Proprietățile non-metalelor și conexiunile acestora. Reacții care confirmă compoziția calitativă a reacției substanțelor anorganice care confirmă compoziția acidului sulfuric

Secțiuni: Chimie

Formați lecția: Lucrări practice.

Lecția de sarcini:

• Educational:

Repetați și consolidați abilitățile și abilitățile practice pentru a îndeplini experimentele chimice, manipularea reactivilor, respectarea reglementărilor de siguranță;
- Învățați să selectați reactivii necesari pentru muncă, să presupunem fenomene observate, să trageți concluziile;
- Consolidarea abilităților de a compila ecuațiile reacțiilor de schimb ionic, pregătirea ecuațiilor de disociere, ecuațiile de ioni complete și abreviate.

• În curs de dezvoltare:
continuați dezvoltarea abilităților de auto-educație - lucrați cu un manual metodologic, literatură suplimentară.

• Educational:

Continuați formarea conceptelor ideologice cu privire la cunoașterea naturii, dependența cauzală dintre compoziția, structura și proprietățile substanțelor;
- Elevii ar trebui să poată lucra cu atenție, conștient respectă regulile stabilite (de exemplu, echipamentele de siguranță).

Echipamente: Codeciprofs, masă de solubilitate, TV, manual programat, tabele pentru completarea rapoartelor de lucru și tabele de referință ( atasamentul 1), excursii cu tuburi de testare, paleți, baloane pentru deșeuri, cleiuri, indicatoare - fenolftalene și lacum, soluții de clorură de bariu, sulfat de fier (II), carbonat de sodiu, acid sulfuric, azotat de argint, sare de sânge roșu, hidroxid de sodiu, hidroxid de calciu, Clorură de calciu, hidroxid de calciu Sulfat de cupru (II), hidroxid de calciu, acid clorhidric. Pentru a rezolva problemele de recunoaștere a substanțelor, elevii din sticle numerotate sunt eliberate soluții de acid sulfuric, hidroxid de calciu și clorură de calciu.

Structura lecției:

• Ora de organizare. 1 min.
• Motivație. 1 min.
• Metode repetate pentru determinarea cationilor și a anionilor în soluții. 2 minute.
• Raport privind procedura de efectuare a experimentelor și evaluării muncii. 2 minute.
• Reamintirea structurii unui manual metodologic programat. 1 min.
• Efectuați sarcini utilizând un manual metodologic programat. 35 min.
• Rezumând. 3 min.

Motivație. Recunoașterea substanțelor, dovada compoziției lor este angajată într-o întreagă știință - chimie analitică. Ea angajează mai mulți oameni decât în \u200b\u200bproducția chimică.

Reiterare. Să ne amintim metodele de determinare a cationilor și anioanelor în soluții (puteți utiliza materialele de referință emise):

• colorarea cu flacără (metoda de detectare a sodiului unică). Profesorul prezintă un fragment al filmului video;
• reacții de depunere (substanțe mici și insolubile - precipitații albe sau vopsite);
• reacții de culoare - de obicei o schimbare a culorii indicatorilor în soluții acide și alcaline;
• reacții cu gaze, de exemplu, dioxid de carbon. Profesorul conduce experiențe demonstrative.

Trebuie să faceți în propria experiență 4. Fiecare dintre primele trei este administrat la 7 minute. Dacă timpul petrecut va fi mai mult, a treia experiență nu poate fi efectuată. Pentru a controla timpul, utilizați sandwich-ul. La sfârșitul lecției, transmiteți răspunsul la sarcina de a recunoaște substanțele (experiența 4) sub formă de două mese completate. La sfârșitul lecției, primiți două estimări: pentru efectuarea experienței de testare și pentru performanța tuturor lucrurilor.

Secvența S. Manualul programat(Tabelul 1). Citiți prima sarcină tipărită pe pagina stângă a aparatelor de rupere din partea de sus și scrieți un cuvânt lipsă pe această pagină, a formulat răspunsul, ecuația de reacție. În partea stângă a paginii drepte a inversării separate printr-o caracteristică verticală, sunt date explicațiile și desenele necesare care ajută la răspunsul corect. Prin completarea sarcinii, întoarceți pagina și în partea dreaptă a următoarei inversare, găsiți răspunsul și potriviți-vă înregistrarea cu cea mai corectă imprimată sub același număr.

