Caracteristicile directorului pentru activitatea academică pentru premiu. Caracteristici pentru directorul adjunct pentru acordarea unei diplome. Un exemplu de caracteristică pentru acordarea unui angajat cu o diplomă de onoare

În fluxul de lucru, viața noastră de zi cu zi include așa ceva ca o recomandare sub forma unei scrisori. Am găsit un model care lasă timp pentru tipărirea unui document bun.În trecutul socialist, o recomandare era înlocuită cu o mărturie emisă. Toată lumea a avut de-a face cu un astfel de concept ca caracteristică. Există o diferență de a solicita caracteristici, alta de compus. De regulă, era necesar să mergeți la șeful personalului cu o referință. Când a venit perioada să alegeți un loc de muncă, sau să ocupați o funcție onorifică. Acum, caracteristicile au început să fie numite scrisori de recomandare.

Caracteristică pozitivă a directorului general adjunct pentru producție (exemplu)

O astfel de caracteristică poate fi necesară pentru a fi atașată unui CV sau pentru a rezolva problema trecerii pe o poziție de carieră, luarea unei decizii de a demite sau de a avea încredere într-o nouă poziție.

Un exemplu de caracteristică pozitivă a directorului general adjunct pentru producție

Din ianuarie 2009 ocupă funcția de director general adjunct pentru producție.

Cu cunoștințe în materie realizează conducerea generală a departamentelor de producție ale întreprinderii. În cooperare cu inginerul șef, el organizează perfecționarea politicii tehnice a întreprinderii, determină în timp util și corect zonele cele mai promițătoare pentru reechipare și reconstrucție a bazei sale de producție.

Ia măsuri cuprinzătoare pentru a asigura nivelul necesar de pregătire tehnică a producției. Atentie speciala se concentrează pe îmbunătățirea eficienței producției și reducerea costurilor acesteia.

Exercită un control eficient asupra dezvoltării și implementării ulterioare a planurilor de introducere a noilor tehnologii, implementarea măsurilor organizatorice și tehnice adecvate în departamente. Personal și prin funcționari din subordine, verifică lunar conformitatea cu proiectarea, disciplina inginerească și tehnologică, regulile și reglementările privind protecția muncii, siguranța, salubritatea industrială și securitatea la incendiu, cerințele autorităților de mediu, sanitare, precum și ale organelor care exercită supraveghere tehnică, precizează șefii a unităților de producție sarcini de eliminare a deficiențelor identificate, dacă este cazul, organizarea acordării de asistență acestora.

Efectuează lucrări semnificative pentru a îmbunătăți organizarea producției pe baza introducerii celor mai noi tehnologii tehnice, inclusiv. mijloace de telecomunicatii. Analizează rezultatele cercetării și experimentelor științifice de bază, testarea echipamentelor noi în funcție de profilul producției întreprinderii.

Organizează pregătirea și pregătirea avansată a personalului unităților de producție în deplină conformitate cu programele și planurile.

Coordonează eficient activitatea serviciilor și funcționarilor care asigură activitățile de producție ale întreprinderii.

Consiliază cu competență directorul general în problemele cele mai stringente ale organizării producției. În timp util, pe deplin și cu înaltă calitate îndeplinește și alte atribuții ale directorului adjunct.

Lucrează sistematic pentru îmbunătățirea personalului formare profesională dobândește în mod persistent noi cunoștințe. Cunoaște profund cele mai bune practici în domeniul managementului producției și aplică cu pricepere aceste cunoștințe în munca sa de zi cu zi.

Sa fie completat atributii oficiale tratează exclusiv responsabil, apără cu zel interesele întreprinderii. Are capacitate mare de lucru. Are un aspect exemplar.

Sanatoasa din punct de vedere fizic.

Odată cu schimbările bruște în mediul de afaceri, el își păstrează reținerea și calmul, ia decizii de management corect și rapid. Metode de comunicare și prelucrare a informațiilor comerciale, incl. documentat, detine in perfectiune.

În relațiile cu colegii este de afaceri, corect, binevoitor. Regulile și normele eticii zilnice în afaceri și decenței sunt respectate cu strictețe. El nu este înclinat să comită fapte necuviincioase și nedemne.

El acceptă criticile cu calm, caută să elimine complet deficiențele din munca sa.

1. Corespunde postului ocupat.

2. Din cauza expirării viitoare a contractului de muncă, este demn de reîncadrat în funcția de director general adjunct producție.

Surse:
http://obrazec.org

Alte mostre de caracteristici

• Eșantion de caracteristici ale unui student de stagiu

Mostre populare și șabloane de documente

cazuri de moștenire

Dreptul de proprietate și de ședere

Prejudiciul și compensarea acestuia

Președintele comisiei de atestare

TsRTDIU "Polaris" E.V. Belyakova

adjunct director de organizare

munca în masă a lui E.I. Shestakova

PERFORMANŢĂ

pentru un angajat nou numit într-o funcție de conducere, un candidat pentru o funcție de conducere pentru certificare în vederea stabilirii conformității cu postul de angajat de conducere

lui Shestakova Elena Igorevna

Director adjunct pentru lucru organizatoric și de masă

1. Informatii generale

II.Principalele realizări în activitate profesională

Prezența unei categorii de calificare pentru activitatea pedagogică:

Disponibilitatea premiilor:

Diploma de onoare a Departamentului de Educație al Administrației din Monchegorsk, Regiunea Murmansk, 2009;

