S. Mikhalkov „Povestea de Anul Nou”, A. Barto „A fost în ianuarie .... Serghei Mihalkov. "Povestea de Anul Nou" Mikhalkov Anul Nou povestea de Anul Nou

Pentru a vizualiza o prezentare cu imagini, design și diapozitive, descărcați fișierul și deschideți-l în PowerPoint pe calculatorul tau.
Conținutul text al slide-urilor prezentării: Compilat de: Poleshchuk Tatyana Yuryev, profesor al școlii secundare MBOU nr. 11 Serghei Vladimirovich Mikhalkov „Povestea de Anul Nou”. Încălzirea vorbirii. Există un joc pentru tine: voi începe poeziile acum. .Și jucăriile-Steagulele, asteriscurile se leagănă, ... biscuiți strălucesc. Citește încet și accelerează treptat ritmul. Citește în șoaptă și crește treptat. vocea ta.

Serghei Vladimirovici Mikhalkov (1913-2007) Născut la Moscova. Tatăl a insuflat fiului său dragostea pentru literatura rusă, l-a introdus în poeziile lui V. Mayakovsky, D. Poor, S. Yesenin. Influența poeziei a afectat experiențele poetice din copilărie și tinerețe ale tânărului Mikhalkov. În 1930 a absolvit liceul. Se mută la Moscova și lucrează ca muncitor la fabrica de țesut și finisare Moskvoretskaya. A luat parte la o expediție de explorare geologică în Volga și Kazahstan. Poeziile lui Mihalkov au fost din ce în ce mai mult publicate în presa capitalei și difuzate la radio. În 1935-1937 a studiat la Institutul Literar. M. Gorki. În 1935 și-a publicat poeziile în revista Pioneer. Inspirat de succes, Mikhalkov s-a aventurat să compună o poezie întreagă pentru copii. Așa că s-a născut „Unchiul Styopa”. Mikhalkov a terminat de scris „Unchiul Styopa” timp de aproape zece ani. În 1939 a fost înrolat în rândurile Armatei Roșii, pentru prima dată s-a încercat ca corespondent de război. Continuând să lucreze în presa de armată, nu își uită mic cititor. El scrie poezii pentru copii, a scris fabule. A scris 36 de piese de teatru pentru copii și adulți. Este autor de scenarii, atât artistice, cât și animate. CREATIVITATEA LUI S. MIKHALKOV Verificarea percepției.De ce autorul a numit acest basm realitate?Ce este real în acest basm și ce este fictiv?Ce ți-a plăcut la această poveste? S. Mikhalkov a notat aceeași poveste în versuri.În zăpadă stătea un brad de Crăciun-Bloc verde, Rășinos, sănătos, înălțime de un metru și jumătate. S-a întâmplat un eveniment Într-o zi de iarnă: Pădurarul s-a hotărât să-l taie! seara Si-a venit in fire.Ce sentiment ciudat!Frica a dispărut undeva....Lampioane de sticlă Ard în crengile ei.Decorurile strălucesc - Ce aspect elegant!În același timp, fără îndoială,Stă în pădure. Netăiat! Întregul! Frumos și puternic!... Cine a salvat, cine a îmbrăcat-o? Fiul pădurarului! Care variantă a poveștii ți-a plăcut cel mai mult? Găsiți pasaje din text care se potrivesc cu ilustrațiile. Citi cu voce tare. REFLECȚIE.În lecția de azi, am învățat…..În această lecție, m-aș lauda…….După această lecție, m-am simțit ca…….Astăzi am reușit…..ALEGEȚI ȘI CONTINUAȚI OFERTA MULȚUMESC PENTRU ATENȚIE!

Obiective:

• continuă să familiarizezi copiii cu lucrările lui S. Mikhalkov;
• să dezvolte abilitățile de lectură fluentă, conștientă și expresivă;
• dezvoltarea vorbirii elevilor;
• cultivați dragostea pentru natură și respectul pentru ea.

Sarcini:

• de a-și forma capacitatea de a empatiza, de a înțelege pe altul, pe sine;
• să dezvolte sfera emoțională, spirituală, morală a copilului, activitatea sa mentală;
• utilizați tehnica tehnologiei de dezvoltare a gândirii critice: Muşeţel a inflori.

Echipament: manual de L.F. Klimanova „Vorbirea nativă”, computer, proiector multimedia, prezentare, mușețel de întrebări, felicitări cu cuvinte, brad și decorațiuni pentru acesta.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

II. Lucrări la dezvoltarea aparatului de vorbire.

Ca întotdeauna, vom începe lecția cu o încălzire. (cor)

Cine vrea să vorbească
El trebuie să vorbească
Totul este corect si clar
Pentru a fi clar pentru toată lumea.

1. Exerciții de respirație.

a) „Umflați balonul” - inspirați pe nas, expirați încet pe gură.

b) „Nasul respiră” - cu degetul arătător apăsăm pe jumătatea stângă a nasului, iar prin cealaltă - inspirăm, expirăm; apoi în partea dreaptă.

2. Exerciții de articulare.

Ma-ma-ma - iarna a venit în sfârșit.

Su-su-su - a devenit frig în pădure.

Sa-sa-sa - o vulpe stă sub un tufiș.

Woo-woo-woo - au văzut o bufniță în pădure.

Ri-ri-ri - și cintecele pe ramuri.

Oh-oh-oh - iepurașului îi este foame iarna. (Prezentarea diapozitivului 1)

Patter. (Lucrează asupra stresului logic).

Într-o dimineață de iarnă, mesteacănii răsună de îngheț în zori. (Diapozitivul 2, prezentare)

III. Actualizare de cunoștințe.

În ultima lecție, am citit basmul popular rus „Două înghețuri”.

După cum puteți vedea, expresia un topor încălzește mai bine o haină de blană”? Demonstrați că aceasta este ideea principală a poveștii.

