Secolul XX: Manual pentru școlari. Zagladin N. Istoria recentă a țărilor străine. Secolul XX: Manual pentru școlari Zagladin Istoria modernă a țărilor străine Secolul XX

- (URSS, Uniunea RSS, Uniunea Sovietica) primul din istoria socialistului. stat Ocupă aproape o șase din suprafața de pământ locuită a globului, 22 milioane 402,2 mii km2. După populație, 243,9 milioane de oameni. (de la 1 ianuarie 1971) Sov. Uniunea deține locul 3 în ......

- (din istorie (vezi) și greacă grapo scriu, descriere literală a istoriei) 1) Istorie ist. știința, care este una dintre forme critice autocunoașterea societății umane. Am sunat. de asemenea, un corp de cercetare dedicat unui subiect specific sau istoric ...... Enciclopedia istorică sovietică

- (Franţa) Republica Franceză (Republica Franceză). eu. Informatii generale F. statul din Europa de Vest. În nord, teritoriul F. este spălat de Marea Nordului, Pas de Calais și Canalul Mânecii, iar în vest de Golful Biscaya ... ...

- (Marea Britanie) stat în Zap. Europa, situată pe Insulele Britanice. Ofiţer Nume B. Regatul Unit al Marii Britanii și Irlandei de Nord; adesea, întreaga Britanie este denumită în mod inexact Anglia (prin numele de... Enciclopedia istorică sovietică

- (Japoneză. Nippon, Nihon) stat în vest. părți din Quiet Ok., pe un grup de insule, principalele din Honshu, Hokkaido, Shikoku, Kyushu. Suprafata, aprox. 372,2 mii km2. S.U.A. 110,9 milioane de oameni (martie 1975). Capitala Tokyo. Ya konst. monarhie. Actuala constitutie ...... Enciclopedia istorică sovietică

- (România) Republica Socialistă România, SRP (Republica Socialistă România). I. Informaţii generale R. este un stat socialist din sudul Europei, în principal în bazinul Dunării de jos. În est este spălat de Marea Neagră... Marea Enciclopedie Sovietică

- (Bulgaria) Republica Populară Bulgaria, NRB (Republica Populară Bulgaria). I. Informații generale B. este un stat din sud-estul Europei, în partea de est a Peninsulei Balcanice. În est este spălat de Marea Neagră. Granițele la nord ...... Marea Enciclopedie Sovietică

Regatul Suediei, stat din nordul Europei. Suedez, numele țării Sverige, unde sve este de la etnonim (alte Scandal svein, rusă svei) numele unuia dintre cei mai mari suedezi, triburi și stat rige. Vezi și Sveaborg. Denumiri geografice ale lumii: ... ... Enciclopedie geografică

Regatul Suediei, un stat din nordul Europei care ocupă cea mai mare parte a Peninsulei Scandinave. Teritoriul țării se întinde de la nord la sud pe 1500 km. Suprafata 400,9 mii mp. km, 1/7 din acesta este situat dincolo de Cercul Arctic. Granițele pe ...... Enciclopedia lui Collier

- (Srbia - Crna Gora; Srbija - Crna Gora), stat în SE. Europa, pe Peninsula Balcanică, pl. 102,2 km²; este formată din 2 republici: Serbia (include regiunile Kosovo și Voivodina) și Muntenegru. Capitală - Fii... Enciclopedie geografică

Istoria recentă țări străine... 1914-1997. Clasa a 9-a. A.A. Kreder

Ed. a II-a, Add. și rev. - M.: 2005 .-- 432 p.

Manualul examinează principalele tendințe în viața socio-economică, politică și spirituală a țărilor străine în secolul XX din pozițiile științifice moderne. Se urmărește dezvoltarea relațiilor internaționale și se analizează cursul și consecințele celor două războaie mondiale. Manualul se încheie cu o trecere în revistă a ultimelor evenimente de la sfârșitul secolului al XX-lea.

Format: pdf

Marimea: 82,3 Mb

Urmăriți, descărcați: drive.google

Cuprins
Introducere 5
Capitolul 1. În primul rând Razboi mondial 8
§]. Cauzele și perioada inițială a Primului Război Mondial 8
§2. Situația din față și din spate în 1915-1916 22
§3. Anul trecut razboaiele 35
Capitolul 2. Lumea postbelică 45
§4. Rezultatele primului război mondial 45
§5. Sistemul Versailles-Washington 56
§6. Noile state europene 69
§7. Revoluții și reforme 82
Capitolul 3. Anii treizeci tumultuosi 93
§8-9. Lume criză economicăși fascismul 93
§10-11. Ieșirea democratică din criză 110
§12. America Latină, Asia și Africa după Primul Război Mondial 131
§13-14. Spre al Doilea Război Mondial 143
Capitolul 4. Al Doilea Război Mondial 158
§15. Perioada inițială a războiului 158
§şaisprezece. Momentul de cotitură în cursul războiului 173
§17. Etapa finală razboaiele 184
Capitolul 5. Războiul Rece 195
§optsprezece. Lumea de după război 195
§nouăsprezece. Start " război rece„206
§20-21. Cicluri ale politicii mondiale 221
Capitolul 6. Vest, 1945-1997 240
§22-23. Tendințe de dezvoltare în Occident 240
§24. Statele Unite ale Americii 254
§25. Regatul Unit 267
§26. Franța 277
§27-28. Republica Federală Germania, Italia, Japonia 288
Capitolul 7. Țările Europei de Est, 1945-1997 311
§29. Socialismul totalitar 311
§treizeci. Revoluții în Europa de Est 324
Capitolul 8. Asia, Africa și America Latină, 1945-1997 337
§31. Căutare căi de dezvoltare 337
§32. America Latină 348
§33. Asia 357
§34. China 370
§35. Africa 381
Capitolul 9. Lumea la sfârșitul secolului XX 393
§36. Spre o nouă civilizație 393
Tabel cronologic .. 410

BBK 63,3 (0)

Autori: Dr. ist. Științe, prof. ; doct. ist. Științe, prof. ; Cand. ist. Științe, Conf. univ. ; Cand. ist. Științe, Conf. univ. ; Cand. ist. Științe, Conf. univ. ; Cand. ist. stiinte K. A. Kiselev; ; Cand. ist. stiinte

Material metodic pregătit și

Cel mai nou istoria tarilor straine. secolul XX. Un manual pentru elevii din clasele 10-11. instituţii de învăţământ / Ed. ... La ora 2 - M .: Humanit. ed. centru VLADOS, 1998. - H - 360 p .: ill.

Manualul a fost creat ținând cont de cele mai recente tendințe în dezvoltarea istoriografiei interne și externe. Se încearcă transferul accentelor adoptate anterior de la problemele scindării lumii, logica relațiilor de confruntare la problemele integrării spațiului mondial, formarea evolutivă a civilizației moderne post-industriale, fenomenul unitatea și diversitatea lumii. Este prezentată istoria țărilor din Est, gama de regiuni și state considerate este extinsă.

Combinația dintre principiile problematice și regionale ale prezentării materialului și particularitățile structurii manualului fac posibilă utilizarea acestuia atât în întregime, cât și într-o versiune prescurtată în clasele 10-11 ale unei școli de învățământ general sau în clasa a 9-a. a gimnaziilor şi liceelor.