Diploma de onoare a Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă, 2009

Diploma de onoare a Departamentului de Educație al Administrației din Monchegorsk, Regiunea Murmansk, 2010;

Scrisoare de mulțumireȘefii formației municipale a administrației orașului Monchegorsk, regiunea Murmansk, 2010

Deținerea unei diplome științifice ________________________________________________________________

III. Condiții preliminare pentru numirea într-o funcție de conducere

A fost în rezervă pentru ocuparea posturilor de conducere în instituțiile de învățământ din ______ cu

Din 2001 până în 2010, Shestakova Elena Igorevna a lucrat ca șef al departamentului la Polaris CRTDIU. În 2010, a fost numită în funcția de director adjunct șiconduce departamentulmunca organizatorica si in masa,al cărui scop este- crearea unui sistem unificat de dezvoltare a agrementului, asigurarea formării activitate socială, cetățenie, stil de viata sanatos viața, creativitatea personalității copilului, sfera confortabilă a petrecerii timpului liber în familie.

Cele mai răspândite în departament sunt următoarele domenii de activitate, care determină modelul actual de organizare și lucru în masă al departamentului cao modalitate eficientă de organizare rațională a timpului liber prin organizarea și desfășurarea de evenimente publice, implicând elevul în lumea strălucitoare a jocurilor, competițiilor, concursurilor, sărbătorilor, stăpânirea experienței tradiționale și inovatoare, cunoașterii, educației, comunicării:

Programe semnificative din punct de vedere social (pentru diverse categorii de locuitori ai orașului - familii numeroase; copii cu handicap și orfani; veterani al doilea război mondial etc.);

Programe de agrement de masă, tematice, teatrale, de jocuri;

Sărbători creative tradiționale, concerte;

Festivaluri, concursuri, recenzii, concursuri, promotii;

Organizarea de programe de agrement pentru sprijinirea taberelor de sănătate pentru copii și a locurilor de joacă pentru elevi în perioada vacanțelor;

Activități culturale și de agrement la ordinul instituției de învățământ, liceului, instituțiilor, organizațiilor orașului.

Shestakova E.I. ea s-a impus ca un specialist competent cu cunoștințe în domeniul: strategiilor de dezvoltare a educației în Rusia și principiile politicii educaționale; scopuri, conținut, forme, metode de instruire și educație, concepte și tehnologii moderne; tipuri de instituții de învățământ, locul și rolul lor în sistemul de învățământ, cerințele pentru rezultatele activităților lor; fundamentele economiei educației; cadrul legal pentru funcționarea și dezvoltarea sistemului de învățământ; fundamente teoretice management, școli de management și concepte de conducere, caracteristici ale managementului în domeniul educației; principii de analiză și construcție a sistemelor educaționale și metode de planificare a activităților acestora; stiluri de management eficient al echipei; sisteme si metode de stimulente materiale si morale pentru angajati; metode moderne controlul activităților educaționale, financiare și economice și al muncii de birou din instituție; cerinţele afacerii pentru instituție educațională.

Indicatorii profesionalismului E.I. Shestakova sunt calități precum: sociabilitatea, umanitatea, abilitățile de organizare, inițiativa, dragostea și respectul față de copii, munca constantă pentru îmbunătățirea activităților de petrecere a timpului liber, obiectivitatea în evaluarea muncii și a activităților profesionale ale colegilor, cunoașterea tehnologiilor moderne interne și străine de formare și educaţie. Șeful catedrei cunoaște tehnicile de influență de convingere, are o activitate cognitivă ridicată, urmărește literatura specială, folosește idei progresive de pedagogie, are un tact pedagogic, știe să analizeze activitățile unei instituții de învățământ, să identifice problemele cele mai semnificative. și să găsească modalități eficiente de a le rezolva; elaborarea documentației de reglementare și organizatorică a unei instituții de învățământ; elaborează programe de desfășurare a activităților de agrement în cadrul unei instituții de învățământ; construi structura organizationala managementul departamentului; planifica si organizeaza controlul activitatilor departamentului; motivați performanții să realizeze rezultate ridicateîn activitatea de muncă și pregătire avansată; prevenirea și rezolvarea conflictelor din echipă; organizarea dezvoltării inovațiilor; ține întâlniri de afaceri, discuții, organizează munca de grup.

stare corespunzătoare cadrul de reglementare; programe de activități de agrement planuri calendaristice, program țintă pentru munca educațională; starea bazei materiale și tehnice a departamentului; caracteristicile cantitative și calitative ale mișcării personalului profesorilor-organizatori; climatul socio-psihologic în echipa condusă; calitatea si nivelul conditiilor sanitare si igienice, starea muncii de birou din departament, sunt indicatori ai productivitatii activitatilor de agrement ale Centrului.

Activitățile Elenei Igorevna sunt construite pe o combinație de activități manageriale și pedagogice (diagnostic, comunicativ, stabilire de obiective, proiectare, organizaționale, control și evaluare, analitice, stimulative, axiologice). Un loc special în munca șefului de departament îl ocupă îmbunătățirea competențelor profesionale, care include autoeducația, formarea în cursuri de perfecționare, schimbul de experiență munca profesionala cu colegii. Are o vastă experiență în autoeducație profesională.