După primirea unei confirmări a corectitudinii răspunsului, puteți merge la următoarea sarcină, care este imprimată în partea de sus a următoarei pagini a următoarei inversari și are un număr pe unitate mai mare decât cel precedent.

Înainte de efectuarea experimentelor, citiți reglementările de siguranță.

• Substanțele nu pot fi luate manual, verificați gustul și mirosul.
• Fără instrucțiuni, nu amestecați substanțele necunoscute pentru dvs.
• La efectuarea experimentelor, utilizați doze minore de substanțe.
• Lucrați cu atenție cu acizi și alcalii.
• Dacă primiți soluții pe brațe sau haine, le clătiți imediat cu multă apă.
• După ce a lucrat, spălați-vă mâinile cu săpun.
• Utilizați numai mâncăruri de laborator curate.
• Rămășițele substanțelor nu se toarnă și nu se toarnă înapoi la vasul cu substanțe pure.

Reglementările privind siguranța sunt familiarizate cu regulile ..................... (semnătură)

tabelul 1

Manualul programat

Teme pentru acasă. În plus față de ecuațiile ion abreviate ale tabelului de lucru al experienței 4, scrieți ecuații de ioni moleculare și complete în notebook.

masa 2

Rezultatele soluției de recunoaștere

Tabelul 3.

Raport privind îndeplinirea sarcinii de recunoaștere (experiența 4)

Efectuați reacții care confirmă compoziția calitativă a acidului sulfuric. Scrieți ecuațiile reacțiilor.

Puneți 1-2 granule de zinc și introduceți aproximativ 1 ml de acid sulfuric diluat în ea. Ce privești? Scrieți ecuația de reacție și luați în considerare procesele redox.

Se toarnă soluție de sulfură de sodiu în două tuburi de testare. Se toarnă una dintre ele apa de clor și la alta - apă de brom. Ce privești? Explicați-vă observațiile. Scrieți ecuațiile reacțiilor corespunzătoare în tipurile moleculare și ionice.

Agenții de clor și de apă de brom, prin urmare, în ambele tuburi, sulfura va oxide la sulf.

Soluțiile sunt decolorate.

Ați dat trei tuburi de testare cu soluții. Determină care dintre ele este acidul clorhidric, acid sulfuric și hidroxidul de sodiu. Scrieți ecuațiile reacțiilor corespunzătoare în tipurile moleculare și ionice.

Determinați dacă sarea de gătit conține ammixuri de sulfat. Scrieți ecuațiile de reacție în tipuri moleculare și ionice.

Cu ajutorul reacțiilor caracteristice, instalarea, este o sare cu sulfat, iodură sau clorură. Scrieți ecuațiile reacțiilor corespunzătoare în tipurile moleculare și ionice.

Pe baza oxidului de cupru (II), veți primi o soluție de sulfat de cupru (II) și selectați sulfatul cristalin de cupru din acesta. Scrieți ecuațiile reacțiilor corespunzătoare în tipurile moleculare și ionice.

Lecția - lucrare practică №4 (gradul 9)

Tipul lecției: lecţie- practică Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor.

Subiect: Soluție sarcini experimentale pe subiect: "Subgrupul de oxigen".

Lecția de sarcini:

I. . Formarea UUD.

1. Lemnul delicat - posibilitatea de autodeterminare a lucrărilor practice privind posibilitățile intelectuale (organizatorul ia o foaie, evaluând abilitățile și oportunitățile sale).

2. Lemnul de reglementare - formarea scopului, planificării și organizării activităților, prognozării, controlului, corecției, evaluării.

3. Acțiuni de cercetare din lemn recuperabile (utilizarea cunoștințelor într-o situație specifică, rezolvarea sarcinilor experimentale, ca o componentă a educației gândirii logice)

4 Lemn comunicativ - organizarea și planificarea muncii în grup, abilitatea de a negocia și de a găsi decizia comună, Construirea de relații interpersonale.

II. Folosind cunoștințe despre reacțiile de înaltă calitate la ioni, cu experiență prin învățarea de a recunoaște substanțe chimice;

III. Să dezvolte activități educaționale ale studenților în procesul de experiment;

IV. Educați precizia, atitudinea atentă la cheltuirea reactivilor chimici;

V. Creați abilități pentru a lucra cu un laborator virtual.

În timpul clasei

Orgmoment.

Buna baieti. Astăzi avem oaspeți la lecție, este o școală de chimie a profesorilor din zona noastră. Întoarce-te, salută-i. Minunat. Așezați-vă. Sper că toată lumea sa pregătit la lecția de notebook, mânere, creioane. Apoi începeți.