INTRODUCERE .. 5

Capitolul 1. PRINCIPALE DIRECȚII DE DEZVOLTARE A COMUNITĂȚII MONDIALE ÎN PRIMA JUMATĂTATE A secolului XX. 6

§ 1. Finalizarea procesului de formare a lumii eurocentrice .. 6

§ 2. Triumful lumii eurocentrice .. 7

Dezvoltarea mijloacelor de comunicație și transport și „închiderea” ecumenului. 7

Sistemul colonial din prima jumătate a secolului XX. opt

secolul XX - secolul dominaţiei naţionalismului. 9

Formarea unei structuri sociale moderne. unsprezece

Eșaloanele dezvoltării capitaliste. 12

§ 4. Noi tendinţe în dezvoltarea capitalismului. Capitalismul de monopol de stat... 14

keynesianismul. 15

§ 5. Transformarea capitalismului pe calea reformismului .. 16

Liberalism. şaisprezece

Social Democrație. şaisprezece

conservatorismul. optsprezece

§ 7. Criza conștiinței de tip raționalist .. 22

Capitolul 2. RELAȚIILE INTERNAȚIONALE ÎN PRIMA JUMATĂTATE A secolului XX. 23

§ 1. Finalizarea împărţirii teritoriale a lumii între marile puteri 23

Principalele contradicții interimperialiste. 23

Primele conflicte ale epocii imperialiste. 24

Agravarea contradicțiilor interstatale la începutul secolului XX. 25

§ 2. Primul Război Mondial. 27

Începutul războiului. 27

Campania din 1914 28

Campania din 1915 29

Campania din 1916 29

Campania din 1917 și sfârșitul războiului. 31

Conferința de pace de la Paris. 32

Conferința de la Washington. 34

§ 3. Formarea de noi focare de război ... 34

Caracteristicile relațiilor internaționale în anii 20. 34

Amenințarea fascistă în creștere. 35

§ 4. Al Doilea Război Mondial .. 38

Începutul războiului. 38

1940 Campania 39

Un punct de cotitură fundamental în cel de-al Doilea Război Mondial. 41

Deschiderea celui de-al doilea front și sfârșitul războiului. 43

Capitolul 3. ȚĂRILE AMERICII DE NORD ȘI EUROPEI DE VEST ... 46

Ascensiunea naziștilor la putere. 81

Consolidarea regimului fascist. 81

Sistemul politic și juridic al celui de-al treilea Reich. 82

Social dezvoltare economică Germania în timpul dictaturii naziste. 83

Germania în drum spre cel de-al doilea război mondial. 83

Germania în timpul celui de-al Doilea Război Mondial. 84

§ 5. „Țări mici” din Europa de Vest (Belgia, Țările de Jos, Elveția, Austria) 85

Ce este „mică Europă”? 85

Țările Benelux la începutul secolului XX. 85

Catolicismul politic. 86

Elveția în prima jumătate a secolului XX. 87

Criza Imperiului Austro-Ungar. 87

austro-marxismul. 88

„Calea Austriacă”: de la Imperiul Habsburgic la Republica Austriacă. 88

Social-democrații sunt la putere. 88

Stabilizarea capitalismului în Austria. 89

Începutul fascizării Austriei. 89

Dictatura lui Dollfuss este practica politică a austrofascismului. 89

Anschluss al Austriei. 90

Țări ale „Micii Europe” în timpul celui de-al Doilea Război Mondial. 90

Capitolul 4. ȚĂRI ALE EUROPEI DE NORD, DE EST ȘI DE SUD ... 91

§ 1. Țările scandinave ... 91

Dezvoltarea socio-economică a țărilor scandinave la începutul secolului XX. 91

Particularități dezvoltare politicăȚările scandinave la începutul secolelor XIX-XX. 92

Poziția țărilor scandinave în timpul primului război mondial. 93

Formarea modelului social reformist al mineritului și metalurgiei în Suedia și Danemarca. 94

Țările scandinave în timpul celui de-al doilea război mondial. 95

§ 2. Europa de Est .. 96

Regiunea est-europeană ca periferie a unei civilizații industriale. 96

Agrarismul. 97

Rezultatele primului război mondial pentru Europa de Est. 98

Noua hartă a Europei de Est. 98

Europa de Est în sistemul relaţiilor internaţionale din perioada interbelică. 101

Europa de Est în timpul celui de-al Doilea Război Mondial. 102

§ 3. Italia .. 102

Italia în primul sfert de secol. 103

Venirea la putere a fascismului italian. 105

Italia în anii fascismului (1922-194

§ 4. Spania .. 107

Spania în prima treime a secolului XX. 107

Revoluția democratică burgheză și războiul civil spaniol (1931-193).

secolul XX - secolul dominaţiei naţionalismului. secolul XX a devenit secolul dominaţiei naţionalismului. Statul-națiune în sensul strict al cuvântului îndeplinește rolul de subiect principal al puterii și de regulator al relațiilor sociale și politice, inclusiv internaționale, de doar aproximativ 200 de ani. Germania și Italia, așa cum le cunoaștem în forma lor modernă, au ajuns în prosceniul socio-politic abia în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. O serie de state naționale (Iugoslavia, Cehoslovacia, Finlanda, Polonia, țările baltice etc.) au apărut pe harta politică a lumii moderne abia după Primul Război Mondial, ca urmare a prăbușirii țărilor austro-ungare, otomane și parțial imperii rusești.

Unul dintre scopurile general recunoscute ale Conferinței de pace de la Versailles din 1919 a fost declarat a fi exercitarea dreptului națiunilor la autodeterminare. Conform acestui principiu, în locul imperiilor multinaționale dezintegrate s-a avut în vedere crearea multor state naționale independente. Deja în acel moment, s-au scos la iveală dificultăți aproape insurmontabile pe calea implementării acestui principiu.

În primul rând, în practică, s-a desfășurat numai în raport cu unele popoare ale imperiilor otoman și austro-ungar, care au fost înfrânte în război, precum și din cauza unei serii de circumstanțe (revoluția bolșevică și războiul civil) în Rusia. Mai mult decât atât, doar câteva țări nou formate ar putea fi numite naționale în sensul propriu al cuvântului. Acestea sunt Polonia, Finlanda, țările baltice. Cehoslovacia a devenit educație publică, format din unirea a două popoare: cehi și slovaci, iar Iugoslavia - din mai multe popoare: sârbi, croați, sloveni, macedoneni, bosniaci musulmani.

În al doilea rând, în țările est-europene au supraviețuit minorități naționale semnificative, care nu și-au putut obține statutul de stat.

În al treilea rând, într-o multinațională Imperiul Rusîn ciuda faptului că Finlanda, Polonia și țările baltice s-au retras din ea, procesul de autodeterminare a popoarelor a fost întrerupt de la bun început și a fost amânat de mai bine de șapte decenii.

În al patrulea rând, șefii Conferinței de la Versailles nici măcar nu au adus în discuție problema acordării independenței popoarelor din imperiile coloniale din Anglia și Franța care au câștigat războiul.

Începutul secolului XX. a fost marcată de formarea în țările coloniale și dependente a burgheziei naționale, a inteligenței, a ofițerilor, a clasei muncitoare și a detașamentelor relativ numeroase de studenți. O trăsătură distinctivă a burgheziei din Orient a fost slăbiciunea ei relativă, poziția subordonată. O parte semnificativă a acționat ca intermediari între capitalul străin și piața internă - aceasta este așa-numita burghezie compradoră. Burghezia naţională propriu-zisă era formată din negustori care operau pe piaţa internă, proprietari de întreprinderi industriale şi ateliere, care au suferit ei înşişi din cauza asupririi capitalului străin. Lor li s-au alăturat largi straturi mici-burgheze urbane. Au servit drept principal forta motrice derulându-se în acea perioadă a mișcărilor revoluționare democratice și de eliberare națională.

Aceste mișcări, care s-au întărit de la an la an, s-au transformat treptat în cel mai important factor de dezvoltare socio-istorică a țărilor din Orient, pentru care au fost numite colectiv „trezirea Asiei”. Cele mai izbitoare manifestări ale acestei „treziri” au fost revoluțiile burgheze din Iran (), Turcia (1908), China (). Performanțe puternice ale muncitorilor de-a lungul anilor. în India, însăși dominația britanicilor în această țară a fost pusă în discuție. Puternice explozii revoluționare au avut loc și în Indonezia, Egipt, Algeria, Maroc, Uniunea Africii de Sud și alte țări.

În procesul nașterii și dezvoltării capitalismului în țările din Est, mișcarea de eliberare națională s-a confruntat cu dubla sarcină de a accelera dezvoltarea capitalistă și de a realiza eliberarea națională. Din acest punct de vedere, Primul Război Mondial, în care au fost atrase țările coloniale și semicoloniale, a avut consecințe de amploare. Statele metropolitane beligerante și-au folosit teritoriile ca teren de scenă pentru ostilități.