Este critic cu rezultatele muncii sale, are o poziție activă în probleme organizare eficientă activități educaționale productive care vizează evaluarea și corectarea procesului creativ în vederea obținerii unor rezultate de înaltă performanță. Capabil să fie creativ în rezolvarea diverselor probleme pedagogice. Formează căi de activitate comună și cooperare, încearcă să găsească soluții creative pentru atingerea scopurilor stabilite.

În calitate de șefă de departament, Shestakova E.I. are propriul scop activitati de management- identificarea perspectivelor de desfasurare a activitatilor creative ale Centrului, imbunatatirea calitatii activitatilor de agrement, valorificarea potentialului profesorilor-organizatori si profesorilor; educatie suplimentarași îmbunătățirea formelor și metodelor de educație, creștere și organizare a timpului liber. Acest obiectiv este justificat de problemele, nevoile activităților de management din MDTC Polaris, este specific, măsurabil, dotat cu resurse și construit în contextul activităților Centrului, sistem municipal educația în general. Pentru atingerea scopului, s-au ales metode și mijloace adecvate care îndeplinesc cerințele moderne de organizare a managementului.

Ca urmare a planificării și prognozării activităților departamentului, s-a asigurat o dinamică pozitivă de creștere a numărului și calității activităților de agrement (inclusiv organizarea de evenimente plătite) în raport cu indicatorii similari din perioada anterioară, resursele și suportul metodologic. a activităților de agrement îndeplinește cerințele moderne ale activităților de agrement și programul educațional corectat „Viitorul Începe” fiind implementat astăzi”. Competența profesională a profesorilor-organizatori îndeplinește, de asemenea, cerințele moderne pentru activitățile educaționale, educaționale și recreative continue. O varietate de tipuri de activități educaționale și forme de activități de agrement contribuie la creșterea implicării spectatorilor, la participarea elevilor și a părinților acestora la evenimente, la cooperarea cu alte instituții, la extinderea spațiului educațional și la creșterea cererii pentru activități organizaționale și de agrement. la diferite niveluri. În departament a fost format un sistem de planificare și control. La planificarea lucrării lui Shestakova E.I. ia în considerare caracteristici individuale dezvoltarea: înclinații, interese, starea de sănătate a elevilor; cunoaște metodele de diagnosticare a nivelului de dezvoltare intelectuală și personală a copiilor, deține un set de metode variabile de tehnologii pedagogice, le selectează și le aplică în conformitate cu condițiile existente. Din 2010, fiind președintele Consiliului artistic al TsRTDIU „Polaris”, Shestakova E.I. lucrează activ pentru a actualiza și a îmbunătăți în mod regulat calitatea repertoriului echipelor creative, a îmbunătăți nivelul de pregătire a activităților de agrement, a activităților expoziționale.

Relevanța experienței profesionale arată legătura acesteia cu tendințele avansate în educația și creșterea tinerei generații, respectarea realizărilor moderne în psihologie și pedagogie.E.I. se caracterizează printr-un grad ridicat de satisfacție față de profesie și de autorealizare în ea, are un nivel destul de ridicat de cultură generală, ceea ce îi permite să navigheze liber nu numai în direcția ei, ci și în domenii conexe și, ca urmare, , pentru a-și implementa eficient funcțiile profesionale.

În munca sa, el folosește diverse forme și metode de control, a căror eficacitate constă în scop, planificare, sistematică, promptitudine și eficiență.

Deținând metode de analiză, Elena Igorevna desfășoară lucrări analitice pentru a identifica, studia, generaliza cea mai bună experiență pedagogică, verifică în mod regulat conformitatea rezultatelor obținute cu cele planificate,contribuie la dezvoltarea personală, îmbunătățește calitatea pregătirii creative a profesorilor din catedra. Pentru a determina gradul de conformitate a programelor de agrement cu cerințele de reglementare, monitorizează activitățile departamentului. Analiza rezultatelor monitorizării permite Shestakova E.I. pentru a trage o concluzie despre eficiența organizării timpului liber, sprijin metodologic în activitățile cadrelor didactice ale catedrei, care participă la concursuri profesionale („Îmi dau inima copiilor” 2009-2010 a.g. - Kuznetsova T.V.. Grigoriev B.V. ;competiție regională; „Festivalul ideilor pedagogice” -20111-2012 U.G. - Morozova N.G., Zyabov N.N. participarea la conferinte pedagogice, cursuri de master, ateliere pedagogice, ateliere, atât la nivel central, cât și la nivel municipal, regional.) Șeful catedrei folosește și ține cont de rezultatele evaluării la planificarea autoformației profesorilor, certificare, pentru a controla starea software-ului departament.

Elena Igorevna are o experiență eficientă în asistență socială. Ca parte a grupurilor de inițiativă, creative, de autori, participă la dezvoltarea și implementarea de modele, acțiuni, proiecte și programe semnificative din punct de vedere social, cooperează cu șefii de instituții din alte domenii profesionale, extinzând rețeaua și sistemul. de interacțiune cu partenerii sociali în domeniile de activitate. Ia parte activ la lucrările Consiliului metodologic al TsRTDYU „Polaris”, conduce o asociație profesională și creativă a profesorilor (MO), dezvoltă mijloace didactice, instrucțiuni, programe, scenarii de concerte teatrale, spectacole, instrumente de diagnosticare. Deține tehnologii și metode educaționale moderne și le aplică eficient în activități profesionale practice, folosind mijloace și metode care corespund scopurilor stabilite, îmbinând în mod optim tradiționalul și noul tehnologii educaționale. Introducerea formelor și metodelor inovatoare contribuie la optimizarea suportului metodologic, la utilizarea metodelor variabile de lucru cu informația, a tehnologiilor de autodezvoltare și autoeducare, la crearea unor condiții suplimentare pentru proiectarea modalităților de autorealizare profesională și analiza auto-îmbunătăţirii. Din 2009-2011 d a participat la activități experimentale, fiind membru grup de lucru platformă de inovare urbană pentru subiecte: „Diagnoza eficacității și eficienței profesorului de educație suplimentară”