Munca fizică, munca a ajutat în orice moment să supraviețuiască unei persoane în condiții dificile. Munca înnobilează o persoană. O persoană este judecată prin muncă, ceea ce este.

IV. Mesaj despre subiectul și scopul lecției.

V. Material nou.

1. Lectură primară.

Îți voi citi o poveste. Încercați, în timp ce ascultați această piesă, să vă determinați sentimentele, starea de spirit.

(Profesorul citește cu oprire:

Încercați să puneți o întrebare creativă. Anexa 3. Răspundeți. Ascultă mai departe.)

2. Conversație după citire.

Ți-a plăcut munca?

Ce este real în poveste și ce este fictiv?

Ce sentimente ți-a trezit această poveste?

Au fost momente în care ți-a părut rău pentru Elochka? Descrie acest moment.

3. Lucrări pregătitoare înainte de citire.

Să ne pregătim să citim povestea. Luați cărți. Ghiciți direcția și citiți cuvintele. Atasamentul 1 . (Copiii citesc singuri, apoi pe rând pentru fiecare).

4. Lectura secundară a textului și analiza lucrării.

Citirea 1 parte a textului lanţ o singură ofertă.

Adresați-vă camarazilor întrebări simple folosind întrebarea margaretă. Anexa 2.

Citirea a 2 părți din text lanţ o singură ofertă.

Luați în considerare ilustrația. Cine este înfățișat pe ea?

Ce fel de personaj îți imaginezi Magpie? Ce face ea?

Ce brad de Crăciun a fost înfățișat de artist?

Găsiți în text dialogul pomilor de Crăciun și Magpies. După atribuirea rolurilor, recitiți-l in perechi.

Vrei să liniștiți puțin bradul de Crăciun?

Fizminutka

Să alergăm împreună în pădure,
Întoarce-te pe schiuri.
Acolo vom găsi bradul de Crăciun
Și îi vom cânta o melodie.

Citirea a 3 părți ale textului lanţ o singură ofertă.

Pune întrebări practice. Le vom răspunde. Anexa 3.

Citirea a 4 părți ale textului lanţ o singură ofertă.

Ce cadou i-a făcut bradului de Crăciun? Cum s-a simțit despre copac? De ce?

Ce a venit tata pentru a-i face pe toți să se simtă bine?

5. Lărgirea orizontului.

Povestea pe care o citim astăzi este proză. Cum este poezia diferită de proză?

Știți că povestea despre care am aflat astăzi a fost scrisă de S. Mikhalkov și în versuri. Ascult-o. (Diapozitivul 4, prezentare) (Elevul citește pe de rost) Anexa 4.

VI. Formularea problemei.

Odată cu venirea Anului Nou, toată lumea vrea să vadă un brad împodobit în casa lor.

Gândiți-vă, cum am putea ajuta brazii să nu fie tăiați?

I. Tokmakova. Trăiește, brad! (1 elev citește o poezie) Anexa 4. (Diapozitivul 5, prezentare)

VII. Rreflecţie.

Și noi am făcut un brad de Crăciun. Să-l decorăm.

Dacă ți-a plăcut lecția, ai învățat ceva nou, ai învățat să gândești și să tragi concluziile corecte - atârnă un arc de pomul de Crăciun.

Dacă nu totul a funcționat în lecție - o minge.

Și dacă ești nemulțumit de munca ta la lecție, ți-a fost greu - un țurțuri.

VIII. Rezumatul lecției.

Ce te-a învățat lecția de astăzi? (Diapozitivul 6, prezentare)

Ce este important pentru tine să decizi?

PLAN-REZUMAT AL LECȚIEI DE CITURI LITERARE LA CLASA A 2B

Scopul lecției: pentru a continua munca la lucrarea lui Mikhalkov „Povestea de Anul Nou”, pentru a dezvolta abilitățile de citire conștientă fluentă, pentru a dezvolta atenția, memoria, vorbirea și capacitatea de a lucra cu text.

9. Sarcini:

- educational - continuați cunoașterea lucrării lui Mikhalkov, dezvoltați abilitățile de citire conștientă rapidă și fluentă, capacitatea de a lucra cu textul, lucrul la expresivitate.

-în curs de dezvoltare - dezvolta atentia, memoria, vorbirea orala, gandirea figurata.

- educational - să cultive dragostea pentru natură, lumea înconjurătoare, o atitudine atentă față de ea.

Forme de lucru ale elevilor: conversație frontală, lucru individual, lucru în pereche, lucru în grup.

Echipament tehnic necesar: computer, proiector, ecran, difuzoare, un set de DER din Unified DER Collection

Structura și cursul lecției

Tabelul 1.

Harta tehnologică a lecției

Introspecția lecției

O lecție de lectură literară în clasa a II-a conform sistemului tradițional, conform programului „Școala Rusiei” (FSES), autorul manualului L.V. Klimanova, V.G. Goretsky. Secțiunea „Cum să poți citi bine”, lucrarea lui S. Mikhalkov „Povestea de Anul Nou”. Această piesă durează 2 ore.

Tipul de lecție: repetarea şi generalizarea cunoştinţelor dobândite.

În timpul lecției au fost rezolvate următoarele sarcini:

Tutoriale: de a consolida capacitatea de a construi un lanț de evenimente în lucrări, de a îmbunătăți abilitățile de lectură expresivă, de a analiza lucrarea.

Educational: stabilirea contactului psihologic si emotional cu copiii, cultivarea interesului pentru lectura, cultivarea unei atitudini pozitive fata de lume, oameni, invatarea copiilor sa-si analizeze comportamentul prin actiunile personajelor literare.

În curs de dezvoltare: dezvoltarea capacității de a vedea deficiențele personajelor, de a le explica, de a dezvolta percepția emoțională la citirea pe roluri.

