman kosteuden määrittämiseen käytetään useimmiten psykrometriä. Se koostuu kahdesta lämpömittarista, joista toinen "märkä" näyttää alhaisempaa lämpötilaa kuin "kuiva". Suhteellisen kosteuden arvon selvittämiseksi on tarpeen laskea lämpömittarien lukemien ero ja käyttää erityistä psykrometristä taulukkoa.

Päivän sademäärän laskemiseksi käytetään laitetta - sademittaria. Ulkopuolelle asennettu erityinen ämpäri täytetään sateella tai lumella. Niiden määrän mittaamiseksi sade tai lumi kauhasta kaadetaan mittausastiaan. Saadut lukemat jaetaan 10: llä. Tämä on tietyn ajanjakson aikana satanut sademäärä millimetreinä vesikerroksesta.

Tuulen suunta määritetään eri tavoin. Joku katselee pilvien liikettä tai savupiipun taipumista savupiipusta. Voit tehdä kotitekoisen tuuliviivan, joka kääntyy tuulen vaikutuksesta tiettyyn suuntaan. Ja on olemassa yksinkertainen muinainen tapa: sinun täytyy seisoa pohjoista kohti, kastaa sormesi ja nostaa se ylös. Kummalta puolelta se kuivuu nopeammin, tuuli puhaltaa siltä puolelta.

Koululomat ovat aikoja, jolloin voit viettää enemmän aikaa lapsesi kanssa. On vielä parempi, jos tämä aika vietetään viihdyttävässä toiminnassa. Siksi vanhemmat voivat tehdä puuttuvat laitteet itse yhdessä lastensa kanssa. Joten sademittarin roolin voi suorittaa tavallinen pankki, joka on varustettu suppilolla ja viivaimella. Myös tuuliviiriä voidaan käyttää kotitekoisena ottamalla näihin tarkoituksiin ohut kevytraide ja tinakaista. Tuulen voimakkuuden voi oppia määrittämään puiden lehtien ja oksien tilan, savupiipun savukallistuskulman mukaan.

Mihin toimiin lapsen tulisi ryhtyä, jos hän tänä päivänä alkaa pitää päiväkirjaa havainnoista koululaisille säästä?

· Katso lämpömittaria ja kirjoita sen lukemat päiväkirjaan. Tämä on ilman lämpötila celsiusasteina. Huomaa, että lämpömittarin on oltava varjossa. Auringonpaisteeseen sijoitettu laite antaa virheelliset lukemat.

· Katso ulos ikkunasta ja selvitä, onko ulkona pilvistä - kirkasta, pilvistä vai pilvistä. Piirrä piirustus soluun tai kirjoita se sanalla.

· Määritä barometrin lukemat. Kirjaa barometrinen painearvo (on hyvä tietää, että normaalin ilmanpaineen merenpinnan tasolla katsotaan olevan 760 millimetriä elohopeaa).

· Huomaa päiväkirjassa sateiden esiintyminen. Voit myös tallentaa sademäärän millimetreinä vesikerroksesta. Jos sateita ei ole, laita viiva.

· Kirjoita muistiin suhteellisen ilmankosteuden arvo (jos kotona ei ole psykometriä, voit tarkastella tietoja Internetissä tai kuunnella niitä radiosta).

· Tallenna tuulen suunta. Tietysti tuulen nopeuden määrittäminen on melko vaikeaa. Siksi aluksi voit ottaa tietoja Internetistä. Ja myöhemmin, vertaamalla tietoja ja niiden havaintoja, tuulen nopeus ja voimakkuus voidaan määrittää visuaalisesti.

· Kaikki mittaukset on tehtävä suunnilleen samaan aikaan, esimerkiksi keskipäivällä. Ja voit syöttää tietoja päiväkirjaan kolme kertaa päivässä - aamulla, iltapäivällä ja illalla. Tässä tapauksessa sinun on määritettävä päivän keskilämpötila. Voit tehdä tämän lisäämällä lukemat ja jakamalla ne kolmella. Meteorologisilla asemilla säätiedot määritetään kahdeksan kertaa päivässä.