Motivation :: Adăugați un cuvânt la frază

Chimic

Acordați atenție consiliului. Am scris doar un cuvânt "chimic", adaugă cuvinte pentru a obține fraze (experimente, reacții, fenomene, procese etc.)

Spune-mi, există ceva pentru a uni toate aceste fraze? (Munca practica).

Dreapta. Și astăzi la lecția vom face munca practică cu dvs. Lucrăm ca de obicei de către grupuri. Deschideți notebook-ul, scrieți numărul și subiectul lucrării "Soluția de sarcini experimentale pe subiectul" subgrupul de oxigen ".

La domiciliu, te-ai pregătit pentru lecția de astăzi, a analizat provocările la pagina 146-147 a manualelor tale și gândesc la obiectiv. Cum credeți că ar trebui să sune?

aplicați cunoștințele obținute în studiul temei "subgrup de oxigen", în soluția experimentală a sarcinilor;

abilități de experiment chimice securizate.

Ei bine, să scriem scopul de a lucra în notebook.

Astfel încât munca a trecut cu succes și fără consecințe de sănătate?

Respectați regulile privind TB și regulile de lucru în grupuri.

Repetăm \u200b\u200bregulile lui T.B. (Repetăm \u200b\u200bpe masă unde sunt lăsate numai imaginile)

Reguli de lucru în grupuri:

Respectarea cu toate regulile TBC

Observați tăcerea, nu interferați cu ceilalți, de asemenea, lucrează

Pronunță gândurile tale, nu critică pe alții

Capul pentru a negocia, găsi o soluție generală.

În dosarul tabelelor cu instrucțiuni pentru efectuarea lucrărilor. (20 de minute)

Distribuim rolul

A) Organizatorul (funcționează cu un card de instrucțiuni, aflând ce să facă, oferă instrucțiuni contractorului)

B) Performer - practician (conduce reacția)

C) controler-analitic (analizează observațiile și ajustează activitatea organizatorului)

Prima sarcină (numărul de sarcină 4 la pagina 147) Vă rezolvăm cu ajutorul unui laborator virtual. Din fiecare grup, invit aici o singură persoană. Băieți, distribuie rapid rolul. Definit? Începe. Băieții din grupuri amintesc de compilarea unei tabele de raportare.

Mulțumesc. Puteți să vă așezați și să continuați să lucrați în grupurile dvs., dar în alte roluri.

Ieșire : Ce concluzie ați făcut pe baza muncii? Corectează-l.

Băieți, venind la sfârșitul lecției noastre. Ce puteți spune despre munca de astăzi?

- Am reușit cel mai mult ......

- Pot să mă laud pentru ......

- Pot să laud colegii de clasă ... ..

- Am fost surprins ......

- În opinia mea a eșuat ... ..., pentru că .......

- Voi lua viitorul ..........

Bine și acum

Toate includ tăvi și notebook-uri pe tabelul demonstrativ al profesorului, se agață la locul de muncă

Ultima parte.

Datorită tuturor pentru muncă, Rezultatele pe care le veți învăța în următoarea lecție. La domiciliu, repetați compoziția aerului și gândiți-vă la următoarea sarcină.

Acasă Experiență

Din materialele propuse: 50ml., 9% acid acetic, 1st.NaHCO. 3 (c.oDA), 100 ml. H 2 Oh, 1st. Detergenți de lingură, suc de sfeclă, aluat sărat sau plasticină. Invitați instrucțiunile de efectuare a experienței chimice, care pot servi ca manual vizual în lecția de clasă din clasa 6

Numărul de lucru practic 4
Sarcini experimentale pe tema "Subgrupul de oxigen"

Sarcina 1.

Efectuați reacții care confirmă compoziția calitativă a acidului sulfuric. Scrieți ecuațiile reacțiilor.

Sarcina 2.

În tubul de testare, plasați 1-2 granule de zinc și introduceți aproximativ 1 ml de acid sulfuric diluat în acesta. Ce privești? Scrieți ecuația de reacție și luați în considerare procesele redox.

Sarcina 3.

Se toarnă în două tuburi de testare 1-2 ml soluție de sulfură de sodiu. Se toarnă unul dintre ele același volum de apă de clor, iar în cealaltă apă de brom. Ce privești? Explicați-vă observațiile. Scrieți ecuațiile reacțiilor corespunzătoare în formă moleculară și ioni.