BBK 63,3 (0)

Autori: Dr. ist. Științe, prof. A.M. Rodriguez; doct. ist. Științe, prof. K.S. Hajiyev; Cand. ist. Științe, Conf. univ. M.V. Ponomarev; Cand. ist. Științe, Conf. univ. LA. Makeeva; Cand. ist. Științe, Conf. univ. V.N. Gorșkov; Cand. ist. stiinte K. A. Kiselev; L.S. Nikulin; Cand. ist. stiinte ȘI DESPRE. Ponomareva

Material metodic pregătit E.V. Saplina si A.I. Saplin

Cel mai nou istoria tarilor straine. secolul XX. Un manual pentru elevii din clasele 10-11. instituţii de învăţământ / Ed. A.M. Rodriguez. La ora 2 - M .: Humanit. ed. centru VLADOS, 1998. - Partea 1 (1900-1945). - 360 p .: ill.

ISBN 5-691-00177-9

ISBN 5-691-00205-8 (1)

ISBN 5 691 00177 9

ISBN 5 691 00205 8 (I)

INTRODUCERE 2

Capitolul 1. PRINCIPALE DIRECȚII DE DEZVOLTARE A COMUNITĂȚII MONDIALE ÎN PRIMA JUMATĂTATE A secolului XX. 3

§ 1. Finalizarea procesului de formare a lumii eurocentrice 3

§ 2. Triumful lumii eurocentrice 4

§ 3. Principalele direcţii de dezvoltare socio-economică 8

§ 4. Noi tendinţe în dezvoltarea capitalismului. Capitalismul de monopol de stat 10

§ 5. Transformarea capitalismului pe calea reformismului 12

§ 7. Criza conștiinței de tip raționalist 18

Capitolul 2. RELAȚIILE INTERNAȚIONALE ÎN PRIMA JUMATĂTATE A secolului XX. nouăsprezece

§ 1. Finalizarea împărţirii teritoriale a lumii între marile puteri 19

§ 2. Primul Război Mondial 23

§ 3. Formarea de noi focare de război 30

§ 4. Al Doilea Război Mondial 33

Capitolul 3. ȚĂRILE AMERICII DE NORD ȘI EUROPEI DE VEST 41

§ 2. Anglia 49

§ 3. Franţa 57

§ 4. Germania 67

§ 5. „Țări mici” din Europa de Vest (Belgia, Țările de Jos, Elveția, Austria) 78

Capitolul 4. ȚĂRI ALE EUROPEI DE NORD, DE EST ȘI DE SUD 84

§ 1. Țările scandinave 84

§ 2. Europa de Est 89

§ 3. Italia 94

§ 4. Spania 99

Capitolul 5. ȚĂRILE AMERICII LATINE 107

§ 1. Revoluția mexicană din 1910-1917. 107

§ 2. America Latină în anii 10 - 40 111

Capitolul 6. ȚĂRI DIN ASIA DE SUD-VEST ȘI DE SUD-EST 114

§ 1. Turcia 114

§ 2, Iran 117

§ 3. Afganistan 119

§ 4. Statele din Asia de Sud-Est 121

Capitolul 7. ȚĂRI DIN ASIA DE EST ȘI DE SUD 124

§ 1. Japonia și Coreea 125

§ 2. China 128

§ 3. India 132

Capitolul 8. ȚĂRILE ARABE DIN ASIA ȘI AFRICA 136

§ 1. State arabe din Asia 136

§ 2. Țările arabe din Africa de Nord 139

Capitolul 9. AFRICA TROPICALĂ ȘI AFRICA DE SUD 143

§ 1. Africa colonială 143

§ 2. Tropicale și Africa de Sud în 1914 - 1945 146

Apendice. GLOSAR DE TERMENI 148

INTRODUCERE

secolul XX plin de evenimente și procese la scară largă. Se pare că îmbină mai multe epoci ale istoriei omenirii. Multe țări și popoare, care au depășit stadiul de dezvoltare industrială, s-au schimbat dincolo de recunoaștere până la sfârșitul secolului.

secolul XX a devenit timpul ascensiunii rapide a minții umane, exprimată în astfel de cele mai mari descoperiri, ca și teoria relativității, scindarea atomului, în dezvoltarea aviației, străpungerea în spațiu etc. Începutul secolului a fost marcat de sfârșitul revoluției industriale în țările conducătoare ale lumii dezvoltate, în la mijloc a avut loc o revoluție științifică și tehnică, iar în ultimul trimestru - revoluția informației sau telecomunicațiilor. A existat un proces constant de răspândire în noi țări și regiuni a economiei de piață și a democrației liberale, a recunoașterii principiilor de protecție a drepturilor omului și a drepturilor popoarelor la autodeterminare.

secolul XX a devenit epoca triumfului naționalismului, sub sloganul căruia s-au prăbușit imperii multinaționale și mari puteri coloniale. Pe ruinele lor s-au format multe state independente noi.

În același timp, secolul XX. a intrat în istorie ca secolul celor două războaie cele mai devastatoare pentru omenire și al celor mai tiranice regimuri - fascist, nazist și bolșevic. Divizarea lumii în sisteme sociale a dus la o rivalitate globală fără precedent. De câteva decenii, relațiile internaționale s-au construit pe baza logicii Războiului Rece. Într-o astfel de situație, succesele progresului științific și tehnologic au devenit nu numai baza unei schimbări radicale în întreaga sferă a vieții umane, dar au și accelerat o nouă rundă a cursei înarmărilor, în special nucleară. Euforia revoluției științifice și tehnologice pe pentru mult timp a umbrit problema impact asupra mediului dezvoltarea tehnologică, care a luat forme catastrofale până la sfârșitul secolului.

Omenirea intră în al treilea mileniu, scăpat de multe greșeli și iluzii. Prăbușirea regimurilor totalitare a trasat o linie sub unul dintre cele mai grandioase și sângeroase experimente din istoria omenirii. Era dominației superputerilor se apropie de sfârșit, contururile unei lumi noi, multipolare, ies la iveală. Procesul de unificare reală a spațiului mondial locuit de om, început în epoca marilor descoperiri geografice, se apropie de sfârșit. Pe lângă legăturile economice, politice, informaționale, se dezvoltă și unitatea spirituală, culturală a omenirii. Ea se bazează nu pe un sentiment iluzoriu de autosuficiență și superioritate al „marilor națiuni”, ci pe o înțelegere a identității și importanței oricărui cultură națională.

Istoria secolului XX. dă lecții serioase despre unitatea destinului civilizației, interdependența profundă și integritatea lumii.

Capitolul 1. PRINCIPALE DIRECȚII DE DEZVOLTARE A COMUNITĂȚII MONDIALE ÎN PRIMA JUMATĂTATE A secolului XX.

§ 1. Finalizarea procesului de formare a lumii eurocentrice

În cea mai mare parte a secolului XX, dezvoltarea lumii moderne a mers sub semnul dominației unui grup de țări unite sub denumirea generală „Vest” (Marea Britanie, Franța, Germania, Rusia (Uniunea Sovietică), Italia, Spania. , SUA, Canada etc.) – adică lumea era eurocentrică sau, în sens larg, euro-americancentrică. Restul popoarelor, regiunilor și țărilor au fost luate în considerare în măsura în care au fost asociate cu istoria Occidentului.

Într-adevăr, până în a doua jumătate a secolului în ansamblu, Occidentul a fost cel care a determinat principalele direcții, căi și mijloace de dezvoltare mondială, implicând treptat noi regiuni, țări și popoare pe orbita sa. Europa a dat lumii moderne gândire științifică avansată și idei de umanism, mari descoperiri geografice care au pus bazele unificării întregii ecumene într-un singur întreg, o economie de piață, instituții ale democrației reprezentative, tradiții juridice, un stat laic bazat pe principiile separării bisericii de stat și multe altele.