În 2011-2012 a.g. desfășoară lucrări privind organizarea și desfășurarea de seminarii în cadrul activității școlii de bază inovatoare ale orașului pe tema: „Abordări metodologice moderne pentru organizarea și desfășurarea de evenimente publice în instituțiile de învățământ din Monchegorsk”. (emiterea unei colecţii de materiale metodologice).

Competența informațională este una dintre calitățile importante ale Elenei Igorevna, ea oferă întotdeauna cu promptitudine o căutare eficientă, structurarea informațiilor, adaptarea acesteia la particularitățile procesului educațional și organizarea activităților de agrement ale Centrului..

Pentru a obține informații actualizate despre schimbările din sistemul de învățământ, schimbul de experiență pedagogică, în scopul autoeducației, Elena Igorevna foloseșteîn munca TIC - diverse resurse electronice educaționale de informații de rețea digitală, instrumente profesionale, software și complexe metodologice pentru îndeplinirea sarcinilor practice profesionale. Folosește computerul și tehnologiile multimedia în muncă.

(Forum educațional pe portalul pedagogic al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse ww.school. edu.ru; pedsovet.org/ forum. (mese rotunde și videoconferințe cu participarea personalităților importante din educație, teleconferințe); Rețea a profesorilor creativi (www.it-n.ru);şcoală-colecţie. edu. ru; festival.lSeptember.ru Consultant Plus; „Deținut în profesie”; Federația Educației pe Internet – proiectul „Sectorul școlar”; „4 pași”;Internet - starea profesorilor - http://www.intergu.ru).Membru al Clubului All-Rusian retele sociale educatori n S portal.ru; prosh-koly.ru Are publicații pe internet.Publică activ postări pe site-uri rusești. O activitate deosebită sunt site-urile rusești pedsovet.org. și profesor-de-russia.ru. edu.jobsmarket.ru/ Mi-am creat propriul mini-site deputat. director ( a href = "http://nsportal.ru/lpm" > Laboratorul de excelență în predare

= "http://nsportal.ru/shestakova-elena-igorevna" > Site-ul deputatului director OMR pe site, unde sunt prezentate dezvoltate de Elena Igorevna materiale didactice, (programe, scenarii, planuri, rapoarte etc.) pe suport electronic. Participă în comunități online la competiții profesionale, forumuri, are Certificatparticipant la seminarii la distanță despre tehnologii interactive și software special SMART Technologies Inc, Polymedia, Moscova 2012. În prezent, dezvoltă un site web personal. El participă activ la cea de-a 17-a competiție de granturi din toată Rusia „Visele devin realitate”, al cărei scop este realizarea deplină a potențialului creativ.

Stăpânirea conceptelor informaționale, cunoștințelor și abilităților, observarea activităților membrilor comunităților profesionale este un instrument puternic de susținere a activităților profesionale, permițându-vă să vă dezvoltați, rămânând constant profesor relevant și competent - șef de catedra. Nivelul de competență și profesionalism îi permit Elenei Igorevna să participe activ la componența comisiei de experți a orașului pentru examinarea de acreditare a activităților instituțiilor de învățământ municipale.

Pentru îmbunătățirea calității evenimentelor desfășurate de profesorii catedrei se folosesc materiale de internet și toate echipamentele tehnice disponibile.

Creat și organizat educativ şi metodic bază (colecții de clipuri video și modele 3D, animații, discuri multimedia, materiale audio, scenarii și produse metodologice de diferite genuri pe probleme OMA, documentație, fotografii etc.)

Pe toată perioada de lucru la Centrul Shestakova E.I. lucrează activ ca membru al comisiilor de certificare și tarifare, este membru al juriului evenimentelor competitive ale Centrului și evenimentelor orașului.

Elena Igorevna lucrează la formarea unei organizări raționale a muncii, oferind un climat psihologic, unindu-se, dezvoltării unei echipe creative de oameni asemănători, consolidând vechile tradiții și introducând noi tradiții în departament care contribuie la eficacitatea activităților de agrement. În plus, Shestakova este o persoană pozitivă, cu un stil de viață activ, a cărei energie creativă este un exemplu pentru profesori, elevi și părinți.

Conformitatea cu calitățile de afaceri și personale ale liderului, rezultatele activităților practice corespund scopurilor, obiectivelor șicerințe de calificare a postului. Creat și aduce rezultate pozitive un model pedagogic de muncă în domeniul timpului liber, bazat pe o combinație de: munca individuală și în echipă; impact paralel asupra individului și echipei; complexitatea, care ține cont de cel psihologic conditii pedagogice: un domeniu pozitiv de tensiune emoțională și intelectuală, caracterul creator al activității colective, coincidența intereselor, nevoilor și capacităților cadrelor didactice ale departamentului organizațional-masă cu conținutul activității și funcțiilor de joc de rol ale conducerii pedagogice.Munca depusă este oportună, eficientă și stă la baza certificării în vederea stabilirii caracterului adecvat al postului de manager nou numit într-o funcție de conducere.Calificare profesională, competențe pedagogice, eficiență a activității profesionale -totalitatea tuturor indicatorilor oferă o oportunitate de a oferi o evaluare pozitivă a eficacității muncii și de a numi Shestakov E.I. la o poziţie de conducere.