Sääpäiväkirjan avulla opiskelija voi laatia kuvauksen säästä esimerkiksi kuukauden ajaksi. Päiväkirjan hyödyllinen arvo ei ole vain sen järjestelmällinen täyttäminen, vaan myös saatujen tulosten käsittely ja analysointi myöhemmin.

Opiskelijalle voidaan tarjota seuraava hahmotelma edellisen kuukauden säästä:

- määrittää, kuinka monta päivää kuukaudessa oli positiivisia lämpötiloja ja negatiivisia lämpötiloja;

- On mielenkiintoista tunnistaa päivä, jonka lämpötila on korkein ja alin;

- laskee lämpömittarin tietojen avulla kuukauden keskimääräinen ilman lämpötila (tätä varten on tarpeen laskea yhteen kaikki lämpömittarin lukemat ja jakaa saatu määrä päivien lukumäärällä;

- korosta päivä voimakkaimmalla tuulella tai tyyneydellä;

- määrittää päivä korkealla ilmanpaineella ja matalalla;

- opiskelijaa voidaan pyytää tunnistamaan ilman lämpötilan muutosten ja ilmanpaineen välinen suhde.

- määritetään päivät, jolloin havaittiin epätavallisia luonnonilmiöitä (sumu, sateenkaari, rakeet, kaste). Muuten, päiväkirjassa voit antaa erillisen sarakkeen, jonka nimi on "erityiset ilmiöt".

Sääanalyysejä ja -tutkimuksia voidaan jatkaa edelleen.

Hyvinvointi, mieliala ja suorituskyky riippuvat ilmakehän tilasta. Loppujen lopuksi on ihmisiä, jotka reagoivat tuskallisesti säämuutoksiin. Sinun tulee olla tietoinen siitä, että säätekijät vaikuttavat ihmiskehoon. Joten suhteellisen kosteuden lisääntyminen riittävän korkeassa ilman lämpötilassa voi johtaa ylikuumenemiseen ja päinvastoin kosteuden laskuun alhaisissa lämpötiloissa - hypotermiaan.

Ilmanpaineen tasapainottaa ihmisen sisäinen paine. Ilmanpaineen nousu tai lasku voi myös vaikuttaa haitallisesti kehoon.

Siksi opettaja voi tarjota lisätehtävän aiheella: "Sään vaikutus ihmiseen".

Lisäksi on olemassa monia suosittuja merkkejä hyvästä tai huonosta säästä. Pilvet ja tuuli voivat ennustaa säätä. Tarkastelemalla tarkasti tähtiä ja kuuta voit myös määrittää seuraavan päivän säätyypin. Siksi toinen tehtävä voi olla tietojen kerääminen kansanmerkeistä, jotka ennustavat säätä tietyllä alueella.

Nykyaikainen tekniikka mahdollistaa päiväkirjan pitämisen säähavainnoista, ei paperisena, vaan tietokoneversiona. Word-editorilla on tarvittavat toiminnot: "lisää taulukko" tai kuva. Sääparametrien arvot voidaan syöttää lihavoidulla tai kursiivilla. Toimittaja osaa piirtää. Ja voit löytää Internetistä kuvia, joissa on kuva auringosta, sateesta, ja lisätä ne haluttuun taulukon soluun.

Lisäksi on olemassa erityisiä ohjelmia sään tarkkailuun. Tällaisen ohjelmiston avulla lapsi voi kerätä vain tietoja. Ohjelma lajittelee havainnot päivämäärän mukaan, tutustuttaa sinut päivän pituuteen ja kuun vaiheisiin ja jopa kansanmerkkeihin.

Kuukauden lopussa ohjelma antaa täydellisen raportin kuukauden säämuutoksista.