Sarcina 4.

Vi se oferă trei tuburi de testare cu soluții. Determinați care dintre ele este acidul clorhidric, acidul sulfuric și hidroxidul de sodiu. Scrieți ecuațiile reacțiilor corespunzătoare în formă moleculară și ioni.

Sarcina 5.

Determinați dacă sarea de gătit conține ammixuri de sulfat. Scrieți ecuațiile de reacție în formă moleculară și ioni.

Sarcina 6.

Cu ajutorul reacțiilor caracteristice, instalarea, este o sare cu sulfat, iodură sau clorură. Scrieți ecuațiile reacțiilor corespunzătoare în formă moleculară și ioni.

Sarcina 7.

Pe baza oxidului de cupru (II), veți primi o soluție de sulfat de cupru (II) și selectați sulfatul cristalin de cupru din acesta. Scrieți ecuațiile reacțiilor corespunzătoare în formă moleculară și ioni.

Sarcina 8.

Trei tuburi de testare cu soluții de sulfat, sulfit și sulfură de sodiu sunt date. Determinați cu un singur reactiv, în care tubul este fiecare dintre substanțe. Scrieți ecuațiile reacțiilor corespunzătoare în formă moleculară și ioni.

Numărul de lucru practic 5
Sarcini experimentale pe tema "Subgrupuri de azot și carbon"

Sarcina 1.

Efectuați o reacție cu care puteți dovedi că substanța emisă în navele închise este:

a) clorură de amoniu;
b) carbonat de sodiu;
c) azotat de amoniu;
d) alcool amoniac;
e) carbonat de calciu;
e) silicat de sodiu.

Sarcina 2.

Dovediți modul în care sulfatul de amoniu și nitratul de amoniu nu pot fi amestecate cu var înainte de a face aceste îngrășăminte în sol și explicați de ce. Scrieți ecuațiile reacțiilor.

Sarcina 3.

Dovediți modul experimentat că:

Scrieți ecuațiile reacțiilor în formă moleculară și ioni.

Sarcina 4.

Obțineți amoniac din următoarele săruri:

a) clorură de amoniu;
b) sulfat de amoniu;
c) azotat de amoniu.

Scrieți ecuațiile reacțiilor în formă moleculară și ioni.

Sarcina 5.

Sugerați reacții care sunt exprimate prin ecuațiile ionice abreviate:

Scrieți ecuațiile reacțiilor în formă moleculară și ioni.

În patru tuburi de testare, vi se oferă substanțe cristaline: sulfat de sodiu, clorură de zinc, carbonat de potasiu, silicat de sodiu. Determinați ce tub este localizat în fiecare dintre substanțe. Efectuați ecuațiile reacțiilor în formă moleculară și ioni.

Numărul de lucru practic 6
Obținerea, colectarea și recunoașterea gazelor

Opțiunea 1

Experiența 1.
Obținerea, colectarea și recunoașterea hidrogenului

Colectați dispozitivul pentru a primi gaze și a verifica etanșeitatea. Puneți 1-2 granule de zinc și introduceți 1-2 ml de acid clorhidric în acesta. Închideți tubul de tub cu un tub de alimentare cu gaz (vezi fig.76) și puneți vârful tubului un alt tub de testare. Așteptați o vreme că tubul de testare este umplut cu gazul de eliberare.

Scoateți tubul cu conducta de gaz și, fără ao întoarce, ușor înclinat, aduceți gaura la alcoolul ars. Dacă există un hidrogen pur în tub, se va auzi un bumbac surd dacă sunetul "lătrat" \u200b\u200beste recoltat într-un amestec cu aer, adică, "gazul de întărire" este colectat în tubul de testare.

Întrebări și sarcini:

1. Ce se întâmplă când zincul interacționează cu acid clorhidric? Asigurați-vă ecuația de reacție și dați-i o caracteristică prin toate trăsăturile studiate ale clasificării reacțiilor chimice.
2. Descrie proprietăți fizice hidrogen, observat direct în timpul experienței.
3. Descrie modul de recunoaștere a hidrogenului.

Experiența 2.
Obținerea, colectarea și recunoașterea amoniacului

Strângeți dispozitivul așa cum se arată în figura 168 și verificați-l pe etanșeitate.