„___” ___________ 20___

Director al TsRTDIU „Polaris” __________________ (transcrierea semnăturii)

(semnătură)

M.P.

Sunt familiarizat cu prezentarea _______________________________________________

(data semnaturii)

Numărul de telefon al solicitantului: d domiciliu/celular d.t.- 8 815 3630728, mobil- 8 9522916909
oficial - 56267

adresa de e-mail a persoanei atestate:

* În conformitate cu paragraful 1 al articolului 9 lege federala din 27 iulie 2006 Nr. 152-FZ „Cu privire la Datele cu Caracter Personal” este de acord (este de acord) cu implementarea oricăror acțiuni (operațiuni), inclusiv: primirea, prelucrarea, stocarea, în legătură cu datele mele personale necesare certificării.

"___" ______________ 20____ Semnătură____________________

Depunerea este însoțită de:

O copie a carnetului de muncă sau a ordinului de numire în funcție;

Copie după diploma (diplomele) de studii

O copie a certificatului de pregătire avansată pentru postul (cel puțin 72 de ore),

O copie a documentului care confirmă pregătirea în domeniul TIC

Performanţă

lui Elena Ivanovna Belyanushkina,

Director adjunct pentru UVR

A absolvit Institutul Regional de Învățământ Socio-Economic Superior din Moscova ca profesor-psiholog. Experiență de muncă MBOU Izmailovo secundar scoala de invatamant general 20 de ani. În 2008, a fost transferată în funcția de director adjunct pentru Muncă Educațională.

poziție: absolut;z-index: ;margin-stânga:731px;margin-sus:229px;lățime:26px;înălțime:422px">În timpul muncii sale, Elena Ivanovna s-a impus ca un specialist competent și creativ, cu un nivel bun de pregătire metodologică.

Profesorul își definește scopurile ca fiind rezultatele educaționale ale elevilor, pe care le formulează în ideologia competențelor didactice, concentrându-se pe așteptările și cerințele sociale pentru rezultatele educaționale ale absolventului.

În munca sa, Elena Ivanovna folosește tehnologii inovatoare: utilizarea resurselor educaționale electronice de nouă generație;

tehnologii pedagogice bazate pe activarea și intensificarea activităților elevilor; tehnologii interactive; tehnologii pedagogice bazate pe perfecţionarea didactică şi reconstrucţia materialului; tehnologii naturale.

Controlul intrașcolar organizat eficient, având creat un sistem de monitorizare a procesului de învățământ, are o abordare analitică a planificării UVP. Deschis la critici și puncte de vedere alternative.

Organizează eficient activități inovatoare și experimentale (următoarele lucrări la școală: câștigătorul PNPO la nivel federal în 2009, câștigătorul PNPO la nivel regional în 2010, câștigătorul PNPO pentru grantul municipal în 2008).

Implementează activ un sistem de lucru pentru pregătirea elevilor și profesorilor pentru certificarea de stat (finală). Formularul USEși formă nouă(GIA). Elena Ivanovna se caracterizează printr-un nivel ridicat de organizare a muncii pentru a preveni elevii să lipsească la lecții fără un motiv întemeiat.

La școală, el supraveghează activitatea Consiliului Metodologic, participă la conferințe științifice și practice pe tema „Implementarea PNPO și RCPMO”, organizează lucrări privind introducerea și diseminarea experienței inovatoare a celor mai buni profesori și inovatori dintre cei mai buni profesori și inovatori. profesori ai școlii. Sub conducerea Elenei Ivanovna, la instituția de învățământ au avut loc seminarii: „Pedagogia muzeală aplicată: Clubul iubitorilor de istorie a patriei”, „Implementarea componentei regionale”. curriculum prin predarea disciplinei „Istoria locală spirituală a Regiunii Moscovei”, „Anul tinereții: ... și se grăbesc să trăiască și să se simtă în grabă”. Prin organizarea de lecturi pedagogice pentru profesori, prelegeri pentru părinți, se formează un mediu socio-cultural sănătos în școală.

În munca sa, își dedică cea mai mare parte a timpului activităților practice ale elevilor, creează condiții pentru formarea cuprinzătoare a abilităților copiilor prin dezvoltarea activităților de cercetare ale școlarilor. Participarea activă a studenților la competițiile internaționale „Matematică și design”, „Tânăr cercetător”, „II Copii din întreaga Rusie competiție creativă”, „Țara noastră” mărturisește munca fructuoasă a Elenei Ivanovna de a oferi studenților posibilitatea de a-și dezvălui abilitățile, de a naviga într-o lume competitivă de înaltă tehnologie. Consolidarea potențialului educațional al Elenei Ivanovna are ca scop oferirea de sprijin psihologic și pedagogic individualizat pentru fiecare elev. Organizează productivitatea individuală și colectivă independentăactivitatea motivată a elevilor este membru al comisiei de experți pentru desfășurarea procedurii de evaluare externă obiectivă a rezultatelor activităților profesionale ale cadrelor didactice.