Au fost utilizate următoarele echipamente:

1 Ecran

2 Un calculator

3 Proiector multimedia

4 Dicționarul lui Ozhegov

5 Foi cu teste tipărite pentru fiecare elev

6 prezentare pe calculator

În conformitate cu tipul de lecție, a fost prevăzută următoarea structură a lecției:

Etapa de autodeterminare: Scop: atragerea atenției elevilor, pentru care sunt necesare lecții de lectură.

Pregătirea pentru activitatea cognitivă activă. Scop: expunerea problemei, mesajul scopului lecției.

Etapa principală a lecției: construirea unei secvențe de evenimente, lectura expresivă și analiza evenimentelor, citirea pe roluri, distribuția personajelor și a caracteristicilor acestora.

etapa de reflecție. Rezumând lecția

Lecția folosită METODE (după tipul sursei de informare):

verbal(conversație, la analiza episoadelor, la etapa de reflecție)

vizual(când se pregătește pentru activitatea cognitivă activă, când se analizează episoade, în stadiul principal)

practic(lucrați la evidențierea cuvintelor din text care caracterizează personajele basmului)

După tipul de activitate de învățare:

Muncă independentă „Lucrează în perechi, lucrează cu text”

Metodă de căutare problematică.

Forme de activitate cognitivă:

În grup (luc în perechi, individual). Implicat în lecția de mijloace didactice tehnice vizuale. În lecție, a existat o strânsă legătură interdisciplinară. Introducerea de informații suplimentare despre pădurile de conifere în lecție (un raport despre Rezervația de stat a biosferei din regiunea Bryansk, despre rolul pădurilor de conifere pentru oameni, lumea înconjurătoare) a făcut posibilă prezentarea cât mai pe deplin și viu a evenimentelor din basm.

Stimularea și motivarea s-a realizat prin crearea unei situații de interes pentru noutate, baza pe experiența de viață, crearea de situații, experiențe emoționale și morale.

Conținutul materialului educațional și tipul de lucru folosit în lecție au avut ca scop menținerea activității cognitive a elevilor. Cerințele pentru o lecție modernă includ utilizarea obligatorie a tehnologiei informației. Prin urmare, a fost creată o prezentare pe computer. Ținând cont de caracteristicile psihologice și de vârstă ale copiilor de vârstă școlară primară, au fost incluse tehnologii de salvare a sănătății - fizice. minute. Din punct de vedere educațional, lecția a contribuit la formarea interesului copiilor pentru lectură, a unei atitudini pozitive față de oameni și de lumea din jurul lor. Lecția sarcinii a fost atinsă. Toate etapele sunt interconectate.

Rezumat al lucrării. Planul-schemă al lecției de lectură literară pentru clasa a 2-a (pentru școlile cu limba rusă de predare) a fost întocmit în conformitate cu cerințele de predare a lecturii ruse din actualul program din 2015 și se bazează pe manualul lui L.F. Klimanov „Lectură literară”. " pentru clasa a 2-a (partea 1). În rezumatul lecției sunt propuse sarcini care contribuie la dezvoltarea interesului elevilor pentru studierea materiei. O atenție deosebită se acordă: dezvoltării abilităților de citire rapidă, se descrie lucrul la cuvintele vocabularului, se oferă material lexical. Lecția are ca scop dezvoltarea percepției și analizei textului, precum și prezicerea acestuia, corectarea sferei emoțional-voliționale prin diverse sarcini. Lecția folosește o varietate de forme de lucru cu text, se folosește o prezentare multimedia.

Piven Oksana Anatolyevna

Școala secundară Donețk de nivelurile І-ІІІ № 72

Ministerul Educației și Științei

Republica Populară Donețk

Lecție de lectură literară

Subiect. S. V. Mikhalkov „Povestea de Anul Nou” Caracteristici ale acestui gen. Citirea rolurilor.

Dezvoltat de:

Piven Oksana Anatolyevna,

profesor de școală primară

Lecția de lectură clasa a II-a

Subiect. S. V. Mikhalkov „Povestea de Anul Nou” Caracteristici ale acestui gen. Citirea rolurilor.

Tipul de lecție: învățarea de material nou

Tipul de lecție: o lecție integrată de lectură rusă și etica creștină.

Metode și tehnici: metodă de comparare, conversație, lucru în grup, muncă independentă, tehnologie „Asociative Bush”, jocuri „Învață cuvinte dintr-o privire”, „Cap și coadă”.

Rezultate asteptate:

Creșterea erudiției.

Dezvoltarea unei culturi a vorbirii.

Dezvoltarea abilităților analitice.

Dezvoltarea abilităților creative, activarea activității mentale.

Dezvoltarea abilităților de comunicare.

Dobândirea experienței de independență.

Obțineți bunăvoință, având încredere în cooperare atunci când lucrați în perechi și în grupuri.

Promovați dorința de a vă ajuta reciproc.

Pentru a forma un interes cognitiv, o idee a valorilor creștine de bază

Contribuie la o mai bună asimilare a valorilor creștine de către elevi și la formarea competențelor de viață.

Cunoașterea și înțelegerea valorilor creștine de către elevi.

Obiectivele lecției:

Cognitiv: pentru a familiariza copiii cu opera lui S. V. Mikhalkov; exersează abilitățile fluente de citire.

În curs de dezvoltare: să dezvolte capacitatea copiilor de a lucra cu text, de a izola principalul, de a analiza, de a trage concluzii, de a dezvolta atenția, memoria, vorbirea elevilor; exersează abilitățile de ilustrare.

Educational: să cultive dragostea pentru natură prin cuvântul artistic, să insufle o atitudine bună față de toate viețuitoarele.

Echipament:

Portretul lui S.V. Mikhalkov, cântecul lui Shainsky „Zâmbet”, un desen al unui melc, proverbe, un desen al unui pom de Crăciun, 9 bile-carduri cu fragmente din poezii ale poeților, felicitări pentru dezvoltarea abilităților de citire rapidă, o prezentare, un plic cu sarcini de lucru pe grupe, mingi pentru fiecare copil, cartonașe de lectură text din revista „Pădurea Șișkin”, o reproducere a icoanei Crăciunului, un pom de Crăciun, un fulg de nea pentru un tufiș asociativ, un manual, un computer, un proiector, muzică din ciclul „Anotimpuri”. marele compozitor rus P.I. Ceaikovski despre iarnă.