Un loc aparte îl ocupă acele regiuni și teritorii care au fost locuite și dezvoltate de europeni, care au strămutat sau au distrus fizic populația locală, de exemplu, indienii. Vorbim în primul rând despre America de Nord, Australia și Noua Zeelandă, precum și America de Sud, unde s-au format fie filiale originale, fie culturi și societăți hibride, într-o măsură sau alta amintind de cele europene. Intrarea treptată a acestor societăți într-o singură comunitate planetară este unul dintre principalele capitole din istoria modernă a omenirii. Amploarea acestui proces este evidențiată în mod elocvent de faptul că, în perioada 1810-1921, 34 de milioane de oameni s-au mutat numai în Statele Unite (în principal din Europa). În doar 50 de ani, din 1851 până în 1910, 72% dintre locuitorii săi au părăsit o mică Irlanda în străinătate. Este greu de imaginat care ar fi fost fața Europei și însăși soarta civilizației europene fără această migrație gigantică a popoarelor.

Epoca explorării și subjugării Asiei, Africii și Americii de către popoarele europene a început cu marile descoperiri geografice din secolul al XV-lea. Actul final al acestei epopee a fost crearea până la sfârșitul secolului al XIX-lea. mari imperii coloniale care acopereau spații vaste și numeroase popoare și țări din toate cele patru emisfere ale globului. Trebuie remarcat că colonialismul și imperialismul nu erau monopolul exclusiv al Europei sau al lumii occidentale din vremurile moderne și contemporane. Istoria cuceririi este la fel de veche ca istoria civilizațiilor umane. Imperiul ca formă de organizare politică a țărilor și popoarelor a existat aproape de la începutul istoriei omenirii. Este suficient să amintim, de exemplu, imperiul lui Alexandru cel Mare, imperiile roman și bizantin, Sfântul Imperiu Roman, imperiile lui Qing Shi Huang și Genghis Khan.

În sensul modern, termenul „imperiu” (precum și termenul „imperialism” derivat din acesta) este asociat cu cuvântul latin „împărat” și este de obicei asociat cu ideile de putere dictatorială și metode coercitive de guvernare. În timpurile moderne, a intrat pentru prima dată în uz în Franța în anii 30 ai secolului al XIX-lea. și a fost folosit împotriva susținătorilor Imperiului Napoleonic. În următoarele decenii, pe măsură ce expansiunea colonială a Marii Britanii și a altor țări s-a intensificat, termenul a câștigat popularitate ca echivalent al termenului „colonialism”. La începutul secolului, imperialismul a început să fie privit ca o etapă specială în dezvoltarea capitalismului, caracterizată prin intensificarea exploatării claselor inferioare în interiorul țării și intensificarea luptei pentru rediviziunea lumii în arena internationala.

Imperialismul se caracterizează printr-o relație specială de dominație și dependență. Națiunile diferite nu sunt egale ca origine, influență, resurse, oportunități. Unele dintre ele sunt mari, altele sunt mici, unele au o industrie dezvoltată, în timp ce altele au rămas în urmă în procesul de modernizare. Inegalitatea internațională a constituit în orice moment o realitate, care a dus la suprimarea și subjugarea popoarelor și țărilor slabe de către imperii sau puteri mondiale puternice și puternice.

După cum arată experiența istorică, orice civilizație puternică sau putere mondială a arătat invariabil o tendință spre expansiune spațială. Prin urmare, a căpătat inevitabil un caracter imperial. În ultimele cinci secole, inițiativa în expansiune a aparținut europenilor, iar apoi Occidentului în ansamblu. Cronologic, începutul formării civilizaţiei capitaliste euro-centriste a coincis cu începutul marilor descoperiri geografice. Tânăra civilizație dinamică în curs de dezvoltare și-a declarat imediat pretențiile asupra întregului glob. Pe parcursul celor patru secole care au urmat descoperirilor lui H. Columb și V. da Gama, restul lumii a fost fie stăpânit și populat, fie cucerit.

Revoluția industrială a secolului al XIX-lea a dat un nou impuls expansiunii de peste mări a puterilor europene. Expansiunea teritorială a ajuns să fie văzută ca un mijloc de creștere a bogăției, prestigiului, puterii militare și de a câștiga atuuri suplimentare în jocul diplomatic. Puterile industriale de conducere au dezvoltat o competiție intensă pentru sferele și regiunile celei mai profitabile investiții de capital, precum și piețele de mărfuri. Sfârșitul secolului al XIX-lea a fost marcată de agravarea luptei principalelor țări europene pentru cucerirea teritoriilor și țărilor încă neocupate din Africa, Asia și Oceania.

Până la începutul secolului XX. valul creării unor imperii coloniale uriașe s-a încheiat, dintre care cel mai mare a fost Imperiul Britanic, întinzându-se pe zone vaste de la Hong Kong în Est până la Canada în Vest. Întreaga lume s-a dovedit a fi divizată, nu mai sunt teritorii „nimănui” pe planetă. Marea eră a expansiunii europene a luat sfârșit. În cursul multor războaie pentru împărțirea și redistribuirea teritoriilor, popoarele europene și-au extins stăpânirea pe aproape întregul glob.

Întrebări și sarcini

1. De ce prima jumătate a secolului XX. poate fi definit ca timpul dominației lumii eurocentrice?

2. Explicați următorii termeni: colonie, metropolă, imperialism, expansiune.

3. De ce revoluția industrială a dat impuls expansiunii coloniale a statelor europene?

§ 2. Triumful lumii eurocentrice

Dezvoltarea mijloacelor de comunicație și transport și „închiderea” ecumenului. Marile descoperiri geografice și cuceririle coloniale au provocat o transformare completă a întregii lumi: globul a devenit pentru prima dată în istoria omenirii o singură ecumenă. Figurat vorbind, lumea a devenit „completă”, „închisă”: omul a stăpânit aproape tot spațiul pământesc.

Dezvoltarea mijloacelor de comunicaţie şi transport a jucat un rol deosebit în „închiderea” ecumenului. Inovațiile în acest domeniu pot crește dramatic distanțele și spațiile peste care statul își poate exercita influența militară și politică. Din punctul de vedere al impactului asupra puterii militare, cele mai revoluționare inovații din istoria omenirii pot fi considerate creșterea cailor pursânge, crearea de nave cu pânze, o cale ferată, un vapor cu aburi și un motor cu ardere internă. Ascensiunea marilor imperii și epoca unificării politice în general au fost asociate cu reduceri mari ale costurilor de transport.

Dependența amplorii organizării politice de mijloacele de transport explică parțial de ce imperiile și marile state până în vremea noastră erau concentrate, de regulă, în bazinele hidrografice și de-a lungul coastelor mării (Mesopotamia și Egiptul antic, India și China, Cartagina, imperiile roman și bizantin). Dezvoltarea navigației și extinderea comunicațiilor maritime au pus puterile maritime în prim-planul politicii mondiale, oferindu-le avantaje față de așa-numitele puteri terestre.

Schimbări semnificative în acest sens au avut loc odată cu începerea desfășurării revoluției industriale și creșterea comunicațiilor terestre, în special dezvoltarea rapidă a transportului feroviar în secolul al XIX-lea, care a făcut posibilă stăpânirea spațiilor continentale vaste, până atunci inaccesibile. Exact transport feroviar a contribuit în mare măsură la apariția unor astfel de imperii terestre precum Germania, SUA, Rusia. Poate că excepțiile de la această regulă sunt imperiile create de mongoli și arabi. O explicație interesantă a apariției și viabilității imperiului arab a fost oferită de un savant arab din secolul al XIV-lea. Ibn Khaldun. În special, el a susținut că deșertul, lipsit de bariere fizice semnificative, a oferit echivalentul mării. Orașele deșertului funcționau ca porturi maritime.

Până în secolul XX. principalul obstacol în calea comunicării la scară largă între diferite țări și popoare au rămas obstacolele fizice: pădurile și munții, mările și deșerturile, râurile și condițiile climatice. După ce au cucerit și stăpânit spații vaste și au acoperit globul cu drumuri maritime, feroviare și rutiere, oamenii s-au grăbit să cucerească aerul și apoi spațiul cosmic. Un rol din ce în ce mai mare în apropierea diferitelor țări, popoare și regiuni l-a jucat invenția, mai întâi a telegrafului și a telefonului, apoi a radioului și a televiziunii.

Apariția și dezvoltarea ulterioară a aviației a adus ajustări semnificative structurii geopolitice a comunității mondiale. Devenirea remediu eficient depășind obstacolele fizice, aviația a șters în mare măsură linia de demarcație dintre puterile maritime și cele terestre. De exemplu, Marea Britanie și-a pierdut în mare măsură avantajele ca putere insulară, ferită de posibilele incursiuni ale puterilor continentale de către Canalul Mânecii.