Smochin. 168.
Obținerea de amoniac și colecția sa prin deplasarea aerului

Într-o ceașcă de porțelan, se toarnă clorură de amoniu și hidroxid de calciu cu un volum de o lingură pentru arderea substanțelor. Se amestecă amestecul cu un stick de sticlă și se toarnă un tub uscat. Închideți-l cu o plută și întăriți trepiedul în laba de picior (acordați atenție înclinării tubului de testare în raport cu gaura!). Pe tubul de alimentare cu gaz, puneți pe un tub uscat pentru colectarea amoniacului.

În primul rând, 2-3 mișcări de flacără încălzesc întregul tub de testare cu un amestec de clorură de amoniu și hidroxid de calciu și apoi încălzit numai în locul în care se află amestecul.

Pentru a detecta amoniacul, aduceți o hârtie de fenolftalenă umedă la deschidere în sus în sus.

Opriți încălzirea amestecului. Tubul de testare în care este colectat amoniac, îndepărtați din capcana de gaz. Sfârșitul tubului de alimentare cu gaz este imediat aproape de o bucată de lână umedă.

Închideți imediat gaura cu degetul mare cu degetul mare, scufundați tubul de testare cu o gaură în jos în vasul cu apă și eliberați orificiul tubului de testare. Ce privești? De ce a crescut apa din tubul de testare? Închideți degetul cu o gaură a tubului de testare sub apă și scoateți-o din vas. Întoarceți tubul de testare și adăugați 2-3 picături de soluție de fenolftalină la acesta. La ce te uiti?

Petreceți o reacție similară între soluțiile de nămol și sărurile de amoniu în timpul încălzirii. Aplicați o hârtie indicatoare umedă la deschiderea tubului de testare. La ce te uiti?

Întrebări și sarcini:

1. Ce se întâmplă atunci când interacțiunea clorurii de amoniu și a hidroxidului de calciu? Asigurați-vă ecuația de reacție și dați-i o caracteristică prin toate trăsăturile studiate ale clasificării reacțiilor chimice.
2. Descrieți proprietățile fizice ale amoniacului observate direct în experiență.
3. Descrie cel puțin două moduri de a recunoaște amoniacul.

Opțiunea 2.

Experiența 1.
Obținerea, colectarea și recunoașterea oxigenului

Strângeți dispozitivul așa cum se arată în figura 109 și verificați-l pe etanșeitate. Tubul de testare de aproximativ 1/4 volum se umple de permanganat potasiu KMNO 4, la orificiul tubului de testare, există o pui liberă de vată de bumbac. Închideți tubul de tub cu o conductă de gaz. Consolidarea tubului de testare din laba trepiedului, astfel încât capătul tubului de alimentare cu gaz ajunge la aproape partea inferioară a vasului de colectare a oxigenului.

În primul rând, 2-3 mișcări de flacără încălzesc întregul tub de testare cu KMNO4 și apoi se încălzește numai în locul în care este localizată substanța.

Prezența oxigenului în vasul verifică razele strălucitoare.

Întrebări și sarcini:

1. Ce se întâmplă atunci când încălziți permanganat de potasiu? Asigurați-vă ecuația de reacție și dați-i o caracteristică prin toate trăsăturile studiate ale clasificării reacțiilor chimice.
2. Luați în considerare un răspuns înregistrat din punctul de vedere al proceselor de oxidare a recuperării.
3. Descrieți proprietățile fizice ale oxigenului observate direct în experiență.
4. Descrieți cum ați recunoscut oxigenul.

Experiența 2.
Obținerea, colectarea și recunoașterea oxidului de carbon (IV)

În tubul de testare, puneți mai multe bucăți de cretă sau marmură și ridicați 1-2 ml de acid clorhidric diluat. Închideți rapid tubul de tub cu o conductă de gaz. Sfârșitul tubului este coborât într-un alt tub cu 2-3 ml de apă de var.

Timp de câteva minute, observați modul în care bulele de gaz trece prin apă de var.

Întrebări și sarcini:

1. Ce se întâmplă în timpul interacțiunii de cretă sau marmură cu acid clorhidric? Asigurați-vă ecuația de reacție și dați-i o caracteristică prin toate trăsăturile studiate ale clasificării reacțiilor chimice.
2. Luați în considerare reacția în lumina teoriei disocierii electrolitice.
3. Descrieți proprietățile fizice ale oxidului de carbon (IV) observate direct în experiență.
4. Descrieți cum ați recunoscut oxidul de carbon (IV).