În timpul orelor

I. Organizarea clasei

Clopoțelul a sunat deja

Lecția începe.

Stați drept copii

Este timpul să începem lecția de lectură.

Ce așteptări ai de la această lecție?

Intrarea emoțională în lecție.

Un fragment dintr-o melodie de V.Ya. Shainsky „Zâmbește”, pe tablă este o imagine a unui melc.

Care este starea de spirit a melcului nostru? (Vesos, vesel, însorit) Cum l-ai definit? (Ne zâmbește)

Un zâmbet îi poate încălzi pe alții cu căldura lui, îi poate arăta prietenia și îți poate îmbunătăți starea de spirit. Zâmbiți unul altuia.

Atingeți-vă unul pe celălalt cu palmele, dați un sentiment de încredere că veți reuși, sprijiniți-vă reciproc înainte de muncă.

II. Actualizarea cunoștințelor de bază.

La începutul lecției, vom juca jocul „Învățați cuvinte dintr-o privire”

Citirea cuvintelor pe carduri.

Citirea cuvintelor în coloane, în rânduri, în refren, în rânduri, în perechi.

Cuvinte formate din silabe.

Ce metoda ai folosit?

ІІІ .Repetarea materialului studiat la ultima lectie.

1. Lucrați cu proverbe(proverbele sunt scrise pe conuri).

4 persoane de la tabla citesc inceputul, cuplurile continua sa se apropie de ei.(Dati proverbul compilat profesorului)

Un topor încălzește mai bine o haină de blană.

O persoană este bolnavă de lene.

Înghețul nu este grozav, dar nu are ordine să stea.

În mâinile muncitorului, lucrarea arde cu foc.

2. Verificarea cunoștințelor basmului „Două înghețuri”

Despre cine sunt aceste rânduri?

"-Haina scurtă de blană de pe el este veche și ruptă, pălăria este subțire, mănușile sunt pline de găuri." (Taietor de lemne)

„Poartă o haină de urs, o pălărie de vulpe și cizme de lup”. (Comerciant)

c) Cui îi aparțin aceste cuvinte?

„-Ar trebui să coboare din sanie, să-și calce picioarele, să bată din palme și să se mintă singur și să se învelească.” (Frost Blue nas)

„-Și el devine din ce în ce mai fierbinte de la serviciu, parcă nici nu aș exista pe lume.” (Jack Frost)

d) Care este ideea principală a poveștii?

O persoană se îmbolnăvește din lene, dar devine sănătoasă de la muncă.

euV. Motivarea activității educaționale.

Băieți, astăzi avem o lecție neobișnuită.

Ce frumos iarna in padure! Ar fi frumos să vizitezi pădurea de iarnă! Da? Să mergem în pădurea de iarnă.

Copii, de ce merg oamenii în pădure iarna? (in spatele copacului)

Wow, și zăpada s-a adunat,

toate pistele sunt acoperite.

Nu se văd din cauza zăpezii

Unde putem căuta un brad de Crăciun.

(Profesorul atârnă pe tablă un pom de Crăciun desenat)

Aici este arborele frumuseții - sunt doar miracole!

Vă invit, fără să părăsiți sala de clasă, să faceți o plimbare în minunata lume magică a naturii. Și vreau ca motto-ul lecției noastre să fie cuvintele marelui artist rus Isaac Levitan: „Ce frumusețe ne înconjoară peste tot! Ce măreție!

Frumusețea naturii în toate anotimpurile a fost o sursă de inspirație pentru marii poeți, muzicieni și artiști.

Și vălul argintiu se va întinde peste copaci -
Frumusețe albă ca zăpada, pufoasă, dantelă!
Și mesteacănul trist nu s-a putut recunoaște -
Deci, ramurile iscusite ale copacului au împodobit...

Despre ce anotimp vorbesti?

Astăzi continuăm să lucrăm la secțiunea " Iubesc natura nativă. Iarnă».

Ce semne de iarnă știi?

Ascultă muzică uimitoare din seria „Anotimpuri”. marele compozitor rus P. I. Ceaikovski despre natura iernii.

Ce stare de spirit a evocat această muzică în tine?

Iarna este întotdeauna așa?

1. 1. Tehnologia tufișurilor asociative.

Ce asociații ai când rostesc cuvântul toamnă?

Câte asociații! Și toate acestea iarna.

2. Povestea sărbătorii Sfântului Nicolae.

Pe 19 decembrie am sărbătorit o mare sărbătoare – sărbătoarea Sfântului Nicolae Făcătorul de Minuni. Aceasta este una dintre cele mai venerate sărbători bisericești de iarnă în rândul oamenilor. Să spunem poeziile pe care le pregătim de sărbătoare. ( Prezentare)

Multe sarbatori bune
Avem prieteni
Dar unul dintre ei este probabil
Cel mai bun pentru mine.
Decembrie este pe stradă.
Și frig și zăpadă
Dar din dragostea părintească
Sunt cald, senin.
Mă culc seara
dorm linistit.
Și dimineața uită-te sub pernă -
Încremenesc de emoție.
Stai acolo stilou, marker
Și un caiet.
La urma urmei, toate acestea sunt cadouri.
Sfantul Nicolae.

Au trecut vreo șaisprezece secole de pe vremea când Sfântul Nicolae, Marele Făcător de Minuni, Arhiepiscopul Myrei, a trăit și a muncit pe pământ, marele Făcător de Minuni, Arhiepiscopul Myrei, care acum este cinstit și slăvit de întreaga lume creștină pentru râvna lui pentru credință, o viață virtuoasă și nenumărate minuni săvârșite de el și până la toți cei care apelează la el cu credință în ajutorul său și în mila lui Dumnezeu.