Sistemul colonial din prima jumătate a secolului XX. Caracteristica principală a sistemului colonial din prima jumătate a secolului XX. a constat în faptul că a acoperit întregul glob și a devenit principalul element structural al economiei capitaliste mondiale. Sistemul colonial cuprindea atât colonii în sensul propriu al cuvântului, adică țări și teritorii lipsite de orice formă de autoguvernare, cât și semicolonii, care, într-o formă sau alta, și-au păstrat sistemele tradiționale de guvernare. De asemenea, trebuie remarcat faptul că un întreg grup de țări, inclusiv cele mari (China, Turcia, Iran, Afganistan, Siam, Etiopia etc.), și-au păstrat suveranitatea doar în mod formal, întrucât, încurcate într-o rețea de tratate inegale, înrobeau împrumuturile și alianțe militare, s-au trezit dependenți de principalele țări industrializate.

Până la sfârșitul secolului XIX - începutul secolului XX. popoarele non-europene au asimilat pasiv realizările științifice, tehnice, economice, intelectuale și de altă natură europene; acum a început noua etapa dezvoltarea lor activă de către aceste popoare, parcă din interior. Prioritatea în acest sens îi revine, fără îndoială, Japoniei, care, ca urmare a reformelor Meiji din 1868, a pornit pe calea dezvoltării capitaliste. Aceste reforme au marcat începutul unei creșteri economice vizibile a țării, care, la rândul său, i-a oferit oportunitatea de a merge pe calea expansiunii externe. Atacul aviației japoneze din 7 decembrie 1941 al bazei navale americane de la Pearl Harbor a demonstrat cu ochii lor adevăratul început al sfârșitului lumii eurocentrice și a devenit punctul de plecare al unei noi ere în istoria lumii. Dar până în a doua jumătate a secolului XX. lumea a rămas eurocentrică: țările occidentale au continuat să-și dicteze voința și să stabilească regulile jocului politic pe arena internațională. Majoritatea covârșitoare a altor țări și popoare au primit doar rolul pasiv de obiecte de politică ale marilor puteri.

La sfârșitul secolului al XIX-lea - prima jumătate a secolului XX. relaţiile capitaliste din metropole au început treptat să se răspândească în ţările coloniale şi dependente. Deja în primele decenii ale secolului XX. se observă o tendinţă de creştere a rolului coloniilor şi ţărilor dependente ca surse de materii prime ieftine şi pieţe pentru mărfuri industriale ale metropolelor, precum şi furnizori de forţă de muncă ieftină. Companiile metropolitane au confiscat sursele de materii prime pe scară largă. Petrolul, cărbunele, minereurile care conțin metale, metalele rare, fosfații și alte bogății din Asia și Africa au trecut treptat în mâinile lor,

Astfel, companiile petroliere au pus mâna pe principalele câmpuri petroliere din țările arabe, Iran și Indonezia. Ei și-au arogat un monopol asupra extracției sării în Egipt, India, Vietnam, Imperiul Otoman. Cele mai bogate zăcăminte de aur și diamante din India și țările africane au trecut în mâinile companiilor britanice, americane, franceze și belgiene. Ei au cumpărat pentru o miză sau au pus mâna pe pământ fertil, creând pe ele plantații pentru cultivarea materiilor prime și a culturilor alimentare de care aveau nevoie. De exemplu, în mâinile oamenilor de afaceri britanici s-au găsit cele mai multe dintre plantațiile de ceai din India, corporațiile olandeze au luat în posesie plantații vaste în Indonezia, franceză - în Vietnam.

În dezvoltarea și subordonarea în continuare a acestor țări, exportul de capital acolo și impunerea de împrumuturi la dobândă gigantică au început să joace un rol din ce în ce mai în creștere. Drept urmare, deja la începutul secolului XX. lumea era împărțită într-o mână de state creditoare și o mare majoritate de țări debitoare. Împrumuturile nu numai că au adus profituri mari băncilor metropolelor, ci au oferit și control financiar asupra țărilor debitoare. S-a creat o situație când cele mai mari bănci controlau țări întregi. Un exemplu izbitor în acest sens este controlul anglo-francez asupra Egiptului.

Transformarea țărilor din Asia și Africa într-o sursă de materii prime a dus la subminarea fundamentelor economiei naturale tradiționale tipice acestor regiuni și la implicarea acestora în economia mondială. Metropolele, impunând țărilor coloniale și dependente specializarea în cultivarea și producerea de culturi benefice lor, au contribuit la transformarea fermelor lor în monoculturale, adică producând orice cultură. De exemplu, Assam, Ceylon, Java au devenit zone de cultivare exclusiv a ceaiului. Britanicii s-au specializat în producția de iută în Bengal. Africa de Nord a furnizat măsline, Vietnam - orez, Uganda - bumbac. Egiptul a devenit, de asemenea, un câmp de bumbac pentru industria textilă britanică. Rezultatul acestei orientări a fost că multe dintre aceste țări au fost private de propria lor bază alimentară și și-au pierdut capacitatea de autosuficiență.

În relațiile de comerț exterior dintre metropole, pe de o parte, și colonii și țările dependente, pe de altă parte, a prevalat sistemul schimbului inegal. Materiile prime au fost achiziționate de multe ori mai ieftin decât prețul lor de vânzare pe piețele occidentale. Și mărfurile manufacturate străine erau vândute pe piețele țărilor coloniale și dependente la prețuri umflate. Această practică a adus cele mai mari profituri companiilor din țările industrializate. Toate acestea au dus la întărirea în continuare a dependenței lor de metropole.

Cu toate acestea, trebuie menționat că pătrunderea europeană și apoi americană în Asia și Africa nu a fost doar negativă. Deși investițiile occidentale în economiile țărilor coloniale și dependente au urmărit în principal scopul subordonării fermelor metropolelor, unul dintre rezultatele importante a fost stimularea dezvoltării capitaliste a acestor țări, apariția aici a întreprinderilor industriale moderne separate și formarea. a unei economii multistructurate.

Un rezultat important al provocării capitalei occidentale a fost construcția de căi ferate, porturi, poduri, canale, linii telegrafice și telefonice. În acest sens, trebuie remarcată în special construcția celebrei căi ferate Bagdad de către capitala germană și a Canalului Suez cu ajutorul capitalului britanic și francez. Pe de o parte, au apropiat principalele regiuni agricole și de materii prime de centrele industriale ale Occidentului, au facilitat pătrunderea mărfurilor industriale occidentale în regiunile adânci ale Asiei și Africii, facilitând astfel sarcina de exploatare a popoarelor lor și asigurând politica politică. control asupra lor. Pe de altă parte, au stimulat, deși unilateral, dezvoltarea economică a unui număr de țări și regiuni, au contribuit la implicarea acestora în progresul științific și tehnologic, mai aproape de centrele industriale, științifice și culturale ale lumii.

secolul XX - secolul dominaţiei naţionalismului. secolul XX a devenit secolul dominaţiei naţionalismului. Statul-națiune în sensul strict al cuvântului îndeplinește rolul de subiect principal al puterii și de regulator al relațiilor sociale și politice, inclusiv internaționale, de doar aproximativ 200 de ani. Germania și Italia, așa cum le cunoaștem în forma lor modernă, au ajuns în prosceniul socio-politic abia în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. O serie de state naționale (Iugoslavia, Cehoslovacia, Finlanda, Polonia, țările baltice etc.) au apărut pe harta politică a lumii moderne abia după Primul Război Mondial, ca urmare a prăbușirii țărilor austro-ungare, otomane și parțial imperii rusești.

În primul rând, în practică, s-a desfășurat numai în raport cu unele popoare ale imperiilor otoman și austro-ungar, care au fost înfrânte în război, precum și din cauza unei serii de circumstanțe (revoluția bolșevică și războiul civil) în Rusia. Mai mult decât atât, doar câteva țări nou formate ar putea fi numite naționale în sensul propriu al cuvântului. Acestea sunt Polonia, Finlanda, țările baltice. Cehoslovacia a devenit o entitate statală formată din unirea a două popoare: cehi și slovaci, iar Iugoslavia - din mai multe popoare: sârbi, croați, sloveni, macedoneni, musulmani bosniaci.