Efectuează o muncă eficientă privind organizarea formării pre-profil și a profilului, acordă atenție dezvoltării relațiilor contractuale cu instituțiile de învățământ suplimentar, sistemul de învățământ profesional (GNU VSTISSP Academia Rusă de Agricultură, MOUDOD CDT „Harmony”, MOUDOD. SDUSHOR „ Olympus”, Școala de artă pentru copii din satul Razvilka, GOU SPO PC Nr. 33, Colegiul Pedagogic Nr. 15).

Elena Ivanovna folosește sarcini și situații care permit elevilor cu abilități diferite să se bucure de învățare și să obțină rezultate maxime.

Elena Ivanovna este membru al Consiliului de conducere al liceului Izmailovskaya, membru al echipei de conducere a școlii.

respectat de colegi, părinți, elevi.

a primit Diploma Departamentului de Educație al Districtului Leninsky în 2002, Recunoștința șefului Districtului Municipal Leninsky în 2009, Diploma MOMO în 2010.

Director al școlii secundare MBOU Izmailovo

Caracteristici pentru directorul școlii este un document oficial, a cărui cerere apare în mai multe situații. Cel mai adesea, o caracteristică este necesară pentru a recompensa un manager sau o certificare. Este prescris să completați documentul într-o formă unificată, un eșantion. Lucrătorul care completează documentul urmează planul tradițional de prezentare. Schimbări independente, noi includeri în caracteristică, sunt posibile dacă documentul capătă astfel conținut și valoare mai mare. Documentul este întocmit într-o formă unificată, astfel încât angajatul care întocmește caracteristica trebuie să o facă conform modelului, aderând la planul de prezentare acceptat.

Pentru a trece cu succes certificarea, îmbunătățiți-vă în mod regulat abilitățile și obțineți noi cunoștințe. Dacă ai un computer sau o tabletă, poți studia la locul de muncă.

Caracteristicile elementelor structurale

Caracteristici pentru directorul școlii (eșantion atașat mai jos) are o structură clară. Urmați-l și veți primi un document de calitate care este valoros pentru destinatar.

Informatii generale

Acestea sunt datele personale ale directorului (numele și data nașterii), studiile, experiența generală de muncă, experiența de lucru într-o funcție de conducere, rezultatele certificării promovate, însemnele, o listă de cursuri de perfecționare finalizate, participarea la forumuri, conferințe și cursuri de master. Scopul acestui paragraf este de a oferi o idee generală a imaginii profesionale a liderului.

Informații generale despre școală

Nume complet, documentație legală, acreditare etc. Astfel de informații oferă o bază pentru evaluarea nu numai a calităților profesionale ale managerului, ci și a condițiilor de muncă în care lucrează directorul. De asemenea, vă permite să remediați dificultățile pe care solicitantul pentru premiu este forțat să le înfrunte. Acesta este contextul caracteristicii, fără de care descrierea imaginii profesionale a managerului poate părea plată, fără chip.

Evaluarea performanței

Asigurați-vă că semnați în detaliu cum funcționează sistemul de management în școală, care este strategia de dezvoltare a școlii, dacă au fost create condiții pentru creșterea creativă a elevilor și profesorilor. Ar trebui dezvăluit subiectul organizării unui mediu favorabil pentru implementarea obiectivelor stabilite.

Descris:

• cum rezolvă directorul problemele de personal;
• modul în care managerul îndeplinește cerințele de securitate la incendiu;
• modul în care se respectă disciplina muncii;
• cum se desfășoară activitatea de informatizare a școlii;
• dacă s-au stabilit parteneriate cu instituții sociale, familii etc.

Etapele îndeplinirii sarcinii de stat merită o evaluare separată: cum este implementat Standardul Educațional Federal de Stat, cum sunt respectate principiile educației continue, cum se desfășoară procesul educațional, cum se desfășoară activitatea în direcția îmbunătățirii calificărilor personalul didactic.

Remarci

Dacă aceasta caracteristici pentru directorul școlii pentru certificare,probă care este asemănător documentului de atribuire, se introduce și o clauză despre erorile din activitatea profesională. Erorile administrative sunt enumerate în acest paragraf cu o explicație a motivelor. Dar asta nu înseamnă că angajatul care alcătuiește caracteristica ar trebui să caute lacune în munca regizorului, să se agațe de lucrurile mărunte care sunt considerate obiectiv momente de lucru. În nota la caracteristica pentru certificare, angajatul responsabil oferă o evaluare expertă a activităților managerului.

Ultimele două puncte pot să nu fie incluse în structura caracteristicii, nu există cerințe stricte pentru aceasta. Dar dacă ați indicat aceste puncte, tratați-le fără formalism.

Diferențele de caracteristici pentru recompensare din atestare

Dacă este necesară o mărturie pentru ca directorul școlii să primească o diplomă de onoare, aceasta poate fi mai puțin detaliată decât același document destinat certificării.

Dar puncte cheie caracteristicile eșantionului pentru un director de școală pentru un premiu prevede următoarele:

• care este contribuția candidatului la premiu la dezvoltarea inițiativelor educaționale;
• care sunt calitățile personale ale directorului;
• ce este experiență pedagogicăși pedagogie.

De fapt, această caracteristică este mai puțin voluminoasă și nu implică o scală de evaluare. Dacă documentul este întocmit, înseamnă că a priori există motive pentru recompensarea șefului - acestea trebuie să fie motivate în mod competent, concis.