Toată Rusia l-a iubit pe acest sfânt

Și iubește acum în epoca vitezei,

El salvează oamenii de pe fundul mării,

Din fundul lumeștilor și din fundul patimilor.

Bătrâna se roagă - va fi mângâiată,

Copilul întreabă - și el dă,

Și va trimite eliberarea prizonierului,

Și va conduce călătorul pe drum.

Nu totul a murit încă în această lume,

Nu toată răbdarea este peste limite -

Se grăbește în necaz să ajute cu o lumină liniștită

Sfântul Plăcut al lui Dumnezeu - Nicolae.

Nina Kartasheva

Fiți milostivi, buni, cinstiți, sinceri, corecți, prieteni credincioși, copii iubitori. Adu-ți aminte de Sfântul Nicolae, nu uita să faci bine oamenilor, să dai bucurie altora.

V. Percepția primară și conștientizarea noului material.

1. Stabilirea scopului lecției.

Ce crezi că vom învăța la lecție?

Sărbătoarea pe care o așteptați cu toții și o iubiți se apropie. De ce este neobișnuit?

Dorințele devin realitate, chiar și evenimente incredibile de basm au loc.

Astăzi la lecție vom citi un basm de Anul Nou.

Ce știți despre acest scriitor? (Legendarul Serghei Mikhalkov este considerat pe drept un om din trei epoci - la urma urmei, el s-a născut sub țarism. Și, urmând tradiția strămoșilor săi, Serghei Vladimirovici consideră că servirea statului rus este principala afacere. al vieții sale.Mihalkov este autorul a trei imnuri de stat, un poet și un dramaturg, o personalitate publică importantă care i-a cunoscut personal pe toți liderii țării - de la Stalin la Putin - în ciuda vârstei sale onorabile - 96 de ani! - se află încă în rândurile.
El conduce cea mai mare organizație de scriitor, călătorește mult prin lume.Fabulele acestui autor sunt interesante și populare. Animalele sale sunt citate ca exemplu de „cum să nu”.)

Cum credeți că este posibil să determinați după titlul lucrării despre ce sau despre cine va fi povestea?

- Astăzi, în lecție, ne vom familiariza cu opera lui Serghei Mikhalkov „Povestea de Anul Nou”, unde personajul principal este pomul nostru de Crăciun.

Deschide manuale, citește titlul.

Lucrați în perechi. (Lucrul cu un dicționar)

Ce crezi că înseamnă acest cuvânt „real”

2. Învățarea de materiale noi.

1. Lectura primară a profesorului.

Ce este real în această poveste și ce este fictiv?

(Pădurea, pădurar cu familia, pomul de Crăciun) (Pomul de Crăciun și ciugul vorbesc, bradul gândește, griji)

Ți-a plăcut basmul?

Ce sentimente ți-a trezit această poveste?

Au fost momente în care ți-a părut foarte rău pentru bradul de Crăciun?

Descrie acest moment.

3. Minutul de educație fizică.

Pe bradul nostru de Crăciun

jucării amuzante,

arici amuzanți

Și broaște amuzante
urși amuzanți,

cerb amuzant,

morse amuzante

Și foci amuzante!

Mingea zboară dungi,

Puii de urs joacă mingea.

"Pot?"-

întrebă șoarecele

Ești încă un bebeluș.

4. Consolidarea materialului nou.

-Lucrări pregătitoare înainte de citire.

on-lu-bo-vat-sya

stiu sa-mi

ras-ka-chi-wai-sya

anxietate

ascunde

despre-la-we-wa-lis

venind mai aproape

- Lectură expresivă. Citirea rolurilor.

-Analiza lucrarii.

Unde a locuit Yolochka? (În pădure, nu departe de casa pădurarului)

(p.203 Era slabă și frumoasă)

A avut prieteni? (iepure de câmp)

Cum trăia bradul de Crăciun singur în pădure?

(Ea nu se simțea singură)

Ce a făcut pomul de Crăciun să se îngrijoreze?

(o carpa a zburat și i-a spus că o vor tăia în noaptea de Revelion)

Care era natura bradului de Crăciun?

(bine, modest, politicos, educat)

Cum a început să trăiască bradul de Crăciun după povestea magpiei?

(În frică și anxietate)

A adus pomul de Crăciun bucurie cuiva? De ce?

5. Educație fizică (pentru reglarea stării psihice).

"Calm"

Profesorul spune cuvintele, iar copiii efectuează acțiuni care exprimă sensul cuvintelor. Toată lumea alege o poziție confortabilă.

Suntem fericiți, suntem fericiți!

Râdem dimineața.

Dar acum a sosit momentul

E timpul să fim serioși.

Ochii închiși, mâinile încrucișate,

Capetele coborâte, gura închisă.

Și liniște pentru un minut

Să nu aud nici măcar o glumă,

Să nu văd pe nimeni

Și doar eu unul!

După pronunțarea încet a acestor cuvinte, se menține o pauză, după care copiii încep să lucreze.

6. Lucrați la ilustrație p. 205.

Uită-te la ilustrația din manual.

Cine este pozat?

Ce episod a descris artista?

Găsiți și citiți în text.

Cum crezi că se simte în acest moment.

Cum ne-a ajutat artistul să vedem aceste sentimente?

7. Conversație educațională

Nu e de mirare că bradul de Crăciun se temea de oameni. Până la urmă, toată lumea știe că de Revelion oamenii taie brazi pentru a-și împodobi vacanța, casa. Toată lumea înțelege că dacă tăiați un pom de Crăciun, bradul va muri. Dar mulți nu vor să renunțe la un pom de Crăciun adevărat și proaspăt. Și puteți auzi astfel de cuvinte: „Îmi place când casa miroase a molid proaspăt de Anul Nou”.