În al doilea rând, în țările est-europene au supraviețuit minorități naționale semnificative, care nu și-au putut obține statutul de stat.

În al treilea rând, în Imperiul Rus multinațional, în ciuda faptului că Finlanda, Polonia și țările baltice l-au părăsit, procesul de autodeterminare a popoarelor a fost întrerupt de la bun început și a fost amânat pentru mai bine de șapte decenii.

Începutul secolului XX. a fost marcată de formarea în țările coloniale și dependente a burgheziei naționale, a inteligenței, a ofițerilor, a clasei muncitoare și a detașamentelor relativ numeroase de studenți. O trăsătură distinctivă a burgheziei din Orient a fost slăbiciunea ei relativă, poziția subordonată. O parte semnificativă a acționat ca intermediari între capitalul străin și piața internă - aceasta este așa-numita burghezie compradoră. Burghezia naţională propriu-zisă era formată din negustori care operau pe piaţa internă, proprietari de întreprinderi industriale şi ateliere, care au suferit ei înşişi din cauza asupririi capitalului străin. Lor li s-au alăturat largi straturi mici-burgheze urbane. Ei au fost cei care au servit ca principală forță motrice din spatele mișcărilor revoluționare democratice și de eliberare națională care se desfășurau la acea vreme.

Aceste mișcări, care s-au întărit de la an la an, s-au transformat treptat în cel mai important factor de dezvoltare socio-istorică a țărilor din Orient, pentru care au fost numite colectiv „trezirea Asiei”. Cele mai izbitoare manifestări ale acestei „treziri” au fost revoluțiile burgheze din Iran (1905-1911), Turcia (1908), China (1911-1913). Demonstrații puternice ale muncitorilor în 1905-1908. în India, însăși dominația britanicilor în această țară a fost pusă în discuție. Puternice explozii revoluționare au avut loc și în Indonezia, Egipt, Algeria, Maroc, Uniunea Africii de Sud și alte țări.

Deci, întregul Orient Mijlociu a fost transformat într-o zonă de primă linie. Africa, Turcia, Iranul, țările arabe din Asia, China și popoarele altor țări au văzut cu ochii lor deliciile masacrului mondial. Guvernele metropolelor au mobilizat mase uriașe de oameni în coloniile lor și țările dependente, care au fost trimiși în teatrele de operațiuni militare pentru a-și vărsa sângele pentru interese străine lor. Doar Anglia și Franța au mobilizat aproximativ 6 milioane de oameni în coloniile lor, dintre care cel puțin 15% au murit pe câmpurile de luptă. Au fost create și așa-numitele corpuri de muncă, care a distrage atenția milioane de muncitori de la munca pașnică. Au fost trimiși la muncă silnică pentru construirea de unități militare și au fost folosiți ca hamali, livrând muniție, alimente, medicamente armatelor active prin junglă și mlaștini.

Războiul a dus la o deteriorare bruscă a situației economice deja dificile a popoarelor din țările din Asia și Africa. Sortul lor a fost devastarea economică, distrugerea caselor și anexe, epidemii de diferite boli etc. Totodată, a contribuit la schimbările socio-economice din aceste țări, la îmbogățirea unei părți a burgheziei naționale, a proprietarilor de pământ, la acumularea în mâinile lor de importante Bani, care după sfârşitul războiului ar putea merge la dezvoltarea economiei naţionale.

Ca urmare, tendința de creștere a numărului de întreprinderi naționale, a acestora capital de lucru, minerit, volume de topire a fierului, importuri de echipamente de fabrică. Producția industrială a crescut nu numai în centrele deja înființate, ci a început să apară și în regiunile interioare. În același timp, un număr mare de întreprinderi artizanale și semi-artizanale au rămas în industria textilă, îmbrăcăminte, piele și încălțăminte, zahăr, alcool, mobilă și alte industrii. Dar marile întreprinderi au început să joace un rol din ce în ce mai mare în economia țărilor coloniale.

S-au produs schimbări semnificative în agricultură. În timpul războiului, a fost nevoită să se reorienteze treptat către piața internă. Aceasta a contribuit la creșterea diviziunii muncii și la dezvoltarea în continuare a relațiilor mărfuri-bani. Forma în natură a chiriei și a chiriei a fost înlocuită treptat de bani, care au devenit un stimulent suplimentar pentru creșterea gradului de comercializare a producției agricole și întărirea legăturilor dintre mediul rural și oraș. S-au întărit pozițiile țăranilor înstăriți – antreprenori rurali – ceea ce a contribuit la accelerarea și extinderea principiilor capitaliste în agricultură.

Astfel, Primul Război Mondial a dat un impuls puternic dezvoltării în continuare a capitalismului național al țărilor din Asia și Africa, expansiunii și întăririi afacerilor mari locale. S-au intensificat procesele de diferenţiere a ţărănimii şi de formare a clasei muncitoare. Burghezia națională mijlocie și mare a crescut numeric, ceea ce și-a întărit semnificativ pozitii politice... Toate acestea luate împreună au grăbit maturizarea și consolidarea forțelor capabile să participe la lupta de eliberare națională. Aceste procese au deschis calea pentru prăbușirea imperiilor coloniale după cel de-al Doilea Război Mondial și formarea multor noi state independente care au schimbat fața hărții politice a lumii moderne.

Întrebări și sarcini

1. Ce rol a jucat dezvoltarea mijloacelor de comunicare și transport în formarea unei lumi „închise”, „complete”?

2. Ce tipuri de țări (după gradul de independență) erau incluse în sistemul colonial la începutul secolului al XX-lea?

3. Enumerați principalele trăsături ale sistemului colonial din prima jumătate a secolului XX.

4. Ce rol a fost atribuit coloniilor în economia capitalistă mondială? De ce au devenit coloniile dependente de metropole?

5. A avut vreo semnificație pozitivă pătrunderea europeană în țările din Asia și Africa?

6. Care a fost diferența dintre burghezia compradoră și burghezia națională a coloniilor?

7. Cu ce sarcini s-a confruntat mișcarea de eliberare națională din Est?

8. Care au fost consecințele primului război mondial pentru țările coloniale?

Instituție de învățământ autonomă municipală din Khabarovsk

« școală gimnazială Nr. 40 „numit după G.K. Jukova

SE CONSIDERĂ APROBAT DE ACORD

la ședința Ministerului Educației profesorilor Director adjunct Director al MAOU „Școala Gimnazială Nr. 40”

MAOU "Școala secundară №40" MAOU "Școala secundară №40", Khabarovsk

Orașul Khabarovsk Orașul Khabarovsk M. D. Sunozov

Proces-verbal Nr. ____________ ________________ _________________

din__________________

PROGRAM DE LUCRU

la subiect " Istoria generală„Pentru clasa a IX-a

pentru anul universitar 2016 - 2017.

Nivel de educație de bază (generală),

34 de ore, nivel de bază

Manual EMC „Istoria contemporană a țărilor străine, secolul XX” pentru clasa a IX-a,

N.V. ZagladinCea mai recentă istorie a țărilor străine,XXsecol ( M .: OOO "TID" cuvânt rusesc- RS", 2007)

Compilat de; profesor de istorie

Chernikova Alexandra Andreevna

Notă explicativă

Program de lucru despre istoria Rusiei pentru clasa a 9-a a fost compilat pe baza cerințelor pentru Conținutul minim obligatoriu al educației de istorie în școala de bază și a unui program de istorie exemplar recomandat de Ministerul Educației al Federației Ruse în 2004, programul autorului: Zagladin NV Programul cursului „Istoria contemporană a țărilor străine, secolul XX”. Clasa 9.- M .: OOO „Editură și comerț” cuvânt rusesc”, 2007

Cursul despre istoria recentă a țărilor străine dezvăluie relația și interdependența tendințelor, proceselor și evenimentelor majore din istoria recentă, care au o importanță decisivă pentru dezvoltarea modernă a omenirii. Formele de organizare a procesului educațional sunt prezentate de sistemul clasă-lecție folosind modificări ale lecției tradiționale: o prelegere cu o conversație euristică și o enunțare a problemei, o lecție - joc de rol, lecție - atelier. Programul de instruire se bazează pe tehnologii de educație pentru dezvoltare, o metodologie orientată spre personalitate cu elemente de tehnologii inovatoare. Mecanismele de formare a competențelor cheie sunt cunoașterea termenilor, conceptelor, cronologiei, operarea sarcinilor educaționale generale și informarea la elevi într-o formă extinsă și comprimată.