Koululaisten on mielenkiintoista verrata itsenäisiä mittauksiaan esimerkiksi Internetistä otettuihin lukemiin. Tällaisen työn avulla voidaan tutkia todellisten lukemien poikkeamia sääpalvelun ennustamista lukemista. Myöhemmin voit pyytää oppilasta selittämään seuraukset. Usein henkilö, joka on oppinut tarkkailemaan säätä järjestelmällisesti, jatkaa ammattiaan pitkään. Mitä iloa hän saa katsomalla muistiinpanojaan ja vertaamalla senhetkistä lämpötilaa siihen päivään, joka oli vuosi sitten.

Paljon ihmisen elämässä riippuu säästä - hyvä tai huono viikonloppumatka, hyvä tai huono sato. Siksi kyky tarkkailla ja ennustaa säätä voi olla hyödyllinen oppilaalle myöhemmässä elämässä.

1. Sää.

Viimeistele määritelmä.

Ilmakehän tilaa tietyssä paikassa ja tiettynä aikana kutsutaan sääksi.

Kuvaile säätä kylässäsi jonain päivänä marraskuussa.

Ilmoita kuvauksessa:

pilvinen- kirkas (taivas ilman pilviä), matala tukos, pilvinen (taivas on puoliksi pilvien peitossa), pilvinen;

Ilmakehän paine- kasvaa, vähenee, muuttuu merkityksettömästi;

Tuulen suunta- pohjoinen, koillis-, posti-, kaakko-, etelä-, lounais-, länsi- ja luoteisosa;

tuulivoima- rauhallinen (0 m / s), hiljainen (noin 1 m / s), kevyt (noin 2 m / s), heikko (noin 4 m / s), kohtalainen (noin 6-7 m / s), raikas (noin 8-10 m / s), vahva (noin 11-13 m / s), vahva (14-17 m / s), erittäin voimakas (17-20 m / s), myrskyinen (21-24 m / s), voimakas myrsky (25-28 m / s), kova myrsky (29-32 m / s), hurrikaani (yli 32,5 m / s).

nopeus vast- 6-7 m / s;

ilman lämpötila- + 14- + 16 astetta;

sademäärä- sade, lumi, tihkusade;

ilmakehän ilmiöitä- usva, sumu, ukonilma

Maantieteilijä-polunhakijan koulu.

Suorita opetusohjelman sivu 73.

Työsuunnitelma.

1) Tee kotitekoinen tuuliviiri oppikirjan kuvauksen mukaisesti.

Tarkkaile useiden päivien aikana tuulen suunnan muutosta (suhteessa horisontin reunoihin). Kirjoita havaintotulokset taulukkoon.

Lähtö.

Harjoittele luokkatovereidesi kanssa kykyä määrittää tuulen suunta. Toinen kutsuu "mistä" tuuli puhaltaa, toinen kutsuu tuulta. Esimerkiksi jos tuuli puhaltaa luoteesta kaakkoon, he sanovat, että se puhaltaa luoteistuuli.

2) Tee kotitekoinen sademittari oppikirjan kuvauksen mukaisesti.

Tarkkaile sadetta useita päiviä. Kirjoita havaintotulokset taulukkoon.

Lähtö.

Sadetta ei ollut 15.4.2015–16.04.2015.

17.04.2015 - 17.04.2015 sademäärä on 7 mm.

18.04.2015 - 18.04.2015 sademäärä on 3 mm.

19.4.2015 - 19.4.2015 sademäärä on 2 mm.

Sadetta ei ollut 23.04.2015 - 25.04.2015.

3) Tee kotitekoinen lämpömittari oppikirjan kuvauksen mukaisesti.

Tarkkaile ilman lämpötilan muutoksia samanaikaisesti useita päiviä. Kirjoita havaintotulokset taulukkoon.

Lähtö.

15.04.2015 - 15.04.2015 ilman lämpötila on +15.

04.16.2015 - 04.16.2015 ilman lämpötila +13.

17.4.2015 - 18.4.2015 ilman lämpötila on +11.

19.04.2015–19.04.2015 ilman lämpötila on +12.

20.04.2015 - 21.04.2015 ilman lämpötila on +8.

Kirjoita luonnonkalenteriin tammikuussa tehtyjen fenologisten havaintojesi tulokset luonnollisten ja taloudellisten kohteiden tilasta.