Copii, ridicați mâinile, cei cărora le place să aibă un copac adevărat în vacanța de Anul Nou?

Ridicați mâinile, cei care cred că vă puteți descurca fără un brad viu, înlocuiți-l cu unul artificial.

Și cine se îndoiește ce brad de Crăciun să aleagă pentru vacanță - real sau artificial.

8. Extinderea orizontului.

Tradiția împodobirii unui brad de Crăciun datează din vremurile păgâne și este asociată cu cultul verdeață.

Odată cu apariția noului an, casele au fost împodobite cu ramuri verzi, se credea că vor aduce sănătate și fericire anul viitor.

Obiceiul împodobirii copacilor exista printre strămoșii noștri chiar înainte de apariția unei noi ere. În acele vremuri, se credea că spiritele bune și rele își găseau adăpost în crengi, pentru a negocia cu ele, aduceau daruri, atârnându-le pe crengi.

În Rusia, prima sărbătoare de Anul Nou a avut loc la Moscova în onoarea Anului Nou din 1700.

9. Citirea de către elevi pe cărți a unui fragment din revista „Pădurea Șișkin”

În fiecare an sărbătorim Crăciunul: punem acasă un brad, îl împodobim cu bile strălucitoare, jucării colorate și luminițe și împodobim vârful cu o stea cu opt colțuri, în amintirea stelei care a arătat calea către leagănul lui Isus. . În această zi, punem o masă bogată, ne dăm cadouri unul altuia și ne dorim fericire. Și încercăm să fim mai buni și să îi ajutăm pe cei care au nevoie de ajutor.

Uite, avem și un brad pe tablă, dar nu este împodobit cu jucării, hai să o ajutăm să devină frumoasă.

Dar înainte de a-l decora cu bile, trebuie să rezolvi un puzzle de cuvinte încrucișate.

10. Cuvânt încrucișat de Crăciun

Următorul joc este un puzzle de cuvinte încrucișate

1. Călătorii au mers multă vreme la recensământ, nu și-au găsit loc în oraș. Lângă Betleem - stepa goală, săracii au devenit adăpostul lor ... (Scena Nașterii Domnului)

2. Pestera, iesle, carul de fan,

Astăzi pe pământ s-a născut... (Dumnezeu)

3. În tâmple, chipul celor ce cântă cântă:

„Fecioara Celui Prea Substanțial...” (Naște)

4. Acest cântec, așa știm

Se numește - ... (Kondak)

5. Atunci a strălucit pe cerul întunecat,

Iluminează drumul, sfânt... (Steaua)

6. Oamenii obișnuiți au învățat mesajul.

În noaptea când cocoșii nu cântau încă,

S-au grăbit spre ieslea bebelușului

Și l-au slăvit pe Dumnezeu... (Păstori)

7. Din țările îndepărtate ale Răsăritului au venit înțelepții

Mir, ... și tămâie aduse. (Aur)

8. În spatele stelei, apărând de pe drum albastru,

Ei călăresc cămile la Betleem... (Magi)

9. Îngerii au zburat peste Betleem.

Cântările lor aduceau dulceață în inimă.

Și „Slavă lui Dumnezeu în cele de sus!” scandat,

Și au proclamat oamenilor... (Bucurie)

Bine făcut!

10. Lucrează la poezii.

Fiecare rând primește trei bile colorate. Pe spatele balonului sunt fragmente de poezii.

Și acum vom împodobi bradul de Crăciun cu bile citind poezii pe ele.

11. Metoda de potrivire

Comparația dintre un basm și o poezie

Știați că S. Mihalkov a scris aceeași poveste în versuri. Și ce a făcut, vom afla când vom lucra în grupuri și vom mai îndeplini o sarcină)

Lucru de grup

Fiecărui grup i se dă un plic în care o imagine împărțită cu o parte din poezie, elevii pun imaginea împreună, citesc poezia în ordine.

Să auzim ce a făcut.

„Eveniment” S.V. Mikhalkov

Era un pom de Crăciun în zăpadă

breton verde,

rasinoase,

sănătos,

Un metru și jumătate.

S-a întâmplat un eveniment

Într-una din zilele de iarnă:

Pădurarul a decis să o taie -

Așa i se părea ei.

A fost văzută

A fost inconjurat...

Și numai târziu în noapte

Ea a venit în sine.

Ce sentiment ciudat!

A dispărut frica...

Lanterne de sticlă

Arde în ramurile lui.

Decoratiuni sclipitoare -

Ce aspect elegant!

În același timp, fără îndoială,

Ea stă în pădure.

Netăiat! Întregul!

Frumos și puternic!

Cine a salvat-o, cine a dezbrăcat-o?

Fiul pădurarului!

Ce ți-a plăcut mai mult basmul sau poezia?

Veu . Rezultat.

Crezi că bradul de Crăciun a fost fericit că a devenit un Pom de Anul Nou?

Test.

Copiii lucrează la test în perechi.

1. Cine este autorul poveștii?

a) S. Marshak;

b) S. Mihalkov;

c) N. Sladkov.

1. De unde a crescut pomul de Crăciun?

a) din pădure;

b) din oraș;

c) din casa pădurarului.

1. Pe cine s-a întâlnit o dată?

a) cu un iepure

b) cu o vulpe;

c) lup.

1. Cine i-a spus pomului de Crăciun despre Anul Nou?

a) o cioara;

b) patruzeci;

1. Pomul de Crăciun a trăit în frică și anxietate:

a) primavara si vara

b) vara si toamna;

c) toamna si iarna.

1. Când a fost găsit bradul de Crăciun?

1. Brad de Crăciun:

a) tăiat;

b) îmbrăcat;

c) tăiate și îmbrăcate.

Să o verificăm frontal, verificând răspunsurile de la tablă.

VII. Teme pentru acasă.

D / z (diferențiat) Pe tablă:

2. Desenează un brad de Crăciun.

3. Povestește din nou în numele bradului de Crăciun

VIII. Reflecţie.

De ce avem nevoie de lecția de astăzi?