Exemplu caracteristic

„Chistyakova Inna Yurievna lucrează de doisprezece ani ca director al Gimnaziului de Stat nr. 1 din Zarechensk. Profesorul, liderul a reușit să creeze o echipă strânsă, activă, care coexistă armonios într-un parteneriat pedagogic în principala instituție de învățământ a orașului. Este de remarcat faptul că 14 profesori care lucrează în beneficiul gimnaziului sunt absolvenți ai acestuia și aproape toți au studiat cu Inna Yuryevna (profesor de matematică în primul învățământ superior).

Profesorii școlii câștigă în mod regulat premii la nivel regional și federal. În fiecare an, profesorul gimnaziului devine invariabil câștigătorul concursului orașului „Profesorul anului”, reprezintă orașul la etapa regională a competiției și aduce, de asemenea, premii de acolo. 7 profesori de materii se află în prezent în Consiliul de Onoare al departamentului de educație al orașului. Profesoara Iulia Borisovna Kozlovskaya a fost desemnată persoana anului în Zarechensk.

Instituția de învățământ, condusă de Inna Yuryevna, este principala bază metodologică a orașului în geografie și biologie. Pentru al treilea an consecutiv, gimnaziul găzduiește olimpiada regională pentru tineri biologi, iar aceasta a fost inițiativa șefului.

Prin eforturile Innei Yuryevna, baza materială și tehnică este întărită la școală, în ultimii doi ani gimnaziul a devenit lider printre școlile orașului în direcția informatizării educației (mai mult, cel mai apropiat urmăritor, Zarechensk). Gimnaziul de Stat nr. 2, rămâne în urmă concurentului cu 54 de puncte în acest indicator). Toate sălile de clasă sunt dotate cu instalații multimedia. În sălile de curs de matematică, chimie, biologie, geografie, informatică, echipamentul vă permite să lucrați în modul de tehnologie la distanță.

Gimnaziul are două clase experimentale, al căror elev este reprezentat doar de fete. Pe lângă disciplinele de învățământ general, absolvenții studiază eticheta, valsul, pictura și limbă străină(Limba franceza). Eleva de clasa a VI-a Ariadna Klyuchnikova a devenit laureată Competiție Internațională Fotografie pentru copii, cu sprijinul directorului gimnaziului, a organizat sponsorizare, fata și părinții ei au fost organizate o excursie la Toronto pentru decernare.

Datorită strategiei de creștere profesională continuă, tinerii profesori ai gimnaziului (7 din 9) au continuat să primească educatie inaltaîn magistratura universităţilor pedagogice. Reprezentare asociere metodică lingviștii cooperează de șase ani la rând cu două școli din Stockholm în cadrul programului de schimb de experiență: Inna Yuryevna organizează excursii ale profesorilor ei în Suedia și primește anual o delegație suedeză la gimnaziu.

Calitatea disciplinelor de predare este la un nivel ridicat. Înscrierea absolvenților în universități în ultimii 8 ani nu scade sub 95%. Numai în ultimii doi ani au absolvit gimnaziul 11 ​​medaliați cu aur.

În munca sa, Inna Yuryevna se bazează pe tact pedagogic, sensibilitate, empatie, care nu o împiedică să-și folosească profesional înclinația naturală pentru analiză, capacitatea de a lua decizii rapide, cu voință puternică și de a acționa eficient în caz de forță majoră. Inna Yuryevna se distinge și prin capacitatea ei bine dezvoltată de a delega autoritatea - deputații lucrează clar și chiar dacă directorul trebuie să-și părăsească postul pentru câteva zile în cadrul unei călătorii de afaceri, gimnaziul funcționează ca de obicei.

Un lider echilibrat, receptiv, atent se bucură de autoritate într-o echipă de colegi, într-un mediu parental, în oraș în ansamblu.

Corelație: realizări profesionale și calități personale

Caracteristica oferă întotdeauna atât realizări profesionale, cât și calități personale.

Cum să descrii realizările profesionale:

• cum funcționează cu rame;
• cum oferă condiții pentru un proces educațional de succes;
• cum susține inovarea în educație;
• cum să gestionezi afacerea.

Cum să descrii realizările personale:

• ce stil de management este inerent liderului;
• dacă liderul este pregătit să conducă un dialog de afaceri, așa cum se manifestă în contextul parteneriatului social;
• cum se caracterizează comunicarea liderului cu colegii, copiii, părinții.

Este important ca descrierea să nu conțină o formulare vagă adecvată pentru interpretare liberă. În document nu ar trebui să existe date care să nu fie potrivite pentru evaluarea meritelor directorului - i.e. nimic de prisos, care nu are legătură cu caracteristicile profesionale ale liderului.

În ceea ce privește designul textului, fontul este de obicei folosit Times New Roman, 14 sindrila, negru. Caracteristica se depune la organele departamentale ca standard in doua exemplare (la cerere - in format electronic).

Caracteristici pentru directorul unei școli sportive

Principiul nu se schimbă semnificativ. Dacă aceasta este, de exemplu, o caracteristică de performanță (de exemplu, directorul unei școli de sport participă la competiția „Șeful anului”), poate fi mai detaliată decât caracterizarea pentru un premiu. Dar cerințele rămân aceleași - concizie, semnificație, informație, persuasivitate stilistică.