Tipurile și formele de control sunt : curent, periodic și total. Control oral, lucrări practice, probe didactice, fișe de sarcini, lucru de control cu hartă istorică, lucru cu textul manualului, întocmirea sarcinilor cronologice.

Sarcinile de diferite grade de complexitate sunt recunoscute pentru a contribui la o asimilare mai solidă a cunoștințelor, la dezvoltarea abilităților practice pentru implementarea autoeducației, precum și la dezvoltarea gândirii analitice, a vorbirii orale și scrise.

Când studiezi cursul de Istorie generală a secolului XX și începutul secolului XXI, este necesar să implementezi următoarelesarcini pentru atingerea obiectivelor generale ale învățământului secundar de bază:

Să familiarizeze studenții cu principalele evenimente ale istoriei mondiale din secolul XX și începutul secolului XXI;

Extinderea ideilor școlarilor despre principalele surse de cunoștințe despre Istoria generală, identificarea specificului acestora pentru secolul XX, începutul secolului XXI;

Continuarea pregătirii în tehnicile de analiză istorică (compararea, generalizarea, dezvăluirea relațiilor cauză-efect, scopurile și rezultatele activităților oamenilor);

Învățați să aplicați cunoștințele istorice atunci când luați în considerare și evaluați evenimentele moderne;

Să contribuie la dezvoltarea culturii umanitare a școlarilor, familiarizarea cu valorile culturii naționale, promovarea respectului pentru istoria, cultura, tradițiile popoarelor lumii, dorința de a păstra monumentele trecutului civilizațiilor mondiale;

Să contribuie la formarea înțelegerii holistice, integrate de către studenți a trecutului și prezentului civilizației mondiale, a tendințelor dezvoltării acesteia, fără de care este imposibil să navighezi în evenimentele actuale ale vieții sociale și politice, să-și determine propria poziție civică.

Arătați cum s-au realizat aspirațiile oamenilor pentru libertate, egalitate, dreptate, cum s-au concretizat ideile și ideile teoretice despre eficiența economică, un sistem de management rațional, modernizarea societății într-o economie de piață orientată social, adică pentru a dota tinerii cu cunoștințe despre bazele lumii diverse experiența în rezolvarea problemelor relevante pentru Rusia modernă;

Să pregătească adolescenții să înțeleagă complexitatea, inconsecvența și multivarianța dezvoltării istorice, socio-politice, civilizaționale, condiționalitatea alegerii modelelor lor, în special în epoca modernă, de factorii spirituali, voința și credințele oamenilor;

Folosirea de material concret, vizual, pentru a dezvălui pericolul răspândirii în societate a ideilor de intoleranță rasială, religioasă, de clasă, încercări de rezolvare a problemelor interne prin expansiune externă, agresivitate;

Arătați cum s-au format condițiile pentru întărirea înțelegerii reciproce și a cooperării între popoare, s-au format premisele juridice, morale, culturale, economice pentru apariția unor spații unice, integrate;

În contextul evenimentelor care au influențat întreaga umanitate, identificați rolul și locul Rusiei în dezvoltarea mondială în secolul XX, ceea ce este important pentru stimularea sentimentelor civice și a patriotismului.

Programul este elaborat ținând cont de caracteristicile de vârstă ale adolescenților (se activează pentru activitatea practică a copilului de înțelegere a lumii, autocunoaștere, autodeterminare). Atât comunicațiile interdisciplinare, cât și cele sexuale sunt utilizate pe scară largă.

Cerințe pentru nivelul de pregătire al elevilor .

La stăpânirea conținutului minim obligatoriu al cursurilor de istorie, școlaritrebuie să învețe următoarele activități și abilități:

Cunoștințe și abilități cronologice:

1. Numiți datele evenimente majore... Cadrul cronologic. Perioade de evenimente și procese semnificative.

2. să coreleze anul cu secolul, să stabilească succesiunea și durata evenimentelor istorice.

Cunoașterea faptelor:

1. numiți locul, împrejurările, participanții, rezultatele celor mai importante evenimente istorice.

Lucrul cu sursele:

2. să caute informațiile necesare într-una sau mai multe surse;

3. să compare date din diferite surse, să identifice asemănările și diferențele dintre acestea.

Descriere (reconstrucție):

1. Povestește (oral sau în scris) despre evenimente istorice, participanți;

2. Descrieți condițiile și modul de viață, ocupațiile oamenilor din diferite epoci;

3. Pe baza textului și ilustrațiilor manualului, literaturii suplimentare, machete etc., alcătuiți o descriere a obiectelor istorice, a monumentelor;

Analiza, explicatie:

1. Să coreleze fapte și fenomene;

2. Numiți trăsăturile caracteristice, esențiale ale evenimentelor și fenomenelor istorice;

3. Grupați (clasificați) evenimentele și fenomenele istorice după criteriul specificat;

4. Explicați semnificația și semnificația celor mai importante concepte istorice;

5. Compara evenimente și fenomene istorice, găsește trăsături comune și distinctive;

6. Exprimați judecăți despre relațiile cauză-efect ale evenimentelor istorice;

7. Descrieți rolul personalității în istorie folosind exemplul personajelor istorice.

Program: Zagladin N.V. Programul cursului „Istoria contemporană a țărilor străine.XXsecol ". Clasa 9.- M .: OOO „Editură și comerț” cuvânt rusesc”, 2007

Manual: Zagladin N.V. Istoria recentă a țărilor străine.XXsecol ". Clasa 9.- M .: OOO „Editură și comerț” cuvânt rusesc”, 2008-2009

Programul este conceput pentru 1 oră pe săptămână

34 de săptămâni academice - 1 oră pe săptămână = 34 de ore pe an

Distribuirea materialelor didactice

Numele secțiunii

Număr de ore

Subiecte de testare

data de la

Introducere

Umanitatea după Primul Război Mondial

Țările vestice lider: de la prosperitate la criză

Pace în perioada interbelică

Umanitatea în al Doilea Război Mondial

Dezvoltarea lumiiși relațiile internaționale în timpul Războiului Rece

Țările europene și nord-americane în a doua jumătate XX- începutul secolul XXI

Căi de modernizare în Asia, Africa și America Latină

Lumea în a doua jumătate a secolului XX - începutul secolului XXI

Știința și cultura în secolul XX-XXI

Problemele dezvoltării mondiale la începutul mileniului trei

Total

Conținutul programului

Tema „Umanitatea după primul război mondial”

Contradicții între țările câștigătoare. Sistemul Versailles și contradicțiile sale. „Întrebare rusă”. conferințe de la Paris și Washington. Mișcare revoluționară în Europa și Asia după primul război mondial. Mișcările de eliberare națională din Asia în anii 1920.

Stânga și dreapta în viața politică a țărilor industriale în anii 1920. social-democrații. comuniștilor.

Subiectul „Conducerea țărilor occidentale: de la prosperitate la criză”

Cauzele crizei. Președintele Roosevelt. Noua afacere a lui Roosevelt. Caseyanism Mișcări fasciste. A. Hitler şi Mussolini. Totalitarismul în Germania și Italia. Militarismul în Japonia.

Guvernul național din Marea Britanie. Frontul Popular în Franța. Militarism și pacifism.

Tema „Umanitatea în al Doilea Război Mondial”

Perioada inițială a războiului. Noua ordine in Europa si Asia. Mișcare de rezistență. Un război ciudat în Europa. Înfrângerea Franței. Bătălia Angliei. Coaliția anti-Hitler. URSS și Germania în ajunul războiului. Atacul Germaniei asupra URSS Formarea coaliției anti-Hitler. Agresiunea Japoniei în Pacific; intrarea SUA în război.