Ce carte ai citit la clasa?

Ce a vrut să ne transmită S. Mihalkov?

Ce ar trebui să-și amintească fiecare persoană de pe planetă?

Dacă ești într-o dispoziție fericită, atârnă un fulg de zăpadă albastru pe bradul de Crăciun, iar dacă ești trist, atunci alb.

Subiect: „S. Mikhalkov” Povestea de Anul Nou „.

Obiective:

introduceți basmul literar „Povestea de Anul Nou”;

analiza lucrarea.

Sarcini:

Cognitiv:

continuați cunoștințele cu biografia și opera lui S. V. Mikhalkov;

Continuați să vă îmbunătățiți abilitățile de citire.

În curs de dezvoltare:

dezvoltarea vorbirii orale, gândirea figurativă și logică, dicția, vocabularul;

dezvolta capacitatea de a analiza, generaliza, compara.

Educational:

cultivați respectul pentru natură, perseverența, respectul reciproc, capacitatea de a lucra împreună.

Echipament: prezentare, portretul lui S. V. Mikhalkov, cărți de S. V. Mikhalkov, manual.

În timpul orelor.

eu. Org. moment.

Zăpada zboară și scânteie

În lumina aurie a zilei

Ca puful

Toate drumurile și casele.

Aruncă, aruncă zăpadă - bulgăre de zăpadă,

Să începem lecția.

Pe măsură ce zăpada cade în liniște, ne vom așeza la fel de liniștiți.

II. Lucrări la dezvoltarea aparatului de vorbire.

1. Exerciții de respirație.

Băieți, să facem exerciții de respirație. Deci, am început. Primul exercițiu "Fulgi de nea".

Imaginează-ți că fulgii de zăpadă ți-au căzut în palmă. Trebuie să le arunci în aer.

Băieți, ce este nevoie pentru ca o ninsoare să se transforme într-un viscol? Să facem viscol în clasă făcând următorul exercițiu.

Al doilea exercițiu " Briză".

Ridică capul sus, inspiră. Coborâți-vă capul la piept, expirați (a suflat o adiere liniștită).

Bine, hai să facem o încălzire a discursului - pregătiți vocea pentru muncă. Sarcina noastră este să pronunțăm sunetele clar.

2. Încălzirea vorbirii.

Ok - ok - ok - cade zăpada.

Yip - ip - ip - aud scârțâitul zăpezii.

Re - re - re - munți în argint înzăpezit.

Citiți în șoaptă șoaptele și încet.

Acum citește-o cu voce tare și vesel.

Citiți sfârșitul propoziției 1 cu o intonație de întrebare.

Sfârșitul propoziției 2 cu o intonație exclamativă.

III.Stabilirea temei și a scopului lecției.

- Astăzi, în lecție, ne vom familiariza cu opera unui foarte faimos scriitor pentru copii, pentru a-i afla numele de familie, trebuie să rezolvați rebus:

Ce ai primit? (Mihalkov.)

Pentru a afla numele lucrării cu care ne vom familiariza astăzi, descifrați anagrama:

ANUL NOU LYB

Ce ai primit? ("Povestea de Anul Nou")

Citiți din nou titlul. Despre ce crezi că va fi povestea? Când vor avea loc evenimentele?

Astăzi ne vom familiariza cu opera lui Serghei Vladimirovici Mikhalkov, vom citi lucrarea sa „Povestea de Anul Nou”.

IV. Lucrați pe tema lecției

1. Cunoașterea biografiei lui S. V. Mikhalkov.

Serezha Mikhalkov a mers la școală pentru a studia din clasa a IV-a. El a primit studiile primare acasă. De la vârsta de 10 ani, a început să compună poezie și să publice o revistă literară scrisă de mână.

S. V. Mikhalkov - cunoscut ca poet, scriitor, fabulist, jurnalist și autor al cuvintelor imnului Federației Ruse.

Îi cunoaștem și iubim cărțile din copilărie.

Să aruncăm o privire la câteva dintre lucrările sale. Să jucăm un joc. Citesc un fragment din lucrare și încerc să-mi amintesc cum se numește. Gata?

2. Jocul „Ghici”.

1. Jackdaw s-a așezat pe gard,
Pisica s-a urcat în pod.
Apoi Borya le-a spus băieților
Doar:
- Și am un cui în buzunar!
Si tu?
Astăzi avem un oaspete!
Si tu?
- Și astăzi avem o pisică
Ieri am nascut pisoi.
Pisicile au crescut putin
Și nu vor să mănânce dintr-o farfurie! ("Şi tu?")

2. Cine nu-l cunoaște pe unchiul Styopa?

Unchiul Styopa este familiar tuturor!

Toată lumea știe că unchiul Styopa

A fost odată marinar. ("Unchiul Stiopa")

3. Mergem, mergem, mergem
Spre ţinuturi îndepărtate
vecini buni,
Prieteni fericiți.
Ne distram
Cântăm un cântec
Și cântecul cântă
Despre cum trăim. („Cântecul prietenilor”)

3. Încărcare pentru urechi „Smart Ears”:

Apăsați-vă urechile pe cap cu palmele și frecați-le într-o mișcare circulară în sensul acelor de ceasornic;

Apăsați-vă palmele strâns pe urechi și trageți-vă mâinile înapoi puternic;

Introduceți un deget în ureche și apoi trageți-l brusc afară.

4 . Ascultarea basmului de S.V. Mikhalkov „Povestea de Anul Nou”.

Acum ne vom familiariza cu o altă lucrare a lui S. Mikhalkov, care se numește „Povestea de Anul Nou”. Am asistenți, s-au pregătit din timp pentru citirea lucrării pe roluri. Ascultă cu atenție și după ce ai ascultat răspunde la întrebarea: „Cărui gen aparține această lucrare?”.