Eșantion de caracteristici pentru directorul unei școli de sport:

„Poate fi luată în considerare sosirea lui Igor Mihailovici Gorșkov în zidurile Școlii sportive de tineret nr. 2 din Zarechensk nouă eră existența școlii. De opt ani, Igor Mihailovici lucrează în fruntea unei instituții de învățământ, iar în acest timp Școala de Sport pentru Tineret a devenit un centru de abilități metodologice și practice pentru formatorii și profesorii din întreaga regiune.

Igor Mihailovici face față cu succes nu numai îndatoririlor de lider, funcționar, ci este și antrenor-profesor. În ciuda unei sarcini mici de antrenor, în ultimii doi ani, trei studenți ai lui Igor Mihailovici au primit titlul de Maestru Candidat al Sportului în volei.

În perioada de conducere a Școlii Sportive pentru Tineret, directorul s-a dovedit a fi un administrator talentat, modern - a reușit să deschidă două noi săli de sport, a realizat reconstrucția bazinului, a câștigat granturi regionale pentru organizarea taberelor de iarnă la Soci. În al treilea an de conducere, Igor Mihailovici a realizat reconstrucția sălii Școlii sportive pentru tineret, a reechipat toate vestiarele, a deschis o mică sală de conferințe, unde a început pentru prima dată în practica școlilor sportive pentru tineret regionale. să țină conferințe de presă (și pentru copii, media școlară, de asemenea).

Liderul monitorizează coeziunea, unitatea echipei - sunt deschise două tarife noi (maseur-rehabilitator și psiholog). Colectivul de antrenori este întărit de personal tânăr, ambițios, dar veteranii mișcării antrenorilor continuă să dea rezultate, grație și sprijinului conducerii.

Pe baza Școlii Sportive pentru Tineret, se organizează seminarii anuale pentru profesorii de educație fizică din oraș (inițiativa personală a directorului). Igor Mihailovici a reînviat tradiția sovietică de a desfășura Jocurile Olimpice Mici în vară, la care participă nu numai secțiile școlii de sport, ci și sportivi amatori de diferite vârste - în acest an municipalitatea a sporit finanțarea pentru eveniment, care a fost realizat de către director al Școlii Sportive pentru Tineret.

Un lider vesel, hotărât și activ se bucură de autoritate în rândul colegilor, studenților și părinților. În ciuda mai multor invitații de a ocupa un post superior, Igor Mihailovici Gorșkov este fidel școlii, la care el însuși a fost elev. Liderul a reușit să aducă Școala Sportivă pentru Tineret într-o nouă etapă de dezvoltare, să atragă antrenori promițători în cadrele sale didactice și să popularizeze mișcarea sportivă din oraș.

Puteți găsi o mulțime de mostre similare pe Internet: încercați să le scrieți fără formalism excesiv, dominația timbrelor și birocrația.

Performanţă

către directorul adjunct pentru educație și educație

muncă scoala primara

…….. pentru respectarea postului de „director”

…. în activitatea sa de director adjunct al școlii de muncă educațională, s-a dovedit a fi un lider calificat și proactiv, care cunoaște documentația de reglementare pentru organizarea procesului de învățământ, precum și teoria și metodele de management. sistemele educaționale. Stilul de lucru.... se remarcă prin exigență ridicată, metodicitate, capacitatea de a intensifica activitatea creativă a profesorilor, utilizarea abil și variația formelor și metodelor de management al personalului.

….. bine conștient de procesele de implementare și măsurare a rezultatelor activități de inovareși este capabil să arate rezultatele acestei activități și să justifice eficacitatea acestora.

….. acordă multă atenție organizării muncii pentru a îmbunătăți abilitățile profesorilor, creează condiții în care profesorii sunt interesați să-și îmbunătățească abilitățile. Sub conducerea ei, munca de auto-educație a profesorilor, certificarea acestora se realizează. În mod corect și rezonabil prin motivație organizează studiile cadrelor didactice din direcția pe care o supraveghează, iar apoi știe să manifeste o creștere calitativă a activităților lor.

LA scoala primara a creat un sistem de lucru cu copiii supradotați. Rezultatul unei astfel de lucrări este câștigătorii anuali ai olimpiadelor și competițiilor raionale și regionale.

Împreună cu administrația școlii a creat o structură de organizare a controlului intrașcolar. O atenție deosebită se acordă controlului predării disciplinelor, asupra cărora cele mai importante, probleme de actualitate predare în școala elementară.

….. - membru al clubului pedagogic I Septembrie, își menține propriul site (Certificat nr. 44676, care confirmă că Vikhareva Elena Lvovna a creat site-ul web al profesorului personal)pe „Portalul profesorilor”, are cinci publicații pe acest site (Prezentare pentru clasa 1. Proiect „Grădina zoologică noastră”, Pașaportul clasei de școală primară, Prezentarea „Felicitări pentru aniversare”, Prezentarea „Clasa noastră 1 „A””, Jurnal profesor 1 clasă). Participă la webinarii online pe această temă„Problemele actuale ale predării limbii ruse și lecturii literare în clasele 1-4 a copiilor migranților și imigranților într-un mediu bilingv” ( ).

Pentru succesul semnificativ în organizarea și îmbunătățirea procesului de învățământ, o mare contribuție personală la pregătirea practică a studenților, i s-a acordat în repetate rânduri diplome de la departamentul de învățământ. Finalizarea la timp a cursurilor de perfecţionare.

Are prima categorie de calificare.