Calea grea spre victorie. Semnificația frontului sovieto-german. ani de lupte decisive. Rolul URSS în coaliția anti-Hitler. Rezultate și lecții ale celui de-al Doilea Război Mondial. Crearea ONU. Începutul războiului rece.

Subiectul „Dezvoltarea lumii și relațiile internaționale în timpul Războiului Rece”

Originile războiului rece. Blocuri militar-politice. Planul Marshall. Războiul Rece în Asia. Prăbușirea sistemului colonial. Conflicte locale. Securitate internațională.

Cursa înarmărilor. Relațiile sovieto-americane. Descarcare. întrebare germană. Nouă ordine mondială. Găsirea unui compromis.

Tema „Țările Europei și Americii de Nord în a doua jumătate a secolului XX - începutul secolului XXI”

STATELE UNITE ALE AMERICII. Marea Societate de Bunăstare. președinții SUA și politicile lor. SUA pe harta lumii moderne. Europa. Un miracol economic al Germaniei de Vest. Crizele anilor 70.

neoconservatori. Declinul valului neoconservator. Etapele integrării în Europa de Vest. Alianța Nord-Atlantică. Crearea Uniunii Europene.

Tema este „Căi de modernizare în Asia, Africa și America Latină”

Război civil in China. Construirea socialismului. Marele Salt înainte. Revolutie culturala. China pe calea modernizării și reformei. Cursul reformelor pragmatice.

Japonia și țările nou industrializate. Originile „miracolului economic” japonez. Țările nou industrializate. Al doilea eșalon al țărilor nou industrializate.

America Latină: Între totalitarism și democrație

Câștigarea independenței și a independenței. Caracteristicile politicii de modernizare. politica externă a Indiei.

Tema „Știință și cultură în secolul XX - XXI”

Gândire socială, politică, ideologie Modernism și neo-modernism. Artă teatrală Cultura de masă Originile culturii de masă. Contradicțiile culturii de masă. Cultura populară și tradițiile naționale.

Subiectul „Probleme ale dezvoltării mondiale la începutul mileniului al treilea”

Probleme globale modernitate și modalități de rezolvare a acestora. Conflictele secolului XX. Cum să previi noi conflicte politice și militare. Procese de integrare în lume. Conceptul de integrare. Etapele integrării în Europa de Vest. Alianța Nord-Atlantică. Crearea Uniunii Europene. Europa modernă.

Suport educațional și metodologic

Alieva S.K. Istoria generală în tabele și diagrame M., Liszt, 2005.

Soloviev K.A. Evoluții universale ale lecției despre cea mai recentă istorie a țărilor străine:XX-StartXXIsecol. Clasa a 9-a. - M .: VAKO, 2006 .-- 208 p.

Pasman T.B. Istoria recentă a țărilor străine: sarcini, teste, sarcini. - M .: OOO "Editura" ROSMEN-PRESS ", 2005. - 168 p.

A.M. Prokofiev Teste de istorie generală (XXc.): material didactic (material). - Kazan: Internatul № 7, 2005. - 33 p.

O.S. Soroko-Tsyupa. Caiet de lucru la manualul „Istoria recentă. 1918-1999”. Clasa a 9-a. - M .: Educaţie, 2001 .-- 95 p.

Ponomarev M.V. Teste de istorie recentă. Clasa 9: la manualul O.S. Soroko-Tsyupa „Istoria generală. Istoria recentă. Clasa a 9-a ". - M .: Editura „Examen”, 2011. - 173 p.

Calendar - planificare tematică curs „Istoria generală, XX secol ",

Clasa a 9-a.

Principalul

concepte și termeni

Forma curentă și finală de control

Ajustare

Introducere. Cum a fost secolul al XX-lea în istoria omenirii?

Cu. 5-7, concepte, mesaj sau colaj „Înregistrări ale secolului XX”

Capitolul 1. Umanitatea după Primul Război Mondial (3 ore)

Un drum greu spre pace. Sistemul Versailles-Washington

Întrebări la § 1.

Mișcare revoluționară în Europa și Asia după Primul Război Mondial

Întrebări la § 2,tabel comparativ al „Revoluției din 1917-1919”

„Stânga” și „Dreapta” în viața politică a țărilor industriale din anii 1920.

Întrebări pentru § 3. Pregătiți o biografie a lui Roosevelt

Capitolul 2. Conducerea țărilor occidentale: de la prosperitate la criză (5 ore)

Criza economică mondială 1929-1932 și curs nou Roosevelt

Întrebări la § 4, întrebări.

Totalitarismul în Germania și Italia. Regimul militarist din Japonia

Întrebări la § 5, întrebări

Alternativă la fascism: experiența Marii Britanii și a Franței

Întrebări pentru § 6. Comparați politicile lui Roosevelt și Frontul Popular.

Militarism și pacifism pe arena internațională

Întrebări pentru § 7-8. Repetați § 1-7.

Test„Pacea în perioada interbelică”

Cu. 76, întrebări înainte de §, cuvinte încrucișate pe această temă

Capitolul 3 Umanitatea în al Doilea Război Mondial (4 ore)

Declanșarea războiului mondial și " comandă nouă»În Europa și Asia. Mișcare de rezistență

Întrebări la § 9.

Formarea coaliției anti-Hitler. Drumul greu spre victorie

Întrebări pentru § 10 - 11.mesaje „Procese internaționale: Nürnberg, Tokyo, Khabarovsk”; Churchill, Stalin, Roosevelt, de Gaulle, Tito, Hitler, Mussolini

Sfârșitul și rezultatele celui de-al Doilea Război Mondial

Întrebări la § 12.

Control - lecție de generalizare „Istoria recentă a țărilor străine. Prima jumătateXXsecol "

Test de control, cuvinte încrucișate

Capitolul 4. Dezvoltarea mondială și relațiile internaționale în timpul Războiului Rece (3 ore)

Originile războiului rece și crearea blocurilor militaro-politice

Întrebări la §13.De ce a început Războiul Rece, cine este de vină

15.

Prăbușirea colonialismului, conflicte locale și securitate internațională

Întrebări la §14

Parteneriat de superputere și rivalitate. Criza politicii Războiului Rece și sfârșitul acesteia

Întrebări către §15, figuri istorice ale epocii.

Capitolul 5. Țările Europei și Americii de Nord în a doua jumătate a secolului XX - începutul secolului XXI (7 ore)

Formarea de economii orientate social în țări

Întrebări la §16. președinții americani și politicile lor

Crizele politice din țările industrializate în anii 1950-1970.

Întrebări la §17.exemple de „pendul politic” (una dintre țări), portrete istorice

Apariția societății informaționale

Întrebări la §19.

Evoluția gândirii politice în a doua jumătate a secolului XX.

Întrebări la § 18. Lucrări de laborator

Europa de Est: un drum lung către democrație

Întrebări la § 20. tabel comparativ

Procese de integrare în Europa de Vest și America de Nord

Întrebări la § 21, tabel.

Comunitatea Statelor Independente în comunitatea mondială

Întrebări la § 22.

Capitolul 6. Modalități de modernizare în Asia, Africa și America Latină (5 ore)

24, 25

Țările asiatice pe calea modernizării

Întrebări pentru §23 - 26.

Lumea islamică: unitate și diversitate

Întrebări la §26, munca de laborator

Africa și America Latină în a doua jumătateXXv.

Întrebări la §27, 28, tabel cronologic, portrete istorice

Repetitiv - o lecție de generalizare „Lumea în a doua jumătateXX- inceputulXXIsecol

Test.

Capitolul 7. Știința și cultura în secolul XX-XXI (2 ore)

Progresul științific și tehnologic și gândirea socială și politică

Întrebări la §29, 30.

Principalele direcții ale artei și culturii populare

Întrebări pentru §30, pregătire pentru lecția de discuții.

Capitolul 8. Probleme ale dezvoltării mondiale la începutul mileniului trei (4 ore)

31, 32

Globalizarea, tendințele și problemele lumii moderne

Întrebări la §31.32, eseuri

33, 34.

Lecția finală a cursului

generalizarea a ceea ce s-a învățat în clasa a 9-a