Cărui gen aparține această piesă? De ce?

Ce este real în această poveste și ce este fictiv?

Ce ți-a plăcut la această poveste?

De la cine se spune povestea?

Unde au avut loc evenimentele?

De ce cuvântul Yolochka este scris cu majuscule în text?

Îți amintești cum se numește această tehnică în literatură? (Încarnare.)

Educație fizică „Coaci-cioturi de Crăciun”.

V. Consolidarea a ceea ce s-a învățat.

1. Citind despre mine.

admira

leagăn

simțit

ciripit

Citește povestea despre tine.

2 . Citirea selectivă a lucrării.

Citiți pasajul care vorbește despre ceea ce a văzut bradul de Crăciun când s-a trezit.

Băieți, când este Revelion? Crezi că așa a fost mereu?

3. Mesaj pregătit student.

În cele mai vechi timpuri, Anul Nou era sărbătorit mai întâi pe 1 martie (începutul primăverii, trezirea naturii), apoi au început să sărbătorească Anul Nou pe 1 septembrie (când s-a încheiat recoltarea de pe câmp și acum doar 300 de ani, Țarul Petru I a ordonat ca Anul Nou să fie sărbătorit de la 31 decembrie până la 1 ianuarie. În Anul Nou se obișnuiește să oferiți cadouri, să vă bucurați, să vă distrați și să spuneți „Anul Nou!”, „Cu o nouă fericire!” Și bineînțeles - împodobiți bradul de Crăciun. Acest obicei a fost introdus de Petru I, care, întorcându-se din călătoriile în Europa, a comandat să împodobească casele și străzile cu ramuri de conifere în ținute festive.

4. Lucrați la ilustrație.

Luați în considerare ilustrația din manual (pag. 207).

Ce episod a descris artista?

Unde a ajuns, fără să stau de două ori, satul Soroka?

Crezi că cuvântul „top” este neambiguu sau ambiguu? Coroana nu este doar extremitatea superioară a ceva (copac, munte), ci și partea superioară a capului.

Atinge-ți coroana.

Gândiți-vă când spun „urechi pe deasupra” (persoana este precaută)?

Găsiți acest pasaj în text și citiți-l.

5. Citirea unui fragment pe roluri. (Noricin, Kokul, Pyzhiv )

6 . Lărgirea orizontului.

Îți amintești cum diferă poezia de proză?

Știați că S. Mihalkov a scris aceeași poveste în versuri. Ascultă ce a făcut.

„Eveniment” S.V. Mikhalkov

Era un pom de Crăciun în zăpadă

breton verde,

rasinoase,

sănătos,

Un metru și jumătate.

S-a întâmplat un eveniment

Într-una din zilele de iarnă:

Pădurarul a decis să o taie -

Așa i se părea ei.

A fost văzută

A fost inconjurat...

Și numai târziu în noapte

Ea a venit în sine.

Ce sentiment ciudat!

A dispărut frica...

Lanterne de sticlă

Arde în ramurile lui.

Decoratiuni sclipitoare -

Ce aspect elegant!

În același timp, fără îndoială,

Ea stă în pădure.

Netăiat! Întregul!

Frumos și puternic!

Cine a salvat-o, cine a dezbrăcat-o?

Fiul pădurarului!

Ți-a plăcut poezia?

7. Conversație ecologică.

Ce ne învață S. Mikhalkov în basmul „Povestea de Anul Nou” și în poezia „Eveniment”.

Odată cu venirea Anului Nou, toată lumea vrea să vadă un brad împodobit în casa lor. Acum există o mulțime de pomi de Crăciun artificiali frumoși. Ele nu sunt în niciun fel inferioare surorilor lor din pădure, contribuind în același timp la protejarea mediului uman. Ascultă o poezie despre o frumusețe artificială.

(Citirea unei poezii elevilor pregătiți.)

I. Tokmakova. Trăiește, brad!

Mi-au cumpărat un copac! Mi-au cumpărat un copac!
În pădurea de la marginea pădurii nu au tăiat-o.
Și au făcut un pom de Crăciun la o fabrică bună
Unchi buni, mătuși amuzante.

Vino repede, aruncă o privire
Pe un brad de Crăciun din fire subțiri de argint:
Toate în ace umplute, strălucitoare și luxuriante,
Zaden - și ea va suna abia audibil.

Și copacul pădurii a rămas în viață,
Stand pe marginea prapastiei
Dând din cap. La care? Nimeni!
Doar - vântul, viscolele,
Un molid atât de frumos netăiat!

Gândiți-vă, ce altceva poate face o persoană pentru a nu tăia molid?

Băieți, căror tipuri de plante aparține molidul? (Conifere.)

Ce plante de conifere mai cunoști? Cum să distingem molid de pin? Cine va putea corela imaginea unui conifer cu o ilustrație?

8. Jocul „Găsește un copac”.

Pădurile de conifere sunt deosebite.

Cedru - pe vremuri se numeau rășină. Dacă ungeți o rană incizată cu rășină de cedru, atunci aceasta nu se va deteriora și se va vindeca.

Pinul este un copac care arată calea. Pinii marcau drumurile. Pinul este un simbol al luminii. În întuneric, pinul arată mai ușor decât alți copaci.

Dacă te plimbi printr-o pădure de conifere, respiră acest aer, nu vei răci. De asemenea, este necesar să se protejeze pădurile de conifere deoarece cresc foarte încet. Pe parcursul anului, planta crește doar 10-15 cm.

VI. Reflecţie.

Ce piesa ai invatat in clasa?

Cine a fost eroul poveștii?

VII. Rezultat.

Evaluarea muncii lor de către copii. Cercul verde este mulțumit de munca lui la lecție, cercul galben nu este pe deplin mulțumit de muncă, ar fi putut să se descurce mai bine, cercul roșu este nemulțumit.

Teme pentru acasă.

Povestește din nou în numele Elka.